我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

小學語文教學常規心得體會篇一

教學常規是教師教學工作中需要遵循的一系列規范和規則，它的貫徹執行直接關系到課堂教學的效果和質量。作為一名教師，我始終將教學常規作為自己工作的重要依據，并不斷總結和反思。近期，在教學常規這一方面，我有了一些新的心得和體會。

首先，我認識到教學常規對于學生的學習習慣的培養是至關重要的。只有通過規范的教學常規，讓學生養成良好的學習習慣，才能提高他們的學習效果和學習質量。例如，在課堂上，我堅持規定學生按時上課，提前做好課前準備，并積極參與課堂活動。通過這樣的常規要求，我發現學生的學習積極性和自覺性明顯增強，他們更有耐心聆聽，課后主動完成作業。學生們形成了良好的學習習慣，這對于他們日后的學業發展將起到積極的作用。

其次，我深刻認識到教學常規對于課堂管理的重要性。良好的教學常規可以為課堂管理提供有力的保障。通過“寬嚴結合”的原則，我努力營造一個嚴肅而又和諧的課堂氛圍。在課堂上，我要求學生保持安靜，彼此尊重，且不允許吃零食等干擾課堂秩序的行為。同時，我也注重與學生進行交流和互動，鼓勵他們提出問題和觀點。通過這樣的課堂管理方式，我發現學生的學習效果明顯提高，課堂秩序和師生關系更和諧，學習氛圍更加濃厚。

再次，我意識到教學常規對于學生的學習動力和興趣的激發是至關重要的。在教學過程中，我不僅要求學生完成規定的學習任務，還注重培養他們的學習興趣和動力。例如，在課堂上，我嘗試用一些生動有趣的教學方法，如情景模擬、小組討論等，來激發學生的學習興趣。通過這些常規的教學方法，我發現學生的學習動力明顯提高，他們更加主動地參與到課堂活動中，積極思考和探索問題，提出自己的見解。學生們的學習成績也有了明顯的提升。

此外，我還意識到教學常規對于建立良好師生關系的重要性。在課堂上，我注重與學生的交流和溝通，關心學生的成長和發展。我希望通過與學生的密切合作，建立起一種基于互信和關愛的師生關系。這樣的師生關系有助于增強學生的學習動力，建立良好的學習氛圍。同時，我也鼓勵學生相互尊重與合作。通過這樣的常規要求，我發現師生關系更加緊密，學生們對我教學的接受度和信任度也明顯提高。

總結起來，教學常規對于教師的教學工作至關重要。通過嚴格執行教學常規，培養學生的學習習慣，做好課堂管理，激發學生的學習動力和興趣，建立良好的師生關系，我們可以提高學生的學習效果和學習質量。作為一名教師，我將進一步加強對教學常規的學習和理解，不斷提升自己的教學水平和教學質量。

小學語文教學常規心得體會篇二

教師是偉大的職業，教育是神圣的事業。在教育工作中，教師的教學常規是非常核心的部分。堅守教學常規是每一名教師必須付出的努力和投入。教學常規是教學過程中，應該遵守的基本規則和教學法，是保證教育教學質量的重要保證。如何堅守教學常規，下面我來分享一些個人感悟和體會。

次段：規劃備課，提高效率。

堅守教學常規的第一步是規劃備課，提高效率。作為一名優秀的教師，一定要在課前進行充分的備課。在備課過程中，既要靈活掌握教材要求，更要注重上課效果。要熟悉所教的課程內容及教學進度，并充分融入自己的教學特色和風格。另外，還應該加強課堂管理能力，明確教學目標和方法，制定有針對性的任務和練習，充分利用多媒體等現代化教育設備，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，提高課堂教學效率。

第三段：注意交流溝通，建立師生關系。

堅守教學常規的第二步是注重交流溝通，建立師生關系。要堅持和學生們進行認真、及時、有效的溝通，以善意和平等的心態對待每一個學生，讓每個學生都感受到師生間的溫暖和關愛。要營造一個輕松、愉悅的教學氛圍，關心并積極傾聽每個學生的情況和需求，設計有效的互動環節，調動學生的主動性和積極性，建立師生之間的信賴和支持。僅靠監督和管理，完全無法達到良好的教育效果，只有與學生保持緊密的聯系，了解學生的真實情況，積極尊重和理解學生的需求和心理狀況，才能真正做到一名優秀的教師。

