心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇一
身為一名班主任，我深知教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)。為了更好地開(kāi)展工作，我積極參與班主任交流與分享，通過(guò)與同行的交流，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深感受益匪淺。下面我將分享一些我在班主任交流中獲得的心得體會(huì)。
第二段：提高溝通能力。
班主任的首要任務(wù)之一就是與學(xué)生和家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道。在交流中，我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)。尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，理解他們的需求，以平等的態(tài)度與他們交流，這樣才能使溝通更加順暢、有效。此外，我還加強(qiáng)了溝通技巧的學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用正確的語(yǔ)言傳達(dá)信息，不僅將信息傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，還要注意接收他們的反饋，及時(shí)解決問(wèn)題。
第三段：建立班級(jí)活動(dòng)與課堂管理體系。
通過(guò)班主任交流，我了解到學(xué)校管理的重要性。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，還是他們成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在交流中，我學(xué)到了建立班級(jí)活動(dòng)和課堂管理體系的重要性。通過(guò)設(shè)置固定的活動(dòng)和有趣的課堂，可以使學(xué)生更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加他們的興趣，同時(shí)也能夠提高班級(jí)的凝聚力和紀(jì)律性。我在交流中學(xué)到了一些切實(shí)可行的方案，比如設(shè)置固定的每周活動(dòng)，定期與班級(jí)里的優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行座談，以及舉辦小比賽等等。這些方法的實(shí)施，讓我的班級(jí)變得更加活躍和有序。
第四段：疏導(dǎo)與輔導(dǎo)學(xué)生。
班主任不僅僅是學(xué)生的管理者，更是他們的引路人。通過(guò)交流，我意識(shí)到疏導(dǎo)與輔導(dǎo)學(xué)生在班主任工作中的重要性。大多數(shù)學(xué)生是在成長(zhǎng)過(guò)程中，面臨各種困惑和壓力。作為班主任，我們要善于通過(guò)交流了解并疏導(dǎo)學(xué)生的困惑，并給予他們正確的引導(dǎo)。在交流中，我學(xué)到了很多疏導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生的方法，比如傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，尊重他們的感受，為他們提供正確的建議和幫助。通過(guò)這樣的交流與引導(dǎo)，我看到了學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的積極變化，這也是我最大的收獲。
第五段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作。
班主任與家長(zhǎng)之間的良好合作是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我在交流中深刻體會(huì)到這一點(diǎn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我更加了解學(xué)生背后的家庭環(huán)境和教育理念，有助于適度調(diào)整教育方式和策略。在與家長(zhǎng)交流中，我不僅學(xué)到了更好的與家長(zhǎng)溝通的技巧，如定期組織家長(zhǎng)會(huì)議、撰寫(xiě)班級(jí)通訊等，還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的互動(dòng)和合作，使我們之間建立了更加密切的聯(lián)系。這樣的合作使我能夠更全面地了解學(xué)生，更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。
總結(jié)：經(jīng)過(guò)參與班主任交流與分享，我獲得了提高溝通能力、建立班級(jí)活動(dòng)與課堂管理體系、疏導(dǎo)與輔導(dǎo)學(xué)生以及加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作的心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的獲得，使我更加成為一名全面發(fā)展的班主任，也為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供了更好的支持。無(wú)論工作中遇到何種困難，我都相信在不斷地交流和分享中，我會(huì)不斷學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和方法，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇二
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話(huà)剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇三
作為一名班主任，我深知班主任工作的重要性。不僅需要關(guān)心和照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要與家長(zhǎng)、同事和學(xué)校保持密切的交流合作。在與其他班主任的交流分享中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，這讓我更加堅(jiān)定了在班級(jí)管理中的方向和目標(biāo)。
第二段：與家長(zhǎng)的交流。
班主任與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流分享，我了解到了家長(zhǎng)更多關(guān)心的是孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上始終保持耐心傾聽(tīng)、真誠(chéng)對(duì)待，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)重要事項(xiàng)，以便家長(zhǎng)更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，并與之配合共同制定管理規(guī)范。
