人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

師生情三年級篇一

1使學生了解老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。

2:通過觀察圖畫理解課文,學習作者觀察事物,認識事物的方法,培養觀察能力.

3:有感情地朗讀課文.

教學重點。

運用圖文結合的方法,理解三位女同學對老師的一片深情。培養觀察事物的能力。

教學難點。

在觀察圖畫的過程中進行合理的想象。

教學方法。

談話法、對比法。

教具。

掛圖。

教學過程：

一課時。

一、啟發談話，揭示課題。

二、指導看圖。

1、圖上畫的是什么時間？天氣怎樣？你是怎么看出來的？

2、圖上畫的是什么地方？這三位女同學正在干什么？

三、邊看圖，邊想象。

1、這三位女同學是怎樣來到醫院看望老師的.？

2、這三位女同學透過門上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時她們想些什么？

四、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，注意生字的讀音。

2、讀一讀由生字組成的新詞。

五、課堂練習。

抄寫生字、新詞。

二課時。

一、檢查讀書效果。

看圖說說這一課主要講了一件什么事？

二、學習課文第一、二自然段。

1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？

2、王老師住院了，同學們會想些什么呢？

3、默讀二自然段，思考：

“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學有什么“心意”？

三、借助圖畫，學習課文三自然段。

1、默讀后回答；

這段話先講什么？再講什么？最后講什么？

2、她們為什么想早點兒看到王老師？在書上劃出有關的句子。

3、王老師生病的原因是什么？

4、她們商量些什么？劃出有關的句子。

5、有感情地朗讀這一段。

四、借助圖意，學習四自然段。

默讀課文，思考：

1、她們來到醫院，護士不讓進病房，她們三個人是怎樣做的？

2、她們透過門上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門外深情地看著、等著？

3、齊讀。

4、小結。

五、課堂練習。

用“首先”、“然后”“最后”說話。

板書設計。

師生情。

老師住院日夜操勞。

過度勞累。

學生看望急匆匆心意等看祝福。

教學后記：學生會觀察圖畫，能說出圖意，但有一部分學生想象力較差。

師生情三年級篇二

王穎，你給我站起來！怎么回事？平時一直和藹可親的張老師，竟然對班級平時的模范生發這么大的脾氣。我甚至隱約看到有幾束青煙從老師頭上冒出來。

老師平復一下心情，開始說起：你以前一直都是班級的模范生，之前班里的各種任務你讓你去完成。讓你去出黑板報，收作業老師對你一直都是百分百的信任，可是你今天竟然干出這樣的事！上次你就和同桌因為一些小事吵起來，我也沒怎么懲罰你，沒想到才過不到一個星期你就做出這么過分的事。

生氣的張老師就像一頭暴怒的獅子。以前我們還沒有見過張老師發脾氣呢。不管我們犯什么錯誤，他都是心平氣和的。但他這次真的暴怒了。回頭看看王穎，他一直低著頭，早已淚流滿面，恨不得找個地縫鉆進去。

最后老師讓他和陳浩道歉，并寫檢討書。這個中午就在不愉快中度過了。

愿老師這可怕的面容不再出現！

師生情三年級篇三

今天上午要上第三節課的時候，我們班干了一件事情，讓嚴老師特別生氣，那時候我真想對嚴老師說：“嚴老師，對不起！”

事情其實是這樣的：今天上午第三節課應該是語文課，可是嚴老師來上數學課了，但是同學們非常不喜歡上數學課，見到嚴老師來了，都異口同聲地叫道：“啊！這不是語文課嗎？怎么變數學課了呢？”接著，同學們又議論紛紛起來。嚴老師看見現在這么吵，見同學們又那么不想上數學課，心里就覺得特別難受，說道：“那好，既然你們那么不想上數學課，那我就不上了！”說完，嚴老師就拿起了數學書，生氣地走出了教室，這時，教室里就發出了一種微弱的聲音：“嚴老師，我們上數學課吧。”可這句話說得也太遲了點，因為嚴老師已經走遠了，那時候我心里想：看來這次嚴老師生氣極了，真想讓嚴老師回來上數學課。