第四段：注重德育教育。

堅守教學常規的第三步是注重德育教育。在學校中，德育教育在教育教學各個方面都占有舉足輕重的地位。德育教育是一切教育的基礎，也是課堂教育最核心的部分。作為一名有責任感的優秀教師，要深入貫徹德育工作中的紅線精神和法制教育，要用高尚的情操凝練精神力量，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生身心健康、全面發展、掌握應有的知識和技能。要注重學生的關心和照顧，讓學生真正感受到老師的關心和殷切期望。

第五段：總結。

在教學中，堅守教學常規是一種信仰和追求，要始終充滿熱情和認真的態度，具有較高的敬業精神和工作責任感。通過規劃備課、注意交流溝通、注重德育教育等方法，我們可以創造一個更加優質和高效的教育環境，構建一個更加完備和健康的教育體系。我們要常懷一種敬業精神、責任感和奉獻精神，不斷提升自己的教學水平、德育水平和管理能力，為學生的成長和未來而付出不懈的努力。

小學語文教學常規心得體會篇三

6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規管理培訓會，中心校主要領導及各中小學校長、主任及五年級語數代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業務檢查情況進行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結發言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質量。

為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；（2）教學重、難點設計；（3）教學方法設計；（4）教學板書設計；（5）教學手段設計；（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現有組織的新知識或信息；（4）聯系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創設環境，激活學生思維。

2、作業的布置和修改。

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中小學教學常規實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區教學常規實施細則，應該同校本教研形成合力。常規作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優劣。反過來校本教研活動也是教學常規的一部分。校本教研的出發點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，并作了學習筆記。

一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。

認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學”，自覺規范教育教學行為。

學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據和加強教師專業評價、管理的基本內容，并以此作為促進教師專業發展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規范教育教學行為。

三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。

認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的'問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。

四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。

開展“學規范、重反思、促轉變”學習實踐活動。經過學習實踐，我的教育教學行為不斷優化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發表見解、課堂教學水平提高了；也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了；能精心設計每一次作業練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。如果教師的態度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環節要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

小學語文教學常規心得體會篇四

常規教學是指遵循學校制定的教學計劃，按照既定的內容、教材和教學方法進行教學的一種方式。作為教育工作者，我有幸在多年的教學實踐中積累了不少經驗和體會，通過與學生和家長的交流，我深刻認識到常規教學的重要性。以下是我對常規教學的心得體會。

首先，常規教學有助于培養學生的學習習慣和紀律意識。在規范的教學環境中，學生需要按照一定的時間表參加上課、完成作業等，這對他們的自律能力提出了一定的要求。而學生的自律能力往往是他們未來成功的關鍵之一。我曾遇到過有些學生由于沒有受到良好的常規教育，在大學或工作后不能按時完成任務或作業，往往導致很大的后果。因此，培養學生的學習習慣和紀律意識是常規教學重要的目標之一。

其次，常規教學有助于提高學生的學習效果。常規教學要求學生按照既定的教學計劃和內容進行學習，這使得學生可以有條理地學習和復習知識。相比于零散的學習方式，常規教學能夠更好地幫助學生系統地掌握知識，提高學習效果。我曾親眼目睹過在常規教學中學習成績有了顯著提高的學生，通過有序的學習安排和深入的知識掌握，他們的理解能力和應用能力得到了明顯的提升。

再次，常規教學有助于培養學生的合作意識和團隊精神。在常規教學中，學生需要與同學一起合作完成作業、項目或實驗等。通過與同學的合作，學生能夠相互學習和交流，培養合作意識和團隊精神。在我教授的一個班級中，曾出現過一個小組合作完成了一個項目，而這個項目的完成質量遠遠超過了其他組。通過觀察和調查，我發現這個小組的學生在常規教學中積累了豐富的合作經驗，他們之間的默契和配合能力非常出色，這也是他們成功的一個重要因素。

