我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文培訓心得體會篇一

語文作為學生在學校里必修的一門課程，對于學生成長和素質教育起著至關重要的作用。然而，很多學生在學習語文過程中遇到了各種各樣的問題，比如理解困難、語法錯誤等。為了提高學生的語文素養和解決這些困難，語文培訓應運而生。近期，我參加了一次語文培訓，從中收獲頗豐，對于這次培訓，我有幾點心得體會。

第二段：描述培訓的內容和方法。

在這次語文培訓中，我們不僅學習了基礎的語文知識，還進行了各種各樣的語文活動。其中，課堂教學是我們學習的主要載體。老師通過講解教材、引導我們熟悉寫作技巧等方式，讓我們更好地掌握了語文知識。此外，老師還引導我們參加小組討論、寫作比賽等活動，這些活動不僅培養了我們的語文表達能力，還提高了我們的合作意識和交流能力。

第三段：闡述培訓的效果和收獲。

通過這次語文培訓，我發現自己的語文水平有了很大提高。原本我對于一些語文知識點的掌握并不是很牢固，但是經過老師的講解和輔導，我對這些知識點有了更深刻的了解。同時，通過參加各種活動，我掌握了一些提高寫作技巧和表達能力的方法。此外，通過與同學們的互動和交流，我也學會了更好地合作和溝通，這對我以后的學習和人際關系的發展都有著積極的影響。

第四段：對語文培訓的評價和建議。

從整體來看，這次語文培訓給我帶來了很多收獲，但也有一些可以改進的地方。首先，我認為老師可以在課堂上更多地引入一些實例或者案例，通過具體的事例來幫助我們理解和記憶知識點。其次，老師也可以增加一些實踐性的環節，比如課堂上進行一些實踐操作，或者引導我們外出寫作考察等，這樣可以更好地將學到的知識運用到實際生活中。最后，我覺得老師可以鼓勵學生們進行更多的討論和互動，培養我們的思辨能力和團隊合作精神。

第五段：總結語文培訓的益處和價值。

通過這次語文培訓，我深刻地體會到語文在我們成長道路中的重要性。語文不僅僅是一門學科，更是我們與世界溝通的工具。通過學習語文，我們可以了解世界的多樣性，培養人文情懷和審美能力。此外，語文培訓還幫助我們提高思維能力和表達能力，為我們的未來發展奠定良好的基礎。因此，我相信，只要我們努力學好語文，堅持不懈地提高自己的語文素養，一定能在未來的道路上取得更大的成就！

語文培訓心得體會篇二

我參加了市教研室組織的小學語文教育培訓活動。在培訓進程中，不但觀摩了四位優秀教師的課，而且有幸聽取了公民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我處理了許多教育中的困惑，并且指明了以后閱覽教育的方向。

從幾位特邀專家評委教師給四位優秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的規范。那就是：

1、看教育方針的制定。首先是語文課的教育方針，并且是小學語文課的教育方針。要體現年段教育方針。

2、看教育資料。是不是僅僅把課文當成了教育資料，要憑仗課文這個例子找好三個點來培育孩子聽說讀寫的潛力。

3、看教與學的進程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的協作學習;教師的效果就是導學，看輔導是否真實落實到學生的學上。

4、看教育功率。是否做到省時高效。

如果在課堂教育中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

1、小學語文教育中存在的一些問題。

1)在東西性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。

2)教育方針階段性不明，都在剖析資料上用力，方針越位和不到位現象嚴峻。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教育資料進行繁瑣剖析，沒有深刻掌握年段方針。

3)字詞教育遍及有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該堆集的堆集、該解說的解說。

4)閱覽教育找禁絕起點，抓不住要點，糟蹋在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。

5)口號提的太多。小學語文要主要掌握語言文字的教育，發起百家爭鳴。

6)兒童閱覽還沒說到日程上來。

結合自己平時的語文教育，我發現這些問題的確存在于咱們的閱覽教育工作中，應真實的引起咱們語文教師的考慮。

2、閱覽教育該怎樣進行

1)繼續仔細研讀課程規范。總的概括為低年級學段方針是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗誦;在背誦中堆集詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段方針是：有開始識字潛力、把字寫好;加強朗誦學習;繼續加強詞句練習，加強段的練習，向篇過渡;多讀書、重堆集;自由表達、有資料、有真情;在白話交際中要聽得懂、說得通。高年級學段方針是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗誦、默讀、略讀、閱覽;在詞句段練習基礎上加強篇的練習;會寫記事作文、想象作文、應用文;在評論中有較強的表達和應對潛力。