我真想對嚴老師說：“嚴老師，我們下次再也不敢這樣了，請嚴老師不要生氣了，原諒我們吧！

作者：譚楠騰。

師生情三年級篇四

師生情。

關鍵字：師生情師生情作文師生情孫老師，您是一位慈祥的老師。您給我留下了難以磨滅的印象，我永遠忘不了您。那是剛上一年級，我膽子非常小，上課不積極發言，生怕說錯了，總是低著頭默默地坐著，每當這時，您總是叫我回答問題，記得您第一次叫我回答問題是我結結巴巴、語無倫次的回答著，聲音小得簡直像蚊子哼哼一樣。同學們笑了，我頭埋得更低了，臉紅得就像一塊燒紅的煤炭。這時你非但沒有責怪我，反而親切又和藹地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你的。只要敢于回答問題就是好樣的。’’這時您的眼里流露出鼓勵的目光。啊！這目光只有慈母才有的呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利地回答了您所提出的問題，回答的完全正確。老師您高興地表揚了我。從此以后，我積極發言，即使回答錯了，您也從來不責罵我。現在我轉學來到了南京市御道街小學六三班，不能時時聽您講課，但我永遠都忘不了您，親愛的孫老師！師生情孫老師，您是一位慈祥的老師。您給我留下了難以磨滅的印象，我永遠忘不了您。那是剛上一年級，我膽子非常小，上課不積極發言，生怕說錯了，總是低著頭默默地坐著，每當這時，您總是叫我回答問題，記得您第一次叫我回答問題是我結結巴巴、語無倫次的回答著，聲音小得簡直像蚊子哼哼一樣。同學們笑了，我頭埋得更低了，臉紅得就像一塊燒紅的煤炭。這時你非但沒有責怪我，反而親切又和藹地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你的。只要敢于回答問題就是好樣的。’’這時您的眼里流露出鼓勵的目光。啊！這目光只有慈母才有的呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利地回答了您所提出的問題，回答的完全正確。老師您高興地表揚了我。從此以后，我積極發言，即使回答錯了，您也從來不責罵我。現在我轉學來到了南京市御道街小學六三班，不能時時聽您講課，但我永遠都忘不了您，親愛的孫老師！

今天，最后一節課，王老師跟我們說馬琳要轉學了。我聽到了這一消息猶如晴天霹靂，我很傷心，我哭了起來，王老師也哭了起來，是友情使我們這樣，是師生情使老師這樣，一想到我再也看不到馬琳的那張笑臉，再也聽不到馬琳的安慰，我不由得更傷心了，我想哭，去爸爸單位的路上，我一直在哭，馬琳說：“我會給你來信的！”我相信，馬琳一定會給我來信，因為我們是最好的朋友。

謝謝上天讓我懂得友情，我覺得自己似乎長大了，我希望時間可以停留，因為，馬琳會和我多呆一會兒，哪怕是一分鐘也好！

啊！多么偉大的友情，啊！多么偉大的師生情！

師生情。

師生情。

沙奇小學六年級。

黃銀娉。

世界上有許多可歌可泣的情感,有愛情,親情,師生情,友情......其中,我有一段師生情最令我難忘.

這件事雖然過去了很久,但我永遠都不會忘記.老師那雙“會說話”的眼睛,那雙筋脈突兀的手,那顆關心學生的心,永遠激勵著我前進.

師生情。

《作文:師生情》4月23日是個晴朗的日子，下午第一節課趙老師一走進教室就說：“本年級要挑選舞蹈演員，請學舞蹈的同學出來。”我們靜悄悄地走出教室，來到辦公室。辦公室里有許多教師。找老師說：“為了慶祝六一兒童節我們要表演一個舞蹈，如果想參加的話，那就得通過這次挑選。”你先做幾個基本動作，讓老師看看。我心里默默替自己高興，可以展示自己了，我認真地做著，但這次因為時間太短，沒有作好充分準備。就落選了，我非常失望，也許這就是對我的一個打擊吧。我想馬上回到家里盡情地痛哭一場，我咬緊牙齒，忍著眼淚。放學了，我終于被解脫了。這時趙老師來問我：“你想重新獲得機會嗎？”聽到這話，我心里好受了許多。趙老師讓我去，我抱著希望來到舞蹈室的外面。老師讓我進來，于是我信心十足地走進去，等待老師的檢測。老師讓我做了一個壓腿的動作，我輕松地做了一個，老師們商量完后同意要我。我高興得不得了，在回家的路上，我仿佛感到一陣溫暖，就如春天般的陽光照射著我，此刻我明白了什么叫師生情。《師生情》這篇優秀的“二年級作文”由作文網收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，轉載請注明出處。

