無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩詞取名篇一

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生。百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

次北固山下王灣。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海口生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

望岳杜甫。

岱宗夫何如,齊魯青未了.造化鐘神秀,陰陽割昏曉.蕩胸生層云,決眥入歸鳥.會當凌絕頂,一覽眾山小.

如夢令李清照。

常記溪亭日暮,沉醉不知歸路.興盡晚回舟,誤入藕花深處.爭渡,爭渡.驚起一灘鷗鷺,。

西江月辛棄疾。

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬,稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店杜林邊，路轉溪頭忽見。

古詩詞取名篇二

1、《沁園春·雪》。

朝代：現代作者：毛澤東。

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

2、《西江月·夜行黃沙道中》。

朝代：宋代作者：辛棄疾。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

3、《長恨歌》。

朝代：唐代作者：白居易。

漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養在深閨人未識。

天生麗質難自棄，一朝選在君王側。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。

云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。

承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。

金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。

遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。

緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。

九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復止，西出都門百余里。

六軍不發無奈何，宛轉蛾眉馬前死。花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。

君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風蕭索，云棧縈紆登劍閣。

峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉回龍馭，到此躊躇不能去。

馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。

歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。

春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。

梨園弟子白發新，椒房阿監青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。

遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。

悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。

為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。

上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間。

樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。

金闕西廂叩玉扃，轉教小玉報雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。

攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。

風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。

回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。

釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。

在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

4、《冬至》。

(唐)杜甫。

年年至日長為客，忽忽窮愁泥殺人!

江上形容吾獨老，天邊風俗自相親。

杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來散紫宸。

心折此時無一寸，路迷何處望三秦?

5、《辛酉冬至》。

(宋)陸游。

今日日南至，吾門方寂然。

家貧輕過節，身老怯增年。

畢祭皆扶拜，分盤獨早眠。

惟應探春夢，已繞鏡湖邊。

冬至詩詞(五)：冬至感懷。

6、《寒食野望吟》。

唐·白居易。

烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。

風吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。

棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。

冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。

7、《秋分後頓凄冷有感》。

宋·陸游。

今年秋氣早，木落不待黃。

蟋蟀當在宇，遽已近我床。

況我老當逝，且復小彷徉。

豈無一樽酒，亦有書在傍。

飲酒讀古書，慨然想黃唐。

耄矣狂未除，誰能藥膏肓。

8、《春望》。

唐·杜甫。

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

9、《勸學》。

唐·顏真卿。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

10、《游山西村》。

南宋·陸游。

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

古詩詞取名篇三

古詩詞是中華民族的瑰寶，也是中華文化的重要組成部分。在幼兒園里，孩子們通過學習古詩詞，不僅能夠培養情感表達能力，還能夠增長知識，提高語言能力。在我幼兒園的學習中，我也收獲了很多關于古詩詞的心得體會。

首先，古詩詞給我帶來樂趣和驚喜。在幼兒園里，老師們通過音樂、舞蹈等方式教給我們許多膾炙人口的古詩詞，比如《詠鵝》、《梅花三弄》等。當我學會了一首古詩詞，能夠流利地背誦出來時，我感到非常開心和滿足。而當我能夠理解其中的意境和情感時，更是給我帶來了驚喜。古詩詞中的意境往往非常深遠，通過細致的描繪和抒情的語言，勾勒出了美麗的山水、動人的情感，讓我仿佛置身其中，感受到了詩人的情感和意趣。

其次，古詩詞培養了我的語言能力和審美能力。古詩詞的語言往往簡練而凝練，通過一些意象的使用，能夠生動形象地表達出情感和意境。通過學習古詩詞，我學會了如何運用適當的詞匯和表達方式，使我的語言更加豐富生動。同時，通過品味古詩詞的美妙，我也培養了對美的感知和欣賞能力。在學習古詩詞的過程中，我學會了欣賞山水畫、中國傳統樂器等，熟悉了傳統文化，培養了我對美的需求和追求。

古詩詞也教會了我對生活的思考和感悟。在學習古詩詞的過程中，我發現其中蘊含著豐富的哲理和智慧。比如《登鸛雀樓》中寫到“白日依山盡，黃河入海流”，告訴我們事物都有它的歸宿和發展規律；《楓橋夜泊》中寫到“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，表達了人們在困境中的孤獨和憂愁。通過學習古詩詞，我能夠從中領悟到一些人生的智慧和哲理，使我對生活有了更深刻的思考，懂得了如何應對困境和把握機遇。

