作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班科學(xué)活動教案篇一

1、繼續(xù)感知物體的排序，進一步理解標記圖。

2、探索按物體大小排序的規(guī)律，并在觀察、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

多媒體課、幼兒操作材料、（附后）。

一、播放課件一，引起幼兒興趣。

1、師："這是誰？你們喜歡他們嗎？"。

2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請小朋友去做客，你們高興嗎？"。

二、探索按物體的大小排序的規(guī)律。

1、播放課件二。

（1）師："到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？"。

（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師幼共同小結(jié)：樹是從標記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2、播放課件三。

觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

3、播放課件四。

（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)序的。

三、幼兒操作活動。

1、師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"。

2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束。

播放課件五。

1、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。"。

2、美羊羊救出來了，我們一起唱歌慶祝吧。

活動角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點，供幼兒練習(xí)排序。

小班科學(xué)活動教案篇二

1.觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

1.出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進行。活動中，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具、材料。

4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗。

小班科學(xué)活動教案篇三

1、學(xué)習(xí)認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進行分類。

2、樂意參加活動，并體驗樂趣。

1、布置場景：長滿蘋果大樹。

2、紅綠黃籃子各一個，錄音機，音樂磁帶。

一、觀察提問，情景導(dǎo)入。

師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””

師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果。”“她摘了什么顏色的?”

幼：是綠色的。

師：“什么水果是綠綠的？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果。”

師：你們想想看，什么水果是黃黃的？

二、出示籃子，演示找家。

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢？”

幼：一個籃子紅、一個籃子綠一個籃子是黃色的。

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里。”

三、動手操作，蘋果找家。

師：“現(xiàn)在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里。（重點：每個人只能摘一個）。

活動延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？

幼：找到了。

師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。

小班科學(xué)活動教案篇四

1、觀看動物世界，了解世界動物之最，及它們的相處方式。

2、建立喜歡動物的積極情感。

1、下載《動物世界》影片。

2、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動物。

一、興趣導(dǎo)入

1、談話活動：請幼兒說一說自己最喜歡的'小動物。

2、引導(dǎo)語：猜一猜今天會有哪些動物朋友和我們玩游戲？

二、基本部分

1、打開至《動物朋友》頁面。引導(dǎo)幼兒說一說看圖片中有那些動物？

觀察這些動物相處的方式。

動物朋友正在做的事情。

學(xué)說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結(jié)：動物也有好朋友，它們會很友好的相處在一起。

2、拓展問題：除了這些小動物們，你知道還有哪些動物是怎么相處的嗎？

3、教師播放動物影片，向幼兒繼續(xù)介紹各種動間相處的方式，如：大象會用腳

友澆水、沖涼；螞蟻會一起搬食物等。

4、提問：說一說，你喜歡和動物朋友一起做什么呢？

5、鼓勵幼兒自由回答問題。

三、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動物相關(guān)的圖書，進一步了解動物間相處的方式。

2、自然結(jié)束活動。

小班科學(xué)活動教案篇五

1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長過程。

2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達感知，大膽描述臍橙的特征。

3、樂意參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

經(jīng)驗準備：幼兒與家長有摘臍橙的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：希沃課件、臍橙實物、水果刀、叉子、抹布、盤子等。

一、小熊的生日禮物。

1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過生日了，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。

2、教師：“請你們把袋子里的禮物請出來，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗證。

二、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征。

2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。

3、教師小結(jié)。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）。

三、出示課件，初步了解臍橙的生長過程。

1、提問：臍橙是長在哪里的？誰有去摘過臍橙？想知道臍橙是怎么生長的嗎？

2、教師小結(jié)。

四、幼兒品嘗臍橙。

1、提問：臍橙是什么味道的？

2、教師小結(jié)。

五、活動延伸。

1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫臍橙。

2、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。

小班科學(xué)活動教案篇六

1、樂意參與科學(xué)活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達對物體的認識和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊。

1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

（3）請幼兒摸一摸、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？

2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。

（2）當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？

4、游戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。

5、鞏固對軟硬物體的認識。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。

引導(dǎo)幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？

小班科學(xué)活動教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動興趣。

2、讓幼兒體驗邊唱歌邊做動作的快樂。

1、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。

2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶。

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。

（2）師幼一起演唱。

2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動作。

（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）。

（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？（請個別幼兒示范不同的方法，然后集體做）。

（3）這兩只老虎長得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？）那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？我們一起來學(xué)學(xué)看。

（4）這兩只老虎長得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？我們一起來學(xué)學(xué)。

