在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇一

下面是幼兒園大班課程《說(shuō)說(shuō)我的家人》說(shuō)課稿范文，歡迎參考!

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解。“說(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍嘶顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。

(2)提供擺放照片的版面。

(3)幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙。

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

(1)啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

(2)討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

(1)調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

(2)記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2.介紹家人。

(1)請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像;生日可用數(shù)字，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái);喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫(huà)出來(lái);職業(yè)可以畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3.制作家庭小檔案。

(1)請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

(2)在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4.課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5.延伸活動(dòng)。

(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝!

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇二

網(wǎng)址aoue。

智源兒童潛能開(kāi)發(fā)中心作文班二年級(jí)雨陽(yáng)。

我家住在洛南縣西門(mén)口。那里的環(huán)境可美了，是縣城的繁華地段之一。家里有三口人：爸爸、媽媽和我。

我的爸爸是一名文化工作者，在縣文化局上班。工作認(rèn)真，年年被評(píng)為“先進(jìn)工作者”。媽媽在縣醫(yī)院工作，由于態(tài)度誠(chéng)懇、待人熱情，連續(xù)幾次獲得“優(yōu)秀服務(wù)者”的稱號(hào)。我在西街小學(xué)上二年級(jí)，成績(jī)也總是名列前茅。九月份我就要升入三年級(jí)了，我是個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)更加努力學(xué)好各科知識(shí)，做一個(gè)有用的人。

媽媽愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，下班后經(jīng)常爬山。爸爸喜歡看書(shū)，總是坐在書(shū)房里不肯外出。我的愛(ài)好也是看課外書(shū)，好像這也是爸爸遺傳的。

爸爸媽媽很愛(ài)我，我也很愛(ài)他們，我真喜歡這個(gè)溫暖的家庭。歡迎來(lái)我家做客。

網(wǎng)址aoue

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇三

我是一個(gè)活潑，可愛(ài)的女孩.好動(dòng)的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設(shè)計(jì)衣服.

我有一個(gè)幽默的姐姐，有一個(gè)強(qiáng)壯的弟弟，有一個(gè)嚴(yán)格的媽媽，有一個(gè)調(diào)皮的哥哥，有一個(gè)貪玩的爸爸.我有一個(gè)幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽讓我知道母愛(ài)這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂(lè).

我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來(lái)的時(shí)候總給我講一些在她學(xué)校里的趣事，我很喜歡她.

我的弟弟長(zhǎng)得很強(qiáng)壯，但我有些討厭他，因?yàn)槲颐看蝸?lái)他家的時(shí)候總是做一些讓我不喜歡的事.

我的哥哥他讀初3，長(zhǎng)的非常的高大，他經(jīng)常認(rèn)為自己的輩分比我大，欺負(fù)我.但他有時(shí)還是會(huì)幫我出頭.

我的家庭人員就是這樣了。你呢？

我是一個(gè)活潑，可愛(ài)的女孩.好動(dòng)的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設(shè)計(jì)衣服.

我有一個(gè)幽默的姐姐，有一個(gè)強(qiáng)壯的弟弟，有一個(gè)嚴(yán)格的媽媽，有一個(gè)調(diào)皮的哥哥，有一個(gè)貪玩的爸爸.我有一個(gè)幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽讓我知道母愛(ài)這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂(lè).

我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來(lái)的時(shí)候總給我講一些在她學(xué)校里的趣事，我很喜歡她.

我的弟弟長(zhǎng)得很強(qiáng)壯，但我有些討厭他，因?yàn)槲颐看蝸?lái)他家的時(shí)候總是做一些讓我不喜歡的事.

我的哥哥他讀初3，長(zhǎng)的非常的高大，他經(jīng)常認(rèn)為自己的輩分比我大，欺負(fù)我.但他有時(shí)還是會(huì)幫我出頭.

