隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

中學減負工作總結報告篇一

為進一步貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局的關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的精神，切實減輕學生的過重課業負擔，深化教育教學改革，落實上級教育部門的相關要求，結合農村寄宿制的實際情況，我校開展了規范辦學行為專項督查自查，經過自查、調整、改進、規范辦學行為，將減負提效工作真正的盡最大努力的落到實處，現將本次活動總結如下：

一、加強領導，擴大宣傳，營造減負的良好氛圍。

為將本次“減負”活動落到實處，收到實效，我校高度重視本次規范辦學行為的專項督查活動，成立了以校長為組長，校領導班子和教師、家長委員會部分成員參與的領導小組，認真學習和研究上級活動的通知，領會文件精神和內容，開展專項自查，同時采取多種形式，深入開展減負工作的宣傳引導，面向全體教師，面向全社會宣傳本次減負的重要性和復雜性，教育廣大教師在實際的教學工作中要切實采取多種措施，堅決貫徹上級部門和學校的制度要求，努力做到減負增效，在實際教學中主動改進教學方式，采取靈活多樣的教學方法和課堂教學模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質量，追求課堂效益最大化，堅決杜絕隨意加深課程難度，增加課時，趕超教學進度的情況，通過家長委員會做社會宣傳，讓全社會家長都理解減負的重要性和復雜性，做好家長的宣傳引導工作，改變家長的教育觀念，理性的安排學生就近入學，反對盲目的進縣城擇校行為，同時科學安排學生的課外活動，不參與課外、校外的文化實習班，不壓榨學生的課余休息時間。

二、自檢自查，加大治理，糾正不規范的辦學行為。

按照上級要求，我校開展了針對減負的自查行為，通過自檢自查，我們及時發現了一些不合理的辦學行為，及時的予以糾正和改進，同時圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：

1、盡最大努力開齊、開全課程，堅決杜絕文化課尤其是數語外擠占體育、綜合實踐活動的課程。

2、完善各項制度，將減負提效要求與教師的日常考核、評優晉級掛鉤，取消用教師的教學成績、學生的考試成績做為評優、晉級的依據。

3、發揮教職工代表大會和家長委員會的作用，密切家校聯動，增強社會人士及學生家長參與學校減負的管理和監督。

4、堅決不組織任何形式的升學分班考試，不分重點班、尖子班。

5、嚴格執行規范的作息時間，學生在校總時間不超過7.5小時，做為寄宿制學校，確保學生的睡眠時間不少于9小時，不統一組織非住宿生參與早、晚自習。

6、教育廣大教師不得隨意組織和參與校外補課，學校堅決杜絕假期集中補課的現象。

三、課題引領，多元評價，規范作業及評價體系。

我校今年申報了《基于常規，提高各學科作業有效性的研究》的科研課題，通過課題的研究，進一步規范了作業的布置、批改。通過課題的引領，提高各學科作業的有效性，避免大量的機械性重復性和懲罰性作業，減輕了學生的作業負擔，提高作業的實效，同時，嚴格執行“一教一輔”制度，避免大搞題海戰術，加重學生的學業負擔。

同時結合學生的綜合素質評價，完善了科學多元的評價指標體系，切實扭轉了單純以考試成績和升學率評價教育質量的傾向，推行學業水平考試和綜合素質評價，為每個學生建立了學生成長記錄袋，多元化、多方位、全角度的考核評價每位學生。

每學期組織兩次測試，即期中和期末測試，注重考試的難度和區分度，嚴禁提高考試的難度，不給學生根據考試成績排名，不給老師排名。

總之，減負的任務任重道遠，我們在以后的工作中還進一步規范辦學行為，力爭將減負落到實處。收到實效。

中學減負工作總結報告篇二

一、指導思想:。

認真貫徹落實教育部和地、市關于“減負”工作的有關文件精神，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。

真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。

二、工作思路:。

1、成立以校長為組長的減負工作領導小組，切實加強對學生過重課業負擔的監控，保證“減負”工作的實效性。

在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，并立即予以糾正。

3、與全體教師簽訂《減輕中學生過重課業負擔工作責任書》，將“減負”工作落到實處。

4、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

三、具體措施:。

1、嚴格執行國家義務教育課程計劃和調整意見，不隨意增減課程和課時。

能專職的學科盡量專職。

學校必須開足開好體育、藝術、社會、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

2、嚴格控制學生在校活動總量。

學校和教師不得早于7:00組織學生上課。

保證學生每日有9小時以上的睡眠。

學校要安排好學生的課余生活，給學生自由活動的時間，在學生自由活動時間向學生開放圖書室、閱覽室、電腦房、電視、體育設施等。

3、嚴格控制學生課外作業量。

每天課外作業量不超過1小時。

不布置機械重復和大量抄寫的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

要切實加強作業管理，提高訓練質效，作業做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

4、嚴格控制考試次數和科目。

每期只進行期末考試(試卷原則上只供教師分析學情，不發給家長)外，課程以平時考查為主。

用好《中學生素質報告單》全面反映學生學期發展情況，使之符合“減負”要求。

5、嚴格控制學科競賽，經教育部和市、縣批準的競賽，也須遵循學生自愿參加的原則，不強行學生參加。

6、嚴格控制教輔資料。

學校或教師不向學生發放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔材料，對專題教育資料也要慎重訂購，盡可能減輕學生經濟負擔。