師生情。

師生關系真是善談、好談、洽談、巧談。

師生如同左右手，師生如同電與線，老師如同魚與水……一樣都不能少。

老師如母儀天下，老師如同育德之父。在這漫長的成長道路上，您像明燈照亮了我；在那無邊的荒蕪蒼野中，您像溫泉滋潤了我。

在那朗朗的讀書聲中，我聽到了同學們的激情；在認真的聽講中，我看到了同學們的努力；在盡情的娛樂中，我感受到了同學們的喜悅。

在老師的講授之中，我感受到了老師引以為傲的努力與自豪。

我們在老師的教誨下成就了夢想，塑造了信仰。

曾經，我們一度地彷徨，面對往后的似水年華，未知的迷途；曾經，我們一度地失望，面對高不可攀的城墻，失敗的苦惱。老師就像那迷途笛音，一步又一步，我們感受到了喜悅，那是我們共同凝聚成的！

人生多坎坷，記得一位即將面臨高考的人說過：十二年寒窗苦讀只為這一刻。那時分數就會決定他們的未來，老師的教育，也是為了等待這一刻到來。我們無需畏懼，因為有老師無時無刻的牽掛。

秋風蕭瑟，晚來風急。

可是還有一種風雨無阻的力量，那是愛。所有經歷風雨的溫柔與堅強，所有青春不悔的煩惱與成長。所有老師引導的道路上，都會有一個不屈的靈魂，腳下是一片堅實的土地。

老師有個溫暖的胸懷，懷抱我們每一個人。

談情，師生情，就像血濃于水。

師生情。

《作文:師生情》。

師生情。

師生情安徽省馬鞍山湖東路一小303鄭意。

星期四下午，我和李玲瑋(同學)。張冰雪(同學)去付老師(實習老師)辦公室排練六一。

兒童節時的節目。付老師對我們說她明天就要走了，讓同學們每人帶一張照片留做紀念!我看到老師在疊小紙樹，每個都寫了付老師對我們的希望!!!

第二天，付老師提著滿滿一袋小紙樹走進了教室。她難過的說:“同學們，今天是我帶你們的最后一節棵。這些幸運樹是我對你們的祝福1其實我也舍不得你們!''說著說著，老師的眼睛濕潤了，她在黑板上寫道:努力學習，要做有用得人!

下課了，同學們在哭泣著有些人站在走廊上對那邊教學樓喊:”付老師，我不讓你走!!再看看付老師，她正擦著淚水向辦公室走去。

我們知道，付老師要上學，要回家。可我們就是控制不住自己的感情師生情！

地震中的師生情。

這就是催人淚下的師生情!在災難來臨時,譚老師體現的是舍己為人的品質。據譚老師的同事夏開秀老師說,譚老師是全校最關心孩子的老師。走在校園里的時候,遠遠看見地上有塊小石頭,也會走上前去撿起,生怕學生玩耍時受傷。

這是一名英雄教師!是一名愛學生如愛子的好老師!英雄教師走了,光榮的走了。汶川人民在這場地震中,死的死,傷的傷。有的孩子的父母去世了,成了孤兒,但他的父母留下一句話:寶貝,我愛你!還有一名五年級的學生先讓別人逃走,自己卻被埋在廢墟下……但是最讓我感動的還是那段師生情。

如果我是其中一名學生,我會對譚老師說:“譚老師,首先要由衷地感謝您那雙大手,還有您那顆愛孩子的心。雖然您走了,但您舍己為人的品質留下了,將代代相傳。雖然您走了,但我永遠是您的學生!我愛你,一路走好,譚老師”

地震中的師生情,譜寫了一曲感人的樂章,唱出了一首《愛的奉獻》。獻出生命的譚老師,在學生心中一定少不了您!

