作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

雞的一家教案小班科學篇一

活動目標：

1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2、通過日常生活，體會父母對自己的關愛。

3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3、錄音機、攝像機。

4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

活動過程：

1、談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

2、幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

3、為家庭成員送一件禮物。

(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

活動延伸：

1、把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。

2、家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

教學反思：

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取“分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。

文檔為doc格式。

雞的一家教案小班科學篇二

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

1、實物玩具：小兔、狗、熊。

2、大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

（2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

師:“小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。”

教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。

（3）請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰？”

（2）出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

（3）請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。

（4）段落性小結。

師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”

讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”

（1）收照片

師：現在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。

（2）情感教育

幼兒討論、回答。

幼兒議論、回答。

請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

雞的一家教案小班科學篇三

1、復習5以內數量，學習按數取物。

2、喜歡參加數學活動。

1、全家福圖兩張。

2、幼兒人手一份禮物。

3、紙折房子人手一個。

4、有數字的大的紙房子5個。

1、出示娃娃“明明”和“紅紅”。

2、明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客。

4、我們給明明家做一個標記。出示點卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點卡貼在全家福圖片上。

5、到紅紅家教法同上。

1、們還帶了一點禮物送給明明和紅紅呢，請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個禮物。

2、幼兒送禮物并驗證。

2、上次我們用紙折了自己的家，請你也來和明明家和紅紅家一樣作個標記，有幾口人就貼幾個小圓點，貼在屋頂上。

3、幼兒操作并驗證。

1、老師出示5個大紙房子，先和幼兒一起認識房子上的.數字。

2、請小朋友把自己有圓點的小紙房子送到相應的有數字的大紙房子中，并相互驗證。

雞的一家教案小班科學篇四

20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

集體教學教學過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師？）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

雞的一家教案小班科學篇五

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知“1”和“許多”。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

一、找蛋。

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋。

1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋。

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)。

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個xxxxx。現在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四、畫蛋。

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以后的.教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現。

雞的一家教案小班科學篇六

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知 "1"和"許多"。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個xxxxx。現在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四、畫蛋

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現。

雞的一家教案小班科學篇七

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知“1”和“許多”。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

一、找蛋。

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋。

1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋。

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)。

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個xxxxx。現在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四、畫蛋。

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的'情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

雞的一家教案小班科學篇八

1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

重點：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。

難點：嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖。

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

一、 欣賞故事《雞的一家》

1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

3、提問：故事里有誰?

他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來?

二、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。

2、提問：大公雞對小母雞說了什么?

小母雞是怎么說的?

3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。

三、角色扮演

1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)

4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。

選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養了幼兒早期閱讀習慣。活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環節，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態。活動注重了情感表達，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

雞的一家教案小班科學篇九

1、了解家里的成員，感受家庭的溫暖。

2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動。

1、全家度照片（小朋友自己帶一張）

2、教師準備家庭成員視頻介紹或者圖片

1、教師情景設置，引出今日主題，帶有而結合視頻資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們在做什么？

2、請幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

（1）啟發幼兒簡單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發長短等。

（2）你們的家里都有誰啊？

（3）你們的家人都長的什么樣子啊？

3、教師播放準備好的全家福照片，讓幼兒了解各個家庭成員在社會中的角色。

（1）引導幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會活動。

（2）請幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

（3）請幼兒描述出畫面中的人們都在干什么？

4、引導幼兒簡單介紹自己的家人每天從事的活動。

（1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什么班）

（2）引導幼兒初步感知體會擁有家人的幸福感。

（3）家里有這么多愛我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個好孩子，關心家人，愛家人。

（4）引導幼兒說出最喜歡和家人做什么事情。

請幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會活動。

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時引導幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛，讓幼兒心里產生愛，學習愛護家人關心家人的情感！

雞的一家教案小班科學篇十

1、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品。

2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗畫畫的快樂。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《快樂一家》。

講述母雞的故事：

引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）。

欣賞、感受：

將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

為幼兒創設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂。

示范、討論、創作。

1、引導幼兒將小雞送到“草地”上。

(提供紙剪的小草若干)；

2、在教室內投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）。

1、畫小雞：（邊說、邊畫）。

2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）。

3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）。

教室內的環境與我們的活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創作！在這里，表現與表達變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動和靜也結合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、作畫情境與室內環境交融整合分享交流粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

讓幼兒創作的`小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師為幼兒創設的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發孩子進一步的討論。

活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。

雞的一家教案小班科學篇十一

1、知道母雞會下蛋、孵小雞。

2、鞏固手口一致地點數5以內的物體。

3、體驗在游戲中學習的快樂。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的`視頻或圖片。

2、小雞圖片若干，大點數卡兩套。

3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片若干。

1、雞媽媽下蛋。

(1)模擬母雞下蛋的聲音，引導幼兒自由交流：這是誰在叫?雞媽媽在做什么?

(2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導幼兒手口一致地點數出雞媽媽下了幾個蛋。

(3)引導幼兒操作《點數雞蛋》，教師巡回指導。

2、幫助找小雞。

(1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

教師：一天天過去了，我們來看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?

(2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規則。

(3)幼兒分享交流：我找到了x只小雞。我在圖卡上貼了x個圓點。

3、捉小蟲喂雞。

(1)將小蟲的圖片隨意灑落在地上，引導幼兒玩游戲"捉小蟲"。

教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真高興，現在她還想請大家幫忙，捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。

(2)幼兒動手捉"草地上"的小蟲，鼓勵幼兒說自己捉到了幾條蟲。

(3)引導幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲，兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。

1、音樂區：學唱《老母雞》。

2、美工區：涂色，添畫"雞的一家"。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

雞的一家教案小班科學篇十二

家庭是幼兒成長的第一場所，也是幼兒受教育的關鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護，使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長，學會感恩。

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。

2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。

難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每個幼兒一張“全家福”照片。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。

(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事，幫不幫做家務。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。(6)階段小結。老師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

(7)總結評價、結束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

3、了解幼兒的經驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。之，本次活動比較成功，在多方面提高了幼兒能力。

雞的一家教案小班科學篇十三

1、了解生肖知識，激發學生對中國民俗文化的興趣。2、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。3、學生準備繪畫工具。

一、謎語引入1、猜（豬、老鼠）謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么？2、你知道十二生肖嗎？分別是哪些動物？分別出示其他動物生肖的圖片。

設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。

二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

指導與評價：

教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統一指揮；想好生肖的次序；家共同合作等。

設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規則”有更深入的體悟。

三、調查饋1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎？你是怎么知道的？2、鼓勵小朋友把調查表展示給家看，并告訴家一家人的生肖。

設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一誓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。

指導與評價：

教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學可以把照片展示給家看。

指導與評價：

教師盡量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

指導與評價：

盡量畫出學生體驗過的不同情境；注意對畫出體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。

5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么？

指導與評價：

6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向家介紹你為什么這樣畫。

設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。

五、課外學習：

下列活動可以自選一個：

請家長講一個有關十二生肖的故事。

在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。