3、完整表演。

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演。

集體表演：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

個別表演：誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動作完整表演兩遍。

小老虎真能干會跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！

5、創(chuàng)編歌詞及動作。

（1）兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）。

教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng)編的歌詞邊做動作。

6、結(jié)束活動。

奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

師幼一起聽音樂走出活動室。

小班科學(xué)活動教案篇八

1、萌發(fā)關(guān)心、愛護小動物的情感。

2、了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

3、嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

難點：嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

經(jīng)驗準備：在班級飼養(yǎng)區(qū)見過金魚。

金魚若干條、認識金魚幻燈片、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干。

一、開始部分。

（一）談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達自己對金魚的喜愛，并說出理由和想法。

教師：你們見過金魚嗎？你喜歡金魚嗎？你最喜歡金魚的什么地方？為什么？

二、基本部分。

（一）觀察金魚，了解金魚的外形特征；

教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里，就在寢室的桌上，現(xiàn)在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。

1、請幼兒至寢室自主觀看金魚（教師個別引導(dǎo)）。

2、利用幻燈片集中討論，并進行集體記錄，

（三）完成金魚拼圖。

（四）初步了解金魚生活習(xí)性。

1、了解金魚生活的條件，請小朋友學(xué)金魚游泳，把金魚寶寶送到魚缸里。

教師：你們真棒，你幫金魚找回了身體的哪個部分，那么，金魚生活在哪里？在水里怎么游的？那讓我們一起學(xué)著金魚的'樣子游一游，把你的小金魚送到魚缸里吧。

2、觀看幻燈片，了解金魚的種類繁多，不拘于一個種類。

教師：你們知道么？金魚的種類特別多，我這里還有很多其他金魚的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧，原來金魚還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美！

3、播放金魚吃食的影像，請幼兒用動作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動作。

教師：小朋友會肚子餓，會吃飯，那金魚餓了吃什么？怎么吃呢？我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性。

（五）集體觀察幻燈片，共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

三、結(jié)束部分。

跟隨教師一起學(xué)小魚游進寢室給魚寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒適當喂食。

教師：我們班的金魚寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧，金魚寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會把金魚撐著的。

幻燈片剪影：

本次活動設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，明確，利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚的身體部位，運用表格圖示進行總結(jié)會更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚，認識金魚，在觀察過程中，能夠利用實物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動能夠積極地調(diào)動幼兒興趣，整個活動，動靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達講述。

小班科學(xué)活動教案篇九

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.會用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過程。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

課件。

2.塑料杯12個、小毛巾12塊、小勺子12把、盤子6個、木耳若干、溫水。

一、營造氣氛、激發(fā)興趣。

1.通過尋找“寶貝”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

請小朋友拿出來，搖一搖、晃一晃、聽一聽，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征。

(1)請寶寶們仔細看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹。

二、木耳實驗、操作感知。

1.幼兒動手操作實驗，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。

三、肢體表現(xiàn)、整理認知。

1.引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程。

四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸。

1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……。

2.運用已有經(jīng)驗分辨、討論，干香菇遇到水會產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。

小班科學(xué)活動教案篇十

1、激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。

3、認識紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。

3、幼兒用書：《認識紅色》。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友，你們想認識它嗎？

2、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認識紅色。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

二、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進一步認識紅色。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

（1）當?shù)谝幻變耗靡患锲泛螅釂枺翰即镒兂龅氖鞘裁囱剑克鞘裁搭伾兀?/p>

（2）當?shù)诙變耗靡患锲泛螅處煼怕Z速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色，

加深幼兒對紅色的認識。

（3）當?shù)谌變耗贸鲆患锲泛螅變簩ζ渌∨笥颜f：這是一個紅色的××。

三、點擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。

1、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。

2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

四、點擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習(xí)。

1、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）。

2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

小班科學(xué)活動教案篇十一

1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征。

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。

1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看。”

2.說一說霧的特點。

師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程。

師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細看，過了一會兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會兒，我們一起來做一個實驗。

(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。

1.介紹材料。

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧。

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”

3.幼兒分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請你來上面示范一下，你是怎么做的。”

（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會出現(xiàn)小水滴，霧就產(chǎn)生了。

（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”。

1．出示一張風(fēng)景畫，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。

師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫，你能運用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎？請你們試一試。

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)。

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫。

（1）師：“我們來看一看，誰的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀？

（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。

小班科學(xué)活動教案篇十二

春天吸引著孩子們強烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時看不到的一些春天的秘密，從而進一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動物的`生長興趣。