同時，古詩詞也讓我感受到了中華文化的博大精深。古詩詞是中國文化的瑰寶，其中蘊含著豐富的民族精神和文化內涵。通過學習古詩詞，我了解了中國古代文人的風采、漢唐文化的輝煌和宋詞元曲的優美。比如《水調歌頭》、《靜夜思》、《賦得古原草送別》等詩作，都是我們中華文化的寶貴遺產。通過了解古詩詞，我對中國文化的自豪感和認同感更加強烈，也對中華民族的智慧和歷史有了更深入的認識。

學習古詩詞對我來說是一種享受，也是一種培養。通過學習古詩詞，我不僅能夠領略到文學的魅力和美感，還能夠培養情感表達能力，提高語言和審美能力。同時，古詩詞也讓我感悟到生活的真諦和中華文化的博大精深。在以后的學習中，我會繼續努力學習古詩詞，不斷豐富自己的精神世界，以更好地傳承和發揚中華民族的文化傳統。

古詩詞取名篇四

古詩詞是中國文化的瑰寶，是中國傳統文化的重要組成部分，具有深厚的文化底蘊和藝術魅力。閱讀古詩詞既可以增長知識，又可以品味文化，更是一種情感共鳴的體驗。在我閱讀古詩詞的過程中，不僅獲得了知識上的啟示，還對人生產生了重要的影響。

一、關注古人對自然的描寫。

古詩詞中所描寫的自然風光，讓我深切感受到自然的美麗和獨特。在欣賞詩歌的同時，我不僅欣賞詩人對大自然的絢麗多彩之美的描繪，還領略到了他們對自然的深刻理解。在這些古人所描述的景物中，展現出了他們智慧的源泉，讓我們在領略美麗的同時，也受到了啟迪。

二、沉浸于古人的思維方式。

古代文學與現代文學其實存在著很大的思維模式上的差異。古人往往通過描寫自然環境和情感體驗而表達自己的思想和意境。這些詩歌在表達情感的同時，也承載了深刻的哲學思想。我們通過閱讀古詩詞，感受古代人類的文化審美，也可以從中汲取智慧和思考的方式。

古詩詞往往是詩人對情感的進行了淋漓盡致的刻畫，讓我們在閱讀中深深感受到詩人們所寫下的情感內涵。這些情感深深打動人心，使我們和古人產生了情感共鳴。尤其是在面臨一些崩潰之時，可以在胸中吟詠幾句詩歌，舒緩放飛內心情感，這是一種很好的調節方式和治愈自己的方式。

四、了解古代人物的思想和品行塑造。

古人在創作詩歌時，總是把身處的人物及周遭的事物生動形象地描寫出來，這些人物從理念到品行都是令人敬畏的。我通過閱讀古詩詞，感受到其具有極大的思想性和審美性，同時，也很多地體現了古人對人物塑造的思想和品行的重要性。這些古人對人物的塑造，更是反映了他們中國文化的精髓。

五、對民族文明的認識和傳承。

古詩詞是中國文化的精髓，是中華民族的珍貴文化遺產。閱讀古詩詞，不僅可以感受到其中的優美和深奧，更能夠加深自己對于民族文明的認識和傳承。通過這種傳承，我們才能真正讓這些文化和知識價值得到傳遞，對中華民族的傳統文化有更多的認識。

總之，在古詩詞的閱讀中，我們可以在欣賞其中的美和藝術魅力的同時，領略到其中的智慧和哲學。它們是中華民族文明的一部分，是我們文化的根基和傳承，也增進了我們與古代和現代文學、文化之間的交流和融合。希望未來我們還能看到越來越多的人加入到古詩詞的領略和傳承中。

古詩詞取名篇五

古詩詞是中華優秀文化的瑰寶，是中華民族精神的重要組成部分。解讀古詩詞不僅能賞識其優美的藝術形式，更能深入理解其中蘊含的深邃思想和情感。經過長時間的學習和思考，我逐漸領悟到了一些解讀古詩詞的心得體會，下面將從背景認知、文化傳承、情感體驗、審美愉悅和人生智慧五個方面展開闡述。