2)掌握好對教育資料的了解。小學講義不是全部的教育資料，學生閱覽數量要添加，且要經典;憑借課文這個例子進行語文練習。要從課文帶給的語文資料動身找準三個點。既語言練習點、潛力培育點、方法習得點。

3)不斷激起學生學習母語的愛好。

4)小學語文方針要明確恰當。

5)牢記語文學習實質是學習語言文字。閱覽教育，是前進學生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環節。但是過分地依托課內閱覽，把培育閱覽潛力的全部希望都寄托在剖析講義閱覽上，因為量小，則不能發生突變，即引發學生的閱覽愛好和培育學生杰出的閱覽習氣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有利啟示。

6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才干前進，才會有發展，才干前進教育水平和潛力。

總之，在語文閱覽教育中，要重視識字寫字教育，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教育，真實讓學生踏踏實實學好母語，前進語文素養。要重視文章整體的掌握;要整合的提問;在語言學習中浸透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真實為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教育中起到無足輕重的效果，這也將是閱覽教育的未來之路。

語文培訓心得體會篇三

林老師留著一頭的披肩長發，臉上始終掛著淡淡的微笑，再加上那似乎來自天籟的甜美嗓音，這位來自齊魯大地的老師倒有一份江南女子的婉約氣質。林老師講座的題目為《漂泊與返鄉——關于語文學科性質的回望與沉思》，單看講座的題目，就有一種朦朧的詩意美。果不其然，林老師的講座從葉圣陶、呂叔湘、張志公三位語文界老前輩關于語文概念的闡述開始談起，她的講座中就彌漫著一股優雅的清香，如一首美妙的小詩，如一曲動聽的音樂，又如一幅清新的水墨畫。林老師通過都德《最后一課》中韓麥爾先生的一句名言——“一個亡了國，當了奴隸的民族，只要牢牢記住自己祖國的語言，手中就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”，讓我們明白，作為一個中國人，應該懷著敬畏的態度學習自己的母語，更應該將自己的母語發揚光大。

1、語文應該加強文學因素的教學；

2、語文教育實質是一種文化傳遞的過程；

3、語文的外延與生活的外延等同；

4、生命教育應該成為我們頭頂的光環。

對于當今語文界一直爭論不休的工具性和人文性之爭，林老師認為語文教學應該是從語言文字訓練出發到情感態度價值觀，最后再一次回到語言文字訓練，這不是又一次回到語文教育的原點，而是螺旋式上升的循環往復。而當今的語文課堂最缺乏的恰恰就是這一點，有時候，我們把語文課上成了班會課、思想品德課、科學課、美術鑒賞課，缺乏了語文課應該有的味道。在講座的過程中，林老師在不知不覺間向我們展示了她深厚的語文功底，對于一些古典的詩詞名句信手拈來，對于余秋雨、海德格爾作品中的經典旁征博引，對于王崧舟、竇桂梅、孫雙金、于永正、賈志敏等老師的授課特點如數家珍。聽到這里，我不禁想起了教育在線論壇上薛瑞萍老師（網名看云）的一句名言——“站在講臺上，我就是語文。”此時此刻的林老師就是我們眼前活生生的語文。

一天的報告結束了，但這場報告帶給我們的思考卻遠遠沒有停止：一位優秀的語文老師應該是怎樣的？一節好的語文課的標準應該是怎么樣的？語文教學的根在哪里？在今后的教學中，我們一定要牢牢把握住語文教學的根——語言文字訓練，把語文課堂的根留在我們的課堂上，留在我們對文本的解讀中，留在孩子們瑯瑯的讀書聲里，留在孩子們成長的歷程中，讓語文真正為孩子們的成長助力。

