可以發現問題、找到不足之處，并制定下一步的發展計劃。寫一篇完美的總結需要我們有詳細的記錄和觀察能力。在總結寫作中，參考一些成功的經驗和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點和技巧。

仿寫慈母情深篇一

母愛像燈塔，照亮我前進的方向；母愛像蠟燭，燃燒自己照亮別人；母愛像陽光，溫暖我的心田……世界上的母親都是偉大的，為了自己的孩子可以奉獻出一切。我的母親非常愛我，對我的愛如大海一樣深。

上星期二的下午，我們放了學以后突然下起了雨。我們都紛紛戴上帽子，步伐變得急促了起來。可是天公不作美，不一會兒，小雨就漸漸大了起來。我們慢跑起來，快速出了校園。我也趕緊向媽媽跑了過去。出乎意料，媽媽也沒有拿傘。雨越下越大了，媽媽立馬脫下大衣，裹在我的身上，拉起我的手就往家跑。當時媽媽只穿著一條褲子，一雙鞋，一件大衣和一件襯衣。現在正是傾盆大雨，并且媽媽只穿了那么多，現在又把大衣給了我，可以想象媽媽此時是多么冷！我們急急忙忙跑回了家。媽媽不顧自己，立刻拿出一條干手巾給我擦雨水。等我被擦得干干凈凈后，媽媽才想起自己。

雖然媽媽很及時地照顧了我，但我還是感冒了。我總是咳嗽，媽媽很著急，背起我沖出家門，向最近的醫院跑去。當時下著暴雨，媽媽只顧關心我，卻忘了給自己拿件衣服。跑進醫院之后，醫生量了量我的體溫，嚴肅地說：“39度，必須打一針。”我當時嚇了一大跳，說什么也不肯打針。媽媽溫柔地說：“不要怕，沒事，男子漢大丈夫，打針不疼的。”說了半天，我才勉強答應。打針時，媽媽緊緊地抓著我的手，我感覺打針一點兒也不疼了。

母愛是一杯沙漠中的泉水，讓我看到希望。每個母親沒有誰不愛自己的兒女。謝謝您，母親！

仿寫慈母情深篇二

本文主要內容：作者想買一本小說——《青年近衛軍》，但是這本書太貴了，作者沒有勇氣向母親要那么多錢。

最后，因為作者想要這本書，他失去了理智，決定向母親要錢買《青年近衛軍》。作者來到他母親工作的地方。他環顧四周，沒有看到他的母親，所以作者問了其他工人。作者喊出了作者母親的名字，一個工作的祖父指著最里面的角落。作者翻遍了一排排縫紉機，最后看到一個極細的后彎。作者給媽媽打了兩次電話。作者的母親終于轉過身，大聲問道：你在這里干什么？作者說他要錢。母親問她要錢干什么，作者說她要買書，書的價格是一元五角。正當作者母親要給作者錢的時候，作者母親把錢拿出來了。有個女的說不要給作者錢買書，因為作者媽媽給他提供了吃的，穿的，學習的，生活已經很辛苦了。但是作者的媽媽說：“我很高興他愛看書！”作者第一次發現自己的母親竟然這么小。作者以為自己長大了，就給媽媽買了水果罐頭。媽媽說她給錢給作者買書，于是作者終于買了第一本小說。

我感覺作者的母親多么通情達理。就算是輕書，作者媽媽還是會給作者錢買輕書。我讓我的作者很孝順，因為作者覺得自己長大了，所以給他媽媽買了水果罐頭，但是作者媽媽并不想買什么好東西，只是想讓作者多讀書，多學習知識。

仿寫慈母情深篇三

《慈母情深》介紹的是作者梁曉聲與他的母親發生的一件極平常的事情：作者有一個埋藏很久的愿望——買一本長篇小說《青年近衛軍》為了這本書，作者想的失魂落魄，可書價一元多、貧困的家境使梁曉聲的愿望難以實現。母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給了作者錢的事。

