在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教研心得體會中班篇一

近年來，幼兒教育在我國得到了越來越多的重視，對于幼兒園教師來說，如何提升自己的教學水平，提高教育質量是一個持續不斷的探索過程。幼兒園原體教研作為一種新型的教研形式，正逐漸走入教師們的視野。在這篇文章中，我將分享我在參與幼兒園原體教研中的心得體會。

第二段：參與原體教研的收獲與困惑。

參與原體教研之前，我對于這種教學研究方法并不熟悉，但我對于提高自己的教學能力有著強烈的渴望，于是便主動報名參與了幼兒園原體教研。通過與其他教師共同討論、觀摩他們的課堂，我收獲不少。在原體教研中，我學到了許多先進的教育理念和教學方法，并將其運用在我的課堂中，極大地提升了我的教學質量。不過，我也遇到了一些困惑，例如如何將原體教研的成果有效地轉化為自己的教學實踐，這讓我感到有些困擾。

第三段：嘗試的探索與實踐。

為了解決在原體教研中遇到的問題，我開始積極地嘗試探索與實踐。首先，我及時總結自己的教學經驗，對每堂課進行反思，找出存在的問題和不足。其次，我加強與其他教師的交流互動，分享彼此的教學心得和經驗。通過這樣的交流，我不僅獲得了同行的認可，更得到了許多寶貴建議和啟示，這為我改進教學方法提供了很大的幫助。此外，我還利用課余時間參加了相關的培訓和講座，不斷充實自己的專業知識，不斷探索適合幼兒園教學的新方法。

通過不斷地嘗試與實踐，我的教學能力得到了明顯的提升。首先，我在教學方法上更加注重幼兒的參與與主動性，通過設置情境和引導問題解決，激發幼兒的學習興趣和能動性。其次，我注重培養幼兒的合作精神和團隊意識，通過小組活動和合作游戲，讓幼兒學會與他人合作，共同解決問題。此外，我還注重幼兒的情感培養，通過情感教育活動，營造積極和諧的班級氛圍，培養幼兒的情感表達能力。

通過參與幼兒園原體教研，我體驗到了持續學習和不斷創新的重要性。教師作為幼兒成長道路上的引路人，不僅要有扎實的專業知識和教學技巧，還需要有創新意識和探索精神。同時，原體教研也讓我明白了班級團隊的重要性，教師之間的互相分享和交流，可以激發出更多的智慧火花，讓每位教師都能收獲更多的成長與滿足。

結尾：

通過幼兒園原體教研，我深刻體會到了不斷學習和創新的重要性，也明白了教師之間的交流與分享之重要性。在未來的工作中，我將繼續保持學習的態度，不斷提升自己的教學能力，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。

幼兒園教研心得體會中班篇二

我的設計思路來源于小班的藝術領域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環境里，雖然幼兒對有些聲音比較敏感，但卻未必有意識的仔細聆聽、分辨聲音的來源；而在平日的音樂活動中，我發現幼兒對音樂的節拍及節奏的感知不是很明顯，班內大部分的幼兒不能準確的隨音樂打節拍，興趣也不高。因此，設計這樣一節活動課，目的是希望幼兒在探索身體發音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同，培養幼兒探索研究的興趣；同時，讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節奏的美感。。

《身體是件小樂器》這節活動課結束后，我的感悟是：

常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導入是上好一節課的關鍵環節，教師通過豐富多彩的教學導入，能激發幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營造輕松、愉快的教學氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的導入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環節。

讓幼兒探索身體的發音部位時，我以“我們的身體還有哪些地方能發出聲音？”這句話作為引導，留給孩子探索思考的自主權，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發音的部位，每找到一個，孩子們都為自己的發現感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來越多的制造聲音的方法。

在讓幼兒探索身體的發音部位時，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開始時只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法，很多發音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動中，我做了一個“打舌”的動作。于是，孩子的思維一下被解放了。

律動部分的《稍息立正站好》調動了幼兒學習的主動性，復習歌曲的演唱也達到了預期的目的。后來進入到新課這一環節的時候出現了問題：（1）歌謠的節奏和節奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節奏的拍打，更何況還有一個休止符；（2）在課前應該先預習一下歌謠這節活動課的效果會更好；（3）頭飾的出現也沒能起到調動幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動的時候，孩子沒有參與活動的意愿，因為他們沒有兩人一組做過游戲，都是7、8個人的小組來進行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學目的的'重心偏移。

