作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言活動教案有朋友真好篇一

中班語言活動是幼兒教育中非常重要的一環，它對幼兒的語言表達能力、站在人際關系中的位置等有著不可忽視的影響。在教學過程中，我不斷摸索，不斷探索實踐，通過自身的潛心思考、實踐探究，逐漸掌握了中班語言活動的教學方法和技巧。在此，我將分享一下我在中班語言活動方面的心得體會和教學經驗。

第二段：活動設計。

在中班語言活動中，我嘗試采用多元化的活動設計方式，包含了故事、歌曲、演講、對話、唱歌、舞蹈、角色扮演、創作和游戲等。例如，我會通過播放故事、繪本或者是講述一件事情，鼓勵幼兒進行語言表達。讓幼兒們在情境中逐漸領悟，體驗語言的魅力。

第三段：教學方法。

在中班語言活動的教學過程中，我采取了啟發式、情境教學和團體協作式等多種教學方法，激發了幼兒的學習興趣和學習熱情。同時，我也注重在活動的過程中，培養幼兒的表現欲、創造力和合作意識，這些都能夠為幼兒日后的發展打下良好的基礎。

第四段：注意事項。

在中班語言活動的教學過程中，還需要注意一些細節問題。例如，在設計活動時要根據幼兒特點和需要定制相應的教學目標和方案；在活動中要注意一對一引導和小組合作，合理分配教學資源，深度挖掘幼兒的潛力和特長；同時還要注意建立互信、關心、尊重、支持的教學氛圍，為幼兒提供安全、穩定的情感環境。

第五段：小結。

通過中班語言活動的教學實踐，我深刻感受到幼兒語言能力的重要性，也認識到中班語言活動對幼兒語言表達能力、情感處理、思考能力等方面的影響是至關重要的。教學過程中應注重激發幼兒的學習熱情，發揮他們的個性和性格特征，讓他們愉悅地學習，養成正確的語言習慣和良好的社交能力，提高自身的綜合素質和學前階段的發展水平。

中班語言活動教案有朋友真好篇二

1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。

2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。

3.培養幼兒從小養成良好的坐、走的姿勢。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。

活動重點難點：

初步學會完整的朗誦兒歌。

在日常生活中，養成良好的坐、走的姿勢。

一、談話導入課題：

二、學習詩歌《學好樣》。

1.老師有表情的朗誦詩歌：《學好樣》

提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？

2.教師根據詩歌內容結合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內容。

（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學習詞：靜悄悄 （請小朋友用動作表現出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的？學習詞：橫沖直撞 （請小朋友用動作表現出來）

（3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？

三、幼兒學說詩歌。

1.幼兒輕聲跟讀。

2.分組練習。

3.集體練習。

接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。

老師念第一句，幼兒念第二句。

四、幼兒邊念詩歌邊表演。

五、教師小結：今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。

附詩歌：

學好樣

走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設計了《學好樣》這一活動。

首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。

中班語言活動教案有朋友真好篇三

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、根據內容制作的頭飾若干。

活動過程:。

1、激發興趣。

師：藍藍的天空是誰的家。

師：那小鳥的家會在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

師：那清清的河水是誰的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

(2)出示掛圖（放音樂）。

師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

(3)理解詩歌內容。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

師：她念的對嗎？我們來一起學一學，念一念。（加上動作）還有誰聽到不同的嗎？？

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來一起學學他。（加上動作）。

師：這么好聽的詩歌你們想學嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？

師：那為什么小魚住在河水里呢？

師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現在都會了嗎？那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒，都會讀了，現在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經學會了。

（幼兒念詩歌）。

師：你們說他們念的好不好？

那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

4、角色游戲。

師：接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍藍的天空。

師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰想當密密的樹林呀?再請個小朋友來當小鳥。

師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

師：……………。

4、仿編兒歌。

（1）（說到各種動物時教師可加上動作）。

師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍藍的天空是太陽的家。

師：除了太陽呢？

師：我們都來一起說說：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……。

師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：清清的河水是鴨子的家……。

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

師：真厲害呀，都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢？

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

5、共同的家。

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

現在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽媽的愛。

集體朗誦。

6、結束。

中班語言活動教案有朋友真好篇四

1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。

2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。

3、幼兒人手一份紙、筆。

1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。

師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。

3、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。

秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色、五彩繽紛）

師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節。

4、再次欣賞故事。

師：現在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”