1、認真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。

ppt、視頻、音樂。

1、演唱歌曲“春天”。

1、一起看一看春天花園的美麗景色。

2、你看到了什么？

3、重點觀察。

1）種子。

小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的，種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。

2）小花。

小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了！

3）蜜蜂。

聽，嗡嗡嗡，什么聲音？誰來了？猜猜它會在花園里干什么呢？

小結(jié)：只要我們認真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。

4）蝴蝶。

春天里小花的另一個朋友也來了，是誰呢？

小結(jié)：蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。

4、感知體驗。

小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰呢？我們一起看看去！

活動延伸：

春天的花園里，還藏著誰呢？

圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。

小班科學(xué)活動教案篇十三

1、認識紅薯，了解其生長環(huán)境及各部分特征。

2、了解食用紅薯的好處。

1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。

2、食用的好處。

1、紅、黃兩種紅薯；

2、課件；

3、淺盆；

4、出芽的紅薯；

5、各種紅薯制品；

6、生、熟紅薯。

第一課時。

出示準備好的兩種不同種類的紅薯，請幼兒觀察。

——先出示紅色的，再出示黃色的。

——把紅薯分別切開，請幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的，并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。

出示教學(xué)課件讓幼兒觀察。

——觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒？

——畫面二，找紅薯。向紅薯根部挖。（原來紅薯長在地下，它是紅薯的根）。

——觀察紅薯葉。

——觀察紅薯花，并將其同牽牛花對比。

請幼兒參與一起種紅薯。

第二課時。

出示生紅薯和幼兒討論吃法。

——紅薯可以怎樣吃？你愛吃它嗎？生吃熟吃的感覺？

——你最喜歡怎樣吃？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）。

——如果有幼兒說不愛吃，可以問問原因。

出示紅薯制品。

——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的，它們都是用紅薯的什么做的？

——你還知道那些紅薯制品。

討論吃紅薯的好處。

和幼兒一起分享各種紅薯制品。

活動延伸：

和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程。

請家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。

通過本次活動的開展，幼兒們能夠認識紅薯，并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處，改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。

這節(jié)活動課，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，教師與幼兒的互動非常好，通過這次活動使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個活動過程中，能以幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征為出發(fā)點，以最小的支持促進幼兒最大限度的發(fā)展。

小班科學(xué)活動教案篇十四

活動目標：

1、能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2、能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3、樂于積極動腦筋想辦法，體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

活動重點：

能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動難點：

能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：知道蛋寶寶滾動的特點。

物質(zhì)準備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂。

活動過程：

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿。

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。

二、通過操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法。

1、出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。

2、交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有辦法了。

三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會創(chuàng)造性地使用報紙。

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實也有很多辦法，我們試一試。

此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。

四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來。

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

最后通過教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

課后反思。

本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。

活動過程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察后，進行了重點提示，個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。

在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準。

本次活動讓我深刻的認識到，每一個目標的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班科學(xué)活動教案篇十五

1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

2、通過讓幼兒感受“蟹語”，培養(yǎng)幼兒合作能力，享受活動的樂趣。

1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。

2、課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認識。

師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）。

螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）。

師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

二、了解螯的功能。

1、螯的主要功能。

師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？

大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）。

幼：夾東西。

師：可以夾什么東西呢？

（1）夾食物吃。

師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

（2）會夾人。

師：為什么要夾你呀，它肯定以為你要欺負它了，就用它的武器大鉗子來夾你了，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。（幼兒學(xué)一學(xué)）。

師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，咦？這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進去。

師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）。

提問：大鳥咬住了螃蟹的.腳，怎么辦？

你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件）（幼兒說出答案：理解自切）。

小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）。

師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）。

小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導(dǎo)幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）。

螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？（腳、眼睛）。

你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）。

3、幼兒模仿螃蟹動作走出教室。

小班科學(xué)活動教案篇十六

1、認識五官，初步了解五官的主要作用。

2、知道要愛護五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護方法

認識五官的主要作用。

知道怎樣愛護自己的五官。

人手一面小鏡子。

1、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：

“你的臉上有什么？它們在哪兒呢？”

2、聽口令指五官：

（1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。

（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。

3、了解五官的作用：

（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。

（2）想想說說五官的作用。

“我們的眼睛有什么用？”（看）

“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）

“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）

“我們的耳朵有什么用？”（聽）

4、保護五官：

（1）幼兒想想說說：

“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？”

展開閱讀全文