文檔為doc格式。

師生情三年級篇五

“感恩圖報”歷來就是中華民族的傳統美德。眾所周知的古語：“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”等等，說的正是一種感恩。細想生活，有太多太多值得我們去感恩：爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的寵，老師同學的關心，甚至是每天為我們帶來整潔環境的清潔工……這一件件在我們身邊司空見慣的小事，都值得我們用心去匯報，去感恩。那么，作為一名小學生，怎樣才能做到感恩呢？我認為，我們應該從我做起，從身邊的小事做起，以自己的實際行動來表達我們的感激之情。

當爸爸媽媽下班回到家，遞上一杯熱茶，送上一個微笑，說上一句“爸爸媽媽辛苦了”，做一些力所能及的事，這是感恩；課堂上，一個凝神的目光，一個輕輕的點頭，證明我們全身心地投入，我們在專心聽講，這是感恩；下課后，遇到老師，一抹淡淡的微笑，一聲親切禮貌的“老師好”，這是感恩；教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境，這是感恩；放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這也是一種感恩；遵守校規校紀，遵守小學生行為規范，保持和諧的學習生活秩序和環境，這仍然是一種感恩，是對新時代的感恩，是對我們強大、和諧的社會主義祖國的感恩……因為在這些點滴小事的背后，包含的正是我們發自內心的愛與尊重。這便是我們小學生的感恩方式。

我們作為新時代的小學生，肩負著建設祖國的重任，不僅要有知識的武裝，更要時刻懷揣一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，這樣，我們就能以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活、學習中的一切困難，讓原本平淡的校園生活綻放出迷人的光彩！

師生情三年級篇六

班級的衛生競賽又被扣分了，班主任黃老師非常生氣，一走進教室就開始大聲批評同學。“今天的值日生是誰？”老師大聲地說。有的同學站到一半，看看一些同學沒站起來，屁股又坐了下去；有的同學知道自己錯了，趕緊站了起來。

同學們在講臺下嘀咕起來，他們抱喜樂的心情，在下面悄悄地說：“今天誰掃地呀？還好不是我。”一些站起來的同學罪先告狀：“又不是我一個人，老師，還有他，她……”老師瞄了一眼他們，又接著說：“不站起來的'啊！被我抓到了，饒不了你！”老師話音剛落，幾個坐前排的同學偷偷往后看，他們嘆了口氣：“他們運氣真不好！”一些沒站起來的同學趕緊站起來，告訴老師：“老師，有些人不掃地玩掃把！”后面又傳來一陣肯定的聲音：“對，對……”

“好！”值日生今天加作業，我們現在開始上課。

師生情三年級篇七

成長路上，我們往往會埋怨自己肩負的責任太重、要學的東西太多。我們需要學會求知、學會上進、學會保護、學會珍惜……然而，就在我們盡情綻放的青春年華中，就在我們張揚個性、釋放活力的激情下，我們往往忽略掉了一種習慣--道德。

什么是道德？道德是為了維護社會文明健康發展而促使人人必須養成的一種行為規范和準則。中國自古以德育人、以德為美，以“沒有規矩，不成方圓”恪守人格，以“克已服禮”磨煉品質。

但就在我們生活的空間，在我們菁菁的校園中，常常會感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印沾污，洗手間里的水龍頭“不辭勞苦”的滴著水，教室內的桌椅被刻上經典留言，投不中的垃圾被棄之于桶外，樓道里的壁畫也光榮掛彩，耳旁時不時飄過幾句污言穢語，身體殘疾的同學不僅得不到幫助，取而代之的是模仿與譏笑……舉不完的例子，理不順的無奈。

中華民族自古以來就有著優良的傳統美德：我們有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的誠摯愛心；我們有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的諄諄告誡；我們有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情思。就是這些警世名言，在經過幾千年歷史的更迭之后，仍能夠熠熠生輝。因此，我們要做的還有很多很多。比如：給老人讓座、隨手撿一張紙屑、愛護一草一木、遵守公共秩序、少幾句污言穢語、多一點文明禮貌、拭去那些輕蔑與浮燥、獻一份誠信與愛辛。唯有將道德內化為習慣，將紀律轉化為自律，我們的內心才會充實，我們的行為才會灑脫，我們的民族才會崛起！