總的來說就是準備不夠充分，沒有認真理解這一節課的目的，這次教研活動讓我收獲很大，張春榮老師的一節《認識5以內的序數》讓我耳目一新，也是值得學習的。看似簡單的一節數學課，課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學課件也起到了畫龍點睛的作用，可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環環相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。

劉宇丹老師的“對數”和“花兒開放”給我的印象也很深，數學課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺中學會了知識，同時還獲得了成功的喜悅。

通過我園的這次教研活動，讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離，我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質，縮短自己和這一崗位的距離。

幼兒園教研心得體會中班篇三

本學年我通過學習幼兒園教師專業化成長，認真落實《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發展指南》精神于教育行為，培養服務意識，強化質量觀念，依據園具體實際，以隊伍建設和園本課程建設為重點，深入實施新課程,加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康和諧的發展。

1、我們繼續組織教師進新理念、新綱要的培訓，尤其關注外系統新引進教師的理論培訓，在培訓中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學理念，提高了教師們的理論素養，轉變了教師們的教育觀念和教學行為。

2、定期組織教師學習《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認識，對自己在活動中的要求也就更清晰了；《新教師成長手冊》一書非常詳細、實用，書中的案例都是新教師們在教學中經常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領的作用；《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領的空間。

1、組織教師以十節優質課為引領，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學習機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學期將重點落在實踐教學行為，在實踐中發現問題。然后，根據問題存在的普遍性進行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。

2、每位教師參與園內不同層面的展示活動，全體教師互聽互評。利用團小組，讓青年教師向大教研組長學習環境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年教師在評課中敢說、會說，促進經驗提升。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業素養不斷得到提高。3、加強日常中對教師教學實踐行為的指導，促進教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業務園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執教老師的課后自評、園領導的當場反饋，給大家許多啟發與提高，教學能力在原有水平上有了新的提高。

4、規范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進行認真的檢查，進行認真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進行具體的指導，幫助教師能認識到活動設計的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度，使一日活動做到有序、科學、合理、有效。

5、抓好新引進教師隊伍培訓工作。今年引進了多位非專業新教師，由于都是非幼師專業，雖然經過半年的指導進步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經驗。所以繼續開展師徒結對活動，安排經驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環境布置等各方面的要領。要求新教師自定的一年奮斗目標，具體明確，讀書筆記、教養筆記、教學活動的'反思的能力也有了教大進步。通過參加區教研室的新教師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動，老師們對公開活動進行了點評，讓骨干老師的教學能力有了深一步的提高，同時還對全園的環境作了評價和指點，之后我們重新進行了環境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。

園本課程的開發和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養成的實踐研究》，今年我們對課程進行合理設置、改進園本課程體系，經過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創建和實施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發現課程不平衡等問題進行集體商討，教師發現有什么問題隨時進行改進，隨時進行課程信息交流，發表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優化。

現代教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎，還要有創設和實踐運用的專業能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結提要：進一步強化教師教科研意識，充分業余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態度參與教科研究。教科研工作已擴展到每位教師，但如何更好的引領與指導教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學習與專家引領。繼續加強業務理論學習，轉變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質量上再做__。扎實提高新教師培訓力度與質量，使每位新教師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人過關。

幼兒園教研心得體會中班篇四

幼兒園全市教研活動是幼教教育改革發展的重要體現，是幼兒教師進一步提升素質、促進教育發展的重要途徑。筆者于近期走進市級幼兒園教研活動現場，借此機會，從多個角度、多個方面對幼兒園市級教研活動進行了認真了解和體會，得出了一些新的認識和領悟。

第二段：認識。

“集體智慧、互相學習”是城市幼教教育的特色。幼兒園市級教研活動是一種學術交流的平臺，教師們在這里可以向其他幼兒教師學習工作經驗，并將自己的教學理念展示給大家。通過交流和分享，幼兒園教師能夠從中獲得很多啟示，提升自己的教育水平，讓自己在實踐中能夠更好地服務幼兒。

