總結是我們對過去的一段時間所做的回顧和歸納。寫總結不僅要客觀評價，還需要主觀思考，找到問題的根源。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇一

1、能根據插圖和提示續寫故事，把故事寫完整。

2、能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內容。

同學們，大家好，我是xxx老師。

（一）回顧引入，揭示課題。

同學們，在第四單元的學習中，我們學到了一個非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想。這節課我們繼續把這個方法運用到習作中，看圖發揮想象，續寫故事。

（二）指導看圖，了解內容。

我們先來依次觀察書中的幾幅插圖，了解插圖講了一件什么事情。（課件出示書中的插圖）。

先看插圖一，你能結合泡泡中提示的內容，說說這幅圖講了什么嗎？

對，插圖一講了一對同桌正在興致勃勃地談論各自的生日，吸引了其他同學的關注。

再來看插圖二，結合泡泡提示的線索，說說接下來的故事內容吧。

從這幅圖中，我們知道有一位同學想到了自己即將到來的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。

那第三幅圖又講了什么呢？對，第三幅圖講了那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么。

（三）關注細節，推想心情。

剛剛，同學們大致了解了插圖的內容。要想把故事續寫好，我們還要關注插圖中的細節。再來看看插圖二，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢？是啊，和其他同學相比，他顯得心事重重。我們通過泡泡的提示可以知道，此時他在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想，此時李曉明的心情怎么樣呢？他可能會有些羨慕、難過，也許還有其他的感受吧。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。同學們，用心思考，大膽想象，你們覺得此時的李曉明還會想什么？為什么這么想呢？我們來聽聽這幾位同學的猜想吧。

王明：李曉明可能會想：爸爸媽媽工作那么忙，肯定不會回來的，也不可能會有生日蛋糕了。

李瑩：李曉明可能會想：我可以試著給爸爸媽媽打電話，說出我的愿望，希望他們能回來。

劉芳：李曉明可能會想：我不想讓同學們知道爸爸媽媽不能陪我過生日，我怕他們會笑話我，還是我自己悄悄地過生日算了。

三位同學說得都很有道理，他們各自從不同角度進行了推想。在續寫故事的時候，我們也可以結合自己的生活，把自己推想的內容放進故事中，這樣，故事內容就更豐富了。

我們再來看插圖三。陳菲菲和王楊同學發現李曉明獨自坐著發呆，通過交談，他們知道了李曉明家的'情況。于是，兩個人一起商量，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

故事發展到這里，我們已經理清了前三幅插圖的內容。故事的結局又會是怎樣的呢？第四幅圖中大大的問號，給我們留下了想象的空間。

我們來聽聽這幾位同學的猜想吧！

王明：我猜可能是同學們在學校或李曉明的家里一起為李曉明過生日，讓他感受到同學深厚的情誼。

李瑩：有可能同學們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了。李曉明在生日的這一天可高興了。

劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來了生日禮物。

聽了這三位同學的推想，你的思路是不是也變得開闊了呢？同學們，在續編故事的時候，我們也要像這幾位同學一樣，從不同角度去推想，為故事的發展和結局設計多種可能，讓故事更加精彩。

下面我們一起來看看這位同學的習作片段。（課件出示習作片段）。

片段1：

到了李曉明生日那天，他像平時一樣來到教室，卻發現教室門關著，里面靜悄悄的，似乎并沒有人。他心想：這是怎么回事，難道同學們都忘記來上學了嗎？他邊想邊推開門，當他看到眼前的一切，一下子驚呆了！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭，明亮的燭光好看極了！所有的同學一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動地流下了眼淚，說：“謝謝大家！這是我過得最開心的一個生日……”

點評：這位同學在片段中詳細寫了李曉明生日當天的情形，推想了人物的語言、動作、表情并進行了細致的描寫，續寫的故事既精彩又令人感動。

同學們，看了這位同學的續寫，你是不是躍躍欲試了呢？別著急，動筆之前，我們再來梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內容敘述出來，再根據前面的內容展開合理推想，續寫后面的故事情節，將故事編寫得更加完整。現在，開始續寫你的故事吧。

同學們，你們續寫的故事是怎樣的呢？我們來交流一下。（課件出示例文）先看看這位同學續寫的故事。

例文1：

特別的生日。

下課了，同學們圍在一起聊自己過生日時的情景。

麗麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，上面還有三只小羊呢！”

