隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
媒體調查報告篇一
我于xx年xx月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
(一)具體目標
1、教師運用多媒體教學的現狀
2、學生對于云夠用多媒體教學的看法
3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果
(二)調查方法
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面
(一)教師使用多媒體的現狀
1、中老年教師的使用情況：
在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學生的看法及建議
對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學并不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。
目前學校教學工作的開展并沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利于學生發散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這里也存在著一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于里行間，留戀于墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
媒體調查報告篇二
剛拿起筷子，就接到采訪使命的電話。夜班上到清晨，已是渾身酸痛，本想回去睡個好覺，可躺在床上卻已睡意全無睜眼到天亮。白日開了一天會，交稿后總算松了口氣，可夜里做夢卻被“稿件犯錯”給驚醒。
這些對新聞記者來說，都是“家常便飯”。不規則的日子、不規則的飲食、超負荷的工作壓力，使這一人群的健康大打折扣。
調查報告西方心思學家將當代人的工作嚴峻程度劃分為10級(級數越大越嚴峻)，新聞記者與飛機駕駛員、領航員并排第三，為7.15級，僅次于8.13級的礦工和7.17級的警衛人員。
在中國第11個記者節來臨之際，《法治周末》建議媒體人身心健康查詢，選用問卷查詢的辦法通過網絡發放問卷，共收回有用問卷120份。
接受本次查詢的修改記者有1年至5年工作閱歷的占六成(60.8%)，有5年以上工作閱歷的占了近四成(39.2%)。其間，60.8%從事報紙類工作(日報占40%，周報占20.8%)；16.7%就任于廣電媒體，18.3%就任于期刊雜志，4.2%就任于網絡。
查詢作用閃現，超九成的受訪者標明對當時的工作感到壓力大，近八成(77.5%)的受訪者長時間處于焦慮狀況。
20xx年，中國醫生協會聯合國內最大的體檢安排對傳媒從業者健康狀況進行了分析。從該體檢集團200萬份體檢電子檔案中抽調出媒體從業者的體檢數據，市場調查分析發現，23640名媒體從業體檢者中亞健康檢出率為97.5%，比國內百萬受檢者73.1%的亞健康檢出率高出25個百分點，媒體界歸于亞健康高發工作。
該陳說稱，傳媒妁將比一般人群提前10年進入亞健康狀況，這除了與超長時間工作、睡覺嚴峻缺少、體育練習過少、膳食方案不合理等緣由有關外，身心壓力過大也是不可無視的要素。
《法治周末》本次查詢作用印證了這一觀念，在答復“您對當時的工作感到有壓力嗎”這一疑問時，選擇“壓力大”、“壓力過大”、“壓力分外大”3項的受訪者跨過了九成(93%)，僅有7%的受訪者標明沒有壓力。
面對無量的工作壓力，近八成的人會出現頸椎痛苦體現，近四成的人會出現腰疼，四分之一的人出現內分泌失調，還有挨近五分之一的人常常傷風，出現其他體現的占7.5%。
另外，值得注意的是，近八成的受訪者處于焦慮狀況。受訪者廣泛出現出焦慮、簡略煩躁、疲倦、全身乏力；三成的受訪者會因此頭暈頭疼，近三成的受訪者還會出現全身酸痛的狀況。
與健康狀況相對應的是嚴峻的透支健康行動。
《法治周末》查詢作用閃現，周末可以正常休假的受訪者只占12.5%，還有47.5%的受訪者在這一疑問上存在變數，還有40%的受訪者周末常常不能正常休假。即使是“五一”、“十一”、“新年”等長假，也仍有24%的記者不能正常休假。
查詢作用還閃現，有近一半的'受訪者(47.5%)每天工作長達10小時或跨過10小時。近一半的受訪者睡覺質量較差，近八成的人視力很欠好。
記者大都不能準時睡覺起床、一日三餐常常不能準時、常常加班的份額極高。每天運用電腦時間跨過4個小時，有的乃至更長。一部分記者吸煙較多。
面對沉重的工作壓力和超負荷工作，大都記者在吃身體的“本錢”，對自個的健康狀況沒有滿意注重，缺少練習身體、加強保健的知道和時間。
在《法治周末》本次查詢中，雖然有61%的受訪者標明會安排時間練習，但能每天堅持練習身體的受訪者僅占16.5%，更多的人選擇了每月一次(32.9%)。
39%不安排時間練習的受訪者，在答復“您不抽時間練習的緣由是什么”時，跨過一半的人(53%)把不練習的緣由歸結為“沒時間”。
《法治周末》本次調研報告，雖然80%受訪者認為自個的工作受到了敬重，但卻有跨過九成受訪者仍是會在工作中感到壓抑。其間，近七成受訪者偶爾會遇到，常常會遇到的則跨過了三成。
這些“壓抑的工作”多為“看到太多陰暗面”，另外，43.5%的人選擇“采訪被踢皮球”，39.3%的人選擇“稿子被斃掉”。
“中國處于特定的社會時期，記者的壓力首要來自于社會責任。”中國人民大學新聞學院黨委書記高鋼對《法治周末》記者說。
中華全國新聞工作者協會維權服務處的賈賀在接受《法治周末》記者采訪時標明，在處置記者維權等疑問的過程中，他常常聽到記者談到工作壓力的疑問。
“不一樣區域、不一樣年歲和不一樣心思實質的記者面對的工作壓力不盡相同。”賈賀說。采訪環境惡劣、待遇有待跋涉、職稱評定比賽劇烈……各方面的壓力影響了記者工作的功率和質量。
中國傳媒大學傳達心思學研討所所長劉京林教授的研討生曾對傳媒妁的心思健康疑問進行了長達一年的查詢研討。在被查詢的新聞工作者中存在心思妨礙的占34.12%，首要體現為焦慮、抑郁、強逼這三種狀況。