首先，要通過背景認知來理解古詩詞的美。古詩詞是在特定的社會歷史背景下創作的，因此了解背景信息可以幫助我們更好地理解古詩詞的意境和表達方式。比如，詩人在大自然的景色中借用動物、植物等來寄托情感，這種手法源于中國古代人對大自然的熱愛和崇敬。只有了解了這樣的背景，我們才能真正讀懂古詩詞的美。

其次，解讀古詩詞有助于文化傳承。古詩詞是中華優秀傳統文化的重要組成部分，傳承了中華民族悠久的歷史和生活哲學。通過解讀古詩詞，我們能更好地了解中華民族的思維方式、價值觀念，更好地傳承和弘揚中國傳統文化。古詩詞中蘊含的智慧和思想，對于我們在當下社會生活中的選擇和決策也具有重要的指引作用。

再者，解讀古詩詞能帶來情感體驗。古人的詩詞表達了豐富的情感，通過欣賞和體會詩詞中的情感變化，我們能夠更加深入地了解人類情感的復雜性和豐富性。有時我們也能在古詩詞中找到共鳴，感受到作者的悲歡離合，進而對我們自身的情感有更深層次的體驗。通過解讀古詩詞，我們能夠讓自己的情感更加豐富多樣，從而充實了自己的內心世界。

此外，解讀古詩詞也能給人帶來審美愉悅。古詩詞之美在于其精巧的構思和獨特的藝術表達方式，可以通過對韻律、形象、意境等方面的剖析來體會其中蘊含的美感。詩詞中的韻律和音韻，像是一曲動聽的音樂，撫慰著人的心靈；詩詞中的意象和藝術描述，像是一幅美麗的畫，給予我們視覺上的愉悅。通過不斷欣賞和品味古詩詞，我們能提高自己的審美水平，培養出獨立的審美趣味。

最后，解讀古詩詞能夠使人獲得人生智慧。古詩詞中蘊含著對生活和人生的深刻思考，通過解讀古詩詞，我們能夠從中得到一些人生智慧的啟示。比如，古代詩人通過對花開花落的描寫，讓我們理解生活的無常和轉瞬即逝；通過對山水的形容，讓我們思考如何面對困難和挑戰。這些人生智慧對我們的成長和生活都有著深遠的影響。

總之，解讀古詩詞不僅能讓我們欣賞其中的美，更能夠獲得文化傳承、情感體驗、審美愉悅和人生智慧。通過背景認知，我們能更好地理解古詩詞的意境；通過文化傳承，我們能更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化；通過情感體驗，我們能更深刻地認識人類情感的復雜性；通過審美愉悅，我們能培養自己的審美趣味；通過人生智慧，我們能夠對生活和人生有更深刻的思考。解讀古詩詞是一種藝術的享受，更是一種心靈的凈化。讓我們一起來探索古詩詞的奧秘，感受其中的美與智慧吧！

古詩詞取名篇六

讀古詩詞是中華文化的瑰寶，也是我國優秀文學遺產中不可或缺的一部分。它既有幽婉婉的意境，又有深刻的哲理，更有著歷史的厚重感，使人敬畏不已。在課堂上，老師教授古詩詞知識，讓我們沉浸在古代的美好中。但僅僅在學校學習是不夠的，我們應該積極地去閱讀古詩詞，領略其中蘊含的哲理和藝術魅力，感受古代人民的智慧和文化遺產。

第一段：賞析古詩詞的藝術魅力。

古詩詞是中國文學的精華，它所表現出的意境深遠，魅力無窮。《離騷》的“悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢”、“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩，既有描繪人物內心痛苦的情感，更有著積極進取的精神。《紅樓夢》中的“黛玉葬花”的詩句，將痛苦的情感表現得淋漓盡致，與主題融為一體，讓讀者感同身受。而蘇軾的《赤壁賦》則有著浩浩蕩蕩、氣勢磅礴的敘事，令人感嘆作者的文筆之高超。古詩詞中的意象、描寫、語言等多種藝術手段，讓人印象深刻，回味無窮。

第二段：古詩詞的價值和意義。

古詩詞不僅具有藝術魅力，還有著很深的價值和意義。在古詩詞中，我們看到了歷史的印記、民族的血脈，它承載著歷代文化精髓，展現著中華民族的悠久歷史。同時，它也具有思想性、哲理性、藝術性的統一性，體現著古代人民的智慧和文化水平。古詩詞中的思想、藝術成果、思維方式等，也對我們今天的道德與智慧有著深遠的影響。讀古詩詞，我們在欣賞它的同時，也在成為古人的知交，受益終生，品味人生百味。