小剛說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的。”

大家聊得很開心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想讓他們回來和我一起過生日呀！”

麗麗看到李曉明那么難過，就對小剛說：“小剛，李曉明好像不開心呀。”

小剛回答說：“后天是他的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來給他過生日吧！”

兩天后，李曉明早上來到學校。走進教室后，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球，上面寫著“李曉明生日快樂”。他的座位上還放著一個大大的生日蛋糕呢！同學們一邊祝他生日快樂，一邊送他學習用品當作禮物。李曉明開心地說：“謝謝大家，這是我過得最特別的生日！”

點評：小作者設計了全班同學一起為李曉明過生日的故事情節，感情很真摯，情節也比較完整，續寫的結局也很合理。一場歡樂的生日聚會讓我們感受到了同學間的深厚情誼。

再來看看另一位同學的習作。

例文2：

難忘的生日。

課間活動時，同學們聚在一起談論自己過生日的情景。

梅梅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”東東說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的，可熱鬧了！”李曉明聽了同學們的話，悄悄回到自己的座位上，難過地說：“我的生日也快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，肯定不能回來陪我了。哎！我什么時候才能像同學們那樣，和爸爸媽媽一起過生日啊！”

梅梅和東東聽到李曉明的話，決定給他過一個特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師。在王老師的幫助下，同學們給李曉明準備了生日蛋糕和各種生日禮物。在李曉明生日這天，王老師和同學們一起來到了他家。當李曉明打開房門的那一刻，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請大家進去。大家紛紛給李曉明送上生日禮物。王老師在現場還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福。李曉明激動地流下了眼淚，和大家一起度過了一次難忘的生日。

點評：小作者把故事發生的場景設計在了李曉明的家中，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個故事增添了喜悅和感動。現場與李曉明的父母視頻通話的情節非常新穎，也滿足了李曉明想在生日當天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。

（五）自讀自查，修改習作。

故事寫好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習作中有沒有明顯的錯誤，試著用學過的修改符號把錯誤的地方改過來。

修改之前，我們來回顧一下學過的修改符號。它們分別是：改正符號、增補符號和刪除符號。修改過程中，一定要注意每個修改符號的寫法，要寫得正確、規范。

瞧，這位同學的習作已經完成了，我們一起來幫他修改一下吧。（課件出示例文）。

例文3：

李曉明的生日。

課間休息的時候，大家句在一起，都在說過生日的事。青青說：“我上星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”樂樂說：“我也剛過完九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的。”只有李曉明不說話，墨墨地走開了。李曉明回到座位上，看著窗外說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。”

青青和樂樂知道了這件事，商量著要給李曉明過生日。他們來到辦公室找班主任劉老師，可是劉老師不在。最后同學們在食堂找到了。劉老師告訴他們應該準備什么布置教室，還有要怎樣布置教室。

李曉明一進到教室就愣住了。同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物。李曉明感動地說：“謝謝大家，我太感動了，這真是難忘的生日！”

在這篇習作中，出現了兩處錯別字，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號來修改。

在第二自然段中，“最后同學們在食堂找到了”，這句話沒有說清楚找到了誰，我們可以用增補符號加上“劉老師”，這樣表達就清楚、完整了。

第三自然段中，同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物。這里“祝福他生日快樂”前后重復了，因此我們可以用刪除符號刪掉后面的“祝福他生日快樂，”，把句子改為“同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛送給他生日禮物”。

除了修改這些明顯的錯誤外，我們還可以修改一些自己覺得可以改進的語句。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補符號增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”，這樣描寫文章就更加豐富了。

（六）交流習作，表達感受。

同學們修改完自己的習作后，還可以和同學互相交換品讀一下，然后說一說你們更喜歡誰的故事。

（七）布置作業。

今天的課后給大家布置兩項小任務：

1、完成習作。

2、預習《名字里的故事》。

今天的課就上到這里，同學們，下課！

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇二

下課后，幾位同學在一起聊天兒，大家講起了過生日的話題。

這些被李曉明聽到了，他悶悶不樂地回到了座位上，心想：我也要過生日了，爸爸媽媽們都在外面工作，一次都不能給我過生日……想著想著，眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來。