媒體調查報告篇三
多媒體教學是一種基于計算機軟硬環境，將多媒體技術充分運用到課堂教學中的現代化教學模式，它根據教學目標設計，表現特定的教學內容，有效地將文字、圖像、聲音相互結合，旨在提高教學效率和效果。為了了解廣西交通運輸學校當前多媒體英語教學的真實情況，英語課題組教師進行調查分析，摸索出多媒體英語教學的新模式，從而達到在多媒體環境下更好地促進學生語言綜合能力提高的目的。
調查對象分為兩個部分：廣西交通運輸學校的英語教師和20xx、20xx級學生。涉及的專業包括汽修、酒店、財會、物流、計算機、電子等6個代表性的專業。英語老師共發放了10份調查問卷，全部收回；學生共發放了550份調查問卷，收回528份有效問卷。
針對老師和學生，主要采用問卷調查和訪談調查相結合的方式，同時也采用實地觀察了解的方式。
（一）問卷調查法。
課題組老師參考其他研究者的問卷，設計了本課題的問卷表，包括教師的問卷和學生的問卷兩部分。
教師問卷包括：
（1）教師的多媒體水平和技能；
（2）教師對多媒體英語教學的態度；
（3）多媒體設備在英語教學中的實際使用情況。
學生問卷包括：
（1）所在教室多媒體設備的使用情況；
（2）學生對多媒體設備的態度；
（3）學生對教師使用多媒體設備的評價；
（4）學生在多媒體環境下的學習情況。通過調查問卷調查了學生英語學習現狀與教師多媒體英語教學的情況，并掌握第一手資料，為本課題研究提供了充足的事實依據。
問卷用中文寫成，主要采用選擇題的題型，要求學生以匿名方式，承諾數據正確用途，確保問卷的客觀性和調查數據的可靠性。
（二）師生訪談法。
本課題準備了五個問題，分別與英語教師和學生進行了談話，收集到了他們對多媒體教學的看法和意見，是問卷調查的有力補充。
（一）對教師的調查情況分析。
1、教師的自我評價。在對英語教師的調查問卷中，認為自己計算機操作水平在中等（含）以上的超過50%，單就計算機操作技術來說，有一半以上的教師完全沒有問題，只有20%的教師認為自己在計算機操作技術方面較差。當涉及具體某項多媒體技術時，如從網絡搜索資源后制作課件時，30%的教師自評水平為較差，說明我們今后應重視這個問題，應采取多渠道解決這個難題，如在組內多開展培訓活動，多探討課件制作的心得體會。
2、對英語教師計算機技術獲取渠道的分析。通過調查發現，超過80%的英語教師計算機技術都是通過自學和實踐獲取的，而隨著現代化教育教學的發展和學校信息技術教育工作的發展，教師較熟練地掌握計算機知識和應用技能已經成為迫在眉睫的任務。要實現這個目標，必須在老師中開展提高計算機技能和課件制作水平的培訓工作，切實提高英語教師多媒體技術的水平。
3、教師對多媒體教學的評價。多媒體教學克服了傳統教學注重知識灌輸的弊端，它為英語教學提供了其他教學手段無法相比的作用，已成為英語教學的發展趨勢。盡管多媒體教學也有某些弊端，但大部分教師還是給予正面的評價，認為多媒體教學給我們帶來的優勢遠遠大于劣勢。
4、教師對教學效果的評價。經過匯總發現，大部分英語教師對多媒體教學還是持肯定的態度，超過60%的教師認為，自從多媒體設備引入課堂后，學生學習興趣得到提高，課堂氣氛也變得活躍起來。但是，有部分教師提出，雖然多媒體設備在英語教學中得到廣泛應用，生動活潑的課件也吸引了學生，但還是有部分學生的英語綜合能力還沒有得到明顯提高。可見，多媒體教學只是一個手段，我們還應該以現代外語教學法來指導教學，教學的最終目的是幫助學生掌握外語交流的技能和知識。
5、教師對多媒體設備的依賴程度。有將近68%的英語老師在整整一堂課上都使用多媒體設備，這說明教師在課堂上依靠多媒體的時間過長，這個問題值得注意。如何分配時間，合理使用多媒體，還需要進一步探討。
（二）對學生的調查情況分析。
1、多媒體設備與學習興趣的關系。超過一半的學生認為多媒體設備能增強上課的興趣，這與學生的年齡和心理比較吻合。根據教育心理學，動態的事物比靜態的事物更能吸引學生的注意力，更能調動學生的興趣。老師應合理地利用多媒體，創設生動有趣的教學氛圍和語言文化環境，使教學信息形象化、生動化，激活學生的學習思維，使學生更自主地、積極地參與課堂活動。
2、學生對傳統教學和多媒體教學的看法。從調查問卷中可以看出，學生并不是一味要求全程多媒體教學，反而是更傾向于多媒體教學與傳統教學相結合。因此，英語教師既需要運用多媒體技術去刺激、鼓勵和指導學生，同時結合講授法、情境法、啟發法、角色扮演法、任務型教學法等多種教學方式逐步開展教學內容，使學生在活潑、輕松、愉快的氣氛中獲得英語知識與英語技能。
3、學生對多媒體設備的評價。有30%的學生對學校多媒體設備比較滿意，認為能增強學生學習興趣；但也有超過一半的學生認為多媒體設備需要改進，認為學校多媒體設備管理方面存在以下問題：沒及時對多媒體設備進行保養、檢測和維修；不能定期更新電腦上的軟件；學校管理部門分工較混亂，當設備出現故障時，不知最終由哪個部門負責。
4、學生對老師制作的課件的評價。有30%左右的學生認為教師授課的課件清晰，有45%的學生認為課件質量一般，有20%的學生抱怨說課件不夠清晰，例如字體太小、顏色太刺眼、背景太暗，因此教師在制作課件時，對課件的字體大小、文本顏色和背景色要協調統一，盡量做到清晰美觀。
5、學生對多媒體教學效果的評價。有接近一半的.學生肯定了多媒體教學，認為多媒體教學有幫助作用。但也有部分學生認為有些課件華而不實，圖片文字和授課內容不吻合，上課時覺得很有趣，但下課后很快忘記。為此，我們應該結合教學內容來制作課件，運用多種手段引導學生聽說讀寫，才能達到真正提高學生語言能力的目標。
6、學生對任課教師的評價。學生認為，當多媒體出現故障時，大部分老師還是堅守崗位，改用黑板或其他教具，堅持上完課。但問卷調查中也可以看出，有小部分教師在設備發生故障時，就顯得慌張，無心教學，于是草草應付式教學甚至停課。
（三）師生座談會的結果分析。
1、在對多媒體教學表示認同的基礎上，部分學生也提出了寶貴建議：
（1）多媒體教學進度相比傳統教學太快，有些學生跟不上；多媒體教室光線太暗，容易使同學犯困。
（2）希望任課教師進一步優化課件，突出教學重點，多增加動感畫面和教學視頻，提高課件清晰度。
（3）因多媒體教室環境的不同造成視聽效果的差異，建議改善多媒體教室的教學環境。