第三段：與同事的交流。
作為班主任，與同事之間的交流與合作至關(guān)重要。在與其他班主任的交流分享中，我認(rèn)識(shí)到促進(jìn)班級(jí)和諧和共同進(jìn)步的關(guān)鍵在于積極主動(dòng)與同事交流。我與其他班主任在教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和借鑒，通過(guò)分享、交流快速獲取信息和資源，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，也能互助解決班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，共同促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。
第四段：與學(xué)校的交流。
班主任作為學(xué)校與家庭之間的聯(lián)絡(luò)者，與學(xué)校之間的交流合作對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)與學(xué)校的交流分享，我明確了班級(jí)管理工作的目標(biāo)和方向。我與學(xué)校的管理者保持了密切的聯(lián)系，及時(shí)向?qū)W校反映班級(jí)重要情況并積極響應(yīng)學(xué)校的要求，與學(xué)校共同探討班級(jí)管理問(wèn)題，共同制定改進(jìn)策略，讓學(xué)校更好地支持和指導(dǎo)班級(jí)管理工作。
交流分享讓我受益匪淺，在與家長(zhǎng)、同事和學(xué)校的交流中，我深感班主任工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的工作。只有與各方保持良好的溝通合作，才能更好地管理好班級(jí)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我要繼續(xù)主動(dòng)與家長(zhǎng)、同事和學(xué)校交流分享，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升自身的管理水平和能力，為學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)班主任交流分享，我明確了與家長(zhǎng)、同事和學(xué)校交流的重要性和必要性。與家長(zhǎng)的交流能夠拉近班級(jí)與家庭之間的距離，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；與同事的交流能夠互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高教育水平；與學(xué)校的交流能夠促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我不僅從他人經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，也能通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他人。班主任交流分享是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，我將持續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和開(kāi)放的心態(tài)，與他人共同推動(dòng)班級(jí)發(fā)展，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成才。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇四
前一段我在本站發(fā)表過(guò)一篇班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié),但我由于今年內(nèi)一個(gè)人擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的班主任工作,下面我把另一個(gè)班級(jí)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)再介紹一下,與同行們共同探討。在今年9月，學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任0311班班主任的工作。部分學(xué)生（七、八個(gè)）經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)還有四、五門(mén)課程跟不上，這樣的學(xué)生就退學(xué)了，這個(gè)學(xué)期我班的學(xué)生共40多人。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)管理，我班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面與上學(xué)期相比都有所進(jìn)步，但也還存在著一些不足。現(xiàn)在我就如何抓班級(jí)的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
我在去年（9月）擔(dān)任本班的班主任時(shí)，選拔班干部都是由老師指定，同學(xué)們通過(guò)一年的時(shí)間相互接觸和相互了解，我在本學(xué)期初組織全班同學(xué)們來(lái)選班干。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員（班長(zhǎng)：xx；副班長(zhǎng)：xx；學(xué)習(xí)委員：xx；團(tuán)支部書(shū)記：xx）。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求每位干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門(mén)造車(chē)，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請(qǐng)各位老師指正。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇五
雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè)；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生；2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇六
關(guān)于班主任交流心得體會(huì)有哪些內(nèi)容呢?以下可以參考此文章!