我的家庭人員就是這樣了。你呢？

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇四

我有一個(gè)很幸福的家。

爸爸很喜歡講故事，每當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，他都會(huì)給我講笑話，他一講我就會(huì)笑得合不攏嘴，所以爸爸被我稱為我的“開(kāi)心蟲(chóng)”。

媽媽很愛(ài)化妝。我第一次知道我媽媽喜歡化妝時(shí)，我還以為是她自己畫(huà)的，后來(lái)才知道是別人幫她化的`。

我媽我喜歡玩手機(jī)，每天都要玩一把《絕地求生》，可每次都吃不到雞，我還喜歡下棋，你看我第一次玩可九把有八把都是我贏。

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇五

我叫馮駿，我家住在月牙湖畔美麗的梅花山莊。我家有四口人：外公、爸爸、媽媽和我。

外公是最關(guān)心我的人，會(huì)做好吃的菜，還什么都懂，我最喜歡問(wèn)他“為什么”了，他總是會(huì)很認(rèn)真的告訴我答案。外公當(dāng)然是我家的“慢羊羊”村長(zhǎng)啦。爸爸是一名公務(wù)員，他是個(gè)體育通，會(huì)打籃球，會(huì)踢足球，會(huì)打乒乓球。爸爸比較黑，身體可強(qiáng)壯了。我喊他“沸羊羊”。媽媽是一名大學(xué)教師，她讀書(shū)很認(rèn)真，現(xiàn)在在南京大學(xué)讀博士，可是她也愛(ài)臭美。所以我覺(jué)得她像“暖羊羊”也像“美羊羊”，我在中山小學(xué)上學(xué)，是四年級(jí)的學(xué)生，我有一個(gè)大大的腦袋，有一雙大大的眼睛，還有兩個(gè)酒窩。我愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，雖然我是男生，踢毽子是我的'“拿手好戲”哦。大家都叫我“喜羊羊”。

我們家總是充滿了快樂(lè)，我愛(ài)我的家！

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇六

本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第二單元“我愛(ài)我家”中的第一課。本課教材由“說(shuō)說(shuō)我的家”“我是怎樣長(zhǎng)大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當(dāng)家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內(nèi)容都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題展開(kāi)的，其中以“愛(ài)”和“家”為載體，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)家人的愛(ài)與關(guān)心，了解家人的辛苦與煩惱。

“說(shuō)說(shuō)我的家”這一課旨在讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感，通過(guò)了解家庭成員的組成及其關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。

實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重過(guò)程體驗(yàn)。

1、關(guān)注和了解自己的家人。

2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。

明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。

重點(diǎn)：通過(guò)課堂體驗(yàn)，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

奶奶、爺爺、姥姥、姥爺。

爸爸、媽媽。

我

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)歌曲，回想自己家庭。

教師活動(dòng)：1、播放歌曲《可愛(ài)的家》請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么?

(板書(shū)課題)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)熱，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣與表達(dá)欲望。

活動(dòng)二：貼照片，分享幸福時(shí)光。

教師活動(dòng)：出示自己的家庭合影，說(shuō)說(shuō)自己的家庭組成，引發(fā)學(xué)生表。

欲望。每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采，就讓我們展示并分享一下吧。

出示要求：

1、把自己帶來(lái)的全家福或生活照片貼在自己書(shū)上的貼照片處。

2、在小組內(nèi)，每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來(lái)源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時(shí)光，并簡(jiǎn)單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。

3、每組選1-2名學(xué)生上臺(tái)向全班匯報(bào)交流。

學(xué)生活動(dòng)：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造快樂(lè)情境，把學(xué)生帶入其中，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭的幸福溫暖，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)交流。

活動(dòng)三：找規(guī)律，了解自己家人。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭情況調(diào)查表。

1、每個(gè)小組的同學(xué)把自己的書(shū)豎著排成一排，然后觀察每。

家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(也可以去別的組參觀)。

是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。

好的同學(xué)到前面匯報(bào)交流。

學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)，找出規(guī)律，匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查的方法獲取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。

活動(dòng)四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回答以下問(wèn)題。

1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎?