（4）建議學校成立專門機構，經常對多媒體設備進行檢修，重點檢查電腦主機、投影儀，還應該定期更新軟件。
2、教師肯定了多媒體作用外，也提出一些想法：
（1）多媒體教學應采取典型引導，示范教學。要在課件質量上下功夫，在備課上抓水平。多媒體課件還需要進一步改進，希望學校定期在教師中開展電腦技能培訓活動或競賽，借此提高老師課件制作水平。
（2）在授課中，教師不應全程使用多媒體，應多在學生中間走動，與學生開展各種互動，以提高后排學生的注意力。
（3）建議學校在經濟條件允許的條件下，購買已發行的高質量課件。
（4）提倡英語教師應該資源共享，互幫互學，共同研究學法和教法。
（5）建議學校對多媒體設備定期檢查，對舊設備及時更新或升級。
（一）存在的問題。
多媒體技術的運用，確實給英語課堂注入了新鮮血液，有利于新時代英語教學的優化。但在調查研究過程中也發現其存在不少問題，具體表現在：
1、逢課必用多媒體課件。多媒體課件促使老師采用新型的教學手段，可以更好地營造課堂氣氛、提高教學質量。因此，很多英語老師一提到上課，尤其是研究課或公開課，覺得非用多媒體課件不可。教師在課堂上過分依賴多媒體，表現在有部分教師的板書水平呈下降趨勢，有的教師對著電腦屏幕照本宣科，語言能力也有所下降。長期這樣下去，教師課堂駕馭能力變得越來越差，一旦設備故障就無法進行正常的教學。
2、英語教師變成放映員。英語教師淵博的知識和扎實的基本功是其人格魅力的有機組成部分，對學生具有持續性的耳濡目染的影響力。教師在教學過程中規范的板書和標準的語音語調，將會在學生心中樹立一個良好的榜樣。如果老師在課堂上總是用多媒體書寫而不是自己板書，用多媒體軟件播放錄音而不是自己范讀，教師就如同放映員，教學效果大打折扣。教學是師生互動的過程，多媒體的過度使用，忽略了師生之間的情感交流，它無法取代學生在教師創設的情境中用英語進行交際操練。
3、過分追求聲像效果。在英語教學中運用多媒體技術，目的是優化聽、說、讀、寫的訓練過程，達到提高語言能力的效果。但有個別英語教師在制作課件的過程中，利用一切所利用的媒體，一味追求表面新穎、花哨、動感等效果，也不管是否與教學內容和教學目標吻合，最后雖然課堂上熱熱鬧鬧，學生大開眼界，但忽略教學內容，引起學生注意力分散，影響教學質量。
4、多媒體信息量過大，學生跟不上。多媒體教學具有強大的直觀顯示功能，使得教師在黑板上板書的時間減少了，同時課堂信息量增大。老師用課件上課，呈現速度快，停留時間短暫，部分學生對老師所教內容，不僅跟不上，還容易產生視覺疲勞，導致接受能力下降，最終失去學習的興趣。課件信息過大，課件演示過快，學生對知識理解不透徹，而這種課堂教學模式實質上也就成為了一種借助于高科技的“滿堂灌”。
（二）改進措施。
針對這些情況，我們也提出了改進措施：
1、培養英語教師扎實的教學基本功，提高多媒體課件的制作技術。扎實的教學基本功，是英語教師搞好課堂教學的基礎。作為一名英語教師，必須善于發現，善于積累，善于研究英語教學法，加強專業知識的學習，夯實自己的專業素養，做到提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。為了提高教師多媒體課件的制作水平，建議學校采取相應的制度，例如組織英語教師外出聽示范課，參加校內多媒體課件評比，展示教師多媒體教學成果，通過一系列活動推動英語教師專業技能的提高。
2、加強教學設施建設，創造良好的多媒體教學環境。多媒體設備是學校教學現代化的重要標志，是開展多媒體教學必須具備的基礎設施。學校要充分利用先進的現代化教學設施，提高教學質量和教學效率，就必須不斷完善硬件和軟件建設，包括保障電腦、大熒屏和多媒體教室能正常使用，配備好適合課程特點的多種多媒體課件制作軟件。
3、多媒體教學注意師生互動，避免高科技的“滿堂灌”。教學過程是師生之間情感交流的過程，老師在授課過程中應盡量避免總站在電腦面前，而應時不時走到學生中去。老師授課時眼睛應注視學生，做到用心與學生交流。如果教師常面帶微笑，多給學生講鼓勵的話如“welldone！”“goodjob！”，給學生信心，學生就會發現自己內心深藏的無限潛力。老師在制作和使用課件時，應把關鍵的部分例如師生對話、生生對話、口語訓練、角色扮演等內容留在課堂上跟學生互動，真正實現師生互動。
4、老師應共享優秀課件。要想做好一個課件，特別是優秀的課件，需要花費大量的時間和精力，如果每位教師都各自為政地制作課件，會造成時間和精力的浪費，對整個學校來說則是重復勞動。因此，所有英語教師要互幫互助，資源共享。對于課件制作者來說，自己的課件被眾多人使用，更體現了課件的價值。另外，應積極與其他兄弟學校加強聯系，以達到相關專業的資源共享。
總之，多媒體在英語教學中的應用得到多數師生的認可，它極大地提高了教學效率和教學效果，是現代教育教學手段的發展趨勢。但是在實際應用過程中，也暴露出一些尚待解決的問題，我們只有遵循教育教學規律和中職生認知發展規律，時時注意為教學服務、為學生服務，才能把多媒體技術與教師的教、學生的學有機地聯系起來，形成最優組合，達到最佳效果。
媒體調查報告篇四
從小就習慣了伴著北京廣播電臺主持人溫暖的聲音入睡，如今廣播的聲音更是深入千家萬戶，北京地區廣播媒體調查報告。暑假期間我來到了北京人民廣播電臺，北京國際廣播電臺等北京的主流廣播媒體就現在的廣播發展狀況展開了調查。
北京人民廣播電臺創建于 1949年 2月 2日。建臺之初，只有 14名工作人員，辦有一套頻率節目，每天播音 8小時50分鐘，發射功率不足1千瓦。到20xx年底，北京電臺發展到500多名工作人員，辦有4套中波頻率節目（其中有兩套中波節目在兩個小調頻同步播出）、3套調頻頻率節目，每天播音 141個小時，總發射功率 180千瓦。改革開放以來，北京電臺多次對節目進行調整和改革。1990年8月 6日創辦了北京經濟臺。1992年底，在總結經濟臺經驗的基礎上決定創辦專業化系列臺。這是北京電臺歷史上一項具有開創性的決策，從此，以建立專業化系列臺為龍頭的宣傳改革全面展開。到1994 年，先后創辦了新聞臺、音樂臺、交通臺、文藝會、教育臺和體育臺。至此，北京電臺全部實現了專業化廣播。二十世紀九十年代以來，北京電臺銳意改革，創新內部激勵機制，改變用人分配辦法，20xx年起，實行全員聘任合同制，20xx年起科以上干部競聘上崗。20xx年建立了節目考評機制，對全臺節目質量進行考評，促進了全臺節目質量整體水平的提高，調查報告《北京地區廣播媒體調查報告》。20xx年在國內廣播系統中首家通過了“iso9001（20xx版）質量管理體系”認證。在質量管理體系中制定了“導向正確，宣傳有效；保障及時，服務到位；顧客滿意，持續改進”的質量方針，使全臺的管理步入了科學化、規范化的軌道。廣告創收全部為廣告公司代理。目前，節目和經營業績在全國電臺中名列前茅。