小剛知道李曉明要過生日了，就和班長商量：“班長，李曉明要過生日了。他的爸爸媽媽在外地，不能給他過生日，要不然我們給他過一個不一樣的生日。”班長同意了。

李曉明過生日這天，同學們很早來到教室布置。門口，同學們拿著一個個氣球，每一個氣球使勁往中間擠著，都想讓李曉明第一個看到自己。氣球的旁邊是五光十色的彩帶，彩帶在風中飄動著。“李曉明生日快樂”幾個很顯眼的字也隨風飄揚，好像在對李曉明招手。

李曉明在同學們的帶領下，戴著眼罩來了。他摘下眼罩，一眼就看到了那七個大字。那幾個字，在他的.腦子里面回蕩著。

門開了，同學們圍著一個蛋糕，一起唱起了《生日快樂歌》。李曉明流下了感動的眼淚。

大家吃著蛋糕，李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩，他臉蛋上的那對圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇三

星期四，同學們都在議論自己過生日的'事。

紅麗驕傲地說：“上個星期我過生日時，媽媽給我買了一個很大的蛋糕！”

小白來插一句：“我也剛過生日，生日那天是我們全家人一起過的！”李曉明在自己的座位悶悶不樂：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽見了。

大家開始議論怎么給李曉明過生日，小明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

在生日前一天，小明把小計劃給同學們仔細地說了。

生日當天，同學們用了調虎離山之計，把李曉明引開了。小明大聲喊：“大伙快來打扮教室吧！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩！連風娃娃也來幫忙了，它輕悄悄地走進來，氣球和彩帶擺著手向它打招呼。它們約好為李曉明祝賀。

“咦？燈怎么關了？”李曉明走進教室。咚，開燈！大家站成桃心，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂！”李曉明開心地流下了眼淚，說：“真是謝謝大家了！”

從此以后，同學們常常關心李曉明，還常和他玩，他再也不孤單了。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇四

小蜘蛛講呀講，一日復一日，一年復一年。終于，小蜘蛛對老屋說：“老屋，老屋，我的故事講完了，再見，老屋。”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

老屋正準備往旁邊倒去，“等等，老屋！”一個小小的聲音在它們前響起，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊，怎么啦？”“我的腿被獵人打傷了，能進去養傷嗎？大概要一個月。”棕熊說。老屋回答：“好吧，我就再站一個月。”棕熊拖著腿走進屋，包扎了傷口就睡覺了。過了一個月，棕熊的傷好了，它走出來對老屋說：“謝謝老屋，再見！”

老屋說：“再見！好了，我到倒下的時候了。”

“等等……”一個小小的聲音在它門前響起，“老屋，冬天到了，我到哪都是白雪，能在屋里過冬嗎？需要兩三個月。”老屋低下頭看了看“哦，是小蛇呀！好吧，我就再站兩三個月。”春天來了，小蛇從屋里爬出來，“咝咝，再見！”老屋說：“再見。”

小蛇剛離開，來了一位建筑師，他覺得這座老屋古樸滄桑，應該留住他，于是，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇五

早上，大家聊起了生日的事情。

小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

“我也剛剛過九歲生日，生日那天是我們全家一起過的。”

李曉明獨自一人坐在座位說：“我明天也過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒有人和我過生日。”

小勇聽到了，對同桌小紅說：“李曉明明天過生日，我們給他買一個他最想要的無人機，這樣他就有玩伴了。”

這消息一傳十，十傳百，一會兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點錢，還要給李曉明買蛋糕。”李曉明過生的前一天晚上，大家來到小區門口集合，然后去最近的.店買了無人機。

生日這天一大早，同學們來到學校，從老師那里拿了氣球，開始裝扮教室。有的打掃地面，有的專門負責打探李曉明來了沒，還有的吹氣球。

“李曉明來了！”小紅說到。大家排得整整齊齊，激動地說：“李曉明，生日快樂。”

李曉明開心地笑了起來。這時一架無人機飛了過來，直接到了李曉明面前，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂”幾個字一起撲向李曉明。這時，蛋糕也被老師拿了過來。

大家在歡樂中吃完了蛋糕，那一個個盤子記下了這一刻的美好，怎么洗也洗不掉。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇六

