作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇一

1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《do re mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。

2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！

小老鼠唱音階 ：吱

小狗唱音階 ：汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》

（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

（2）說(shuō)歌詞

小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）

你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線(xiàn)譜）我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。

（3）范唱

（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

（5）學(xué)唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇二

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶，巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎。

導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見(jiàn)到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？（很熱鬧、高興）。

我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢！你們想看嗎？（想）。

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開(kāi)踏一步，右腳向后收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來(lái)跳一跳？（想）。

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開(kāi)）。

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步）。

（4）巧虎哼音樂(lè)，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步。

（5）聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步。

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

小百科：《擁軍秧歌》也稱(chēng)《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛(ài)戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇三

我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的并不是結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初步欣賞音樂(lè)。

師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

本次活動(dòng)是我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂。活動(dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇四

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的.動(dòng)作。

導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見(jiàn)到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！

一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》。

二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)：《擁軍秧歌》。

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？（很熱鬧、高興）。

我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢！你們想看嗎？（想）。

三、學(xué)習(xí)舞步：秧歌十字步。

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開(kāi)踏一步，右腳向后收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來(lái)跳一跳？（想）。

四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步。

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)、向前交叉，向后分開(kāi)。

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步。

（4）巧虎哼音樂(lè)，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步。

（5）聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步。

五、幼兒表演。

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇五

1.結(jié)合圖譜，感受音樂(lè)的旋律，學(xué)唱歌曲。

2.樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂(lè)進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能分清左右手，會(huì)玩三人套圈游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。

一、引入主題

1.在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

2.今天老師還帶來(lái)了一首《套圈》的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

二、學(xué)唱歌曲――套圈

1.聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲感覺(jué)怎么樣?

2.分段欣賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

3.結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。

4.跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

5.分組，分角色演唱。

三、嘗試音樂(lè)融入游戲

2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試。

3.集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

5.集體嘗試第二段音樂(lè)游戲。

6.提出要求，再次嘗試。

7.結(jié)合圖譜，分解第一段動(dòng)作。

8.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

9.幼兒完整第一次游戲。

10.集體交流。

11.分組游戲。

12.結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。

四、完整進(jìn)行音樂(lè)游戲

1.幼兒互換朋友，多次游戲。

2.增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來(lái)和我們一起游戲。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇六

挑戰(zhàn)3：隨樂(lè)進(jìn)行“找不同按摩師”游戲。

挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂(lè)原地做動(dòng)作。

挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

動(dòng)作、音樂(lè)：隨樂(lè)復(fù)習(xí)動(dòng)作模型（座位上1遍、座位前原地1遍）。

故事。

［1－8］小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開(kāi)始”

［9－10］小節(jié)（坐飛機(jī)去泰國(guó)）右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動(dòng)作。

［11－12］小節(jié)動(dòng)作同9－10小節(jié)。

［15－16］小節(jié)動(dòng)作同13－14小節(jié)。

［17－18］小節(jié)（太陽(yáng)曬的真舒服）雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺。

［19－20］小節(jié)動(dòng)作同17－18小節(jié)。

［21－2］小節(jié)（風(fēng)景如畫(huà)心情好）雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來(lái)。

［23－24］小節(jié)（見(jiàn)面問(wèn)好“薩瓦迪卡”）雙手胸前合攏，鞠躬說(shuō)：“薩瓦迪卡”

［25－26］小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺。

［27－28］小節(jié)雙手指尖相對(duì)放到額頭位置，做看的動(dòng)作。

［29－40］小節(jié)動(dòng)作同25－28小節(jié)。

［41－48］小節(jié)拍手動(dòng)作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型。

1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對(duì)面站好，a段音樂(lè)做原地動(dòng)作，b段音樂(lè)“顧客”

開(kāi)始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動(dòng)，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

2、交換角色再游戲一次。

1、熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)泰國(guó)游玩的體驗(yàn)。

2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向，通過(guò)故事情景理解并掌握“spa按摩”的順序和手法。