此外，常規教學有助于提高學生的自主學習能力。在常規教學的過程中，學生需要按照教師的教學計劃獨立完成作業和實驗等任務。這要求學生具備一定的自主學習能力和解決問題的能力。在這個過程中，學生需要自己制定學習計劃，合理安排時間，找到適合自己的學習方法，解決遇到的問題。通過這樣的學習方式，學生能夠逐漸獨立自主地完成學習任務，提高自己的學習能力和解決問題的能力。

最后，常規教學有助于提高學生的整體素質培養。在常規教學中，不僅僅關注學生的學術成績，還注重培養學生的綜合素質。通過規范的課程安排和課外活動的組織，常規教學能夠為學生提供豐富的發展機會，例如參加社團、參加運動隊等。通過這些活動，學生能夠鍛煉自己的身體素質、提高自己的領導能力和團隊合作能力，提高自己的綜合素質。

綜上所述，常規教學對學生的發展有著重要的促進作用。通過培養學生的學習習慣和紀律意識、提高學習效果、培養合作意識和團隊精神、提高自主學習能力以及提高整體素質培養，常規教學能夠幫助學生更好地發展和成長。作為教育工作者，我們應當充分發揮常規教學的優勢，為學生的發展提供更好的保障。

小學語文教學常規心得體會篇五

大家好，我是一名資深教育工作者。多年以來，我一直在不斷探索如何提高教學質量和學生學習效果。在教育教學中，常規規范是十分重要的一環。通過對常規規范的實踐和總結，我有了一些心得體會。今天，我想分享一下我對常規教學規范的理解和體會。

首先，常規教學規范對于學生的學習效果起到了關鍵性作用。學習是一個系統性的過程，如果沒有規范，學生容易迷失在學習的漩渦中，無法準確地找到學習的方向。通過制定常規規范，學生可以清晰地知道自己應該如何學習，如何規劃學習時間，如何完成學習任務。從而，提高學生的學習效果。

其次，常規教學規范培養了學生的自律能力。自律是個人在行為、表達、態度上遵守和執行自身原則的一種能力，它是個體行為的內驅力。在學校教育中，教師通過常規規范，引導學生懂得做事有條理、有計劃，培養了學生主動學習、自我管理的能力。學生能夠按時完成作業，按時提交作業，養成良好的學習習慣。這對于學生未來的發展起到了非常重要的作用。

再次，常規教學規范提高了教學效率。在教學過程中，教師需要嚴守教學規范。教師按時上課，按照科學的教學計劃進行教學，遵循教學紀律。這樣能夠確保教學的順利進行，充分利用課堂時間，提高教學效率。同時，教師的規范行為也會對學生產生潛移默化的影響。學生會從教師身上學習到如何規范自己的行為，提高課堂效果。

此外，常規教學規范也有助于營造良好的學習氛圍。在一個有規則、有秩序的課堂環境中學習，能讓學生感受到學習的樂趣和舒適。而在一個混亂無序的環境中學習，會給學生帶來困擾和焦慮。學生在一個良好的學習氛圍中能夠更加專注、自覺地學習，提高學習效果。常規規范是營造這種良好學習氛圍的保障。

最后，常規教學規范是學生終身發展的基礎。學生從小學時的常規規范開始，培養了良好的學習習慣和自律能力，將對其終身發展產生深遠的影響。無論是在中學、大學還是工作中，學生都需要遵守規范，按照規范去行動，才能有更好的成績和表現。因此，常規教學規范是學生終身受益的關鍵。

總之，常規教學規范是教育教學工作中必不可少的一環，對學生學習效果、自律能力、教學效率和學習氛圍都起到了重要作用。教師需要不斷加強對常規規范的認識和實踐，以提升教育教學質量。同時，學生也要認識到常規規范的重要性，自覺遵守并加以貫徹。只有在常規規范的基礎上，我們才能創造出秩序井然、高效有序的教育教學環境，促進學生成長和發展。

小學語文教學常規心得體會篇六

（1）學習“小學品德教學常規和教學建議”。

（2）談本組的學習體會；

根據教學實際，談本教研組實施教學常規的舉措。

根據區教研室和網片的工作要求，我們品德教研組利用業務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規和教學建議”，并組織了充分交流?！镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發利用的建議。每一方面的內容都十分具體，有很強的可操作性。