“母親是貧寒的，那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。”這句話深切地體現了那時梁曉聲家境的貧寒，可母親并沒有把用收音機換來的錢給自己買東西，而是用錢買東西給作者和兄妹，又表現了母親的偉大！接著文章中“母親掏衣兜，掏出了一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”這段話既表達了作者家境的貧寒，又從“龜裂”中感到了母親的辛苦，“皺皺”體現了作者母親的毛票已經裝了很久，舍不得花，都留給了孩子們。

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背，彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”這段話體現了母親的瘦弱，母親對這惡劣的生活環境，站在那就覺得燈泡烤著臉，何況長年累月工作著的母親，又點名了母親的辛勞與偉大。

“有事快說，別耽誤媽干活。”和“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又陷入了忙碌。”與“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……”這些語句都表現了母親的辛勞，母親為了一家人的生活，拼命掙錢，不浪費一分一秒，不管有多少疲勞，急著干活！

“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說‘我挺高興他看書的’！”這一段刻畫出一位通情達理的母親，十分支持作者買書、讀書，他的動作、語言中飽含著深沉的母愛。

這篇文章處處有母親的慈愛，在文章中貫穿。同樣，她還那樣貧寒、辛勞、瘦弱、通情達理。

母親用辛勞的汗水換回了那一本書，使我對母親濃濃的感情蕩漾，我無限感激您，母親！

仿寫慈母情深篇四

有句話說：“父愛如山，母愛如水。”可是，我媽媽對我的愛卻是無言的。

那是一個雨夜。大雨嘩嘩地下著，轟隆隆的雷聲夾雜著劃過天空的耀眼的金色閃電。風呼呼地刮著，黑藍色的天幕中布滿陰云。此時，在學跳舞的我臉上也布滿陰云。我望著窗外的雨簾，心里不覺擔憂起來：雨這么大，可傘只有一把，該怎么辦呢？我心不在焉地跳著，還是想著這件事。也許媽媽已經回家拿了一把傘。我試圖讓自己不再擔憂，可是毫無用處。

如果孩子是一棵小樹，那么母親就是一棵大樹，用自己繁茂的枝葉為小樹阻擋風雨。啊！母親！這世界上最偉大的人！如果用兩個字表達天使的含義，那就是：母親！

仿寫慈母情深篇五

世上最親的是母親，世上最可貴的是母愛。在我看來，母愛是母親的一句句的嗦。

我的母親也是非常嗦的。有時她嗦的話語像滔滔江水般向我涌來：“你不要一直玩電腦。做完作業要認真檢查。”有時像涓涓的流水一樣：“出門要小心，騎自行車不要騎地那么快。”我清楚地知道，母親整日嘮叨就是為了我好。

直到有一次暑假，我去我伯母家，自己一個人想干什么就干什么。但我覺得身邊好像好了一種話語。母親來電話了：“你有沒有聽伯母的話？要注意安全。”我怔住了原來缺少的是母親的母愛。

媽媽的嘮叨是一種慈母的表現，它不斷在我耳邊“吹著”陪伴我成長，陪伴我學習，陪伴我游戲。

仿寫慈母情深篇六

這篇課文作者就是梁曉聲，文章說他小時候，十分想要一本長篇小說《青年近衛軍》，連收音機里都在說這本小說，但作者家的收音機被賣掉了。他跑到平時媽媽工作的地方，他媽媽正彎著背在縫紉機上工作。“我”將要求告訴了母親，雖然一旁的人都勸她別把錢給他，此時但母親不顧著旁人七嘴巴舌，依然將買說需要的一元五角給了梁曉聲，但他第一次覺得母親很瘦小，出于感恩之心，便用一元五角買了一聽水果罐頭。回家被他母親數落了一頓，再給他錢去買《青年近衛軍》。

立刻三八婦女節就要到了，媽媽平時一向很關心我，為我做飯，幫忙我學習……我讀了這篇文章，我覺得我也得向媽媽感恩。作者幫他母親買了水果罐頭，幫他補身子，也就是感恩的一大表現。我在三八婦女節也就應用一種我力所能及的方式幫媽媽做一件事，如：做一天家務，端飯，洗碗。這也全部都就是感恩的幾大表現我不但要在三八婦女節感恩，我平時的每一天都要感恩，因為母親平時對我們的愛就是無微不至的，平時什么好的都給我，什么不好的都就是給自我，難道這不正就是世界上最最偉大的母愛嗎？老師也就是平時像母親一般的照顧我們，祖國也像慈母一般養育著我們。