5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。

6、簡評幼兒繪畫情形結束。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言活動教案有朋友真好篇五

活動目標：

1、了解故事的情節和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮定、機智，懂得如何保護自己。

活動準備：

大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶。

活動過程：

一、教師通過提問引出話題。

教師：你遇到過陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內容、三、教師有感情地講述故事。

1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？（引導幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義）。

2、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的？

3、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含義）。

四、啟發幼兒創編故事的結尾，揭示故事結局。

1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。

2、講述故事的最后一段。

五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語言活動教案有朋友真好篇六

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

3、提供散文詩磁帶。（多遍）

4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）

一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發幼兒對詩歌的興趣。

師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”

二、欣賞散文詩，初步理解內容

1、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！

2、結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）

（秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

鼓勵幼兒大膽想象，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創編詩句。

發給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩

中班語言活動教案有朋友真好篇七

1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的'？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

中班語言活動教案有朋友真好篇八

秋天來了，各種各樣的水果也都成熟了，幼兒能經常見到并吃到各種各樣的水果，他們也喜愛這些水果。我選擇《水果娃娃來聚會》這一活動，兒歌的內容貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合中班幼兒的年齡特點，便于幼兒接受。通過學習兒歌能有節奏地朗誦兒歌，體驗朗誦兒歌的樂趣，感受秋天水果豐收的氣氛。