“上個星期我才過完九歲，媽媽給我買了一個大生日蛋糕。”小紅說。

小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們全家人一起過的。”

李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過生日了可是爸爸、媽媽在家。

“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學們有了好主意。

第二天，全校師生早早地來到學校，為李曉明慶祝生日。

李曉明一臉疑惑地進了學校，平時，他是最早進學校的一個，這天卻看不見一個班上的同學。進了校門，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳。仔細聽到最后，那是同學們為自己點的'歌。

走進教室，一個人都沒有，整個教室都掛著五光十色的氣球。黑板上寫著四個大字:“生日快樂”。

李曉明正在疑惑的時候，小松和同學們推著蛋糕進來了，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂！”“謝謝大家”

全班同學還一起吃了蛋糕，他們他們的笑聲一直留在了教室。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇七

上周五的下午，課間活動時，同學們聚在教室里，談論過生日的事。

小明說：“前幾天我剛過完生日，爸爸媽媽給我了一個大驚喜，一個漂亮的大蛋糕。”小紅說：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日。”

可是其他同學說的.很高興，李曉明心里卻很難過，他獨自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作。”

這被細心的小明看出來了，小明對小花說：“咱們和同學們討論一下，因為李曉明的爸爸媽媽在外地工作沒人陪他過生日，我們一起給他過生日好嗎？”小花說：“好，就這樣。”

李曉明的生日到了，小明叫李曉明來自己家里來玩。放學后李曉明來到小明家敲著門，打開門時大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個驚喜，并且準備好一個大蛋糕。

就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇八

小螞蟻慢慢走著，走著走者他覺得肚子餓，可是他從螞蟻王國里帶出偷偷地來的食物，都被他在路上吃了，這可怎么辦呢，這里人生地不熟的，這可怎么辦呢？想著想著，他想到了一個辦法是狗熊家，那里一定有吃的蜂蜜。就這樣，小螞蟻來到了狗熊的家，看見狗熊家門口有一只狗熊，旁邊有一罐蜂蜜，他走了過去，走到蜜罐的旁邊，又看看正在熟睡的狗熊，就毫無顧忌地吃了起來。吃著吃著，一不小心就把一滴蜂蜜滴到了狗熊的頭上，狗熊被驚醒了，他看看小螞蟻正在大口吃蜂蜜，就氣沖沖地說：“你竟敢吃我的蜂蜜，我要把你打死！”狗熊想去抓小螞蟻，小螞蟻看見了馬上逃了，他在樹林里繞來繞來的把狗熊給繞暈了，小螞蟻逃出了狗熊的家。又開始了新的歷險。

小螞蟻戰勝了狗熊之后，他又踏上了去西藏的旅程。小螞蟻走著走者，覺得口干舌燥，他想找口水喝，可是四周沒有水。小螞蟻就暈了過去。當小螞蟻醒來時，他來到了一個陌生的房子，他睡在床上說；“我在哪？這是又是哪？”聽見聲音的女螞蟻走了過來，對小螞蟻說：“你在我家。”小螞蟻對女螞蟻說：“我要喝水！”女螞蟻聽見回答：“我馬上給你去拿。”只見女螞蟻給小螞蟻拿來了水。喝完水的小螞蟻站起來說：“謝謝，我要走了，我還要到遙遠的西藏去！”女螞蟻說：“你可不能走，因為我們的村子里出現了一只兇殘的獅子，好多的人去了也制止不了他，還白白送命了，我看見你倒在我的家門口，我不想你去送命，所以我才把你救出來的！”小螞蟻聽了著番話，對女螞蟻說：“給我一個小時的時間，我可以幫你們想個完全之計！”