通過學、討論，使執教老師對小學品德教學常規工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規對提升教學質量的緊密聯系，并對如何落實教學常規達成了如下共識：

在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較，深有體會：在教學工作中，我們做得還是比較實在的，積極執行教育教學常規，嚴格執行課表，認真備課，深入挖掘資源，不斷加強教材內容與社會生活、和其他學科的整合，給孩子們創造了一個個自主學習和生動活潑的發展空間。

在學習中我們更加清楚了，要以品德課程標準為依據，注重學生發展的進程，認真開展好教學評價體系的轉變。因為這個考查評價內容比較全面，包括知識能力、過程與方法、情感態度與價值觀等。從學生的實際和教學的實際出發，注意適度和科學性，真正體現了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學生原有的基礎出發，尊重每個孩子的個性特點，幫助學生認識自我、建立信心，促進每個學生健康發展。

在學習中我們還體會到，教師自身的發展也很重要。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會，同時，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學習，一邊不斷地向同行和專家學習、請教，努力提升教學能力和專業水平。我們體會深刻，并打算在今后的教學中更積極地取長補短，以學生為主體，認真工作，愛崗敬業，不斷進取。

1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課，備課內容包括教學目標，教學內容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據學科特點，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調查、采訪等。

2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環節，讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養或道德素養，讓學生在道德情感的世界產生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內化的過程。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的'專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業時間，使學生在作業的過程中達到學習的最有效的狀態。

3、要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋。做好課內外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創新和完善。

4、加大資源開發，重視學科合作。品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統意義上的教材。因此，要根據教學需要，利用學生的經驗、生活等資源；利用學校、家庭、社區中的各種資源；利用社會教育機構、自然環境資源等注重教學實效，實現綜合教育效益。

這次新常規的學習，我們不僅感受到了品德教育教學的新的發展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師。

小學語文教學常規心得體會篇七

新學期開學，在學校認真組織下，我學習了“兩個常規”通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習教學常規，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。

“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進。

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

小學語文教學常規心得體會篇八

作為一名教師，我深知教學規范的重要性。教學規范旨在確保課堂秩序良好，提升教學效果。在過去的教學實踐中，我逐漸體會到了常規教學規范的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，常規教學規范能夠幫助建立良好的課堂秩序。課堂秩序是教學工作的基礎。一個安靜、有序的課堂環境可以有效地提高學生的學習效果。在教學中，我時常提醒學生遵守紀律，保持課堂安靜，集中注意力。我制定了一些規則，比如不許大聲喧嘩、不許亂扔紙屑等，同時也設定了相應的獎勵和懲罰機制。通過這些規范，我能夠更好地管理課堂，營造積極向上的學習氛圍。

其次，常規教學規范能促進師生之間的良好互動。教師和學生之間的良好關系對于教學的開展至關重要。在規范的教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵學生發表自己的觀點和思考，傾聽他們的想法。同時，我也充分尊重學生，認真對待每一個問題和困惑。通過與學生的良好互動，我能更好地了解他們的需求和困難，從而更有針對性地進行教學。

再次，常規教學規范有助于提高學生的學習效果。規范的教學流程可以使學生更好地跟隨教師的引導進行學習。在課堂上，我會在開始之前提前告訴學生本節課的學習目標，并給予相應的提示和指導。我還會根據學生的不同水平和特點，合理調整教學內容，使其更易理解和吸收。通過規范的教學過程，學生能夠有系統地學習和掌握知識，提高學習效果。

然后，常規教學規范有助于培養學生的自律意識和規則意識。在教學中，我注重培養學生的自主學習能力，引導他們樹立正確的學習態度和行為規范。我會時常與學生討論和分享學習方法和體會，教導他們如何制定學習計劃和目標，并鼓勵他們按時完成作業和任務。通過長期的積累，學生逐漸養成了良好的學習習慣和自律意識，進而形成自主學習的能力。

