總結，是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

語文前兩單元知識點總結篇一

古--今圓--方嚴寒--酷暑晨--暮。

熱鬧--冷清專心--馬虎。

2、詞語搭配。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土。

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結網。

3、好句積累。

1、嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。

2、和風對細雨，朝霞對夕陽。

3、鶯歌對燕舞，鳥語對花香。

4、人之初，性本善，性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

5、子不學，非所宜，幼不學，老何為?

玉不琢，不成器，人不學，不知義。

語文前兩單元知識點總結篇二

蕭蕭(風聲) 挑(捉) 籬落(籬笆) 九月九日(重陽節) 山東(華山以東) 獨(單獨) 異(別的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遙(遙遠)

三、重點詩句的意思

(詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀)

(作者一個人客居異鄉，每次遇到重陽佳節就加倍地思念家鄉親人)

四、兩首詩表達了在秋天里詩人思念家鄉、思念親人的情感。

第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序(做風箏 放風箏 找風箏)

四、找出課文中描寫心情的有關語句

(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

第十一課

一、讀準字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語

三、課文從哪幾個方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動植物準備過冬)

四、背第三題的兩個比喻句

五、收集描寫秋天的詞句

第十二課

振動 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆

園地三

1、背寫表示詞語

2、背對對子

3、復習我會填

4、用關聯詞填空

1、( )從早晨玩到下午，( )我們累壞了。

2、風箏( )做好了，卻什么也不像，( )我們依然快活

語文前兩單元知識點總結篇三

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，本文記敘的是我童年時一次脫險的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之.、生命力和生命的感悟，并從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

9、《我的信念》的作者是波蘭科學家瑪麗?居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益。其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

【(一)句子仿寫】。

所謂仿句題，也叫句式運用題。它用于考查學生的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識、句式知識的積累與運用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規定的句式模仿寫作。其實質是要求學生根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。主要考查學生：對修辭方法的積累與運用能力;對語法知識的積累與運用能力;對表達方式的理解與運用能力。

仿寫和內容是非常豐富的，具體有：

(1)詞語型。

例：結合語境，在橫線上仿寫恰當的詞語。

示例：“如果生命是水，尊嚴就是流動”如果生命是，尊嚴就是。

仿寫：如果生命是火，尊嚴就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴就是搏擊。

(2)修辭型。

例：仿照例句寫一句子，要求句子由兩個比喻句組成，比喻要合乎情理，分句間要有聯系。“歷史”、“時間”仍為本體。

示例：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。

仿句：如果歷史是一曲樂章，那么時間就是這樂章上跳動的音符。

(3)托物寓意型。

例：仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點并闡發一定的道理。

示例：蠟燭a.站得不端正，必然淚多命短。b、為不能照亮所有的黑暗而流淚。

仿寫：粉筆a.一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。b.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。煤a.千年的期盼，只為燃燒自己的一生。b.不經受磨練，發不出生命的光輝。

(4)名人名言型。

例：仿寫句子，使內容句式都與前句協調。

示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。

仿句：幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在層”的追求。

(5)情境型。

例：根據文句所提供的情境，將句子補充完整。書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過，“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。”魯迅說過，“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

(6)話題型。

例：仿照下面句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著變質，且在變質之際，會讓別人惡心。

(7)閱讀型。

閱讀文段，分析句式特點，在橫線上寫句。

我們賴以生存的地球，自古以來就進行著綠色與.的殊死決戰。哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的樂園。哪兒彌漫.，哪兒一定水源干涸，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我國，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴展，.對綠色的傷害是絕對無情的。

語文前兩單元知識點總結篇四

安徒生(1805——1875)是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼熱愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時只身來到首都哥本哈根。

經過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾哈根大學。畢業后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。

1.(1~13)出生后，因為丑陋而受欺負。出走卻遭遇獵人，幸而在葦叢里躲過一劫。

2.(14~33)迷路時受到一位老奶奶的收留，被一只雞和一只貓笑話，最終離開了那里。

3.(34~36)在水塘里體驗游水的快樂，非常羨慕天鵝的美麗，同時又很自卑。

4.(37~39)湖面結冰后，被一個種田人收留，被孩子們欺負。

5.(40~48)終于，春天來了，她發現自己也是一只美麗的白天鵝，受到贊揚，得到了夢想中的幸福。

丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下。

語文前兩單元知識點總結篇五

(引導學生自己到生活中收集有關的數量詞)

一桿秤 一艘船 一雙手 一口缸 一個瓶子 一件事

量(力量) 園(公園) 為(因為) 活(生活)

最( 最高) 因(因為) 辦(辦公) 話(說話)

別(別人) 那(那里) 在( 在家) 象(大象)

到(到處) 哪(哪兒) 再(再見) 像(畫像)