小螞蟻戰勝了獅子之后，偷偷地離開了這個村子，又踏上了新一天的旅程。小螞蟻又來到了一個城市淚水城，小螞蟻覺得這個名字很奇怪，這個城市怎么會叫這樣的一個名字。小螞蟻就走了進去，大門的旁邊有一個飛流直下的瀑布，他也覺得自己的嘴有點渴，就走到瀑布前，用手舀了一點來喝，喝進后覺得這水很咸，就吐了出來。奇怪地問了一位老大爺，老大爺說：“因為這水是小孩的淚水，從上面的城堡里流出的，因為鼠妖發明了一種哭丸，讓里面的`孩子哭個不停，來收取很多的觀看費！”小螞蟻聽了老大爺，想出了一個辦法，他就行動了起來。到了晚上，小螞蟻偷偷地溜進了城堡，小螞蟻在找博士的房子，走進去對博士說：“博士這哭丸是不是你作的，有辦法好么？”博士說：“是鼠妖叫我這么做的，他說如果我不做他就要殺了這些孩子，好的方法是用一個健康人的笑聲作成笑丸，才可以好！”小螞蟻說：“我就可以幫你做笑丸！“小螞蟻和博士作好了笑丸，給孩子們服下，孩子們停止了哭聲，然后小螞蟻給鼠妖服下了100顆笑丸，鼠妖就笑個不停。

從此淚水城變成了笑聲城，小螞蟻也踏上了歷險。

小螞蟻離開了開心國，有踏上了新一天的歷險。小螞蟻走著走著，來到了一個山洞，去過夜。小螞蟻走進這個山洞，小螞蟻發現這個山洞很深，他走進山洞的里面一看，里面有一把劍，小螞蟻走進一看，拿起劍一看，自言自語：“這是一把好劍！”這時山洞在搖晃，小螞蟻心想：不好，山洞要塌了！他馬上飛奔起來，好不容易逃過了。小螞蟻走著走著，來到了一個村子，小螞蟻一看這個村子毫無一人，家家緊關門窗，小螞蟻來到碼頭，看見有一人在哭，就走了過去，問：“大哥，這里發生了什么事？”那個人擦干淚水，說：“我們這里出現了一條角龍，吃了我們村的不少人，我的兒子就在一次出海中被角龍給殺了！”小螞蟻聽好想：我不是從山洞里拿來一把劍？正好試試它的威力。小螞蟻對大哥說：“我去殺角龍，你借我一條船！”大哥說：“你還是不去的好，不要白白送命！”小螞蟻說：“大不了一死，我走了。”小螞蟻走到岸邊，跳上船，劃著船使向海中央。來到海中央，角龍果然出現了，角龍說：“小螞蟻你也來白白送死？”小螞蟻說：“不，我是來殺你的。”角龍說：“你也想殺我，真不自量力！”小螞蟻聽完就拿起劍，一劍就把角龍的角給砍了，角龍再也不能殺人了，躲到了水中。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇九

從前有一只胖胖的小毛蟲，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他，說它長得丑。

善良的小毛蟲很難過，但它知道每個人都有自己的事情和自己的夢想。它現在只是一只小小的毛蟲，眼前最要緊的就是學會抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。

它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦，但為了自己的未來，它很努力的織著，經過它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲太累了，就睡著。

它睡了很長很長時間，它醒了過來，他它發現自己的變化，它說我的腰怎么變細了，還長出了兩個五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上，歡樂的飛舞著，內心非常激動。別的小動物看見它，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了。

這個這個故事告訴我們，萬事萬物都有自己的規律。只要自己肯努力一切都會有收獲的。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇十