我在調研中得知，目前北京電臺擁有8套開路廣播，15套有線調頻，在北京有線電視網數字平臺上有16套數字廣播節目，每天播音約353個小時，總發射功率 190。5千瓦，除覆蓋北京地區外，還覆蓋華北的部分地區。北京電臺與國內省市級電臺保持著密切地聯系，和美國，英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、韓國以及日本等國家的幾十家世界主流媒體建立了節目合作交流關系。
在新媒體不斷涌現的當今世界，廣播媒體要怎樣才能在競爭中處于有利位置。在廣播窄播化得今天究竟有哪些節目是吸引大眾的。對此我采訪了北京市西城區，東城區，朝陽區，宣武區，崇文區，海淀區，豐臺區在內的500人。得出結論如下：北京電臺擁有眾多聽眾喜愛的優秀節目：《北京新聞》、《空中笑林》、 《新聞20xx》、 《消費者熱線》、 《今夜私語時》、《中國歌曲排行榜》、 《新聞大視野》、 《一路暢通》、《路況信息》、 《歡樂正前方》。
北京電臺擁有眾多聽眾喜愛的主持人： 王佳一，楊洋， 王為， 劉思伽 ，李莉，伍洲彤， 王東， 王薇， 梁洪， 顧峰。
俗話說有競爭才有進步，北京電臺在巨大的壓力下自我完善，創新進取。
近年來，北京電臺整體的日到達率不斷攀升，20xx年3月份的到達率為45%，而9月該數字上升到48%。北京電臺的聽眾人均接觸廣播的分鐘數達到了45分鐘左右。以八個專業臺組成的北京電臺占有北京廣播市場70—75%的份額。
媒體調查報告篇五
1.教師使用多媒體教學的現狀。
2.學生對使用云端多媒體教學的看法。
3.學生希望通過使用多媒體教學達到什么樣的教學效果。
1.面試，我們學校幾個班的10個老師。
2.學生問卷，內容涵蓋四個方面:多媒體教學的價值觀、態度、學習需求和學習目的。
(一)教師使用多媒體的現狀。
1.中老年教師的使用:。
2.青年教師的使用:。
一些年輕的教師，由于他們的培訓經驗，有熟練的信息操縱技術，并迅速接受新的'知識和信息。因此，通常采用現代教學方法來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中的使用更加頻繁。
(二)學生的意見和建議。
目前，多媒體教學在學校教學發展中的作用沒有得到充分發揮。總的來說，調查結果表明，學生認為多媒體教學是有效的，可以提高他們的學習興趣，多媒體教學可以從形狀、聲音和顏色等方面給學生帶來更直觀的感受，幫助學生更好地理解學習內容。
雖然多媒體教具的作用很大，但適當的課件教學可以使課堂教學更加強大。但如果每節課都做課件，會消耗一定的人力、物力和精力，甚至會轉移老師的注意力，忽視對教材重點和難點的學習。而且不是所有的課文都適合做成課件來教學。如果做課件很牽強，課件不僅會失敗，還會弄巧成拙。
媒體調查報告篇六
從小就習慣了伴著北京廣播電臺主持人溫暖的聲音入睡，如今廣播的聲音更是深入千家萬戶，北京地區廣播。暑假期間我來到了北京人民廣播電臺，北京國際廣播電臺等北京的主流廣播媒體就現在的廣播發展狀況展開了調查。
北京人民廣播電臺創建于1949年2月2日。建臺之初，只有14名工作人員，辦有一套頻率節目，每天播音8小時50分鐘，發射功率不足1千瓦。到20xx年底，北京電臺發展到500多名工作人員，辦有4套中波頻率節目（其中有兩套中波節目在兩個小調頻同步播出）、3套調頻頻率節目，每天播音141個小時，總發射功率180千瓦。改革開放以來，北京電臺多次對節目進行調整和改革。1990年8月6日創辦了北京經濟臺。1992年底，在總結經濟臺經驗的基礎上決定創辦專業化系列臺。這是北京電臺歷史上一項具有開創性的決策，從此，以建立專業化系列臺為龍頭的宣傳改革全面展開。到1994年，先后創辦了新聞臺、音樂臺、交通臺、文藝會、教育臺和體育臺。至此，北京電臺全部實現了專業化廣播。二十世紀九十年代以來，北京電臺銳意改革，創新內部激勵機制，改變用人分配辦法，20xx年起，實行全員聘任合同制，20xx年起科以上干部競聘上崗。20xx年建立了節目考評機制，對全臺節目質量進行考評，促進了全臺節目質量整體水平的提高，調查報告《北京地區廣播》。20xx年在國內廣播系統中首家通過了“iso9001（20xx版）質量管理體系”認證。在質量管理體系中制定了“導向正確，宣傳有效；保障及時，服務到位；顧客滿意，持續改進”的質量方針，使全臺的管理步入了科學化、規范化的軌道。廣告創收全部為廣告公司代理。目前，節目和經營業績在全國電臺中名列前茅。
我在調研中得知，目前北京電臺擁有8套開路廣播，15套有線調頻，在北京有線電視網數字平臺上有16套數字廣播節目，每天播音約353個小時，總發射功率190。5千瓦，除覆蓋北京地區外，還覆蓋華北的部分地區。北京電臺與國內省市級電臺保持著密切地聯系，和美國，英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、韓國以及日本等國家的幾十家世界主流媒體建立了節目合作交流關系。
在新媒體不斷涌現的當今世界，廣播媒體要怎樣才能在競爭中處于有利位置。在廣播窄播化得今天究竟有哪些節目是吸引大眾的。對此我采訪了北京市西城區，東城區，朝陽區，宣武區，崇文區，海淀區，豐臺區在內的500人。得出結論如下：北京電臺擁有眾多聽眾喜愛的優秀節目：《北京新聞》、《空中笑林》、《新聞20xx》、《消費者熱線》、《今夜私語時》、《中國歌曲排行榜》、《新聞大視野》、《一路暢通》、《路況信息》、《歡樂正前方》。
北京電臺擁有眾多聽眾喜愛的主持人：王佳一，楊洋，王為，劉思伽，李莉，伍洲彤，王東，王薇，梁洪，顧峰。
俗話說有競爭才有進步，北京電臺在巨大的壓力下自我完善，創新進取。