第三段：體驗。

參加市級幼兒園教研活動，每位教育工作者都感受到了這里的氛圍很好，人們在這里交流的很愉快。不論是工作交流還是生活交流，大家都能夠積極參與與接受。從這里，我們可以更加了解每一個幼兒教育的學者都有自己的專業知識和技能，同時也有屬于自己的特點和風格。這種師生交流可以促進幼教教育領域的協調發展。

第四段：收獲。

通過這次市級幼兒園教研活動，筆者對教育如何發展有了更深刻的認識。我們可以通過事先了解、學習他人的經驗或者方法，學習別人的好處和教訓。集思廣益之時，讓參與者都能夠根據自己的實際情況，來適應和實踐教學的需求，從而獲得更大程度的收益。

第五段：總結。

幼兒教育需要的是全社會的參與和關注，需要傳承和發展幼教教育的創新方式。作為教師，我們除了修身、為人、為師，更應當不斷學習，在學習中進步、提高自己的教育水平，為幼兒園的教育教學工作奉獻自己的經驗和知識。通過市級幼兒園教研活動，我們不僅能夠分享經驗，更會相互學習和借鑒，提高教學水平，讓幼兒接受到更好的、更有質量的教育。

幼兒園教研心得體會中班篇五

心中是如此的偉大和神圣。也夢想著有一天自己能走上這神圣的講臺。我一直都為著自己的這個夢想而努力。在后來我選擇了幼兒教師這個職業。

走上幼兒教師這個工作崗位已經有13年的時間了。在做幼兒教師工作的歷程里，我深深地體會到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師，她扮演著多種角色：要像爸爸、媽媽一樣愛孩子；要像爺爺、奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥、大姐姐一樣關心和幫助孩子。總之，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖，還要體會到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。

從事幼兒教育，要會用心去與孩子們交流。既要耐心細致，又要靈活多樣。無論是在生活的照顧上還是在教育教學上，都要做到精益求精。幼兒園教師她就像一個百寶箱，什么知識都要通曉一二。要有較強的綜合藝術素質：它包括對色彩的理解能力，對音樂的感受能力，對語言的表達能力，對家長的溝通能力等等。作為幼兒教師，我認為對孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不可少的。愛和尊重是貫穿教育始終的，對孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。給予教師應給孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們的閃光點。我們要用未來社會的眼光，標準培養教育我們今天的孩子。在幼兒園時期，讓幼兒通過各種活動，讓他們在“玩中學、學中玩”。我們的教育要多元化、開放化，要使兒善于與他人交流、合作。我們幼兒教師必須時刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長。

作為幼兒教師的我們，還要注重對孩子的德育教育。教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣。禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使幼兒從小就會使用禮貌用語。從小就做一個講文明、懂禮貌好孩子。

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。師魂，永遠是愛。這愛是對教師職業的熱愛。愛，不是索取，而是付出。是給予，是自我犧牲。幼兒教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰；幼兒教師不是英雄，不能像英雄一樣樹立流轉千古的豐碑；幼兒教師更不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。相比之下，幼兒教師所作的一切是那么的普通、那么的平凡、那么的瑣碎。但是，作為幼兒教師的我們，猶如辛勤的農夫，要鐘愛自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無私奉獻。我們作為一名平凡的教育工作者，傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想；揮灑熱情、奉獻青春是我們的志向；播種希望、收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業、鑄造師魂是我們永遠的目標。

幼兒園教研心得體會中班篇六

由快樂音符課題組主辦的，“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面、精彩紛呈的活動中。這次xx網絡兒歌節主要通過兒歌這個主題，組織歌唱、律動，在家玩音樂學音樂，在家學樂器，舉辦線上親子音樂會，分享自己的“戰役”時光。此外，組委會還發布了xx網絡兒歌節“我喜愛的兒歌”征文通知，征集了兒歌相關的教案、感想和隨筆等。

20xx年的x月起，我們全園全體教師在一起繼續在藝術領域潛心鉆研，勤于思考，勇于實踐。在音樂活動中，我繼續認真學習并貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，并沿著海淀區第八互動小組音樂學科組的前進步伐，圍繞“如何設計與組織新歌教學活動”展開教研，使得我在音樂學科方面取得了一點新收獲，使自身的綜合素質得到了再提高。現將本階段的我的心得體會如下：

如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《指南》及有關教育理論，在教學中首先引發兒童對音樂作品反應的內部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我在實踐中發現，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。為了激發孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂，能區分速度、力度、節奏的不同的變化。