教法提示：

一、復習導入。

1、熟讀課文，了解整個故事的內容，為續寫故事打下基礎，三年級下冊作文教案。

2、明確續寫要求。

1、讓學生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進行對比，使學生從中受到正確的審美教育。

3、指名說故事，教師指導。

三、學生練筆。

1、學生練習寫作，教師巡視指導。

2、交流，學生自評，修改。

四、教師小結。

課題：15、水上飛機。

訓練內容：拓展小練筆。

如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？

教法提示：

一、積累素材。

1、精讀課文，了解水上飛機的作用和種類。

2、搜集關于水上飛機的資料。

3、說說水上飛機有哪些本領。

二、全班交流。

1、將自己搜集的素材在班級中交流。

2、形成自己的寫作思路。（談談自己的創意）。

三、練習寫作。

1、學生練習習作。

注意：充分發揮學生的想象力。寫清自己“設計”的水上飛機的名字、用途。

2、具體地向大家介紹自己的設計。

四、師生評價。

訓練內容：小練筆。

1、說說衛星是怎樣跟蹤臺風的？

教法提示：

一、復習導入。

1、熟讀課文，理解課文內容。

2、查閱資料，深入了解臺風和衛星。

3、了解人造衛星的種類。

二、自主選擇，完成練筆。

1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

2、練習說話，形成初步思路。

3、學生動手練習寫作，師巡視指導。

4、全班交流，師生共評。

三、反饋、總結。

訓練內容：小練筆。

在你身邊一定也有許多品質優秀的人，把他（她）介紹給別人吧！

教法提示：

一、審題，明確練習的目的。

1、寫身邊的人物。

2、用一兩件事來反應人物的優秀品質。

二、聯系實際，進行練筆。

三、小組討論，師適當指導。

四、學生練筆。

五、全班交流，展示優秀的習作。

訓練內容：手抄報。

進一步搜集有關保護大自然生態平衡的知識和故事，出一期宣傳板報，增強環保意識，提高環保行動的自覺性。

教法提示：

一、復習導入。

1、解課文內容，復述課文，為練筆作好準備。

2、聯系生活實際，說說讀了這篇課文的感想。

二、搜集素材。

1、一些關于大自然生態平衡的文章讀一讀。

2、小組內交流，商討手抄報的分工。

三、合作手抄報。

1、學生練筆，師巡視指導。

2、選出優秀作文在班級展示。

四、總結表揚。

訓練內容：小練筆。

教法提示：

一、復習引入。

1、精讀課文，說說課文內容。

2、從文中了解在關蜻蜓的科學知識。

二、資料搜集。

1、到圖書室或上網查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

2、注意：選取自己興趣的問題進行寫作，不需要寫得面面俱到。

3、學生練習寫作，老師指導。

三、小組內練說，全班交流。

評價要準確，有導向性。

四、指名說話，師生共評。

五、學生對自己不滿意的地方進行修改，謄寫。

訓練內容：恐龍資料展。

搜集關于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作“恐龍資料展”。

教法提示：

一、復習導入。

1、復述課文內容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二、素材搜集。

1、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片、模型及文字資料，準備展覽。

2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。

3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學生選擇自己感興趣的恐龍進行解說。）。

三、展覽過程。

1、請低年級的小學生和爸爸、媽媽來參觀。

2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3、請參觀者提出寶貴意見。

四、結束展覽。

訓練內容：仿寫練習。

認真觀察自己喜愛的一種花草，并學習課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動。）。

教法提示：

一、品讀課文，學習寫法。

1、認真讀讀課文，學習作者的寫作方法。

2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學習。

二、小組討論，理清思路。

1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2、同桌交流，互相說說寫作思路。

三、動手習作，反饋評價。

1、學生自主練習寫作。

2、交流：選出優秀習作，上臺前讀給大家聽。

3、師評價寫作的成功之處，學生對自己的習作進行修改。

四、教師總結。

訓練內容：仿寫練筆。

學習課文第三自然段“先總后分”的表達方法，進行仿寫練習。

教法提示：

一、復習導入。

品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處。

二、練習寫作。

1、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

（2）這里的景色真美呀！

2、學生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。

三、交流作品。

1、指名讀自己的作品，師生共同評議。

2、選出優秀習作，表揚。

四、教師總結。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇十一

李曉明的爸媽在外地的`工廠工作，他的爸媽一年回來一次，李曉明非常想念爸媽，他每次見到爸爸媽媽都會非常開心和高興。每年只有。

春節。

才能團聚，吃完了團圓飯，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。

有一天，老師說：“今天我們說每一年的生日的那一天，都干了什么，都誰給過的，下課你們可以再討論。”同學們說：“好的！”只有李曉明沒有說話，因為今天就是他的生日。

過了一會兒下課了。四面八方的同學都向李曉明走去，向他問道：“李曉明，你的生日是誰給你過的？”

李小明說：“我的生日沒有人給我過。”

同學們說：“哦！”

其中一個知道他生日的同學心想：我要和大家說今天送給李曉明一個生日蛋糕，大家陪他一起過。他一個一個地問同學，大家都說好，于是大家全部行動起來。

一個同學聯系他的爸爸媽媽準備蛋糕，其他同學布置教室，還有的把李曉明約出去玩，時間就這樣過去了。

等李曉明回來時，看到了布置好的教室，還有精心準備的蛋糕，感動極了，流下了幸福的淚水，向大家說道：“謝謝你們，這是我過的最好的生日！”