近年來，北京電臺整體的日到達率不斷攀升，20xx年3月份的到達率為45%，而9月該數字上升到48%。北京電臺的聽眾人均接觸廣播的分鐘數達到了45分鐘左右。以八個專業臺組成的北京電臺占有北京廣播市場70—75%的份額。
媒體調查報告篇七
我于xx年**月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
(一)具體目標
1、教師運用多媒體教學的現狀
2、學生對于云夠用多媒體教學的看法
3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果
(二)調查方法
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面
(一)教師使用多媒體的現狀
1、中老年教師的使用情況：
在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學生的看法及建議
對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學并不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。
目前學校教學工作的開展并沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利于學生發散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這里也存在著一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于里行間，留戀于墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
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在廣播電視局記者部進行了十天左右的實踐，了解了怎樣做一個采訪報道，前期以及后期的制作，更明白了作為記者應具有的品質。短短的日子，我看到了群眾對媒體、對記者的信任，但同時也看到了對記者的不理解。而最深的體會是現在媒體所面臨的問題。
收視率作為電視媒體的一種參考指標，本來就未有多大的懸疑，問題是由此所引起的迷茫卻頗有中國特色。收視率曾被理論界稱為“雙刃劍”，說的就是它具有非常強大的正面實用功能，同時，若是舞不好，也會產生傷人又傷己的負面效應。作為電視工作者，要舞好收視率這把鋒刃的雙刃劍，首先，要加強自身的道德修養；其次，傳播本質的內涵意義是一個雙向交流的過程；第三，正確掌握收視率的科學方向。
如今，以中小學生為主體的青少年成長環境面臨嚴重的污染，清除污染，凈化育人環境，營造青少年健康成長的良好氛圍，是成人社會義不容辭的神圣職責。有的媒體在市場化運作中為了眼前的經濟利益忽略甚至不顧大的方向，過渡商業化，娛樂化，濫清，兇殺，惡性犯罪一類強烈刺激青少年神經的精神毒品充斥著熒屏，少數媒體人不信守職業道德，甚至墮落犯罪，使媒體的良知和公信力受到更多的質疑。事情的嚴重性、緊迫性不容我們絲毫懈怠。
這次時間過程中，了解了時政新聞的涉及面廣，政策性強，所以在采訪報道中，能夠著眼全局，分清形勢，善于從政治上捕捉新聞點，并注意選擇角度和創作手法，力求把嚴肅的主題寫得生動形象，引人入勝。因此應注意會議報道要具體化，解說詞要通俗化，制作手段要多樣化。
傳媒從業者應有社會責任意識。在肩負責任的類別方面，傳媒從業人員與兩個不同普通人的肩膀：一個肩負新聞的重擔；另一個肩負社會責任的重擔。如果一個肩膀不擔道義，不擔負社會責任而麻木，另一個肩膀承擔的報道新聞的責任意識再強，所產生的新聞作品即使“迅速”、“真實”、“客觀”的標準去評價是無可挑剔的好新聞作品，也有可能給國家、給社會、給受眾、給報道對象造成損害。
我們新聞媒體要以以人為本為價值取向，一是充分發揮輿論引導作用，倡導尊重人的價值尊嚴。二是在新聞傳播過程中，自始至終，以群眾為主體，了解群眾，關注群眾，尊重群眾。
因此，作為新聞媒體人員，應堅守固有的職業操守，如實報道新聞，貼近生活，真實而認真地反映群眾的心聲，引領社會輿論朝一個純凈的環境發展。
媒體調查報告篇八
本文目錄。
新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化等特征。
“新媒體”的最大特點是：1.媒體個性化突出：2.選擇性增多：3.表現形式多樣：4.信息發布實時。為什么這樣說，我們可以舉幾個例子，身為大學生的我們，和新媒體打交道已經成為了每天必做的事情。而新媒體每天都在影響著我們的生活方式，吃飯、走路、逛街...我們無時無刻不在擺弄著手機，聊qq、發微博、看新聞等。新媒體帶給我們的不僅僅是信息，更多是新媒體的出現改變了人們原有的生活方式，同時也給我們提供了打發業余時間一種最好的方式，滿足了我們對娛樂的需求。而且我們可以通過新媒體與朋友、親人視頻、聊天，也可以通過新媒體上傳信息分享身邊的新鮮事。特別是微博，身邊發生的大事小事都會有人發微博，我們每個人都享有這樣的權利，所以導致新媒體在我們的生活中顯得越來越重要，跟我們的生活息息相關，一點一滴融入到我們的生活中去，改變了人們的生活習慣和思維方式。
在今天這樣的時代，一切社會生活都經由傳媒，新媒體已經深刻地介入到我們的生活。人們每時每刻都在使用新媒體，閱讀最新新聞，瀏覽網頁，聊天等。但新媒體的出現是一把雙刃劍，對我們來說有積極影響也同樣有消極影響。最突出表現在可以幫我們收集信息，是我們廣泛的信息來源，有利于我們無奈了解社會。第二點就是完善自我，開闊眼界，發散思維。第三點就是加強跟朋友、親人的溝通。但是新媒體信息的泛濫，容易使我們感到迷惑。在新媒體中人們既是信息的受者，也使信息的發布者，因此網絡等新媒體上既有進步、合法、有益、真實的信息，也有反動、非法、有害、虛假的信息。所以我們在對待新媒體傳遞給我們的信息時，要有基本的判斷能力，要學會辨別虛假信息，提高自己的警惕性和自我保護意識。
如今社會新媒體逐漸代替傳統媒體，在人們的日常生活中成為信息的傳播和人與人之間交流的主要媒介。因其其不受時間、空間、年齡局限和新媒體本身的特點，越來越多的年輕人對此感興趣并使用。所以作為大學生的我們，要積極利用新媒體好的一面，學習和完善自我。盡量克服消極的一面，要讓新媒體更好的引導我們的行為，傳遞正能量。