立刻三八婦女節就要到了，就是媽媽的節日。媽媽平時什么都照顧著我。但就是，暑假里的一天，媽媽要出去上班，我一個人獨自呆在家中。媽媽囑咐我在家里要做好作業，并要幫話澆一次水，我點了點頭。我把一天的作業做完了。并讀了一些報紙和書。并進了房間去看電視，獨自一個人玩，此時早忘記了媽媽不久前跟我說的話……到了晚上，媽媽回帶家里問：“做完作業了嗎？”我使勁點了點頭。媽媽又問：“那有沒有幫話澆過水？”此時我突然恍然大悟，媽媽問我的話猶如晴天霹靂，我居然忘了幫話澆！但怕被媽媽批評，沒有說實話，說：“我當然澆過水了！”媽媽滿意地點了點頭。第二天，媽媽要再為花兒澆水時，發現花兒有些干枯，便問我怎樣回事？我說天氣太熱，花兒自然干枯。媽媽沒有說什么開始為花兒澆水。我這次還沒有說出實話……最后，我最后承認了。媽媽教育我：“做人必須要誠實。”我虧欠媽媽不少次，這次三八婦女節用自我力所能及的方式報答母親幫媽媽做一些事情，補自我之過，并感恩媽媽。

仿寫慈母情深篇七

4月11日,我有幸參加了上海市小學語文青年教師展示評比活動,聆聽了8節語文課,讓我印象最深刻的便是大屯煤電集團公司第二小學孫軍華老師執教的五年級的課文《慈母情深》.

一.精彩導語,無痕鏈接。

師:歌頌母親的文章不勝枚舉……。

(那悠揚,動聽的音樂響起,隨之是老師那深情并茂的朗誦,特別是那句讓我最感動——在母親眼里,孩子永遠是個孩子……)。

(學生默讀課文,帶著問題思考答案)。

師:如此一位母親,當兒子渴望買書時,她是怎樣說怎樣做的呢。

(學生自讀課文,邊讀邊圈劃關鍵詞句)。

二.精心朗讀,真情體驗。

(一讀重點句,體會母親工作環境的惡劣)。

師:讀著句子,你感受到了什么帶著作者的感受,請你讀一讀.

我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的人,脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機板上.周圍的幾只燈泡烤著我的臉.

(二讀對話,感悟母親對我讀書的支持)。

母親大聲問:“你來干什么”

“我………”

“有事快說,別耽誤媽干活!”

“我……要錢……”

“要錢干什么”

“買書……”

“多少錢”

“一元五角就行……”

“大姐,別給他!你供他們吃,供他們穿,供他們上學,還供他們看閑書哇!……”

“你看你媽是在怎么掙錢你忍心朝你媽要錢買書哇”

“我挺高興他愛看書的!”

(三讀重點句,體味母親的偉大和無私)。

那一天我第一次發現,我的母親原來是那么瘦小!那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象,竟回憶不起母親她何時年輕過.

三.巧妙設計,以讀促寫。

那天的八節評教課,兩節有學生的練筆作業,而孫老師的練筆作業無疑是做到了水到渠成:。

我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……。

那天我用一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭.