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇十二

一下課，同學們就聚在一起。

說說。

笑笑。

楊俊熙說：“我剛剛過完九歲生日，媽媽帶我去長沙看了一天的書。”

“我也剛剛過完八歲生日。”胡沛嬛說，“我跟全家人一起過的。”

只有李小明趴在窗戶邊自言自語：“明天就是我的生日了，真想爸爸媽媽回來陪我一起過生日啊。”

李小明說的話全部被一旁的小美聽到了。小美立馬跑到君君旁邊說，明天是李小明的生日，他的爸爸媽媽在外面上班回不來，我們可以把這件事告訴同學們，告訴老師，我們給他過一個生日，給他個驚喜吧。

他們見李小明出去了，大聲喊：“明天李小明生日，大家想想辦法，看是約他到哪里給他制造一個驚喜？”

王滔博說：“我可以裝作一道題目不會做，請李小明到我家來，然后大家一起到我家來給他過生日。”

君君說：“你的這個主意不行，要不我們請他去公園玩，然后提前把禮物。

蛋糕。

放桌子上，給他制造驚喜。”

大家七嘴八舌出了很多主意。最終決定把李小明約到公園。

到了李小明生日的這天，大家都早早起來來到公園，提前把準備好的蛋糕禮物都放在公園的桌子上，然后全班同學都躲在草叢間。

因為提前跟小明約好了時間地點，所以我們都耐心等待著。這時，李小明準時出現在了公園里，他看見桌子上擺滿了蛋糕禮物，很驚訝準備往前一步。這個時候我們全部都跳了出來，一起大聲說：“祝小明生日快樂！”

李小明被驚喜到了，感動得哭了：“這是我過得最幸福的一個生日，謝謝大家！”

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇十三

有一條小毛蟲趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲，有的唱歌，有的跳舞，有的搬運食物……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

盡管如此它并不傷心，也不相信任何人。它懂得每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，現在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了。

以后會怎樣呢？它在繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規律，！”它聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待。”

時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來，驚奇的發現身上長出了一對輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了。它愉快的舞動了一下雙翅，如一個風箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇十四

丑小鴨長大成了美麗的白天鵝，朋友自然不少。可是小鴨還是想回去那個出生的地方，看看它的媽媽，它的兄弟姐妹。

小鴨向朋友們告別后，揮著有力的翅膀到了鴨舍。“媽媽!”小鴨對著母鴨說。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹，也都立即圍到母鴨身邊。那個看起來年紀比較大的鴨子說：“你在胡說甚么呀，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個被排擠、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說道。

一番解釋后，它們終于相信小鴨就是丑小鴨。鴨子們是既羨慕又內疚。正當鴨子們想道歉時，小鴨則搶先一步，說過去的事情行在沒必要計較。母鴨流著淚，撫摸著小鴨的頭，說：“孩子，這段日子你辛苦了。”“媽媽，若沒有那時的苦，現在的樂便沒有意義了。”

小鴨和兄弟姐妹們的關系越來越親密。幾乎每時每刻都在一起玩兒，關系可好了。

小鴨希望能這樣維持下去。有一天，有兩只美麗高雅的'白天鵝說要帶走小鴨，自稱是小鴨的親生父母。小鴨也從母鴨口中得知，原來自己在還是一個蛋時，被遺忘在一棵牛蒡地下。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養母和沒有血緣關系的兄弟姐妹，一邊是親生的父母。

最后小鴨選擇了留下來。小鴨不會到親生父母身邊說，因為它在這里已經有了感情，朋友。親生父母，失望走了，可是還是經常去看小鴨。從那以后，生活變得十分穩定。從此以后，小鴨和鴨群過著幸福的生活。

小螞蟻歷險記續寫故事三年級篇十五

教材分析：

本次習作的內容是續寫故事。這次習作是對本單元故事預測的延伸，從整個單元設計來看，這樣的安排體現了“看、想、說、寫”的思路，要求學生能根據故事的前半部分續編故事的后半部分。本次習作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯系生活實際是寫好本次習作的關鍵。編寫情節完整、合理的故事是本次習作的基本要求，同時，引導學生初步學習修改自己的習作，樂于與同學分享習作，并能簡單說說自己聽后的感受。