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。
首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。
因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚摚钟匈N近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。
主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。
使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。
教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、 班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。
過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專(zhuān)制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。
否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。
學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。
有四喜:合群、稱(chēng)贊、游戲、活動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。
要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如:同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿(mǎn)招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。
(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫(xiě)一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。
使老師成為學(xué)生最信賴(lài)的朋友。
總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤(pán)指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的`教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。
作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。
對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。
執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。
慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。
后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。
他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。
另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。
平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。
班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。
其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。
特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇七
作為一名班主任，交流溝通是工作中最為重要的一環(huán)。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)以及其他老師的有效溝通，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高工作效率。在我的工作中，我深刻領(lǐng)悟到交流溝通的重要性。本文將分享我的心得體會(huì)，以供大家參考。
與學(xué)生的交流溝通是班主任工作的重要組成部分。在學(xué)生困難問(wèn)題和疑惑時(shí)，聽(tīng)取和了解他們的觀點(diǎn)是非常重要的。在課堂上，我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，主動(dòng)提出自己的問(wèn)題。班委會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)上，我總是傾聽(tīng)并理解學(xué)生們的想法和意見(jiàn)。此外，我還有意識(shí)地在日常生活中與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的課余生活。這些交流所示的關(guān)注和理解，有效的提高學(xué)生的信任感和認(rèn)同感。
與家長(zhǎng)的交流溝通也是班主任工作中的一個(gè)重要方面。面對(duì)家長(zhǎng)，我始終保持耐心和真誠(chéng)，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的各種意見(jiàn)和建議。我在家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)會(huì)談等各種場(chǎng)合，卓有成效地將學(xué)生情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，和他們一起探討學(xué)生的問(wèn)題和解決方案。我堅(jiān)信，與家長(zhǎng)的充分溝通交流可以促進(jìn)學(xué)生行為和學(xué)習(xí)方面的改進(jìn)，同時(shí)增強(qiáng)家校合作，共同提高學(xué)生的成長(zhǎng)。
班主任的工作也需要與其他老師進(jìn)行良好的交流溝通。我與其他班主任和教師保持著良好的關(guān)系，經(jīng)常參加學(xué)科組的會(huì)議、授課及教研活動(dòng)。這種交流不僅能夠在認(rèn)識(shí)上互通了解，還能夠互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，汲取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助成長(zhǎng)，共同推動(dòng)班級(jí)工作的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