師生情三年級篇八

有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。

她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……。

在一次考試后，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說：xxx沒關系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！xxx說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

仰之彌高，鉆之彌堅！

師生情三年級篇九

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家上午好！

非常高興和大家相聚在這美好的早晨！今天，國旗下講話的主題是--走路禮儀遍校園。

走路，是我們日常生活中不可缺少的一部分。除了嬰兒，人人都會，且天天在做，是一件極其尋常和簡單的事情，而被我們所忽略。不知大家有沒有注意到我們校園里這樣的鏡頭：上課鈴響了，同學們像支離弦的箭，直奔教室而去,下課鈴響了，眾多同學蜂擁而出，如洪水決堤，勢不可擋！

我們來聽一段新聞：江西省都昌縣土塘中學曾發生學生踩踏傷亡事件，導致6名學生死亡，39名學生因受驚嚇及受傷住院治療觀察。發生在校園內的踩踏傷亡慘案，據不完全統計，在全國發生24起中小學生擁擠踩踏的事故。

在這血淋淋的事實面前，我們不得不仔細回憶、認真思考：不能再把父母、老師所說的：“小心走路！”“注意走慢點！”等充滿愛心的話語當成耳邊風；不能再把習以為常地走路視為走馬觀花來應付了。

其實，走路也是一門學問。無論是在日常生活中還是在社交場合，走路往往是最引人注目的體態語言。正確的走姿，能體現一種動態美，能體現一個人的風度和韻味，更能體現一個人的青春活力和自我魅力。

正確的走姿如一位良師益友，相信對我們以后的生活大有幫助。但以下幾種錯誤的走姿我們更不能視而不見，而應當引以為戒。

第1種：橫沖直撞行走時，專愛挑人多的地方走，在人群之中亂沖亂闖，甚至碰撞到他人的身體，這是極其失禮的。

第2種；搶道先行行進時多注意照顧和方便他人。通過人多路窄之處務必講究“先來后到”，對他人“禮讓三分”。

第3種：阻擋道路在道路狹窄之處，悠然自得地緩步而行，甚至走走停停，或者多人并排而行，顯然是不妥的。

第4鐘：蹦蹦跳跳必須注意保持自己的風度。不宜使自己的情緒過分地表面化。若一旦激動起來，走路便會出現上躥下跳甚至是連蹦帶跳的失態情況。

同學們，在我們平時上下樓梯時，人多擁擠，一定要注意謙讓，靠右行走，保持暢通。若前方有突發狀況，我們應立即停下腳步。

讓我們從今天起就全體行動起來，走好路，懂得禮讓好路給他人先行，爭做一個文明禮儀的好學生！

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師生情三年級篇十

學生講話：軟件162班吳育振。

尊敬的老師，親愛的同學們:。

老師，同學們早上好。我是來自軟件162班的吳育振。今天的主題是:細節決定成敗。

我國古代偉大的思想家老子曾經說過:“天下大事，必做于細。”

這句話是說，天下的大事都是從細小的地方一步步形成的。所以，大事不是一蹴而就的，都是從小事一步步累積起來的。

細節是用心，是一種認真的態度和科學的精神。這更多地體現在工作上，特別是追求精細的工作。1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次飛行時，由于右側助推火箭密封裝置出現問題，造成燃料外泄，航天飛機發生爆炸，7名航天員當場遇難。正是由于對助推火箭密封裝置和表面材料檢驗這一細節的疏忽，而釀成了人間慘劇。

有句話是這么說的：“成大事者，不拘小節”。其實我不希望各位同學用這句名言來反駁“細節決定成敗”的觀點。在古代，能成大事者，因志向遠大，方不拘小節。但我們不是那些偉大的人，目前來說，我們只是正在成長，需要進步的學生。我不希望同學們學古人那樣有遠大的理想與抱負，因為我們目前的能力與那樣的目標不匹配。這對于我們來說是好高騖遠，不切實際。通俗地說，就是白日做夢。還是老子的那句話:“天下大事，必做于細”。你要是想做大事，就必須從小事一步步做起。