你能在這里進行一段想象寫話嗎。

(學生寫話,《懂你》的音樂如泉水般流淌出來,學生的思緒,情感噴涌而出)。

四.情感熏陶,余音裊裊。

師:母親為我的文學之路打下了扎實的基礎……讓我們也為自己無私的母親贊頌吧——。

(學生齊誦:誰言寸草心,報得三春暉)。

仿寫慈母情深篇八

我讀了《慈母情深》這篇文章后，我感受到了父母之愛的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息，她不管多辛苦都無怨無悔，甚至愿意把自己的心都掏出來。想想其實，天下所有的母親都有一個特點，那就是愛自己的孩子，都望子成龍。

《慈母情深》真篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元，又要共兩個孩子吃飯，讀書，吃飽穿暖都有問題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢給我買書，當我用這些錢給媽媽買了水果罐頭，母親數落了“我”但是還給作者湊足了買書在這件日常生活的小事中表現出深沉的母愛。

這些母親不僅供他們吃，供他們穿，供他們上學，還要供他們看書。這一次，我真正體會到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。”

仿寫慈母情深篇九

1、認識并理解本課的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，會找描寫母親動作、語言、外貌的語句。

3、通過母親外貌、動作、語言描寫的重點詞、句、段，體會慈母情深和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作、神態的語句，體會平凡母親的偉大。

引領學生體會母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉、崇高，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。

歌曲《母親》、《游子吟》、課件。

1課時。

一、課前回顧單元主題分享父母之愛。

播放歌曲《母親》。

同學們，剛才的歌曲很感人。我們在父母的愛里長大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。生活中，我們也時時沐浴著父母的愛，請選擇生活中父母為你做的小事和大家分享。

（學生交流）。

同學們的講述讓老師很感動，雖然這些都是很平常的小事，但讓我們感受到了父母的關心與愛護。今天，我們繼續走進課文，去感受濃濃的父母之愛。（上課）。

二、揭題導入。

這節課我們學習第10課《慈母情深》（板書課題齊讀課題）。

三、學習鏈接語。

1、自己讀鏈接語，提取本課學習要求。

2、指名回答，齊讀要求。

四、走進文本整體感知。

1、自由讀課文，了解課文寫了什么事？

2、指名交流。

拿錢給孩子買書，對于今天的母親來說是在平常不過了，可在作者梁曉聲的母親身上卻是偉大的愛，無私的情。

1、讓我們再讀課文，邊讀邊畫出描寫母親外貌、語言、動作的語句，多讀幾遍，把你的感受和同桌交流一下。

2、全班交流。

（1）我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

b、大家自己試著讀一讀，把你的感受讀出來。

c、指名讀。

同學們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機前忙碌。（板書：瘦弱）。

（2）繼續交流，你還找到了哪些描寫母親外貌、語言、動作的語句？

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。

這是描寫母親外貌、動作、神態的語句，同學們的感受老師也能體會到。請大家看大屏幕（出示）。

我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。

你覺得那句寫得好，更能打動你？為什么？

是生活的重擔壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里。（板書：疲憊）。

把你的想象融進去，在再讀這句話，慢慢走近母親。

誰來讀給大家聽？評價一下，他讀得怎樣？

他讀得多動情啊！當你看到這樣操勞的母親，你心里是什么滋味？

帶著這樣的感受讓我們拿起書，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛。老師讀“我的母親”其他話同學們讀。

（3）讓我們繼續交流。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。

（學生交流）。

能把你的感受讀出來嗎？

誰再來讀？

老是被你們的朗讀感動了，從我進入工廠，母親只說了幾句話，一直在忙碌著。（課件出示：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。）。

讓我們把這兩段話連起來讀一讀，再次感受母親的忙碌。

這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，慈母的情就深在母親日日不休的忙碌里。

我的母親為了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：

（出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國慶，新年、春節前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個小時。五個孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補、漿。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半夜再取回屋里，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了、著了。母親是太剛強的女人，她希望我們在普天同慶的節日，沒條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補丁的衣服，還想方設法美化我們的家。）。

a、自己讀b、談感受。

（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

（學生交流）。

母親珍惜這不多的錢，但是在我要錢買書時，母親毫不猶豫的掏了出來。

（板書：掏）。

（5）母親卻已將錢塞在我手心里了。

你感受到了什么？你知道嗎？現在你父母的工資大約是多少？

可是母親當時的.工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角，這相當于母親兩天的工資啊。可母親毫不猶豫的塞給了我。（板書：塞）。