有效的交流溝通，構(gòu)建了良好的工作關(guān)系，同時(shí)也幫助我們更好地完成了工作任務(wù)。班主任工作中，要注重與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師們的及時(shí)溝通，傳遞出更多的關(guān)心和支持，從而發(fā)揮更大的工作價(jià)值，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。在工作中，班主任應(yīng)保持溝通的耐心、真誠(chéng)以及良好的態(tài)度，同時(shí)也要細(xì)心傾聽(tīng)對(duì)方的建議和意見(jiàn)。我相信在不斷練習(xí)和實(shí)踐中，我們的溝通能力將會(huì)不斷地提高和優(yōu)化，為更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇八
班主任交流是班主任學(xué)習(xí)交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對(duì)象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是本站帶來(lái)的班主任交流的。
僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話(huà)概括的話(huà)，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話(huà)，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任)這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生。
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話(huà)，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話(huà)剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛(ài)孩子。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話(huà)直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護(hù)她們。孩子們回報(bào)來(lái)的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣。“書(shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習(xí)慣，定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無(wú)論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇九
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。
作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。
對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。
執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。
慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。
后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。
他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。
另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。
平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。
班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。
其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。
特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。
這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇十
我的班級(jí)管理理念是“打造穩(wěn)定、上進(jìn)的班級(jí)氛圍，特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。
第一、幫助學(xué)生擺正自己的位置。
高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響而參次不齊，我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念，又提出了“態(tài)度決定一切”口號(hào)，在每次考試后，都會(huì)幫助學(xué)生分析成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，挨個(gè)做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
第二、抓好班級(jí)衛(wèi)生與文化，為學(xué)習(xí)營(yíng)造干凈整潔舒適進(jìn)取的.環(huán)境。
始終用“一室不掃，何以?huà)咛煜隆钡睦砟罱逃龑W(xué)生。不管是宿舍還是教室，責(zé)任到人，宿舍長(zhǎng)和組長(zhǎng)負(fù)連帶責(zé)任。重視班級(jí)文化建設(shè)，利用好板報(bào)、粘貼板和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著斗志。
第三、狠抓紀(jì)律，為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
發(fā)揮班干部的帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負(fù)責(zé)敢負(fù)責(zé)的班干部。
1、課堂紀(jì)律上，培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí)，對(duì)老師以及課代表班干部等絕對(duì)尊重服從，在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。
2、課間要求無(wú)事不可出教室，更不容許在教室外聚集打鬧，可適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報(bào)，但回報(bào)一定要有付出”。
3、講究實(shí)效，運(yùn)用好晚三和課余，講清高中生活時(shí)間緊迫，一個(gè)人要想成才，就要充分利用時(shí)間，教育學(xué)生避免“閑話(huà)、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來(lái)晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時(shí)刻努力奮進(jìn)。
4、寬嚴(yán)適度，先言明統(tǒng)一的要求，并嚴(yán)加檢查督促形成習(xí)慣，但對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，要問(wèn)緣由，如果確實(shí)情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流，實(shí)行賞識(shí)教育。