教師：張利鋒。

尊敬的老師，親愛的同學們:。

今天我演講的題目是細節決定成敗。

有一首民謠是這樣說的：丟失了一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。可見，事物發展的規律往往是從無到有，由小變大的，不注意細節，就可能無以成大事。

回想我參加的“首屆廣東省中職學校青年教師教學能力大賽”的備賽情景，讓我感受到“細節”這個詞的分量有多重。我清楚地記得，我的參賽作品中有個3分鐘的視頻，在提交作品的時候被一位同事發現視頻中的字幕有1個錯別字。試想，如果這個錯別字沒有被及時發現，比賽結果可想而知。

細節往往因其“小”，而容易被忽視，掉以輕心；因其“細”，也常常使人感到繁瑣，不屑一顧。但就是這些小事和細節，往往是事物發展的關鍵和突破口，是關系成敗的雙刃劍。

藝術家米開朗基羅曾說：“在藝術的境界里，細節就是上帝。”秦朝宰相李斯也說過：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。”

所以，如果想成功就應該注意細節，因為細節決定成敗！

學生講話：物信172班蔡玉炫。

尊敬的老師，親愛的同學們:。

大家早上好，我是來自物信172班的蔡玉炫，今天演講的題目是細節決定成敗。

在這個世界上，細節無處不在，它微小而細致，而在這小小的細節中，卻包含這成功的關鍵。抓住細節就是抓住了成功。可是我們平時的生活中，又有多少人能夠重視細節呢？跟大家講一個故事。

上海1、2號地鐵線路的'區別。

上海1號鐵路線和2號鐵路線兩條線，它們之間就存在巨大差異。上海地鐵一號線是由德國人設計的，看上去并沒有什么特別的地方，直到中國設計師設計的二號線投入運營，才發現其中有那么多的細節被二號線忽略了。

（1）上海地處華東，地勢平均高出海平面就那么有限的一點點，一到夏天，雨水經常會使一些建筑物受困。德國的設計師就注意到了這一細節，所以地鐵一號線的每一個室外出口都設計了三級臺階，要進入地鐵口，必須踏上三級臺階，然后再往下進入地鐵站。就是這三級臺階，在下雨天可以阻擋雨水倒灌，從而減輕地鐵的防洪壓力。事實上，一號線內的那些防汛設施幾乎從來沒有動用過；而地鐵二號就因為缺了這幾級臺階，曾在大雨天被淹，造成巨大的經濟損失。

（2）德國設計師根據地形、地勢，在每一個地鐵出口處都設計了一個轉彎。這樣做不是增加出入口的麻煩嗎？不是增加了施工成本嗎？但當二號線地鐵投入使用后，人們才發現這一轉彎的奧秘。其實道理很簡單，如果你家里開著空調，同時又開著門窗，你一定會心疼你每月多付的電費。想想看，一條地鐵增加點轉彎出口，省下了多少電，每天又省下了多少運營成本。

（3）每個坐過地鐵的人都知道，當你距離軌道太近的時候，機車一來，你就會有一種危險感。在北京、廣州地鐵都發生過乘客掉下站臺的危險事件。德國設計師們在設計上體現著“以人為本”的思想，他們把靠近站臺約50厘米內鋪上金屬裝飾，又用黑色大理石嵌了一條邊，這樣，當乘客走近站臺邊時，就會有了“警惕”，意識到離站臺邊的遠近，而二號線的設計師們就沒想到這一點。地面全部用同一色的磁磚，乘客一不注意就靠近軌道，危險！地鐵公司不得不安排專人來提醒乘客注意安全。

上海1、2號地鐵線運行很久了，結果二號線運營成本遠遠高于一號線，至今尚未實現收支平衡。

藝術家米開朗琪羅曾說：“在藝術的境界里，細節就是上帝。”秦朝宰相李斯也說過：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。”所以，如果想成功，做事就應該注意細節，因為細節決定成敗！

教師講話：段蘇月。

尊敬的老師，親愛的同學們:。

大家早上好！我今天國旗下講話的主題是“細節決定成敗”

有哲學家說過：細節差之毫厘，結果謬之千里，真理和謬論往往只有一步之遙。我們不妨來討論一個長期困擾職校生的問題：“畢業后我究竟能靠什么在社會上立足？在將來激烈的就業競爭中，我的優勢又在哪里？”其實這個答案不難找。