7、加強教師隊伍建設，提高教師的綜合教學能力。

要研究有效的課堂，提高課堂教學效益，確保“減負”不減教學質量。

8、加強教學控制管理，深化教學研究。

優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。

發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。

實施主體性教育，探索創新教育，培養學生的主體意識和創新精神。

積極推廣心理咨詢，開展心理健康教育，減輕學生的心理負擔。

藝術、班隊活動和社會實踐活動，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。

中學減負工作總結報告篇三

為深入貫徹“減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質”精神，落實《中華人民共和國義務教育法》，依法規范義務教育階段學校辦學行為，大力推進素質教育，依據上級下發的“減負”工作方案精神，結合我校實際，做了一系列工作，來減輕學生的課業負擔。

一、全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的政績觀和科學的評價觀，不把升學率作為衡量辦學水平的唯一指標，不給班級和教師下達升學指標。

二、嚴格控制了學生在校活動總量和作息時間，學生在校活動總量不超過8小時（含活動、自習、不含午休時間）。早7：40上學，下午16：40放學。保證學生每天有一個小時的體育活動時間（上午30分鐘間操、下午45分鐘體育活動）。

三、除中考、畢業考試以外，不組織任何的統一考試和統一測試。課業成績評定實行等級制，不要依據學生的考試成績對學生排名次、分班和調整座位。

四、在職教師沒有開辦任何名目的有償補課班，沒有參加與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，學校和教師沒有強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。

五、嚴格執行國家和省頒課程計劃，沒增加或減少課程門類、難度和課時。合理安排教學進度，不占用學生節假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。

六、課堂教學過程中，給學生更多的研究、討論的時間，強化學科德育滲透，堅決糾正教學內容繁、難、偏、重及題海訓練等做法。

七、按要求布置學生課外作業：七、八年級課外作業控制在1.5小時之內。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

八、嚴格按照教育局劃定用書目錄征訂教材，規定開設的課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書和一種配套輔助教學資料。嚴禁夾帶征訂、濫訂、強迫學生征訂或變相要求學生統一征訂或購買教材和教輔材料。

九、未經教育局批準或同意，不準組織學生參加各種競賽、評獎活動。

中學減負工作總結報告篇四

大力統一思想、加強認識、提升觀念，用科學的教育理念引導學校的“減負”工作，加深減負工作的責任感，對照今年教育局的減負精神，積極主動地落實工作，全面推進分層走組課堂改革的實施，全面提高教育教學質量。

二、具體工作。

1、學校和教師均不統一購買或要求學生自購甘肅教育出版社出版的配套練習外的練習冊、習題集、復習輔導資料。

2、教師不自行組織學生定購書刊報紙，訂報事宜嚴格根據上級要求，一律讓學生家長自由選擇，采用學校指導的方式。

3、學校不占用節假日和寒暑假組織學生上課，堅決杜絕有償家教。對個別學習困難學生課外補習是教師的職責，作為教學過程的重要組成部分予以落實。

4、學校嚴格執行級教育行政部門頒發的中小學課程計劃，不增減課程，不增減課時。開足開好音、體、美等課程。合理安排每天在校的作息時間。

5、加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優化教學過程，提高課堂教學效益。

6，嚴格控制學生的課外作業量，不留家庭作業，每天作業不超過2小時。作業采用分層細化，不同的學生做不同的作業。科任老師每學期作出自己的作業計劃。

7、教師要積極主動的關注學生生活，關注學生情趣，創新挖掘教材與生活間的學習實踐活動，引導學生學以致用，用而溫學，學用互長，增強學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，從而提高學生對學習的興趣。

9、教師在學期末細致的做好減負工作的總結，認真反思，提高自己的減負能力。

學校將著實加強對減負工作的落實，加大管理密度，建立減負長期機制，強化措施加強監督，確保減負的各項規定落到實處。同時將向學生家長廣泛宣傳減負工作的重要性和必要性，宣傳減負工作有關政策和規定，扎實的做好減負工作，提高教育質量。