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我于xx年**月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
(一)具體目標。
1、教師運用多媒體教學的現狀。
2、學生對于云夠用多媒體教學的看法。
3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果。
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談。
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面。
(一)教師使用多媒體的現狀。
1、中老年教師的使用情況：
在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學生的看法及建議。
對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學并不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。
目前學校教學工作的開展并沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利于學生發散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助。
課件。
進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這里也存在著一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于里行間，留戀于墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
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媒體調查報告篇九
新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化等特征。
“新媒體”的最大特點是：
1、媒體個性化突出：
2、選擇性增多：
3、表現形式多樣：
4、信息發布實時。
為什么這樣說，我們可以舉幾個例子，身為大學生的我們，和新媒體打交道已經成為了每天必做的事情。而新媒體每天都在影響著我們的生活方式，吃飯、走路、逛街、、、我們無時無刻不在擺弄著手機，聊qq、發微博、看新聞等。新媒體帶給我們的不僅僅是信息，更多是新媒體的出現改變了人們原有的生活方式，同時也給我們提供了打發業余時間一種最好的方式，滿足了我們對娛樂的需求。而且我們可以通過新媒體與朋友、親人視頻、聊天，也可以通過新媒體上傳信息分享身邊的新鮮事。特別是微博，身邊發生的大事小事都會有人發微博，我們每個人都享有這樣的權利，所以導致新媒體在我們的生活中顯得越來越重要，跟我們的生活息息相關，一點一滴融入到我們的`生活中去，改變了人們的生活習慣和思維方式。
在今天這樣的時代，一切社會生活都經由傳媒，新媒體已經深刻地介入到我們的生活。人們每時每刻都在使用新媒體，閱讀最新新聞，瀏覽網頁，聊天等。但新媒體的出現是一把雙刃劍，對我們來說有積極影響也同樣有消極影響。最突出表現在可以幫我們收集信息，是我們廣泛的信息來源，有利于我們無奈了解社會。第二點就是完善自我，開闊眼界，發散思維。第三點就是加強跟朋友、親人的溝通。但是新媒體信息的泛濫，容易使我們感到迷惑。在新媒體中人們既是信息的受者，也使信息的發布者，因此網絡等新媒體上既有進步、合法、有益、真實的信息，也有反動、非法、有害、虛假的信息。所以我們在對待新媒體傳遞給我們的信息時，要有基本的判斷能力，要學會辨別虛假信息，提高自己的警惕性和自我保護意識。
如今社會新媒體逐漸代替傳統媒體，在人們的日常生活中成為信息的傳播和人與人之間交流的主要媒介。因其其不受時間、空間、年齡局限和新媒體本身的特點，越來越多的年輕人對此感興趣并使用。所以作為大學生的我們，要積極利用新媒體好的一面，學習和完善自我。盡量克服消極的一面，要讓新媒體更好的引導我們的行為，傳遞正能量。
媒體調查報告篇十
新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化等特征。
“新媒體”的最大特點是：1.媒體個性化突出：2.選擇性增多：3.表現形式多樣：4.信息發布實時。為什么這樣說，我們可以舉幾個例子，身為大學生的我們，和新媒體打交道已經成為了每天必做的事情。而新媒體每天都在影響著我們的生活方式，吃飯、走路、逛街...我們無時無刻不在擺弄著手機，聊qq、發微博、看新聞等。新媒體帶給我們的不僅僅是信息，更多是新媒體的出現改變了人們原有的生活方式，同時也給我們提供了打發業余時間一種最好的方式，滿足了我們對娛樂的需求。而且我們可以通過新媒體與朋友、親人視頻、聊天，也可以通過新媒體上傳信息分享身邊的新鮮事。特別是微博，身邊發生的大事小事都會有人發微博，我們每個人都享有這樣的權利，所以導致新媒體在我們的生活中顯得越來越重要，跟我們的生活息息相關，一點一滴融入到我們的生活中去，改變了人們的生活習慣和思維方式。
在今天這樣的時代，一切社會生活都經由傳媒，新媒體已經深刻地介入到我們的生活。人們每時每刻都在使用新媒體，閱讀最新新聞，瀏覽網頁，聊天等。但新媒體的出現是一把雙刃劍，對我們來說有積極影響也同樣有消極影響。最突出表現在可以幫我們收集信息，是我們廣泛的信息來源，有利于我們無奈了解社會。第二點就是完善自我，開闊眼界，發散思維。第三點就是加強跟朋友、親人的溝通。但是新媒體信息的泛濫，容易使我們感到迷惑。在新媒體中人們既是信息的受者，也使信息的發布者，因此網絡等新媒體上既有進步、合法、有益、真實的信息，也有反動、非法、有害、虛假的信息。所以我們在對待新媒體傳遞給我們的信息時，要有基本的判斷能力，要學會辨別虛假信息，提高自己的警惕性和自我保護意識。