語文培訓心得體會篇四

在大語文培訓過程中，我體會到了許多有關語文學習的技巧和方法，受益匪淺。通過培訓，我對語文學習的意義有了更深的認識，明確了學習的目標，并獲得了提高自身語文能力的方法和途徑。以下是我在培訓中得到的心得體會。

首先，培訓讓我意識到語文學習不僅僅是應試的工具，更是一種生活態度。語文作為人類交流的工具和思維表達的載體，承載著豐富的文化內涵。通過培訓中老師對經典文學的解讀和講授，我明白了語文學習的深厚意義。語文學習不僅僅是為了拿高分，更是為了培養人們的情感表達能力、思辨能力和文化素養。這種認識讓我深刻意識到，我在學習語文的同時，也在豐富自己的內心世界，提升個人素質。

其次，培訓讓我認識到語文學習是一個循序漸進的過程，需要分階段有序地進行。在培訓中，老師們給我們提供了對知識點的梳理和歸納，為我們的學習提供了良好的起點。他們還通過講解文學作品的結構和寫作手法，幫助我們掌握文學欣賞的方法和技巧。這些讓我意識到，語文學習需要分階段進行，從基礎知識的掌握到藝術鑒賞的培養，再到文筆犀利的實踐，每個階段都需要有條不紊地進行，才能使我們的語文能力得到全面提高。

此外，培訓還讓我明白了語文學習需要有良好的閱讀習慣。閱讀是提高語文能力的有效途徑，通過閱讀我們可以豐富自己的詞匯量、積累語言表達的素材，并提升自己的思維能力和寫作能力。在培訓中，老師們鼓勵我們多讀名著、名篇，提高自己的閱讀量，并在閱讀中做好閱讀筆記和閱讀心得。這種方法讓我深刻認識到，只有通過大量的閱讀，才能真正提高自己的語文能力。

另外，培訓還讓我懂得了語文學習要注重實踐和應用。在培訓中，老師們通過寫作訓練、辯論和演講等活動，引導我們將所學知識運用到實際中。這種實踐和應用讓我對語文學習有了更深刻的理解，也提高了我對所學知識的記憶和掌握度。通過實際應用，我能更好地發現自己在語文學習上的不足，并加以改進和彌補。

最后，培訓還讓我意識到語文學習需要與他人合作和交流。在培訓中，我與其他同學進行了集體討論、小組合作等活動，共同解決語文學習中的問題。這種合作和交流不僅可以幫助我們互相激勵，還可以提供不同的思維角度和觀點，使我們的學習更加全面和深入。通過與他人的交流，我不斷完善自己的思考和表達能力，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。

通過大語文培訓，我明白了語文學習的真正意義，并獲得了提高自身語文能力的方法和途徑。我將以更加積極的態度投入到語文學習中，堅持閱讀和實踐，并與他人合作互助，不斷提高自己的語文素養和綜合能力。我相信，通過不斷努力和實踐，我的語文水平將會有一個質的飛躍，為未來的發展打下堅實的基礎。

語文培訓心得體會篇五

近年來，隨著教育的發展和家長的要求提高，各種各樣的培訓機構如雨后春筍般涌現出來。其中，小語文培訓機構備受家長們的青睞。作為一個曾經接受小語文培訓的學生，我深感這種培訓對我語文學習的影響巨大。下面，我將圍繞小語文培訓的學習內容、學習方法、學習氛圍、學習效果以及對未來學習的影響等方面來談談我的心得體會。

首先，小語文培訓的學習內容非常豐富。在這里，我學習了很多草原和水果視頻資料課程，那些有關閱讀理解、寫作技巧、作文素材的知識點。這些內容既豐富了我的知識面，又提高了我對于語文學科的興趣。除了課堂上的教學內容，小語文培訓還提供了很多課后習題作業，這讓我更好地鞏固和運用所學知識，而不僅僅停留在課堂上的理論學習。

其次，小語文培訓教給了我很多學習方法和技巧。在這里，老師們不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是告訴我們如何學習語文。他們會引導我們閱讀文獻資料，并且告訴我們怎樣寫好一篇優秀的文章。同時，他們還會通過實踐讓我們培養起良好的思辨和邏輯能力，這在課堂上進行一對一輔導時尤為突出。這些方法和技巧對于我學習語文這門學科起到了很大的幫助和啟蒙。