中學減負工作總結報告篇五

減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。有關為中小學生減負的禁令，年年發文，年年講，但卻走入了越減學生負擔越重的怪圈。縱觀形形色色的減負令，無外乎是從在校時間、作業量、考試、節假日補課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀?是姿態?是運動?還是真的“狼來了”?社會各界是褒貶不一，其實作為我們教育工作者更是心知肚明它的實際作用：有如隔靴捎癢，治標不治本。

一、興趣是減負的第一法寶。

學生為什么會有負擔?如何才能讓學生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受;反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。

二、向四十分鐘要質量。

學生要發展，教師就要先行發展。教師廣泛涉取以求一個“博”字;鉆研業務以求一個“專”字;加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。

三、讓學生把作業當做一種快樂。

查閱各級各類的減負令，都會有這樣一條規定：嚴格控制學生的作業量。做到一、二年級不布置課外作業，三到五年級的課外作業不超過30分鐘，六年級的作業不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業也不做，家長會答應嗎?一定量的作業還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環節。如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。

在作業的要求上，首先要精心設計作業，認真篩選，控制作業數量。選擇有代表性的作業，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業一定要做到少而精，避免機械重復。其次，老師要做到“下水作業”。有“下水文”，作業也應該有“下水作業”。凡是要求學生做的題目，老師必須先做一遍或先過一遍。在做下水作業的過程中，了解作業的難易程度，所需時間，容易出錯的地方等。這樣才能做到布置作業適量而又適度。第三，雙休日、節假日要控制筆頭作業的量，可布置一些“軟作業”。所謂“軟作業”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調查等。這些作業學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業的完成，對于增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的。

作為學生，寫作業時他們的鞏固知識，取得好成績的一條必要的途徑，我們要鼓勵學生勇敢地承擔起來。然而，作為老師，我們在作業的布置和選擇上也要動動腦筋，既要減輕學生的作業量，又能達到預期的效果。

四、多元化的評價方式。

為什么學生的負擔越減越重，究其原因就是評價制度跟不上時代的發展。怎樣去評價一個學生，大家的定向思維就是孩子的考試成績，尤其是語文數學英語等所謂主科的學習成績。其實，從多元智能的視角去看待學生，你會發現每個學生都是特別的，所有的學生都是聰明的，只是他們的才智表現在不同的方面。我們要承認這種差異，悅納這種差異。教育的過程應該是欣賞學生成長的的過程，巧用激勵手段，能帶來意想不到的減負效果。

在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰最多”的競賽園地，上面貼著一顆顆通紅的蘋果。這些都是老師對孩子們的獎勵。然而，這些蘋果并不是學習成績好的學生才會得到，只要學生在某一方面有足夠的表現，或者是在某一方面取得了不小的進步，都會得到紅蘋果的獎勵。一枚小小的紅蘋果，不僅對成績好的孩子是一種促進，而且讓那些成績不如意，但是在其它方面表現突出的孩子找到了自尊，讓孩子們自豪地認為：“我就是最棒的!”定了星級隊員評比方案，每月都會評選星級隊員，包括禮儀星、友愛星、發言星、守紀星、勞動星、作業星、閱讀星等，只要在某一方面優秀就可以登上星級隊員風云榜。

靈活機制的評價方式，讓學生更自信，對學習也更有信心。看到每個孩子的長處，采取多元化的評價方式，不僅是減輕的學生學業負擔，更是減輕了學生的心理負擔。

減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長;減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發展的角度，為培養更優秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。

中學減負工作總結報告篇六

減負提質是對教學活動的一種優化，通過優化教育者的思想，到優化工作模式、工作方法，使學生減輕學習負擔，提高學習效果，為學生終身發展，全面發展做好奠基作用。在“減負增效”活動中，我校通過以下幾方面工作嘗試達到“減負增效”的目的，并取得一定效果。針對我校實施一學期已來的工作情況，特作如下總結：

（一）嚴格執行新課程計劃，嚴格執行國家教育部關于課程設置的有關規定，保證中小學生按規定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。

（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，結合我校實際建立學生實踐基地，充分體現知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內容的選擇，務求實效。

減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業量，積極提倡一種開放的、啟發式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養和調動學生的學習積極性，把“要我學”轉變為“我要學”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節課的質量和成敗的關鍵者，要想達到“減負不減質，減負更優質”的效果，抓好教師業務能力培訓是關鍵之一。

（一）注重對教師的培訓。自開學以來，先后多次組織全校教師。

在本校教材教法的培訓；派出我校的年輕教師到外校學習，歸校后再把其他學校的先進的教學理念、先進的教學方法傳授給本校的教師，并在我校全面實施，使之開花結果。通過這些培訓，提高我校教師的教學能力，綜合素質得到全面的提升。