如今社會新媒體逐漸代替傳統媒體，在人們的日常生活中成為信息的傳播和人與人之間交流的主要媒介。因其其不受時間、空間、年齡局限和新媒體本身的特點，越來越多的年輕人對此感興趣并使用。所以作為大學生的我們，要積極利用新媒體好的一面，學習和完善自我。盡量克服消極的一面，要讓新媒體更好的引導我們的行為，傳遞正能量。
媒體調查報告篇十一
我于xx年**月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
（一）具體目標。
1、教師運用多媒體教學的現狀。
2、學生對于云夠用多媒體教學的看法。
3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果。
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談。
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面。
（一）教師使用多媒體的現狀。
1、中老年教師的使用情況：在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的'很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33、9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9、88%的教師根本就不會用。
（二）學生的看法及建議。
對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學并不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。
目前學校教學工作的開展并沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利于學生發散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這里也存在著一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于里行間，留戀于墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
媒體調查報告篇十二
為充分了解我校多媒體教學現狀，進一步做好多媒體教學的管理與指導工作，切實提高我校的教育教學質量。我們于07年5月對我校部分師生進行了問卷調查，此次發放學生調查問卷2362份，調查結果如下。
1.傳統教學2.多媒體教學3.無所謂4.其他（請注明）對于本問題，有2359位同學作了回答，具體結果如下。
由上圖可以明顯看出，絕大多數的同學還是喜歡教師采用多媒體手段教學的。
1.是2.否3.甚至降低4.其他。
對于本問題，有2360位同學作了回答，具體結果如下。
由上圖可以看出，66%的同學作了肯定回答，認為多媒體教學增強了他的學習興趣。當然也有23%的同學給出了否定的回答，這應該引起我們的注意，要深入思考其中的原因，要在今后的教學中加以改進。
1.純文本2.圖文并茂3.視頻和動畫4.其它（請注明）本問題為單選題，但也有少量同學選擇了一個以上的答案，具體結果如下。從上圖可以看出，絕大多數同學喜歡視頻和動畫（占72%）和圖文并茂（占26%）類的多媒體課件，這類課件也能充分發揮多媒體的功能和特點。但從平時課件審核的情況來看，我校教師使用的大部分課件還是以文本為主，只是板書電子化，這在以后要加以改進。
1.滿意2.一般3.不滿意4.無所謂。
本問題為單選題，共有2354位同學作了回答，具體結果如下。
從上圖可以看出，63%的'同學回答一般，回答滿意（18%）與不滿意（16%）的同學相當。說明我院今后在多媒體教學方面還要加大研究和教師培訓力度，努力提高教師多媒體課件制作和使用的水平，提高同學們的滿意度。
1.滿意2.一般3.不滿意4.無所謂。
本題為單選題，共有2356位同學作了回答，具體結果如下。
從上圖可以看出，63%的同學回答“一般”，回答“不滿意”（21%）超過了“滿意”（13%）的同學。說明我校的多媒體教學設備配備還不夠，今后還要加大投入，在數量和檔次方面都要進一步提升，充分滿足教學的需求。
1.坐著講2.站著講3.無所謂。
媒體調查報告篇十三
**市人民檢察院（4月）**市女檢察官是檢察隊伍中的重要組成部分，無論是在班子的領導崗位上，還是在查辦職務犯罪、出庭公訴、訴訟監督等各個崗位上，女檢察官們都以頑強的毅力、拼搏的精神戰斗在檢察工作的每一個領域，以卓越的工作實績撐起了檢察事業的“半邊天”。
一、全市女檢察官的狀況我市檢察機關共有檢察工作人員465人，其中女檢察官147人，所占比例為31.6%。市院37名女檢察官中，副處級以上女檢察官8人，所占比例為21.6%，副科職以上女檢察官15人，所占比例40.5%，縣（市）區院女檢察官任副科長以上人員49人，所占比例48.9%。從學歷來看，女檢察官中研究生學歷8人，在讀研究生3人，本科學歷113人，大專學歷15人。學歷分布呈現出兩頭少中間多的特點，其中大專學歷均為50歲以上女檢察官。從年齡來看，女檢察官中30歲以下的37人，30歲至40歲的36人，40歲至50歲的49人，50歲以上15人。50歲以上人員所占比例較少，其余各個層次分布比較均衡。從崗位來看，女檢察官大部分在辦公室、案件管理科等綜合服務部門。如市院案管科共有干警6人，其中女檢察官5人，占科室人員83.3%；市院辦公室共有干警7人，其中女檢察官5人，占科室人員71.4%；政治部共有干警7人，其中女檢察官4人，占科室人員57.1%。全市檢察機關女檢察官奮力拼搏，取得了諸多成績與榮譽，形成了一道亮麗的風景線。省院新聞發言人王東暉便是從**市院走出來的，一直是**市女檢察官的驕傲。在榜樣的激勵下，近年來，先后涌現了“湖南省十佳公訴人”“**市十大杰出女性”譚天瑤、“湖南省偵查監督優秀檢察官”楊瑩潔、馬慧、“湖南省十佳公訴人”劉星、“湖南省監所檢察業務標兵”鄭慧等先進模范人物。
二、女檢察官在檢察工作中的優勢。