另外，小語文培訓給予了我良好的學習氛圍。在這里，我由于與很多熱愛語文的同學一起學習而感受到了一種親近和融洽的氛圍。在這個氛圍中，同學們會互相競爭、互相激勵，共同進步。同時，在老師的引導下，大家會暢所欲言，積極表達自己的觀點，這讓我學會了更加自信和自信。

最重要的是，小語文培訓對我未來的學習產生了深遠的影響。通過小語文培訓，我學會了如何有效地閱讀文章、分析問題、解決問題。這種思辨和邏輯能力的培養對于我今后的學習無論是在語文領域還是其他學科都起到了巨大的推動作用。而且，小語文培訓培養了我寫作的興趣和能力。現在，我能夠自如地寫出一篇優秀的文章，并且能夠用文學的眼光審視世界。這些都是小語文培訓帶給我的珍貴財富。

綜上所述，小語文培訓是我成長過程中的一段重要經歷，也是我語文學習道路上的一次重要轉折點。通過小語文培訓，我接觸到了更多的知識和技巧，培養了更多的能力和興趣。同時，小語文培訓還塑造了我積極向上的學習態度和良好的學習氛圍。這些都對我日后的學習道路產生了深遠的影響。無論我未來走向何方，我都會銘記小語文培訓給予我的影響和幫助，將這份收獲轉化為永不停歇的前進動力。

語文培訓心得體會篇六

通過十幾天的“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。使我從中學習到了很多知識，在國培計劃中我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

俗話說：“沒有好的教師，就沒有好的教育。”教育的發展日新月異，教師只有不斷進行學習，才能緊跟時代變化。尤其是語文老師，我們要求學生能寫會讀，自己不會寫，讀書少，就無法引導和指導學生進行閱讀和寫作。尤其是現如今的部編版教材，對老師們語文素養的要求就更高了。我們應該不斷學習，不斷提高，才能指導學生。在培訓過程中，各位專家教研員，提起了很多教育著作，特別是部編版語文總主編溫儒敏教授的書，現場很多青年教師包括我在內都沒有讀過，甚至對如今的新教材也都是一知半解，沒有摸透，這都是沒有及時學習，及時讀書的緣故。一位不學習，不進步的老師是無法教育出優秀的學生的。老師的專業發展取決于自己，取決于自覺。

部編版教材的誕生，標志著教育“一綱多本”局面的終結，部編版（統編版）教材，由教育部組織編排，歷時五年，100多名專家及一線教師編寫而成，總主編是北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授，溫教授在語文專業有著很強的影響力，他曾經說過“語文課最基本的內容目標，是培養讀書興趣和習慣。””部編版教材專治不讀書”，在洛龍區教體局的張艷芬老師培訓過程中她由中招考試談起，分析了現如今的中考，高考。談到了溫儒敏教授曾經在高考采訪時說過的話“往后的高考語文，要讓百分之十五的學生做不完題。”“這句話正在得以實現，高考改革正在悄無聲息的發生著改變，首當其沖的就是閱讀量的加大，試卷閱讀量激增，從小沒有養成良好的閱讀習慣，不會閱讀的學生，中高考肯定是要吃大虧的”，張老師說道。

部編版語文注重訓練學生閱讀和寫作能力，這些能力在小學階段就要得以培養，往后是要層層遞進的，如果小學階段該讀的書沒有讀，到了初高中想要拿高分也是很難的。部編版語文的“和大人一起讀”，“快樂讀書吧”老師們要及時引導學生閱讀，這在之后的考試中都會得以體現。“死知識記憶時代，一去不返了”。

關于閱讀，部編版教材強調突出了“三位一體的閱讀體系”，即精讀（教讀）、略讀（自讀）、課外閱讀相結合。洛陽師范學院文學院楊錦輝教授介紹了當下主要的幾種教學策略。1+x閱讀教學、群文閱讀、整本書閱讀。提醒老師們上好導讀課的重要性，在引導學生讀書時可以在學期初將需要讀的書進行導讀介紹，激發學生的學習興趣，一學期可以安排兩節課，學期初導讀課，學末讀書展示活動（開故事會、讀后感比賽，改編小劇本等）有時間的話也可以在學期中，進行讀書交流會。激發學生閱讀興趣養成良好讀書習慣。