1.理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2.體驗朗誦兒歌的樂趣，感受秋天水果豐收的氣氛。

多媒體課件。

一、談話導入。

師：小朋友們，現在是什么季節呀？

幼：秋天。

二、圖片呈現，理解兒歌。

1.第一幅圖。

師：對了秋天來了，聽，什么聲音？

幼：風聲、樹葉落下來了。

師：秋天到了，小樹葉變黃了，秋風輕輕地吹，小樹葉慢慢飄落下來。秋天還是一個豐收的季節，許多水果娃娃也來報到了，有哪些水果娃娃呢，小朋友們猜一猜。

幼兒：香蕉、蘋果、梨子……。

(也可能是彎彎的香蕉呢!紅通通的蘋果,甜甜的梨子)。

師：我們小朋友說了這么多的水果娃娃，今天到底來了哪些水果娃娃呢，我們一起來看一看吧！

2.第二幅圖。

師：你們看到誰呀？

幼：香蕉、石榴……。

3.第三幅圖。

師：你們知道香蕉是怎么來報到的嗎？

幼：走過來、跑過來、跳過來……。

（香蕉走過來，你是這樣認為的。香蕉跑過來，看來這香蕉等不急跑過來了……）。

師：香蕉娃娃來了，它們是怎么過來的呀？

幼：坐船、劃船。

師：對了，香蕉是劃著小船來的，我們也來學一學，劃呀劃香蕉劃著小船來。（請個別幼兒示范）（你這只小船劃得真快、真穩）。

4．第四幅圖。

師：香蕉劃著小船來，石榴娃娃也趕來報到了，我們看——。

師：我們聽到了石榴什么聲音呀？怎么笑的。

幼：笑的聲音、嘴巴張得大大的。

師：石榴嘴巴張得大大的，這就是咧著巴笑。我們也把嘴巴張得大大的，朝石榴笑一笑。（請個別幼兒示范）（你笑得真好可、漂亮）。

5．第五幅圖。

師：還有哪個水果娃娃會過來呢？哦，是柿子，你們瞧柿子提著什么過來了呀？

幼：紅燈籠。

師：柿子提著紅燈籠，我們也來學一學，把紅燈籠提起來（真神氣）。

6．第六幅圖。

師：還有個水果娃娃來報到了，看它來了！

師：原來是橘子，你們瞧橘子是什么顏色的？

幼：黃色。

師：對了，橘子披著一件大黃袍，我們一起來說一說，橘子披著大黃袍。

總結：香蕉、石榴、柿子、橘子這些水果娃娃來聚會了，它們多么歡喜呀！

7.第七幅圖。

師：你們瞧它們歡歡喜喜的樣子會到哪聚會呢？

幼：果園、樹上……。

8.第八幅圖。

師：你們瞧它們都跑哪去了呀？

幼：樹上。

師：對了，它們都掛到樹梢上去了，歡歡喜喜掛樹梢。

三、完整欣賞兒歌。

師：剛才小朋友們認識了這么多可愛的水果娃娃，你們喜歡不喜歡它們？

幼：喜歡。

師：這些水果娃娃聚在一起還是一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《水果娃娃來聚會》，我們一起來聽一聽吧！

四、學習兒歌。

師：兒歌的名字叫什么呀？

幼：《水果娃娃來聚會》。

師：我們一起跟著圖片說一說吧！（出示圖片）。

師：我們小朋友說得真好！

五、用多種方式幫助幼兒朗誦詩歌。

師：你們剛才說得真好，瞧！水果娃娃也趕來了，我們小朋友可以選擇你喜歡的水果娃娃戴在脖子上。

師：前面開頭兩句和最后兩句我們一起說，好，現在我們來朗誦《水果娃娃來聚會》。

總結：今天我們和水果娃娃玩得很開心，秋天成熟的水果很多很多呢，！出示卡（看蘋果紅紅的蘋果葡萄紫紫的葡萄）我們到外面再和這些水果娃娃做游戲吧！

中班語言活動教案有朋友真好篇九

1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

《好消息》

春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內裝幻燈圖片），dvd一臺。

理解作品的主題思想。

能用動作和表情來表達對作品的理解。

1、引出主題，引導入趣

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。

2）、再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發對文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結束活動

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節活動來告訴老師。”

中班語言活動教案有朋友真好篇十

1．體驗手部動作與影子之間的關系。

2．萌發對手影游戲的興趣。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

1．已有做手影游戲的經驗。

2．臺燈若干。

1．它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

2．誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰？

3．手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2．注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

故事：新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

中班語言活動教案有朋友真好篇十一

年齡特點：因為作為一個中班孩子的看圖講述活動，我在設計本次活動時不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個環節的設置，還想通過幾個特定的環節設置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯系，對圖片內容有一個連貫性的理解。

教育價值：圖片以3個小動物的想象作為主要的人物形象，在設計中我以它們之間的對話來作為引出本次活動的主要教育價值，自己沒有或不擅長的我們可以通過動手動腦來達到它，美好的創想就在我們的手中，只要肯動腦筋，肯尋找，我們會發現很多，并擁有很多。

1、在理解內容的基礎上，試講圖片內的故事內容。

2、感知故事情節，激發幼兒開動腦筋的意識。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：理解圖片內容，把握中心環節。

難點：以圖片內容的主題構想、創設，鏈接幼兒開發性思維的擴散。

圖片、動物形象道具、音樂。

一、完整出示，感知情節。

1、完整看圖主要提問：“看到了什么？它們在干什么？”

2、粗略感知主要提問：“為什么？”

二、分層解析，理解內容。

1、圖片一：教師完整講述圖片內容（對環境，情境的具體講述）。

2、圖片二：小結（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來了）。

3、圖片二：小結（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來了）。

4、圖片三：小結（兔子做一做，讓風箏飛起來了）。

5、（1）教師完整講述四幅圖片內容。

（2）借助圖片，帶領幼兒完整講述。

三、感知情節，情感滲透。

1、經典詞匯量的灌輸（這些小動物都是怎樣的小動物）。

2、情感激發，聯系圖片人物。

主要提問：你想讓你身邊的什么東西飛起來？怎么飛？

四、體驗延伸、實踐操作。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。