平時(shí)常找學(xué)生聊天，時(shí)常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都會(huì)有所收獲，做起學(xué)生工作來(lái)也有的放矢。走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對(duì)性，才能使我們的每一句話(huà)說(shuō)到學(xué)生的心里、說(shuō)的有效果。時(shí)時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)道德教育，教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團(tuán)結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營(yíng)造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系，為學(xué)習(xí)提供保證。對(duì)學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛(ài)心，與班級(jí)榮辱共存，與學(xué)生共進(jìn)退。經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，我每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動(dòng)力。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇十一
高三是學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)生涯中最為緊張和關(guān)鍵的一年。這一年，同學(xué)們將迎來(lái)高考，在如此緊張的氛圍下，班主任的指導(dǎo)和關(guān)心顯得尤為重要。我有幸與我的高三班主任進(jìn)行了一些交流，通過(guò)這次交流，我有了一些深刻的體會(huì)和感悟。
第一段：先交心，建立良好的互信關(guān)系。
交流的第一步，就是要與班主任建立良好的互信關(guān)系。班主任是學(xué)生的精神支持和行為引導(dǎo)者，只有通過(guò)良好的互信關(guān)系，才能夠深入交流心中的困惑和煩惱。在與班主任交流的過(guò)程中，我首先向班主任表示自己的感激之情，并將自己的煩惱與困惑分享給班主任。通過(guò)這種坦誠(chéng)的交流，我發(fā)現(xiàn)班主任的身份不再是一個(gè)純粹的管理者，而是一位關(guān)心每個(gè)學(xué)生，愿意為學(xué)生付出努力的老師。
第二段：積極溝通，解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
在交流中，積極主動(dòng)地與班主任溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，班主任對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，他們的意見(jiàn)和建議對(duì)我有著重要的指導(dǎo)作用。每次與班主任交談，我會(huì)向他請(qǐng)教一些學(xué)業(yè)方面的問(wèn)題，比如如何調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。班主任不只是聽(tīng)我傾訴，更關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展和困惑，通過(guò)與班主任的交流，我得到了很多關(guān)于學(xué)業(yè)方面的重要建議，幫助我更好地應(yīng)對(duì)高三的壓力和困難。
第三段：傾聽(tīng)，加深相互的理解。
傾聽(tīng)是交流的重要環(huán)節(jié)。交流不僅僅是我們向班主任傾訴自己的困惑，也要傾聽(tīng)班主任的意見(jiàn)和建議。通過(guò)傾聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)班主任不僅關(guān)注我在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也關(guān)注我的身心健康。每次與班主任交流，他總會(huì)耐心地傾聽(tīng)我對(duì)于生活和學(xué)業(yè)方面的困惑，并給予我耐心的指導(dǎo)。通過(guò)這種傾聽(tīng)與回應(yīng)，我更加理解了班主任的用心，班主任也更加了解了我。
第四段：實(shí)行建議，取得積極的變化。
向班主任傾訴困擾和問(wèn)題的同時(shí)，我還要敢于實(shí)踐班主任提供的建議。有時(shí)，班主任會(huì)在信中給我些建議和鼓勵(lì)，我面對(duì)這些建議不再逃避，而是主動(dòng)踐行并解決困惑。比如，班主任建議我在學(xué)習(xí)上做好總結(jié)和歸納，我便開(kāi)始加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，并逐漸取得了進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐班主任的建議，我不僅改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，也培養(yǎng)了自己解決問(wèn)題的能力。
第五段：感恩與班主任的相遇，珍惜每一次交流。
通過(guò)與班主任的交流，我深刻地感受到了班主任對(duì)我們學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和付出。沒(méi)有班主任的教導(dǎo)和幫助，我將無(wú)法面對(duì)高三的壓力和困難。在我的成長(zhǎng)路上，與班主任的交流成為了我重要的一個(gè)組成部分，這是我寶貴的財(cái)富。我要感恩與班主任的相遇，珍惜每一次與他們的交流機(jī)會(huì)，并將班主任從我心中的一個(gè)老師升華為一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的朋友。
總結(jié)：通過(guò)與高三班主任的交流，我深刻體會(huì)到了傾聽(tīng)、實(shí)行建議、建立互信關(guān)系的重要性。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)和支持者，通過(guò)交流，班主任給予了我很多寶貴的建議和幫助。借此機(jī)會(huì)，我要向我的班主任表達(dá)最誠(chéng)摯的感謝，并將與他們的交流作為我高中生活最美好的回憶之一。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇十二
班主任是每個(gè)班級(jí)的重要角色，負(fù)責(zé)管理學(xué)生，維護(hù)紀(jì)律，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度等等。然而，班主任同時(shí)也要處理許多與家長(zhǎng)和其他教師之間的交流。在這些溝通交流中，班主任需要具備一定的基本素質(zhì)，如坦誠(chéng)、耐心、通情達(dá)理、關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)等等，以此來(lái)取得更好的溝通效果，使雙方更好地合作。