部編版教材重點突出，每一幅圖、課文中的每一個批注都是重點。尤其是課后題，就是本節課的重點難點，西工區教研室王小敏教研員說道：“我們要聚焦課后題，落實語文要素。這就是考點，也是我們上好優質課的重要抓手”如果一位老師講課過程中，沒有緊扣課后題那么他對教材的把握是不夠透徹的，換言之就是不知道部編版重點是什么，培訓過程中眾多優秀的語文教研員，在這點是達到共識的，尤其是在“如何上好一節優質課？”過程中，也多次提到要緊扣課后題進行教學設計.

教育學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，豐富了我的經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，彌補自己的不足，為教育事業貢獻自己的一份力量。

語文培訓心得體會篇七

在小語文培訓開始之前，我對它充滿期待。作為一名學生，小語文是我日常學習中必不可少的一環。然而，學校里的語文課總是忙于應付考試，沒有時間深入探討語文的奧妙。因此，我希望通過小語文培訓能夠進一步提升我的語文水平，培養我對語文的興趣，同時也希望能夠更好地應對各種語文考試。

第二段：培訓過程中的收獲。

小語文培訓的過程中，我發現自己獲益匪淺。首先，老師為我們準備了豐富多樣的教材和習題，讓我們在練習中提高語文運用能力。其次，老師注重每位學生的個性發展，引導我們發揮自己的優勢，培養獨立思考和創作能力。而且，小語文培訓還鼓勵我們通過閱讀來拓寬視野，擴大詞匯量，提高文學素養。這些方法不僅讓我在語文學習中積累了知識，更讓我體會到語文的美麗和力量。

第三段：培訓中的困難與挑戰。

小語文培訓雖然收獲很多，但也遇到了一些困難與挑戰。首先，培訓時間有限，每節課的內容都很多，需要我們自己在課后進行復習和鞏固。而且，某些語文知識需要我們更多的時間和精力理解和掌握。其次，有些作文題目要求我們展開聯想和想象，這對于我來說是一種新的挑戰。然而，正是這些困難和挑戰讓我更加努力學習，克服困難，取得了不錯的進步。

通過小語文培訓，我領悟到了許多學習語文的啟示。首先，語文學習需要持之以恒，不能圖一時之快，而應該長期積累。其次，閱讀是提高語文水平的關鍵，通過閱讀不僅可以豐富知識，還能夠培養思維能力和創作能力。同時，語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養我們的審美情操和人文素養，使我們成為全面發展的人。

第五段：未來的展望。

小語文培訓結束了，但我對語文學習的熱情卻更加高漲。我希望能夠在今后的學習中繼續堅持語文學習，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平。同時，我也希望將來能夠參加更多的語文活動，如詩歌朗誦、演講比賽等，展示自己的語文才華。雖然小語文培訓結束了，但它給我留下的美好回憶和學習經驗將會一直伴隨我成長的道路上。

語文培訓心得體會篇八

真語文培訓是一家以提高中小學生語文素養為主要任務的培訓機構，它的創立旨在為學生提供更好的語文學習環境，幫助他們在語言表達方面取得更好的成果。在我參加真語文培訓后，我深深地感受到了它的教學理念和培訓模式的優越性，獲取了不少收獲和啟示。

第二段：聽課感受。

在一節語文課上，真語文的老師通過形象化的比喻和實用性的案例，講述了閱讀理解題的解決方法，幫助我們掌握語文解題技巧，提升應試成績。通過聽完這節課，我感覺到自己開拓了新視野，進一步理解了語文知識的深層含義并能夠運用到實際解題中去。

第三段：交流互動。

與此同時，在真語文課堂中，老師們還提倡與學生的交流互動。他們鼓勵學生們提出問題，讓課堂變得十分活躍，讓每個人都有機會參與到課堂中來，學生與老師之間互動頻繁，不但能夠培養學生的表達習慣和自信心，還能夠更好地促進師生之間的情感交流。尤其是在小班教學模式下，學生之間的互動反饋十分明顯，能夠更好地聽取對方的意見和建議，改進自己的語文表達技巧。