3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、大班幼兒（56歲）16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級(jí)按摩師”。

2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律和動(dòng)作模型。

1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動(dòng)作模型。

（1）教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動(dòng)作。

（2）教師帶幼兒隨樂(lè)座位上完整做動(dòng)作。

（3）創(chuàng)設(shè)去“spa館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂(lè)完整做動(dòng)作。

2、站成單圈，明確按摩時(shí)的手法和順序。

（1）面向圓心，站成單圈，幼兒通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

（2）練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。

3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

（1）教師示范向前換一個(gè)按摩師。

（2）幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動(dòng)。

（3）合b段音樂(lè)練習(xí)換四次不同按摩師。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)在單圈雙圓上完整做動(dòng)作，幼兒反思交換“按摩師”的困難。

4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

（1）交換角色，單獨(dú)練習(xí)。

（2）完整隨樂(lè)舞蹈。

5、結(jié)東部分。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇七

1、感受樂(lè)曲旋律的變化，感知abac的曲式結(jié)構(gòu)。

2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。

3、樂(lè)意與同伴協(xié)商共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂(lè)(節(jié)選)、音樂(lè)圖譜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過(guò)《加速度圓舞曲》音樂(lè)，并隨樂(lè)初步嘗試想象創(chuàng)編故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂(lè)曲的旋律變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景。

(一)欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。

教師播放音樂(lè)與幼兒一起傾聽(tīng)。

師：聽(tīng)完音樂(lè)你想到了什么?你覺(jué)得音樂(lè)里發(fā)生了什么事?

……

(二)分別請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽(tīng)后的感受，初步感知樂(lè)曲中旋律的變化。

請(qǐng)幼兒集體隨樂(lè)表演，初步感受樂(lè)曲旋律的變化。

……

(三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂(lè)曲旋律變化。

分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，感知樂(lè)曲abac的段落結(jié)構(gòu)。

……

(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂(lè)曲旋律的變化。

1、按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)分組表演一下好不好?

2、各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

(五)集體分享各小組成果，并給予評(píng)價(jià)和建議。

師：現(xiàn)在有請(qǐng)我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來(lái)?

……

今天小朋友們不僅聽(tīng)了音樂(lè)還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!

讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇八

1-8小節(jié)，雙手做捋胡子的動(dòng)作，向右邊亮相。

9-10小節(jié)，做低頭找的動(dòng)作。

幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過(guò)傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒。

站起來(lái)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”唱完坐下繼續(xù)演唱，演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識(shí)人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個(gè)字的時(shí)候，臉譜在誰(shuí)的手上誰(shuí)就是會(huì)唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”，被選中的幼兒演唱時(shí)，其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。

2、能通過(guò)觀察與思考，理解游戲的玩法和規(guī)則。

3、能安靜傾聽(tīng)同伴獨(dú)自唱歌，并給予鼓勵(lì)。

1、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋?lái)”

(1)師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽(tīng)？仔細(xì)聽(tīng)。咿呀咿呀唱起來(lái)”（教師清唱第四句）。

(2)師：“小猴子唱的什么呀？你們是不是也會(huì)唱呀？”（教師做聽(tīng)的動(dòng)作，幼兒演唱完及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子）。

(3)師：“請(qǐng)女孩子們唱唱看，男孩子們仔細(xì)聽(tīng)，給我們點(diǎn)鼓勵(lì)吧。…。男孩子們你們想不想來(lái)唱唱看？女孩子仔細(xì)聽(tīng)。”

(4)師：“誰(shuí)能愿意一個(gè)人唱一唱。”（1-2個(gè)個(gè)別幼兒演喝）。

(1)教師：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題第一次傾聽(tīng)歌曲。（一遍）。

(2)教師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)？”教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽(tīng)歌曲（二遍）。

(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”（三遍）。

(5)教師：“我們知道，花臉有什么特殊的動(dòng)作？…‘亮相時(shí)向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教師：“白云和小花小草都做了什么動(dòng)作？”我們一起來(lái)用花臉動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)—下。（四遍）。