做(做工) 作(作業)

a( ) b( ) c( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h( ) i ( ) j ( ) k( ) l( ) m( ) n( ) o( ) p( ) q( ) r( ) s ( ) t ( ) u( ) v( ) w( ) x( ) y( ) z ( )

金黃的`落葉 悶熱的天氣 多彩的季節 清澈的泉水 高大的樹木

海：豎折露頭。 橋：第五筆是撇。 念：上面是人字頭。

邊、這、進、道等走之底的字要注意走之底的寫法。

貝：最后一筆是點。

跑：右半部分的寫法要注意。 快：最后一筆是捺。

日—— 白 田 目 電 旦 舊 由 甲 申

口：只 古 石 另 右 可 加 葉 號 句 兄

想念 快樂 老師 沙發 海水 竹林 軍隊 禾苗 井水

木橋 鄉村 忘記 里面 從來 這里 進行 人行道

寶貝 平原 男孩 關愛 大蝦 跑步 吹風 地方

補充數量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬， 三條金魚，四只鴨，

五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，

九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

語文前兩單元知識點總結篇六

知識重點：

1.認識60個生字和10個偏旁；會寫23個字和2個筆畫。

2.能利用已有的生活經驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。進一步了解漢字的文化內涵，喜歡

學習

3.正確朗讀課文。背誦《畫》《大小多少》《升國旗》。

4.感受古詩描繪的景色；培養學生

愛

5.發現草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規律。

6.辨析易混淆的音節，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。

7.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。

8.背誦《憫農》，懂得要愛惜糧食。

9.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內容,初步嘗試續編故事。

知識歸類：

遠——近 來——去 有——無 多——少

大——小 明——暗 升——降

靜悄悄——鬧哄哄

1．遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

2．上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。

3．一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。

4．五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多么美麗。

5．鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

語文前兩單元知識點總結篇七

5休伸甜歌院除息您牽困。

6員青寧室樣校切教響班。

7欠元包鐘嘆哈遲鬧。

8及身仔細次外計怦禮加。

二、要求背誦的課文。

背誦《一株紫丁香》全文。

三、語文園地二。

四、學習用部首查字法查字典。

五、口語交際：《我的想法》。

六、訓練要點：加偏旁識字;體會帶提手旁的字的意思;比較形近字。

語文前兩單元知識點總結篇八

1、“花”在全文結構中起著怎樣的作用?作為線索貫穿全文。

2、連續兩次寫到“快回家去”，這表達了作者怎樣的思想感情?

表達了“我”急于想回家向爸爸匯報一天的情況和自己的收獲的心情，以及對爸爸的摯愛的感情。

3、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結出豐碩的果實”，這句話是什么意思?爸爸的眼里讓“我”嚴格要求自己，爸爸的鼓勵也讓“我”堅強。當爸爸去世時，“我”的鎮定意味著“我”已成熟。

4、文章最后兩段在結構上和內容上有什么作用?

結構上總結全文，篇末點題，點明主旨。內容上表現了爸爸去世，“我”已不再是一個小孩子，已經長大成人了，應承擔起家庭的重擔。

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語文前兩單元知識點總結篇九

又到了一年一度的期中考試階段了，同學們都在忙碌地復習自己的功課，小編為大家準備了初一語文期中考第一單元考點，歡迎閱讀與選擇!

1、為什么由“我”來抉擇母親老了,習慣聽兒子的;兒子還小,習慣聽父親的,妻子總聽我的。

2、為什么“我”決定走大路?

因為母親要走大路,大路平順。母親年齡大了，我孝順母親，順著母親，想讓母親舒心。

3、“我”決定委屈兒子的原因是什么?

母親年邁，小路難走“我”伴兒子的時日還長，不愿意一家人分開

4、“我”為什么會“感到責任的重大”呢?

“我”是一家之主，在母親和兒子發生分歧時必須處理得當，否則就會影響家庭成員的.感情。作為一個中年人，肩負著承前啟后的重任，既要尊老，又要愛幼，生活的使命使“我”感到了責任的重大。

5、為什么說“好像我背上和她背上的加起來，就是整個世界” ?(含義)

“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。不能有任何閃失。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體 “我”和妻子代表一代中年人在家庭生活、人類社會作用中油然而生的一種特有的深沉、莊嚴、神圣的責任感、使命感。

作者由景生情，希望母親的生命也像春天一樣充滿生機活力，表達作者對母親的祝福、孝敬之情。

7、第7節景物描寫的作用?、

小路風景怡人：菜花、桑樹、魚塘----充滿春的勃勃生機，表現了一家人幸福、愉悅、和美的生活，表達了奶奶對生活和孫兒的熱愛。

本文敘寫了祖孫三代一家人和和美美、相親相愛散步的動人故事，描寫了一個幸福美滿的中國家庭。表達了作者的家庭倫理(敬老愛幼、孝敬父母，有責任感)的理想。

現在是不是感覺小編為大家準備的初一語文期中考第一單元考點很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