第四段：差異化教學。

真語文提倡差異化教學，它會根據每個學生的學習情況和表現，為學生制定個性化的學習計劃和教學方案，從而更好地滿足學生的需求。通過這種方式，學生們能夠在學習不同領域的知識和技能的同時，找到自己的強項和優勢，更好地突顯自己的才華和能力。因此，在真語文的教學中，我認為差異化教學提供了一種針對性更強的學習方式，能夠讓學生在學習過程中更好地挖掘自己的潛能，激發學生的學習動力和興趣。

第五段：總結。

總體而言，真語文培訓是一家非常優秀的語文培訓機構，它倡導的教學理念和培訓模式具有很高的價值和參考意義。在真語文的課堂中，我提高了自己的語言表達能力，增強了文化自信心，更好地掌握和應用了語言知識。因此，我相信在今后的學習和生活中，真語文的教育將一直是我在語文領域中獨具特色和有力支持的源泉。

語文培訓心得體會篇九

2月6日，全市小學語文教師進行了一場特殊的教材培訓。與往常的歡聚一堂不同，老師們在各自家里通過網絡直播來觀看，由教研室趙飛燕老師組織帶領全市骨干教師利用“釘釘”網絡平臺進行的統編教材網絡培訓。在疫情防控的緊張時期，響應上級“停課不停學”的理念，教研室為全體教師研究新教材、用好新教材，做出了專業指導和引領。

教材培訓由教研員趙飛燕老師主持，焦村鎮中心小學李彩芳、河濱小學杜少晶、焦村鎮中心小學吳海榮、市第三小學何皎潔四位工作室成員教師分別就統編小學語文三、四、五、六年級下冊教材進行精彩解說。最后，趙飛燕老師以《深度學習背景下的課堂實踐》為題與全體教師交流分享。

培訓過程中我最關注的是三年級下冊的教材解讀。李彩芳老師從“讀好教材、用好教材”兩大方面進行培訓，既高度概括又準確實用。李老師首先對教材的主題與編排進行了總結與介紹，然后重點解讀如何“用好教材”的四個板塊：一是閱讀編排特點及教學建議，二是習作編排特點及教學建議，三是口語交際編排特點及教學建議，四是快樂讀書吧編排特點及教學建議。聽了本次講座，讓我對新教材有了更深的理解，統編本教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因為它和之前的語文教材相比，有自己明顯的優勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養的形成。

通過學習，讓我對新教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。

首先就是關于統編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結構組成的。新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

其次，統編本教材的幾點變化，第一就是增加了傳統文化元素。例如三年級就開始接觸古文的學習，五年級的古文安排比例已經很大。第二體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

根據統編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，只有認真地鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。

總之，這次小學語文統編教材的培訓讓我受益匪淺。我會認真把培訓內容與實際教學結合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學工作開展得更好，努力提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。

語文培訓心得體會篇十

真語文是一家專注于中小學生語文輔導的機構，他們的課程是以閱讀為中心，并且針對每個學生的個性特點進行個性化定制的教學。在我經歷了一個月的學習之后，我很高興地分享我的感受和體會。

第二段：學習方法。

在這里，我發現了一種全新的學習方法。與其他機構不同的是，真語文注重深度分析并理解一篇文章，而不是簡單的把文章讀一遍就結束了。例如，在一篇文章中需要仔細思考后才能理解其中的含義，這不僅能夠提高理解能力，還能夠幫助我們發現并且思考文章中的意思。此外，老師們會逐字逐句進行解析，特別是針對語文中較為深奧難懂的知識點，他們都會用細致和生動的方法來讓我們真正理解其中的含義。這樣，我有了更深刻的理解和更豐富的想象力。

第三段：老師的教學。

除了新穎的學習方法外，老師的教學也讓我印象深刻。在學習當中，他們以為學生考慮為基礎，在不斷地探索個性化的教學方法。此外，我們還能夠交流思想、分享經歷，這讓我感受到學習也是一種有趣的活動。我們常常開展互動式教學，在教學交流中，我們不僅學習語文知識，更重要的是我們接受到了更深層次的教育。在老師的引導下，我們學會了做人處事的能力，更懂得如何進一步提高自己。