新零售、人工智能、3d打印、旅游服務、互聯網+等等，他們的基礎是什么？對，就是技術。現在我們人人有專業，個個有技術，所以我們應該有自信回答好這個問題。那就是細節決定未來。

作為學生，一塊電路幾十根線接錯一兩跟線，老師還會給個70、80分；但作為企業的技術工人，電路接錯一根線，耽誤了生產，那就是0分。古語有云：“三百六十行，行行出狀元。”在不久前結束的世界技能大賽上，來自廣州市建筑工程職業學校的梁智濱，砌了3面墻，最終憑借墻的“高顏值”，不僅砌出自己的夢想，更砌出了中國在這個項目上的第一塊金牌。從初出茅廬的普通學生到人人稱道的金牌技工，梁智濱依靠自己的勤學苦練，追求職業技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，他成為了一個領域不可或缺的人才，他們締造了一個又一個的“中國智造”。在細節處的精益求精，成為當之無愧的當代工人階級的脊梁。

不忘初心，堅定信念。將細節決定成敗的理念引入實際工作中。從細節入手，在細節中挖掘潛力，以認真的態度做好工作中的每一件小事，只有這樣，才能在每一個平凡的崗位上發揮最大的作用，只有這樣，才能為我們社會創造出更大的經濟效益。當你不厭其煩地拾起細碎的石塊，日積月累構筑起來了的卻是高聳的城堡。只有站在城堡俯瞰腳下的壯美景色時，才會體味到這些小事的有多重要。

細節之處見精神。以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，只有小事做好了，才能在平凡的崗位上創造出最大價值。讓我們以此共勉，注重細節，努力提高自己的專業技能，手腦并用，德技雙馨，以出色的成績來詮釋職校生的精彩！成為就業有優勢，創業有能力，升學有希望，終身學習有基礎的“未來大國工匠”！

師生情三年級篇十一

每個人也許都有自己的偶像，他們會是偉大的.、有名氣的，或許是被所有的人民都公認的……但是，我的偶像卻是一個非常*凡的人——他就是我的父親。

俗話說：父愛如山。沒錯，在我心中，父親的愛就如一座高山，他總是默默守護我，不讓我受到傷害，他不知道為我犧牲了多少。他總是以我為中心，只要我快樂他就快樂。

小時候，我總是太天真，以為大人給的愛都是應該的，理所當然的。所以我總是淘氣，總是很固執，總是不以為然。就是我這樣的作為，一次次的傷害到他們的心靈，他們也是*凡人，也會有喜怒哀樂，也會傷心難過。我總是不顧及他們的感受，一直就這樣放任不顧。

記得在小學時，我很淘氣，有時老師上課我都不聽。有一次我回到家，父親問我有沒有作業，我說：“有。”父親就讓我趕緊寫作業，我坐在那，一動不動，父親看見了，有點生氣的說：“為什么一直坐這，怎么不寫作業啊？”我嘟著嘴慢吞吞地說：“我……我都不會。”父親和藹可親地說：“是不是在學校又沒有好好聽課，來，我教你。”父親耐心地指導我，教我怎么做，剛開始我有點不懂，父親好像看出了我的心思，又耐心地給我講了一遍，講了好幾遍后，我終于聽懂了，我做題做完之后，還以為這樣就可以了，誰知，父親又給我出了幾道類型題，我想了想做完以后，父親才放我離開。

父親不但在學習上關心我，而且在生活上對我也無微不至。

有一年的暑假，天氣非常炎熱，我剛放學回家，二話不說，直接拿了幾個冰糕，開開空調去看電視了，晚上連飯都沒有吃，到了深夜的時候，我猛然醒過來，感到身體很不舒服，我趕緊叫爸爸，爸爸馬上就把我背到了醫療室，到那之后，醫生說我發高燒，爸爸當時嚇壞了，他陪著我輸了液，醫生包了一點藥，我們才回家。到了第二天，爸爸趕緊給我買了許多營養的東西，讓我吃。過了好幾天，我才完全康復。

我會以我父親為偶像，讓他指引我前進的道路，做好每一件事。讓人生之路綻放著成功之花，活得更精彩，更有意義！