最后，常規教學規范可以幫助教師更好地評價教學效果。規范的教學過程能夠提供清晰的教學數據，方便教師對教學效果進行評估。我會根據學生的課堂表現和作業完成情況，進行定期的評價，并及時給予反饋和指導。通過這種方式，我能夠及時了解到學生的學習情況，調整教學策略，進一步提高教學質量。

總結起來，常規教學規范對于教學工作有著重要的意義。它不僅幫助建立良好的課堂秩序，促進師生之間的良好互動，提高學生的學習效果，培養學生的自律意識和規則意識，還有助于教師更好地評價教學效果。因此，我將繼續堅守教學規范，不斷提升自己的教學水平，為學生的學習成長貢獻力量。

小學語文教學常規心得體會篇九

在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學教研常規管理培訓〞。在我們的仔細聆聽中，我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于短短四天的培訓，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領導們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面開展和終身開展奠定根底，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面開展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。

因此我認為落實《中學教學常規實施細那么》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最根本的標準來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識具有十分重要的意義。

從各位領導和專家的講解中，我怕認識到了學校教學常規主要表達了這些特點：以人為本，與時俱進；教學根本要求與《中小學教學常規》管理相結合。教學常規注重教師教育思想的培養，教學理念的更新，要求通過科學、標準的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創新精神和實踐能力；樹立全面、和諧開展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高〞的過程，共同提高就是對過去的那種傳統式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既成認了學生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威?！肮餐岣擗暰褪浅烧J了教師的`缺乏?！敖虨閷W效勞〞說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“效勞〞，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者〞，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個根底上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價局部提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演〞了，而更多的是看學生的開展。提出要把學校建成“自主學習型組織〞，教師成為“引導型教師〞，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷開展、與時俱進的思想表達。

的學習欲望，而且培養了學生的認知水平。因此，局部同學的學習水平在漸漸提高。

教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。

作為學校我們應該嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程方案，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出缺乏，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身開展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實教學常規實施細那么，應該同校本教研形成合力。常規作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優劣。反過來校本教研活動也是教學常規的一局部。校本教研的出發點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣闊一線教師進行精心備課、優化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的根底上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應該做到一下幾點：

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面開展和終身開展奠定根底，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規管理方法，積極吸收其他學校在教學常規管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

小學語文教學常規心得體會篇十

教學是一項充滿挑戰和責任的職業，而在教學過程中，常規教學規范是十分重要的。在我的教學生涯中，我深刻地體會到了常規教學規范的必要性和重要性。在實踐中，我不斷總結經驗，不斷改進自己的教學方法和態度。下面我將結合自己的體會，對于常規教學規范的心得進行總結。

首先，常規教學規范是提高教學質量的保障。教學規范涉及到課堂紀律、教學過程、學生表現等方方面面，它的存在可以有效地規范和引導教學行為。例如，嚴格按時上課、按規定布置作業、合理使用教具等，都是常規教學規范的表現。這些規范的執行不僅有利于教師的教學準備和教學進展，也能夠激發學生對知識的興趣和參與度，提高教學效果。通過遵守教學規范，教學過程更加有序，學習效果更加明顯，教學質量得到了有效的提升。

其次，常規教學規范有助于培養學生的自律和習慣養成。學生正處于個性發展和習慣形成的關鍵期，良好的教學規范既能夠促進學生的學習興趣和學習積極性，又能夠培養學生良好的學習習慣和行為規范。例如，規定學生按時上課、按時交作業、不遲到不早退等，可以有效地讓學生養成良好的時間觀念和紀律意識。同時，教師的榜樣作用和引導也是非常重要的，只有教師能夠做到言行一致，嚴于律己，才能夠有效地影響學生，幫助學生養成良好的學習習慣和行為規范。

再次，常規教學規范是師生關系和班級管理的基礎。教師和學生之間建立起良好的師生關系，對于教學工作的順利進行和班級管理的有效開展都起到了至關重要的作用。常規教學規范的遵守能夠讓師生之間的角色邊界清晰，學生能夠明確自己在課堂上的行為規范，教師則能夠根據這些規范來進行教學。同時，常規教學規范也能夠幫助教師更好地管理班級，使教學順利進行，班級秩序良好。例如，規定學生課前上座、課堂積極參與討論、按規定完成作業等，可以有效地幫助教師管理好課堂秩序，提高教學效果。