母親塞得僅僅是錢嗎？母親塞給我的還有什么？

母親這一塞，塞出的是四個字“慈母情深”（齊讀）。

（6）課文中母親的話語不多，很樸實，母親的那些話打動了你？

母親掙錢不易，卻挺高興我看書的，這是多么通情達理、善良的母親啊！

是啊，我長大了，體會到了母親的辛苦，心中充滿了感激與愛。

（8）串讀課文。

讓我們再一起回到課文，去感受慈母情深。

師生合作，串讀找到的描寫母親外貌、語言、動作的語句。

（9）說話練習。

六、閱讀鏈接情感接力。

同學們，文中的慈母情令人感動，讓我們走進閱讀鏈接，感受一個女兒對母親的無限思念。

1、自由讀同桌交流感受。

2、師生合作再讀。

七、簡介作者，激發閱讀興趣。

同學們，課文中的母親是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情達理的，母親為家默默付出，這就是深深地慈母情啊。（回讀課題）梁曉聲為了一本《青年近衛軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌，感受到了母親的深情。也正是因為有了這份深深地慈母情，他后來成了一位著名的作家，一起看梁曉聲的資料。（大屏幕出示），自己讀一讀，希望課后大家有興趣去了解梁曉聲更多的作品。

八、總結。

仿寫慈母情深篇十

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，這是大樹對滋養它的大地感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，這是白云對哺育它的藍天感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會；因為感恩才會有真摯的友情；因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

人們常說：“母愛是無私的。”是的，母愛是溫暖的太陽，奉獻著她的光芒；母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣的胸懷；母愛是肥沃的土地，哺育著兒女茁壯成長。當我呱呱墜地時，她便用溫暖的大手，把弱小的我抱在懷里。當我學會喊第一聲“媽媽”時，她哭了，這是激動的淚水，這是驕傲的淚水。

媽媽繼續在忙著工作，我看著她這柔弱的身軀和憔悴的臉，讓我感到一陣心酸。細細看，不惑之年的母親開始微胖，記憶中潤白的臉已不復存在。頭發里冒出的絲絲銀白也隱約提醒著媽媽老了。我的心莫名的痛。母親在我不知道的時候，一點點送走了她的青春年華——為我。

在每年的“三八”婦女節這一天，我替媽媽承包了所有的家務：替媽媽買菜煮飯、替媽媽洗衣掃地、為媽媽端茶捶背、為媽媽洗臉搓腳……我認為，這些還很不夠，我要好好學習，學好真本領，報答養育之恩。我覺得，這才是媽媽需要的最好禮物。

孩子，記住！有一個人在用她這愛的田園，栽種香甜的菜肴，在用她辛勞的一生，換取你幸福的機票，即使寂寞孤獨陪伴著她，她這親切的面龐依然掛著含淚的微笑——她就是母親。

仿寫慈母情深篇十一

4月11日，我有幸參加了20xx年上海市小學語文青年教師教學展示評比活動，聆聽了8節語文課，讓我印象最深刻的便是大屯煤電集團公司第二小學孫軍華老師執教的五年級的課文《慈母情深》。

一、精彩導語，無痕鏈接。

師：歌頌母親的文章不勝枚舉……（那悠揚，動聽的音樂響起，隨之是老師那深情并茂的朗誦，特別是那句讓我最感動——在母親眼里，孩子永遠是個孩子……）。

師：我們每個人都曾經或正在享受母愛，母愛是偉大的，無私的，那么作家梁曉聲筆下的母愛又是怎樣的呢默讀課文，用一個詞來說說文中的母親留給你怎樣的印象（學生默讀課文，帶著問題思考答案）。

師：如此一位母親，當兒子渴望買書時，她是怎樣說怎樣做的呢（學生自讀課文，邊讀邊圈劃關鍵詞句）。

二、精心朗讀，真情體驗。

（一讀重點句，體會母親工作環境的惡劣）。

師：讀著句子，你感受到了什么帶著作者的`感受，請你讀一讀。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍的幾只燈泡烤著我的臉。背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（二讀對話，感悟母親對我讀書的支持）。

母親大聲問：“你來干什么”

“我………”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”