第二段：維護(hù)前沿溝通的積極心態(tài)。
班主任要具有開(kāi)放、務(wù)實(shí)的溝通心態(tài)，不能因?yàn)樽晕以O(shè)定的原則或固定的思維定勢(shì)而排斥與家長(zhǎng)或教師的交流。重要的是，班主任需要有意識(shí)地去尋找交流合作的機(jī)會(huì)，挖掘潛在的問(wèn)題，以便更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和班級(jí)的發(fā)展。此外，班主任還需要適應(yīng)不同對(duì)象的溝通習(xí)慣和心態(tài)，例如需要給循規(guī)蹈矩的家長(zhǎng)加上適當(dāng)?shù)墓战牵鰪?qiáng)他們的靈活性。
第三段：改進(jìn)溝通技巧，細(xì)節(jié)決定事情成敗。
良好的溝通是讓對(duì)方理解您意思的首要前提。班主任應(yīng)該提高口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，以便準(zhǔn)確且明確地傳遞信息。同時(shí)，班主任需要善于傾聽(tīng)，認(rèn)真收集相關(guān)信息，詳細(xì)了解家長(zhǎng)或教師的關(guān)注點(diǎn)和需求，根據(jù)實(shí)際情況采取有針對(duì)性的措施。此外，在溝通交流過(guò)程中，要注意微小的方面，如語(yǔ)調(diào)、表情、姿態(tài)等，這些將影響整個(gè)溝通的氛圍和效果。
第四段：發(fā)掘更多的溝通中的協(xié)作機(jī)會(huì)。
除了傳達(dá)純粹的信息外，溝通還有助于激發(fā)共同的思考和討論。班主任需要學(xué)會(huì)有效地引導(dǎo)家長(zhǎng)和教師，分享彼此的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，以取得更好的協(xié)同成果。溝通也是了解對(duì)方的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步促進(jìn)教育協(xié)作打下基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各方的積極性，鼓勵(lì)大家參與到溝通交流中，以達(dá)到更加和諧的氛圍和更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)尾。
班主任是一個(gè)不可或缺的職務(wù)，而有效溝通則是一個(gè)能力非常關(guān)鍵的部分。借著溝通的機(jī)會(huì)，班主任可以有效地推動(dòng)班級(jí)和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，促進(jìn)教育改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。事實(shí)上，班主任的溝通能力不僅僅從交流的效果上看好壞，同樣也表現(xiàn)著班主任的人格和能力。只有通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，班主任才能在溝通中實(shí)現(xiàn)自我提升，展示更為優(yōu)秀的個(gè)人風(fēng)采和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇十三
高三，是每個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻，也是任課教師的重要任務(wù)。作為高三班主任，承擔(dān)著學(xué)生學(xué)業(yè)、生活和成長(zhǎng)各方面的重要責(zé)任。與高三班主任的交流對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，下面將從聆聽(tīng)與傾訴、提供幫助與關(guān)注、建立信任與理解、傳遞信息與指導(dǎo)、合作與協(xié)調(diào)等五個(gè)方面，具體談?wù)勁c高三班主任交流的心得體會(huì)。
首先，聆聽(tīng)與傾訴是有效交流的基礎(chǔ)。在與高三班主任交流的過(guò)程中，我明白到一個(gè)良好的交流必須以?xún)A聽(tīng)為基礎(chǔ)。每次與班主任交流時(shí)，我都盡量保持一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)班主任的意見(jiàn)和建議。有時(shí)，我會(huì)將自己的困惑和問(wèn)題告訴班主任，她會(huì)根據(jù)我的情況為我提供合理的建議和解決方案。同時(shí)，她也會(huì)充分傾聽(tīng)我的困惑和心事，給予我適當(dāng)?shù)陌参亢椭С帧Ｍㄟ^(guò)與班主任的互相傾訴，我不僅感受到了她的關(guān)心與支持，也收獲了更多解決問(wèn)題的智慧。
其次，提供幫助與關(guān)注是班主任的重要職責(zé)。班主任在高三階段起著重要的作用，她時(shí)刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。與班主任交流的過(guò)程中，我深切體會(huì)到班主任為我提供幫助和關(guān)注的重要性。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，只要我有困難和問(wèn)題，班主任總會(huì)盡力提供幫助和解決方案。她會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；她會(huì)關(guān)心我的身心健康狀況，關(guān)注我的飲食和作息習(xí)慣；她會(huì)鼓勵(lì)我參加各種社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)展自己的興趣愛(ài)好，提升自己的綜合素質(zhì)。班主任的關(guān)懷和幫助讓我感受到了班集體的溫暖與支持。
第三，建立信任與理解是互動(dòng)交流的基礎(chǔ)。班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上的。在與班主任交流的過(guò)程中，我努力與班主任建立起信任關(guān)系。我會(huì)向班主任分享我的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，與她一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而班主任也會(huì)理解我的困難和壓力，在我需要幫助時(shí)給予我支持。班主任會(huì)定期召開(kāi)班會(huì)，與我們充分交流，了解我們的學(xué)習(xí)狀況和心理變化。通過(guò)密切的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)班主任產(chǎn)生了信任與依賴(lài)，與她交流的自信也越來(lái)越強(qiáng)。