幼兒在音樂活動中的自主學習是讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創造表現在前。如，我們在新歌教學時的歌曲《數高樓》時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論數高樓的方式，并集體創作、設計數高樓的動作，作為教師我只是作適當的點撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創造的潛力得到充分的發揮。

為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。

首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的`，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。

其次，說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數學課上。拿出一堂數學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。

最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：

1、本課能夠按照“最近區”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。

2、本課準備充分。

3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規則，符合綱要提出的要求。

5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態面對幼兒，沒有體現對幼兒的平等與尊重。

7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的，重新設計過的課。

幼兒園教研心得體會中班篇七

幼兒教育是我國教育事業的重要組成部分。近年來，隨著家庭結構的改變，越來越多的家庭將孩子送入幼兒園接受教育。為了提高幼兒教育的質量和水平，市級教研活動開展得如火如荼。本文將從自己參加市級教研活動的體會入手，結合幼兒教育的特點，暢談自己對幼兒園市級教研的心得體會。

第二段：焦點。

市級教研活動的開展，為幼兒園教育帶來了很大的變化。傳統模式下，幼兒園兒童通常被視為“玩具”，而在市級教研的倡導下，幼兒教育被提升到了更高的層次，同時也重視了奧秘玩樂帶來的學習效率。研究表明，幼兒園的玩潑活動是幼兒成長和學習最重要的環節之一。市級教研活動以此為重點，可以有效地提高幼兒園教師的教學質量，達到最大化幼兒的需求。

第三段：體驗。

市級教研活動無疑是幼兒園教育最為具有實際效果的改革之一。去年，我參加了市級教研活動，并和同樣參加的教師們分享了經驗。在本次市級教研中，我們討論了一種新的幼兒教育模式，即“創新與探索”。以前，幼兒園教育的課程和活動安排通常是成體系的。但現在我們開拓了幼兒園學生的思維，讓其在“試錯”中創造性地思考。從實踐中出發，學生學習的效果更加出色。

第四段：啟迪。

市級教研活動的心得體會實有著啟發作用。通過市級教研的交流活動，我們充分認識到傳統教育模式的缺陷，同時也向著一種更為拓展的教育方式探討。此外，市級教研活動的開展不僅可以檢驗幼兒教育的教學效果，同時可以更好地與其他幼兒教育機構溝通和交流，促進幼兒教育的優秀智慧。總之，市級教研活動的實施促進幼兒園教育的進步，為幼兒園教育的創新貢獻了思路。

第五段：結論。

在全面建設小康社會和提高國民素質的過程中，幼兒教育作為教育的重要組成部分，必須鞏固和發展。市級教研活動的開展為幼兒教育增加了創造性，提高了教師對幼兒教育的創新意識和實踐意識。市級教研活動的過程中，我們需要進行思考和實驗，探討出一種更好的幼兒教育體系，促進學生綜合素質的發展。總的來說，市級教研活動為幼兒園教育的教學質量和管理水平帶來了新的啟示并取得了顯著的成效。

幼兒園教研心得體會中班篇八

幼兒園年檢教研已經成為當前社會保障和教育投入的一項重要工作。隨著教育環境的變化和教育政策的不斷調整，幼兒園年檢教研工作也愈發重要。本文通過對幼兒園年檢教研工作的心得體會，總結了幼兒園年檢教研的重要性，為幼兒園教育提供了參考借鑒。

第二段：年檢是安全的重要保證。

年檢工作是保障幼兒園安全的重要保證。年檢過程中，對幼兒園的硬件條件、教育設施、安全設備等進行全面檢查，確保幼兒園環境和設施符合安全標準，并及時對發現的問題進行整改，有效避免了安全事故的發生。同時，年檢過程也是幫助幼兒園全面分析問題和提升自身的好機會。教育管理者通過對年檢的認真反思，有效的改正問題，有助于提高幼兒園的管理水平和教育質量，為家庭和社會培養出更好的未來社會成員。

第三段：教研是教育質量提升的必要手段。

教研工作作為一項教育質量提升的必要手段，對幼兒園的教育質量和教學效果起到了重要的推動和促進作用。教研能夠啟迪教師思維，促進教學教學方式的創新，提升教學效果。通過教研，幼兒園教師不斷實踐，實現有效的改進教學方法和手段，能夠提升幼兒園教育質量，創造出更好的教育環境和教育成果。