“要錢干什么”

“買書……”

“多少錢”

“一元五角就行……”

“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！……”

“你看你媽是在怎么掙錢你忍心朝你媽要錢買書哇”

“我挺高興他愛看書的！”

（三讀重點句，體味母親的偉大和無私）。

那一天我第一次發現，我的母親原來是那么瘦小！那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時年輕過。

三、巧妙設計，以讀促寫。

那天我用一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。你能在這里進行一段想象寫話嗎（學生寫話，《懂你》的音樂如泉水般流淌出來，學生的思緒，情感噴涌而出）。

四、情感熏陶，余音裊裊。

仿寫慈母情深篇十二

1、通過查字典或聯系上下文等自主理解和積累本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

3、初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

powerpoint課件

一、古詩導入

1、同學們，知道孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同朗誦)

2、詩歌贊頌的是什么?(母愛)

歷來文人墨客喜歡用詩歌贊美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛軍》背后的故事。

3、作者簡介：

梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業于復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影制片廠任職，中國作家協會會員。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、說說課文主要寫了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點?

三、再讀課文，感悟慈母情深

1、仔細默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現“慈母情深”?你從中體會到什么?

引導學生從以下四方面體會“慈母情深”

(1)慈母瘦小蒼老的形象

(2)慈母肩負的生活壓力

(3)慈母艱辛忙碌的工作

(4)慈母偉大無私的付出

2、補充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學生理解

3、組織學生交流，指導學生有感情地朗讀

重點指導學生朗讀好母親艱辛工作的三個場景

(1)我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。

四、總結拓展，加深體驗

當我是嬰兒的時候，母親為我托起我的.整個世界，讓我感受所有的溫柔。

當我長大一點的時候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

當我開始讀書的時候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長。

……

在每個母親眼里，兒女就像春天里放飛的風箏。

風箏在天空里自由地飛翔，母親永遠在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住那根纖細的繩，因為那上面能承載所有的愛，傳達所有的關懷。其實，在母親眼里孩子永遠是個孩子。我們時刻享受著母愛。

五、語言實踐，傾訴情感

1、同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來!你可以對文中這位母親說，可以對孟郊的母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。

2、愛需要表達!同學們，回家后把你們的話深情地說給你的母親聽。

六、教師總結

縱有千言萬語也表達不完母親和我們之間的感情!同學們，母親的愛還有很多很多的表達方式，隨著你們生命的成長，我相信你們會對母愛有更深的有、體驗。

仿寫慈母情深篇十三

1.了解梁曉聲的文學常識。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的賞析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重點。

體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學難點。

賞析課文對母親外貌、動作、語言描寫。

課時安排。

2課時。

第一課時。

一、?導入課文。

世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。

世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

二、作者簡介。

梁曉聲：男，當代作家，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業于復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影制片廠任職，中國作家協會會員。

三、預習檢測。

1.給下列生字注音。

失魂落魄??????????無精打采???????一貧如洗。

2.這篇文章主要講了哪兩件事?

一是母親為我討回小人書，二是母親給我錢買了一本《青年近衛軍》。

“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……”