第四，傳遞信息與指導(dǎo)也是交流的重要目標(biāo)。班主任是我們與學(xué)校的信息紐帶，她會(huì)定期向我們傳遞學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和政策。在與班主任交流的過(guò)程中，我深感到班主任對(duì)我們的關(guān)懷和負(fù)責(zé)。她會(huì)向我們傳遞備考信息，告訴我們考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助我們制定合理的備考策略。同時(shí)，她也會(huì)根據(jù)我們的實(shí)際情況給予指導(dǎo)，幫助我們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任的指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓我更加明確了高考的目標(biāo)和努力方向，也為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。
最后，合作與協(xié)調(diào)是有效交流的重要環(huán)節(jié)。與班主任建立起良好的合作關(guān)系，互相協(xié)調(diào)與配合是交流的關(guān)鍵。在與班主任的交流過(guò)程中，我意識(shí)到與班主任合作可以事半功倍。在班主任的指導(dǎo)下，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了自身的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，班主任也積極與其他任課教師溝通，幫助我們協(xié)調(diào)學(xué)科之間的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試安排。我深感到與班主任的合作和協(xié)調(diào)為我的高考備考帶來(lái)了很大的便利和支持。
總之，與高三班主任交流對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在與班主任交流的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到聆聽(tīng)與傾訴、提供幫助與關(guān)注、建立信任與理解、傳遞信息與指導(dǎo)、合作與協(xié)調(diào)等方面所起到的重要作用。通過(guò)與班主任的互動(dòng)交流，我收獲了知識(shí)和智慧，也變得更加自信和堅(jiān)定。我相信，通過(guò)與班主任的良好交流，我的高三學(xué)習(xí)生活將更加豐富多彩。
班主任交流心得體會(huì)與收獲篇十四
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校和班主任之間的交流變得越來(lái)越重要。作為學(xué)生的大本營(yíng)，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，而班主任則是學(xué)生在學(xué)校的重要指導(dǎo)者。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校和班主任之間的交流是至關(guān)重要的。在我多年的學(xué)校和班主任交流中，我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。接下來(lái)我將分享一些我對(duì)學(xué)校和班主任交流的體會(huì)。
首先，建立良好的溝通渠道是學(xué)校和班主任交流的關(guān)鍵。溝通渠道的暢通與否直接關(guān)系到學(xué)校和班主任的交流質(zhì)量。雖然我們生活在信息化的時(shí)代，但仍然有許多學(xué)校和班主任在溝通方面存在著困難。因此，學(xué)校和班主任應(yīng)積極探索適合自己的溝通模式。可以利用現(xiàn)代科技手段，比如建立電子平臺(tái)，在線留言或郵件等形式，方便學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。另外，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)等活動(dòng)也是非常好的交流方式。通過(guò)這些渠道，學(xué)校和班主任可以及時(shí)了解學(xué)生的情況，解決問(wèn)題，提供建議，從而更好地開(kāi)展教育工作。
其次，有效的交流技巧是學(xué)校和班主任交流的保障。無(wú)論是學(xué)校還是班主任，都應(yīng)該具備良好的交流技巧，如善于傾聽(tīng)、善于表達(dá)和善于解決問(wèn)題。班主任應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的需要和困惑，給予他們幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，也要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)校的建議和意見(jiàn)，虛心接受批評(píng)和指導(dǎo)，不斷完善自己的工作。交流的目的是為了提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，學(xué)校和班主任要有共同的目標(biāo)，密切合作，有效地溝通。
再次，建立良好的班主任制度是學(xué)校和班主任交流的重要前提。班主任制度是學(xué)校管理的重要組成部分，它通過(guò)班主任的工作將學(xué)校和學(xué)生緊密聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)好的班主任制度能夠提高班主任的工作積極性和責(zé)任感，激勵(lì)他們更好地開(kāi)展工作。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)和評(píng)估，提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力。只有建立一個(gè)健全的班主任制度，才能保證學(xué)校和班主任之間的交流與合作的順利進(jìn)行。
最后，學(xué)校和班主任要共同肩負(fù)起教育責(zé)任。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是班主任事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。作為學(xué)校的一份子，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校要提供相關(guān)的教育資源和支持，為班主任的工作提供有力的保障。班主任要熱愛(ài)自己的工作，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。只有學(xué)校和班主任積極合作，共同肩負(fù)起教育責(zé)任，才能夠培養(yǎng)出更多有力量、有擔(dān)當(dāng)、有理想的新時(shí)代青年。
綜上所述，學(xué)校和班主任之間的交流是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)建立良好的溝通渠道、掌握有效的交流技巧、建立健全的班主任制度和共同肩負(fù)起教育責(zé)任，我們才能更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在學(xué)校和班主任交流的良好氛圍下，更多的學(xué)生會(huì)在未來(lái)展翅高飛，為建設(shè)美好的社會(huì)和國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