1、認真負責，具有高度的責任心檢察工作千頭萬緒，許多崗位的工作性質繁雜瑣碎。比如內勤崗位，擔負著案件法律文書的登記、備案，每月、每季度的'報表填報，每年的量化考核、工作總結、年終評比等諸多工作；其次是反貪、反瀆、批捕、起訴等業務部門。每天面對的是形形色色的犯罪嫌疑人、堆積如山的案卷。這就要求在面對工作時要有堅韌不拔的意志和認真負責的精神。近年來我市檢察機關女檢察官日趨增多，這與女性的性別優勢不無關系，實踐也證明，我們的女檢察官們憑著特有的耐心細致，以高度的責任心和全心全意為人民服務的宗旨，在各自平凡的崗位上取得了驕人的業績。
2、善解人意，具有較強的親和力女檢察官在辦理涉及婦女、未成年人犯罪案件和對民事行政申訴案件審查過程中充分發揮女性特有的感性、細膩和易于溝通的性別優勢深挖罪因和進行感化教育，做好息訴息訪工作。女檢察官能針對未成年人生理、心理特點和犯罪的具體情況，及時地對他們進行教育、感化和挽救工作。如被省院評為優秀項目的“社區矯正大講堂”即針對未成年人犯罪而采取的保護措施，取得了較好地法律效果和社會效果。
3、潔身自好，具有良好的職業道德查辦職務犯罪是檢察機關的一項重要職能，打擊犯罪、懲治腐敗是檢察機關的神圣職責。但同時，司法腐敗之風也不時向檢察機關襲來。而我們的女檢察官們業余時間大多扮演著好妻子和好母親的角色，以家庭生活為主為重，使得她們參與不良的社會交往較少，面對各種誘惑能做到清心寡欲，不輕易放棄人格尊嚴。她們能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義思潮的影響。女檢察官大都具有良好的職業道德，在司法過程中也很少有徇私枉法、違法亂紀現象發生。
三、女檢察官成長過程中的機遇與困難。
近年來，我市檢察機關堅持“優選、精育、嚴管、重用”8字方針，著眼建立一支適應司法改革、適應社會發展的女檢察官隊伍，使大批優秀女檢察官脫穎而出，走上了領導崗位。一是黨組高度重視。全市兩級院黨組把培養選拔女檢察官工作納入重要議事日程，納入“核心價值觀”的大格局中進行謀劃。政治部牽頭攬總，明確專人負責，保證培養選拔女檢察官工作落到實處。市院近3年被提拔、晉職（級）的女檢察官14人（次），去年上半年任命的5名副科職干部中女檢察官有4名，占80%。并將獲得“湖南省偵查監督優秀檢察官”、“湖南省公訴論辯最佳風采獎”等榮譽稱號的80后女檢察官公訴科副科長楊瑩潔下派至雨湖區檢察院掛職副檢察長。二是建立健全制度。全市兩級院政工部門建立了培養選拔女檢察官工作的長效機制，建立了女檢察官到黨校學習和參加各種專業培訓的理論培訓制度，使全市檢察機關培養選拔女檢察官工作走上制度化、規范化的軌道。三是發揮女檢協作用。女檢協積極搭建女檢察官成長成才的平臺，建立女性人才庫，充分發揮呼吁、協調和舉薦作用，向政工部門推薦優秀女檢察官。在黨組的支持下，建立了女檢察官掛職制度、走訪談心制度，并每年組織女檢察官外出參觀學習，不定期地請婦聯同志或醫院專家給女檢察官傳授相關專業知識，使女檢察官多方位多層次加強了鍛煉，增長了閱歷，拓寬了視野。我市檢察機關培養選拔女檢察官工作取得了一定成績，年輕女檢察官的培養和交流得到加強，女領導干部尤其是中層干部中女檢察官的比例持續上升。但是隨著干部人事制度改革的深入，也還存在一些問題和困難。
1、女檢察官任職中存在“三多三少”現象。即：副職多，正職少，基層院沒有一個女檢察長；綜合服務性科室多，主要業務科室少；科處級領導年齡偏大的多，年輕的少。
2、女檢察官使用中存在“求全責備”、“女不如男”等傳統觀念和偏見。當今社會不可避免地存在著對男性和女性評價標準的不平等，社會對男性的評價標準是單一的，而對職業女性卻是社會和家庭雙重責任的標準。所以，在培養選拔女干部時，往往存在某種求全責備的心理，不愿給女檢察官壓擔子，不敢把女檢察官放到重要崗位上，甚至于在提拔使用年輕女檢察官時顧慮重重，擔心存在非議。
3、女檢察官個體存在生理、心理方面的困擾。25歲以前是女檢察官的黃金期；26-32歲左右是“百事纏身”期；33-40歲是第二個黃金期；41-45歲是精力分散期；46-51歲左右進入第三個黃金期。由于生理方面自然差異的影響，女檢察官普遍存在瞻前顧后、安于現狀、自信心不足等心理，對事業和工作的目標要求相對較低。
四、促進女檢察官成長成才的建議作為檢察機關，我們要采取有力措施，為更好地發揮女檢察官在檢察工作中的作用創造有利的條件。要采取多項措施，切實提高女檢察官綜合素質，要選賢用能，以人為本，營造良好的工作、生活和學習環境。
一是加強教育培訓，提高女檢察官思想與業務素質。首先是進一步宣揚優秀女檢察官的先進事跡，運用典型的引領效應，使女檢察官樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強自信、自尊、自立、自強意識。其次要抓業務技能培訓。增強女檢察官的業務培訓力度，給予女檢察官更多的機會和保障，創造更多的教育培訓條件，切實提高履職技能。提供實戰鍛煉機會，強化業務技能。()根據女性的特點，科學合理安排工作崗位。如：可以運用女檢察官感情細膩、心態平和、耐心細致等特點成立女子辦案組，讓女檢察官更多地辦理女性犯罪嫌疑人和未成年人犯罪案件。有計劃地安排年輕女檢察官承辦重大、疑難的案件，培養其應戰的素質，積累辦理大要案的辦案經驗，創造女檢察官的工作特色。改變檢察機關自偵部門女檢察官少的狀況，充分發揮女性直覺思維敏銳的優勢辦理自偵案件。
二是樹立科學的用人觀，為女檢察官打造良好的發展平臺。首先應堅持德才兼備的原則，把品德、知識、能力與業績作為衡量人才的主要標準，堅持用一把尺子衡量干警，使男女檢察官享受同等的競爭機遇，不以性別論高低，不以男女論職位，在女檢察官人才開發使用工作中真正做到男女平等；其次應樹立用當其時，用當其才的觀念，將合適的女檢察官人才放在合適的崗位上，做到崗位與人員素質相匹配，使女檢察官最大限度地發揮才干。
三是建立統一的兩性評價標準，給女檢察官更多人文關懷。作為女檢察官既要執法辦案又要操持家務，同樣的工作業績要比男干警付出更多的辛苦，承受更多來自社會和家庭的壓力。這就要求我們女檢協在工作中，對女檢察官存在的具體困難和問題，應給予更多思想上的關心和理解，給予更多的人文關懷，以緩解其心理壓力，舒展其緊張情緒。對女檢察官在生活方面存在的問題，盡量在時間上多給予照顧，多幫助其解決實際困難，以解除其后顧之憂。