(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動(dòng)作感知整首歌曲。（五遍）。

教師：我們現(xiàn)在都來(lái)做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！

(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。

教師：“小猴子們告訴你們一個(gè)好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請(qǐng)小猴子們仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戲規(guī)則：被選出的人起來(lái)唱咿呀咿呀，唱完坐下。）。

(2)介紹游戲中白云的角色（配班老師當(dāng)白云）。

教師：“白云聽(tīng)見(jiàn)小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰(shuí)。小猴子們不能泄密哦！白云猜出來(lái)后才能睜開(kāi)眼睛哦！（幼兒獨(dú)自演唱，教師觀察并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和支撐）。

(3)完整游戲2次（可幫助“白云”了解猜聲音的策略）。

教師：“白云有沒(méi)有猜對(duì)呀？”“白云你是怎么猜出來(lái)的呢？…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽(tīng)。…‘請(qǐng)會(huì)唱京劇的小猴子當(dāng)下一輪游戲的白云。”（過(guò)程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時(shí)要給予支持和鼓勵(lì)）。

(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會(huì)唱京劇的小猴子。

(2)討論傳遞的規(guī)則。

教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦。”“每一句話(huà)的哪個(gè)字傳出去？”（引導(dǎo)幼后一個(gè)字）。

(3)把臉譜給教師左手第三個(gè)幼兒，完整練習(xí)，教師在“咿呀咿呀唱起來(lái)”的時(shí)候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續(xù)做后面兩句的動(dòng)作。

教師：“剛才誰(shuí)是那只會(huì)唱京劇的猴子？誰(shuí)會(huì)是下一只幸運(yùn)的小猴子呢？”

(4)完整游戲3-4次。（游戲中教師鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲，創(chuàng)編亮相動(dòng)作）。

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中。

(1)出示山魈的圖片。

教師：“這只奇怪的猴子它有個(gè)名字，他叫山魈。”“你們想不想看看他長(zhǎng)什么樣子呀？”

(2)出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊？”“難怪它要站在樹(shù)上唱京劇呢，真有意思。”

(3)反思評(píng)價(jià)。

教師：“這個(gè)猴子叫什么？我們用好聽(tīng)京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）。

(4)結(jié)束部分。

教師：“這只山魈真有趣，周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們一起去動(dòng)物找找他吧。”

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇九

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、 猜謎語(yǔ)：

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。

3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏， ×× ××

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇十

大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。

選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”而此活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。

1.感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的'曲式結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)。幼兒園ppt課件制作。

2.圖譜。

3.猴子、小鳥(niǎo)、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。

故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師講述故事：

3.教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀？

幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）。

4.老師簡(jiǎn)單一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。

師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧！

二、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

1.播放第一段音樂(lè)。

師：呀！舞會(huì)開(kāi)始啦！走，我們一起去瞧瞧！

2.提問(wèn)：

（1）師：在剛才的舞會(huì)中，你覺(jué)得發(fā)生了什么？

幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔瑁凰鼈兒荛_(kāi)心；它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。

（4）播放第一段音樂(lè)。

師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！

3.播放第二段音樂(lè)。

師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？

幼：有很恐怖的事情發(fā)生了；大灰狼來(lái)了；小動(dòng)物們很害怕……。

我上幼兒園的音樂(lè)教案大班篇十一

1.借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

3.感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

（一）歌曲導(dǎo)入，引出主題。

教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你？你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你？

（二）自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。

（1）幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻，引出第一段歌詞。

（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

（1）教師示范演唱歌曲第一段。

（2）幼兒有感情地學(xué)唱。

（三）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞

（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？

（2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。

（3）幼兒回答，教師出示圖譜。

2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

（1）教師示范演唱歌曲第二段。

（2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

（四）完整學(xué)習(xí)歌曲。

1.完整欣賞沙畫(huà)。

2.幼兒完整地演唱歌曲。

（五）多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。

1.接龍游戲，演唱歌曲。

2.傳遞愛(ài)心，趣味演唱。

1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？