（二）教研深入課堂第一線，研究實施優化課堂教學手段。從開學初，通過一周的準備之后，我校的兩個教研組，就在我校開展教師輪流上公開課的活動，通過這樣的活動，教師能夠取長補短，互相學習，全面提升教育教學質量。同時，我校和漾田小學、過小學兩家兄弟學校，開展了三次有針對性的片區教研活動，第一次是針對數學的計算能力的培養；第二次是針對語文的閱讀教學；第三次是針對語文、數學、英語的復習教學。三校教師們共同探討優化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現代科學的教學手段來實施減負工作，確保“減負不減質、減負更優質”。

（三）抓學校教學的常規管理，確保教學質量穩中有升。我校針對實施減負工作，確保減負不減質，開學初就采取分組備課、互聽互評，作業探究、采用網絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數和內容等手段，使我校教師教學方法得到改進，業務能力得到及時提高，確保了教學工作的質量穩中有升。

都能體驗成功，感受到自主完成作業帶來的樂趣，增加對自己學習能力的自信，積累成功學習的經驗，減輕學生特別是學習基礎處于中下水平學生的心理負擔。

“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校執行面甸鎮中心學校對考試的安排，我校教師只對所上科目組織單元檢測，達到減少考試次數目的，同時又能準確把握大綱、考綱和難度,使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學情的作用。

總之，“減負”是一件大事，是實施“素質教育”的一個重要步驟，雖然各學校都積極采取有效的措施，確保減負不減質，但是由于學生學習自覺性不高，效果還不明顯，還需要社會、家庭、學校的不懈努力和團結合作，這樣才能把這一件事切實做好，既能真正減輕學生的過重的學業負擔，又能提高教育教學質量，達到減負不減質，減負更優質的效果。

中學減負工作總結報告篇七

我們*人口越來越多帶來的另外一個影響就是社會上的競爭壓力越來越大，這一點不僅僅體現到社會上找工作越來越難，還體現在校園里面孩子們的競爭壓力越來越大，下面一起來看看小學語文減負總結。

“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養，顯得尤為重要。

“減負增效”在作業上的體現并不是簡單的少留作業。作業是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業中**出來，就要求教師要精選*題，精心琢磨，作業要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的*題目的性更強，減負增效更明顯。作業設計應成為備課中的重要內容，提高作業設計的含金量，范文寫作加強針對性，體現靈活性，提倡“分層作業”、“自主作業”，設計“作業超市”或“作業套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業，根據部分學生學*情況免做部分作業。推行“計時”作業，要求教師在布置作業時，注明中等程度學生完成作業的時間，以此嚴格控制學生的作業量，提高學生完成書面作業的效率。

當堂作業，有效指導。課后做作業，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練*作用，課后作業成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環，逃學、厭學者應運而生。現在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學生用來完成作業。教師同時巡視、察看學生當堂的作業情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到“做有成效”。課堂上作業后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養學生的思維能力和創新能力，理論聯系實踐的能力，讓學生沒有那種課業負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，_______專題激發他們再學*，再探索的興趣和熱情。

這將對學生起到一個示范的作用。作業評價體現人文關懷，既關注學生知識技能的理解和掌握，要關注學生情感與態度的形成和發展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業，有再做作業的愿望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學生的學情心中有數，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業與練*中出現的典型問題，根據班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練*。

課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。

深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現高效課堂的前提。為改變教師*時教學目標“模模糊糊一大片”的現象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關聯，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發展規律，探究激發學生學*興趣、指導學*方法、培養學**慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質量關。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。

中學減負工作總結報告篇八

（一）嚴格執行新課程計劃，嚴格執行國家教育部關于課程設置的有關規定，保證中小學生按規定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。

（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結合學校實際建立學生實踐基地，充分體現知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內容的選擇，務求實效。

減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業量，積極提倡一種開放的、啟發式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養和調動學生的學習積極性，把“要我學”轉變為“我要學”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節課的質量和成敗的關鍵者，要想達到“減負不減質，減負更優質”的效果，抓好教師業務能力培訓是關鍵之一。

（一）局領導注重對學校領導和骨干教師的培訓。今年3月份以來，先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業務培訓；派出高三教師參加省高考研討會；初三教師參加州中考研討會；安排6期中小學教師進行業務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。

（二）教研室深入課堂第一線，研究實施優化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先后深入城區中小學、部分鄉鎮學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入角色，確保“減負不減質、減負更優質”。

（三）各級各類學校針對減負工作，及時采取不同形式對教師進行業務培訓，確保教學質量穩中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作，確保減負不減質，開學初各級各類學校就采取分組備課、互聽互評，作業探究、采用網絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數和內容等手段，使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進，教師業務能力得到及時提高，確保了教學工作的質量穩中有升，xx年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比xx年上升14.06個百分點；全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。