語文前兩單元知識點總結篇十

一、詞語。

蓊蓊郁郁彌望裊娜羞澀渺茫。

二、文學常識。

朱自清：原名自華，字佩弦，詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子，毛澤東稱頌他“表現了我們民族的英雄氣概”。作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《背影》、《綠》、《匆匆》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

【二】。

1.小說三要素：a人物，b情節，c環境。

2.議論文三要素：a論點，b論據，c論證。

3.比喻三要素：a本體，b喻體，c喻詞。

5.律詩四條件：a八句四聯(首頷頸尾)，b偶尾同韻，c中聯對偶，d平聲合調。

6.五種表達方式：a敘述，b議論，c抒情，d說明，e描寫。

8.三種說明文說明結構：a總分總結構，b總分結構，c分總結構。

9.三大說明文說明順序：a按時間順序，b按空間順序，c按邏輯順序。

10.兩種基本議論文結構：a提出問題——分析問題——解決問題。

b提出觀點——論證觀點——總結觀點。

11.六種議論文論證方法：a舉例法，b對比法，c，喻證法，d，e歸謬法。

12.八種主要修辭方法：a比喻，b擬人，c排比，d夸張，e反問，f設問，g反復，h對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設對)。

13.四種人物描寫方法：a外貌描寫，b語言描寫，c動作描寫，d心理描寫(簡記為：外語動心)。

14.七種短語類型：，a并列短語，b偏正短語，c，主謂短語，d動賓短語。

e動補短語，f介賓短語，g的字短語(按功能劃分為七種)。

a名詞性短語，b動詞性短語，c形容詞性短語(按詞性分三種)。

15.六種句子成分：a主語，b謂語，c賓語，d補語，e定語，f狀語。

16.十二詞類(性)：a名動形，b數量代，c副介連，d助嘆擬。

17.三種記敘方法(順序)：a順敘，b倒敘，c插敘。

18.三種省略號作用：a表引文內容省略，b表列舉事項省略，c表說話中斷延長。

20.四種引號作用：a表引用實際內容，b表諷刺反語，c表特定稱謂，d表著重強調。

【三】。

一首詩歌，應如何鑒賞?鑒賞出哪些東西來?筆者經過教學實踐，發現”讀?悟?聯?結“四步鑒賞法，比較奏效。一、讀”讀“，是從文本中獲取大部分第一手材料(感性材料)的途徑。對詩歌而言，”讀“顯得尤為重要，因為從讀詩中獲取的第一手材料是鑒賞詩歌的先決條件。

如何讀?可事先設置情境，讓學生在一定的情境中讀，這個情境可以是喜境，也可以是悲境，讓學生在喜境中讀婉約詩歌，在悲境中讀豪放詩歌或山水田園詩歌。還可以事先選出與所讀詩歌類型相同或完全相反的詩歌，比較著讀。讀的形式靈活多樣，只要是利于詩歌的鑒賞，都可采用。如慢讀、快讀、不快不慢地讀、抑揚頓挫地讀、閉著眼睛讀、瞪著眼睛讀、搖頭晃腦地讀等等。讀的目的就是要讀出詩歌的韻律節奏，讀出詩歌的意境，讀出詩人的意緒(情感)。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過讀，才能把握其語氣節奏的輕重緩急，了解詞人的心緒。尤其是”小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中“與”問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流“兩句，非讀無以把握運氣之長短，非讀無以知曉情感之悲喜。同時，通過讀，還可以牢牢抓住詩歌中的重要詞語(關鍵詞--詩眼或詞眼)和特定的意象。如”小樓昨夜又東風“中的”又“字(關鍵詞)，”故國不堪回首月明中“中的”明月“(意象)。

”讀“是對詩歌的第一步感知，它讓學生粗淺地感知到了詩歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩歌的深層鑒賞奠定了基礎，導明了方向。二、悟”悟“是在”讀“所感知獲取的第一手材料的基礎上的理性思考過程。通過悟，可較為具體地把握詩歌意境、作者意緒等鑒賞內容，因此，這一步更為重要。那么，”悟"什么?悟詩歌意象，悟詩句中的關鍵詞(詩眼或詞眼)。

1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規范的簡化字,不添減筆畫。

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語文前兩單元知識點總結篇十一

寬——窄、窮——富、貴——賤、惡——善、強——弱、勝——敗、內——外、加——減

4、造句

(1)猶如(比喻)

(2)就像(比喻)

(3)有的……有的……還有的……(排比)

(4)一手……一手……

(5)一邊……一邊……

5、寫作：描寫家鄉