“那一天我第一次發現，我的母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

相似的句子很多，如：

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態……”（母親的辛苦和錢來之不易）。

母親說著，就在臺階上坐了下去。并且扯著我坐在她身旁，一條手臂摟著我。（“摟”寫出了母親對我的疼愛。）。

母親對他說：“不給，我就坐在臺階上不走。”“不走，媽一定給你要回來！”（態度堅決。）。

2、同學之間相互交流閱讀感受：先讀出相關語句，然后用“這是一個???????的母親，這里用了??????描寫”句式說話。

四、小結，板書：

第二課時。

一、細讀課文第一個故事，思考討論以下問題：

2、母親為什么要如此堅定地幫我要回小人書？

（因為小人書是我巨大的財富，失去它我就覺得“破產了”，我絕望得不想活，而母親她愛我，要維護孩子利益）。

3、警察為什么會叫一輛小車把我們送到家門口？

（1）本來，對于孩子來說，小人書已經是生命了，可是在和警察對抗的情況下，孩子覺得可能不得不認輸了。但是，并不把小人書當作生命的母親卻比孩子堅定。因為，小人書固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進入當下的情境，小人書在自己就多了一份含義：做人的尊嚴。這是一個自尊心很強的女人，她疼愛自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說了許多好話，可是無效；于是她就不再羅嗦，不再說任何話。這表現她很自尊，她不再求人，不因為疼愛孩子就委曲自己，作可憐相。她惟一的抗爭姿態就是堅定地靜坐，不達目的，決不罷休。“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴。一個自尊的女人的尊嚴。”警察為這位富有尊嚴的母親所感動。（2）被這無所畏懼維護孩子利益的母愛所打動。

3、分角色朗讀。

二、熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的地方”到文章結束。思考、討論下列問題。

1、描寫母親她們的工作環境和勞動場景，對表現人物和主題有什么作用？

（本文描寫母親她們的工作環境惡劣、艱苦，勞動場景忙碌、緊張，又臟、又累，可見母親掙錢的艱辛，與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書形成對比，更有力地表現了母親對“我”的疼愛、慈祥，突出主題。）。

（選取自己認為更精彩、更動人的作一分析。如：我覺得本文的描述更精彩，更動人。我目睹了母親的工作環境和勞動場景，深切感受到母親掙錢的艱辛，卻為了滿足孩子強烈的讀書愿望，給錢買書，實在令我感到辛酸、感動，更加感激、崇敬母親。）。

（這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）。

四、文中多次出現“第一次”或“從來沒有”，請結合具體語句.說說其特殊意味。

如：我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊含著對母親深深的感激之情。

母親，還從來沒有一次給過我這么多錢。“從來沒有”意在突出母親第一次給我一元多錢，強調“一元多錢”是個非同小可的數字，可見生活的貧困，可見對“我”熱愛讀書的支持。

五、詞句品味、積累。

（“像一只充血的獨眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”。因為改后的比喻句與作者當時的心情不吻合。

如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。）。

2.母親低聲對我說：“數數。”語調很平靜。

母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。

注意：討回了書，取得了勝利，母親沒有笑容，也沒說“謝謝”。

（“語調很平靜”“昂然”表現出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴。）。

3.但我想有一本《青年近衛軍》想得整天失魂落魄，無精打采。

七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自客。

揣摩加點成語、熟語表達的神情或狀態。

“失魂落魄”“無精打采”突出了我渴望有書的程度。

“震耳欲聾”可見工作環境的惡劣，突出母親掙錢的不易。

“差愧難當”“無地自容”寫出了“我”慚愧的神態。

4.體會文中“我想我不能再對……說——……”、“我想我沒有權利……，無論為……還是為……”句式蘊含的表達力量。

“我想我不能再對……說一一……”蘊含著母親無比堅定的意念，一定要討回自尊。

“我想我沒有權利……，無論為……還是為……”句式蘊含著母親掙錢的艱辛。

如果不這樣重復“立刻”，而把后面的三個“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達效果有什么不同？請品味。

連續四個“立刻”或排比句式，增強語勢，突出強調了母親為掙錢而爭分奪秒，可見錢來之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動作迅速之意，但語勢緩和。

六、拓展：閱讀《母親》，談談感受。

七、作業：給媽媽寫封感謝的信。

仿寫慈母情深篇十四

我們都在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的`要求。

我讀了《慈母情深》這篇文章后，我感受到了父母之愛的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息，她不管多辛苦都無怨無悔，甚至愿意把自己的心都掏出來。想想其實，天下所有的母親都有一個特點，那就是愛自己的孩子，都望子成龍。

《慈母情深》這篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元，又要共兩個孩子吃飯，讀書，吃飽穿暖都有問題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢給我買書，當我用這些錢給媽媽買了水果罐頭，母親數落了“我”但是還給作者湊足了買書在這件日常生活的小事中表現出深沉的母愛。

這些母親不僅供他們吃，供他們穿，供他們上學，還要供他們看書。這一次，我真正體會到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。”

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