讀古詩詞要懂得方法和技巧。首先，要注意到古詩詞中的意象和意境，尤其是感情情感表達的情節，不僅要理解它們的字面含義，還要理解深層次的含義。此外，在縷清意象意境的同時，還要注意到文學形式、文學語言、豪放與婉約取舍的表現手法，更能幫助我們留下深刻的印象和體驗。

讀古詩詞不只是為了學習古人的情感和智慧，它對我們個人的文化修養和人生格局也有很大幫助。在欣賞古詩詞的同時，我們潛移默化地被蘊含其中的智慧和哲理所感染與塑造，我們的視野也得到了拓寬，心靈也被點燃。此外，讀古詩詞也能幫助我們健康的心里狀態，促進心靈的成長。

第五段：結語。

在讀古詩詞的過程中，我們需要品味它的哲理和思想，感受其中的情感和藝術魅力，同時我們也需要不斷地總結經驗和教訓，塑造自己的性格和思維方式。因此，我們應該把精力投入到閱讀古詩詞中，讓我們的心靈在古詩詞中得到深深的滋養。讀萬卷書，行萬里路，在讀古詩詞中吸取營養，在品味中成就自我。

古詩詞取名篇七

朝代：魏晉。

作者：曹操。

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

木蘭詩。

朝代：南北朝。

作者：佚名。

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。(惟聞通：唯)。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

使至塞上。

朝代：唐代。

作者：王維。

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

飲酒·其五。

朝代：魏晉。

作者：陶淵明。

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾?心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之。

朝代：宋代。

作者：辛棄疾。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。

古詩詞取名篇八

古詩詞是中國傳統文化的瑰寶，也是我國文學史的重要組成部分。自古以來，古詩詞一直是人們表達情感、抒發心聲的重要方式。我們一二年級的孩子們，在學習古詩詞的過程中，不僅能夠陶冶情操，培養審美情趣，還能夠提高我們的文字表達能力。在學習古詩詞的過程中，我們獲得了很多的收獲和體會。

在一二年級學習古詩詞的過程中，我發現了古詩詞的美麗和深遠。古詩詞中有很多婉約動聽的句子，如“春風得意馬蹄疾”，“白日依山盡，黃河入海流”等等。這些美麗的詩句讓我仿佛置身于另一個世界，美景令人陶醉。古詩詞還有很深的哲理和人生智慧，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”等等。這些詩句讓我明白了人生的真諦，懂得了珍惜和享受生活的重要性。

學習古詩詞不僅能夠增長知識，還能夠提高我們的文字表達能力。通過學習古詩詞，我們可以學習到許多優秀的表達方式和技巧。我們了解了什么叫做擬人、什么叫做象征等等，在寫作文的時候，我們可以運用這些技巧，讓我們的文章更加生動有趣。在學習古詩詞的過程中，我們還能夠培養想像力和創造力，豐富我們的內心世界，讓我們的作文更加豐富多彩。

學習古詩詞還能夠提高我們的審美情趣。古詩詞是一種藝術形式，是一種文字的藝術。通過學習古詩詞，我們能夠欣賞到其中的韻味和美感。我們可以體驗到古人的情感和思想，感受到其中的美麗和博大。同時，學習古詩詞也可以培養我們對美的敏感度，讓我們更能夠欣賞身邊的美景和美好。

通過學習古詩詞，我們還能夠培養自己的素養和修養。古詩詞是文化的載體，是一種人文精神的表達。學習古詩詞可以讓我們更好地了解中國傳統文化，感受其中的溫婉和雅韻。學習古詩詞還能夠培養我們的修養，讓我們成為更有內涵和素質的人。同時，通過學習古詩詞，我們還能夠了解到古代歷史和文化，開闊我們的眼界，拓寬我們的知識面。

總之，學習古詩詞是一種很有意義的事情。通過學習古詩詞，我們能夠欣賞到其中的美麗和深遠，提高我們的文字表達能力，培養我們的審美情趣，同時也能夠培養我們的素養和修養。我希望在以后的學習中，能夠更加努力地學習古詩詞，讓自己的人生更加美好。