第四段：教研能夠提高個人教育能力、增進教師團隊合作。

教研工作對教師的個人成長能力的提升非常重要。教研過程中，教師可以不斷地接觸新的教學方式和教學理念，不斷地自我反思，發現自身的不足和教學缺陷，逐漸形成自己特色的教育風格和方法論。同時，教研也能夠讓教師之間互相交流，共同探討問題，增強教師團隊的協作與合作，使團隊更加凝聚力更加強大，有助于幼兒園不斷追求更好的教育效果。

第五段：結語。

綜上所述，幼兒園年檢教研工作必不可少。每一家幼兒園都應該認真對待年檢教研工作，在教研中不斷提高教師教育能力，提升團隊的合作效果，開創幼兒園教育發展的新篇章。我們應該在實踐中不斷總結經驗，不斷研究創新，為幼兒園教育事業的發展不斷貢獻出我們的力量。

幼兒園教研心得體會中班篇九

本學年我通過學習幼兒園教師專業化成長，認真落實《幼兒園教育綱要》、《3—6歲兒童發展指南》精神于教育行為，培養服務意識，強化質量觀念，依據園具體實際，以隊伍建設和園本課程建設為重點，深入實施新課程，加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康和諧的發展。

1、我們繼續組織教師進新理念、新綱要的培訓，尤其關注外系統新引進教師的理論培訓，在培訓中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學理念，提高了教師們的理論素養，轉變了教師們的教育觀念和教學行為。

2、定期組織教師學習《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認識，對自己在活動中的要求也就更清晰了；《新教師成長手冊》一書非常詳細、實用，書中的案例都是新教師們在教學中經常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領的作用；《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領的空間。

1、組織教師以十節優質課為引領，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學習機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學期將重點落在實踐教學行為，在實踐中發現問題。然后，根據問題存在的普遍性進行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。

2、每位教師參與園內不同層面的展示活動，全體教師互聽互評。利用團小組，讓青年教師向大教研組長學習環境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年教師在評課中敢說、會說，促進經驗提升。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業素養不斷得到提高。

3、加強日常中對教師教學實踐行為的指導，促進教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業務園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執教老師的課后自評、園領導的當場反饋，給大家許多啟發與提高，教學能力在原有水平上有了新的提高。

4、規范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進行認真的檢查，進行認真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進行具體的指導，幫助教師能認識到活動設計的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度，使一日活動做到有序、科學、合理、有效。

5、抓好新引進教師隊伍培訓工作。今年引進了多位非專業新教師，由于都是非幼師專業，雖然經過半年的指導進步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經驗。所以繼續開展師徒結對活動，安排經驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環境布置等各方面的要領。要求新教師自定的一年奮斗目標，具體明確，讀書筆記、教養筆記、教學活動的反思的能力也有了教大進步。通過參加區教研室的新教師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。

6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動，老師們對公開活動進行了點評，讓骨干老師的教學能力有了深一步的提高，同時還對全園的環境作了評價和指點，之后我們重新進行了環境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。

園本課程的開發和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養成的實踐研究》，今年我們對課程進行合理設置、改進園本課程體系，經過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創建和實施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發現課程不平衡等問題進行集體商討，教師發現有什么問題隨時進行改進，隨時進行課程信息交流，發表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優化。

進一步強化教師教科研意識，充分業余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態度參與教科研，以此帶動教師業務水平的提高，學校教學質量的提高。特別是重視對引進教師的指導，鼓勵她們積極學習關于“幼兒分享合作”的專業知識，積極參與幼兒園的課題研究。不斷完善課題方案，開展教學研討活動。一年來，我園內的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進行科研活動探討。實施過程中，教師明確每一學期的不同要求及實施內容要點，目標分明。同時，教師還會積極指導家長配合開展“分享合作”親子游戲等。

現代教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎，還要有創設和實踐運用的專業能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結提要：進一步強化教師教科研意識，充分業余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態度參與教科研究。教科研工作已擴展到每位教師，但如何更好的引領與指導教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學習與專家引領。繼續加強業務理論學習，轉變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質量上再做文章。扎實提高新教師培訓力度與質量，使每位新教師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人過關。