第四段：學習氛圍。

在真語文，學習氛圍也十分友善與積極，在這里我們遇到的同學，優勢互補，學習氣氛和諧，感到自己是被認可和尊重的。同時，這里也有課外活動、教育配套服務等活動，這些活動讓我拓寬了視野，不同的探索體驗也讓我感受到了知識的無窮魅力。

第五段：總結體會。

在真語文這里，我不僅在語文方面得到了極大的提升，更重要的是，我學會了掌握多種技能，在教育過程之外，我發掘了更多的人生體驗。在整個學習過程當中，我感受到了真語文源源不斷的關愛和自信，感覺整體的學習過程變得更加踏實和自信。在這里我深深感受到了教育的重要性，也深深感受到教育的深邃和無窮的力量。

語文培訓心得體會篇十一

通過為期五天（xx年x月x日x月x日）的短期培訓，為期五天的培訓轉瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂。”這次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！

在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。

因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結果與學生共勉，讓教師與學生的思想發生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。

新課程的核心就是體現教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環節，先內容，后方法；為內容，定方法，才能實現教師與學生之間的平等對話。這也就體現了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創新，學生的創新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發，拓展了學生的發散思維，并讓學生學有所獲，培養了語文能力。

1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現，教師要加強學習，提高語文素養，創設學生喜愛的課堂。

2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。

3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。

4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。

5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

語文培訓心得體會篇十二

語文是一門非常重要的學科，它不僅僅是學習文字和語言的工具，更是培養學生綜合素質的重要途徑。近年來，隨著社會競爭的日益激烈，家長對語文教育的重視程度也越來越高。為了提高孩子的語文水平，許多家長選擇了語文教培訓。我也是其中之一，通過參加語文教培訓，我收獲了很多體會和感悟。

第二段：認識教培訓的好處。

參加語文教培訓的最明顯的好處就是能夠提升語文成績。在上課的過程中，老師會針對學生的實際情況進行針對性的教學，分析學生的薄弱環節，并提供相應的學習方法和解決方案，幫助學生克服難題。同時，教培訓機構提供的額外練習題和模擬考試能夠幫助學生鞏固所學知識，并為考試做好充分的準備。除了提升成績，教培訓還能夠培養學生的學習習慣和學習方法，教會他們如何高效地學習和整理知識。這些好處對于一個學生的學習發展來說是非常重要的。

第三段：關于教學方法的體會。

語文教培訓的教學方法非常多樣和靈活。在我參加的培訓班中，老師們注重培養學生的閱讀理解能力，通過分析文章的結構和內容，引導學生去理解作者的意圖和觀點。此外，老師們還使用了情景教學的方法，在教學中引入生活實例，讓學生從生活中的事物和現象出發，提高他們的思維能力和觀察力。另外，老師們還會設計一些有趣的小游戲和競賽，激發學生的學習興趣。通過這些教學方法的運用，我發現學生們的學習積極性得到極大的提升，課堂氛圍也變得更加活躍。

第四段：關于學習態度的體會。

參加語文教培訓，我意識到學習態度的重要性。在培訓過程中，老師們強調了學習態度的培養。他們鼓勵學生們要積極主動地參與討論和思考，提出自己的見解和觀點。在做練習題和模擬考試時，老師們強調了認真負責的態度，要求我們仔細思考和仔細審題，不能馬虎應付。通過這些教育方式，我深刻體會到態度對學習成績的影響。只有保持積極認真的態度，才能在學習中取得好的成績。

第五段：總結與反思。

通過參加語文教培訓，我對語文教育有了更深入的認識。教培訓不僅能夠提高語文成績，還能夠培養學生的學習習慣和學習方法，讓他們掌握更有效的學習技巧。同時，學生們的學習態度也得到了重視和培養，讓他們明白只有積極投入，才能獲得好的學習效果。我相信，通過這次參加語文教培訓的經驗，我不僅在語文學科上取得了進步，更為自己的學習之路打下了堅實的基礎。

總結：通過參加語文教培訓，我充分認識到了語文教育的重要性。教培訓不僅能夠提升學生的語文成績，還能夠培養學生的學習習慣和方法，讓他們在學習中取得更好的效果。在今后的學習中，我會積極運用所學知識和方法，不斷提高自己的語文水平。