教學目標：

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點）。

2.能用修改符號把自己習作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點）。

3.樂于與同學交流自己的習作，并能說說自己更喜歡誰的故事。

4.在續編故事的過程中，培養學生關心他人的良好品質。

課前準備：

教師準備：

1.制作相應的ppt課件。

2.準備相關的范文。

學生準備：

回憶自己過生日的情景。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、引導回憶，激發興趣。

1.教師富有激情地導入：同學們，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子，那是我們來到這個世界的日子，過了這天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）。

2.每年的生日，你是怎么過的？

設計意圖：習作源于生活，聯系生活，運用生日話題激發學生寫作的興趣。讓學生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學生的知識儲備，暢所欲言，為學生續編故事做鋪墊。

二、審清題意，指導看圖。

1.出示主題圖，請學生讀讀習作要求。

2.說說這次習作要我們做什么。

3.引導學生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節，能把故事續寫完整。

（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯誤的地方改出來。

（3）和同學互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。

4.指導看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故事。

5.指名說說。（同學們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學們想辦法一起為他過生日。）。

6.總結看圖的方法。

（1）這些圖上都有泡泡語，你能發現這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學們說的話，有的是曉明的想法。）。

（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關注人物的神情、動作等細節，才能讀懂人物的心情。

（3）請同學們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當時的心情。

（4）組織交流：

預設：同學們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心。而李曉明有些憂傷。

李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。

（5）在講故事的時候，把這些內容放進去，故事就生動多了。

7.把故事的前半部分連起來說一說。

8.指名試著說一說，教師評議。

設計意圖：引導學生審題，能培養學生在寫作過程中養成審題的好習慣，避免學生寫作時無從下手，讓他們有所思，有所想。看圖作文要注重對學生看圖方法的指導，在學生初步了解圖中大意的基礎上，引導學生關注細節觀察，豐富故事的內涵與情感。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學生語言發展的規律。

三、激發想象，續編故事。

1.同學們多么關心曉明啊，那接下來可能會發生什么事呢？

預設：同學們給曉明過了一個有趣的生日。

2.引導學生展開想象：同學們會怎樣給曉明過生日，他們會做些什么？說些什么？曉明會有怎樣的表現？有條理地說一說。

3.把你的想象在四人小組內說一說，互相提提建議。

4.請小組代表簡單說說。教師引導，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實際。

設計意圖：學生是學習的主人，在教學中，充分發揮學生學習的積極性，給予學生充分自主的時間與空間，說一說接下來的故事內容，并發揮同伴學習的作用，相互交流，相互啟發，降低習作的難度。針對學生想象不切實際的預設，教師作簡單引導，讓學生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。

四、練習寫作，指導擬題。

1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內容寫下來，寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落，在分自然段寫時，你有什么好辦法？學生交流。

預設：一幅圖畫可以寫一個自然段。還可以加一個開頭和結尾，讓故事更加完整。

2.大家已經知道寫什么、怎么寫了，那你準備給這個故事擬一個什么題目呢？請學生暢所欲言，教師點撥符合文章內容即可。

3.學生練習寫作。教師巡視，及時給予個別輔導。

設計意圖：在學生完成“口頭作文”的基礎上，讓學生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓練規律。根據多幅圖展示故事情節的特點，相機指導學生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點，也使指導更有針對性。鼓勵學生給完整的故事取一個合適的題目，初步培養學生擬題的能力。

五、練習修改，分享習作。

1.指名朗讀習作初稿，師生共同修改。

（邊讀邊相機評價，主要從語句是否通順、表達是否清楚等方面評價指導，并幫助修改。）。

2.請同學們把自己寫的文章認真地小聲地讀一遍，把有明顯錯誤的地方改一改。（提示：可以把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。）。

3.在四人小組內交流改好的習作，要求每人逐一交流，其他學生注意傾聽。

4.交流后，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。

5.謄寫。

設計意圖：好文章是改出來的。教師當堂修改學生的作文，既能教給學生修改的方法，又能讓學生享受成功的體驗。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導學生自主修改習作，并在四人小組內交流，目的就是引領學生在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，逐步養成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養學生認真傾聽，學會用賞識的眼光看待同學的習作，激發學生的習作興趣。