3、與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)?相互之間怎樣稱呼?

學(xué)生活動(dòng)：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的言表達(dá)以上的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、思考，結(jié)合自己的實(shí)際情況，了解家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

活動(dòng)五：聽(tīng)兒歌，做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

教師活動(dòng)：

1、播放《家族歌》讓學(xué)生聽(tīng)。

2、出示練習(xí):考考你。

爸爸的哥哥稱。

爸爸的弟弟稱。

爸爸的姐妹稱。

媽媽的'兄弟稱。

媽媽的姐妹稱。

我是爺爺奶奶的。

我是姥姥姥爺?shù)摹?/p>

我是大伯的。

我是舅舅的。

學(xué)生活動(dòng)：自由搶答，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造自由開(kāi)放的課堂氛圍，用練習(xí)搶答的形式檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解自己的家庭情況及其親屬關(guān)系。

在教學(xué)中，我注重了《品德與社會(huì)》課的教學(xué)核心理念，也就是教育要回歸生活，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。因此，針對(duì)本課的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、展示交流的活動(dòng)。用自己的全家?；蚣彝ド钫掌?，把生活中的歡樂(lè)情景搬到課堂上，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。在讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、找規(guī)律、觀察家庭成員結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生關(guān)注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立愛(ài)家的意識(shí)。這些活動(dòng)不僅是一種道德生活的體驗(yàn)，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過(guò)程。

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇七

我的家鄉(xiāng)是西山，很美很美，對(duì)面是諸暨最高峰太白峰。

春女來(lái)了，滿山都是粉紅色的櫻花。山上的竹筍都從他們的.頭上露出來(lái)了。這時(shí)，農(nóng)夫的叔叔開(kāi)始扛著鋤頭上山挖竹筍。

夏天，我們一家人在門(mén)口吃飯，聽(tīng)著知了叫，“知了知了”，但很熱鬧。晚上，他們不停地打電話，好像一點(diǎn)也不累。

秋天，山上的樹(shù)葉被染成紅色和黃色，從遠(yuǎn)處看，就像一幅美麗的畫(huà)。

西山冬天安靜多了，只能聽(tīng)到幾只狗的聲音。也許它在等待春天的到來(lái)。

說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇八

是什么地方，有著青山綠水？是什么地方，有著新鮮的空氣？那就是我最富有詩(shī)情畫(huà)意的家鄉(xiāng)---埔鄉(xiāng)。

目前，埔鄉(xiāng)正朝著農(nóng)產(chǎn)品多元化發(fā)展，積極改良農(nóng)作物。比方說(shuō)：將山藥制作成山藥拉面；還有將石蓮花制作成石蓮花茶，讓愛(ài)漂亮的人既養(yǎng)顏又美容，也能補(bǔ)氣強(qiáng)身，真是一舉數(shù)得；物美價(jià)廉又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的絲瓜，經(jīng)農(nóng)民的巧思制作成絲瓜露，可以美容，既天然又環(huán)保。

到了埔鄉(xiāng)，除了品嘗每位的食品和香甜的水果之外，你一定不能錯(cuò)過(guò)接觸大自然的'美好風(fēng)景和天然溫泉。如果你要養(yǎng)生，記得到溫泉泡一泡，順便呼吸一下新鮮的空氣，讓自己的身心陶醉在大自然的懷抱中。另外，還可以來(lái)一趟綠盈農(nóng)場(chǎng)，欣賞農(nóng)場(chǎng)里稀有的動(dòng)物或是可以親近小乳牛，順便坐在一片綠茵的大草地上，享受微風(fēng)吹過(guò)臉龐的感覺(jué)，欣賞傍晚晚霞，這真是人生一大享受。

能夠生活在這山明水秀的好地方，我一定會(huì)好好的珍惜，并且和鄉(xiāng)民做好環(huán)保工作，努力向大家推薦家鄉(xiāng)的特色。如果你來(lái)到埔鄉(xiāng)，請(qǐng)你一定要用心體會(huì)她的美好。