最后，常規教學規范有利于創建和諧的學習環境。學習環境是學生學習和成長的重要條件，如果學習環境不和諧，學生就容易出現學習動力不足、學習興趣減退等問題。常規教學規范的遵守能夠使學習環境更加積極健康，教師和學生之間的關系更加和諧穩定，學生之間的相互尊重和支持更加明顯。例如，規定課堂上不搗亂、互相尊重和幫助同學、不追求個人表現等，都有利于創造一個和諧的學習環境，營造良好的學習氛圍。

總之，常規教學規范對于教學工作的順利進行和學生的全面發展起到了重要的作用。教師要時刻關注并嚴格遵守常規教學規范，堅守教育的原則，以愈來越高的標準要求自己，并推動學生自覺、自律地遵守規范。只有如此，我們才能夠更好地引領學生，促進其全面發展，為他們的未來打下堅實的基礎。

小學語文教學常規心得體會篇十一

幼兒教學是一項需要耐心和細心的工作，它不僅僅是傳授知識和技能，更是培養幼兒認知、情感和社交能力的重要途徑。而在幼兒教學當中，常規的制定和執行對于營造良好的教學氛圍和提高教學效果至關重要。在這篇文章中，我將就幼兒教學的常規心得和體會進行探討。

首先，制定明確的幼兒教學常規對于維護教室秩序和培養幼兒良好的學習習慣具有重要意義。在每次上課之前，我會與幼兒們一起制定課堂規則和學習規范，例如按時上課、保持安靜、互相尊重等。通過與幼兒的合作，他們會感到自己被重視和參與其中，也會更主動地遵守規則并踐行約定。這樣的教學常規不僅幫助幼兒形成了紀律意識和自控能力，也為其今后的學習和生活打下了良好基礎。

其次，在教學常規的執行過程中，及時的檢查和反饋機制是不可或缺的。我經常會對幼兒們的學習情況進行觀察和記錄，并及時給予肯定和鼓勵。例如，在幼兒的日常表現和作業完成程度上，我會進行適度的評價和獎勵，以激勵他們的學習積極性和自主性。同時，對于幼兒的錯誤和不良行為，我也會及時予以正面的引導和糾正，鼓勵幼兒們參與討論和批判性思維的培養。這樣的機制不僅讓幼兒們了解到自己的優點和不足，更培養了他們的自我認知和自我反思的能力。

再次，定期的活動和例行公事對于幼兒的成長和發展起著非常重要的作用。每周例行的集體活動，如集會和運動課，可以讓幼兒們感受到集體的凝聚力和歸屬感。他們通過與同伴的互動交流，提高了表達和表達能力，增強了集體協作和團隊意識。同時，在個別活動和游戲中，我會根據幼兒的興趣和特長設計相應的任務和目標，鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力。這樣的例行公事不僅為幼兒提供了多樣化的學習機會，也為他們提供了自我發展和展示的平臺。

最后，與幼兒家長的緊密合作是幼兒教學中常規執行的重要保證。我通過定期與家長進行家訪和家長會，了解幼兒在家庭中的情況和需求，與家長共同制定教育目標和計劃。在日常的交流中，我與家長分享幼兒的學習和發展情況，并接受他們的意見和建議。家長的支持和配合不僅讓教學常規的執行更加順暢，也提高了教學效果和幼兒的學習興趣。通過與家長的緊密合作，幼兒在家庭和學校兩個環境中能夠更好地獲得支持和指導，形成良好的學習與生活習慣。

幼兒教學常規的制定和執行是培養幼兒學習和生活能力的有效手段。通過合理的規則和行為引導，幼兒們能夠建立積極的學習習慣和正確的價值觀念，形成良好的品德和素質。與此同時，及時的檢查和反饋，定期的活動和例行公事，以及與家長的緊密合作，讓幼兒與教師、家庭、社會形成良好的互動關系，促進了幼兒綜合素質的全面發展。只有充分重視和合理利用教學常規，才能真正培養出有思想、有情感、有夢想的好孩子們。