人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

仿寫課件八年級(jí)篇一

這學(xué)期，我們班開展了一系列的心得體會(huì)活動(dòng)，每位同學(xué)都積極參與其中。通過這些活動(dòng)，我深深感受到了體驗(yàn)的無限魅力。體驗(yàn)會(huì)讓人變得更加真實(shí)、坦誠，也會(huì)啟迪人的思維、開拓人的眼界。在這個(gè)快節(jié)奏且紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們更應(yīng)該多多體驗(yàn)，以真實(shí)的心去感受世界的美妙。

在接受心得體會(huì)活動(dòng)的指引下，我發(fā)現(xiàn)了身邊平凡事物中的美好。比如，通過觀察大自然的變化，我悟出了“春天”的真正內(nèi)涵。一年四季，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美麗，春天也不例外。春天的到來，意味著大地的蘇醒，花兒的盛開，小鳥的歡唱。我在賞花中體驗(yàn)到了春天的溫暖，思緒漸漸被帶入了大自然的懷抱，感受到了生命的脈搏跳動(dòng)。只有真心去體會(huì)，才能領(lǐng)悟到世間一切的美好與真理。

此外，我還通過參觀博物館的方式，深入了解了歷史文化的博大精深。當(dāng)我走進(jìn)博物館的大門時(shí)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)時(shí)空隧道，回到了先人們的生活軌跡中。在陳列室中，我品味著青銅器上的文字之美，感受著古人智慧的閃光。身臨其境的體驗(yàn)讓我對(duì)文化的傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。歷史文化是一個(gè)國家的根基和底色，只有真正體驗(yàn)過，才會(huì)讓我們更加珍惜和保護(hù)它。

此外，與他人的溝通與交流，也是一種心得體會(huì)的方式。在課堂的組內(nèi)互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們的交流更加貼近生活，思維的碰撞讓我眼界大開。而與老師的思辨式討論，讓我深感自己在知識(shí)方面的欠缺，也給我上了一堂生動(dòng)的課堂。通過與他人的有效溝通，我們可以更好地理解他人，也能夠更好地表達(dá)自我。正如毛主席所說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在人際交往中，多體驗(yàn)，多溝通能讓我們?cè)诔砷L的道路上更順利。

最后，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，也更能夠使人學(xué)以致用，產(chǎn)生實(shí)際的效果。通過參與校內(nèi)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了身心的協(xié)調(diào)，開拓了自己的興趣愛好。比如，我在攝影方面取得了不小的進(jìn)步，通過觀察和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何用攝影記錄下生活的瞬間美好，用心去感受美。跳舞、畫畫、寫作等等活動(dòng)，都為我開拓了眼界，充實(shí)了人生。體驗(yàn)可以讓人獲得真實(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，讓人變得更有價(jià)值，更有意義。

總之，通過心得體會(huì)仿寫活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)的無限魅力。體驗(yàn)會(huì)讓人變得更加真實(shí)、坦誠，也會(huì)啟迪人的思維、開拓人的眼界。在這個(gè)快節(jié)奏且紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們更應(yīng)該多多體驗(yàn)，以真實(shí)的心去感受世界的美妙。體驗(yàn)讓我們發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美好、了解歷史文化的博大精深、與他人互相交流和理解以及學(xué)以致用。體驗(yàn)的魅力無處不在，希望大家都能夠積極參與其中，體會(huì)生活的真諦。

仿寫課件八年級(jí)篇二

在《鄉(xiāng)愁》中，詩人余光中以獨(dú)特的意象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、完美的形式抒發(fā)了濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。以下是小編整理的仿寫詩歌鄉(xiāng)愁，歡迎閱讀。

懵懂時(shí)。

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣。

穿的人在這頭。

織的人在那頭。

上學(xué)后。

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪。

我站在盡頭。

母親在源頭。

成長中。

鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂。

他在那頭吹。

我在這頭聽。

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月。

看的人在這頭。

望的人在那頭。

小時(shí)候。

年味是一盞春酒。

我懷童真飲下。

母親帶慈祥品味。

長大后。

純樸是一盞春酒。

我懷快樂飲下。

鄉(xiāng)人帶感激品味。

后來啊。

懷念是一盞春酒。

我懷惆悵飲下。

兒子帶不解品味。

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一盞春酒。

我懷落寞飲下。

時(shí)光帶沉默品味。

小時(shí)候。

鄉(xiāng)愁是一個(gè)小小的風(fēng)箏。

我在這頭。

夢想在那頭。

長大后。

鄉(xiāng)愁是一封長長的書信。

我在這頭。

親人在那頭。

后來啊。

鄉(xiāng)愁是一座層層的牢籠。

我在外頭。

思想在里頭。

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一本厚厚的記憶。

我在這頭。

童年在那頭。

小時(shí)候，友誼是一個(gè)小小的蹺蹺板，我在這頭，伙伴在那頭。

長大后，友誼是一條長長的電話線，我在這頭，朋友在那頭。

后來呵，友誼是一段淡淡的回憶，我在這頭，童年在那頭。

小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一份濃濃的思念，我思念家鄉(xiāng)，我思念家鄉(xiāng)的一切。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張潔白的信紙，紙上什么也沒有，只有我對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一本厚厚的書籍，書里留下了我的回憶，回憶是童年的往事。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是我對(duì)童年的留戀，我不再需要它了，因?yàn)椋议L大了。

小時(shí)侯。

幸福是一顆小小的糖果。

含在嘴里。

卻甜在心頭。

畢業(yè)后。

幸福是一本厚厚的同學(xué)錄。

人各四方。

真情卻濃聚一處。

后來啊。

幸福是一張和美的全家福。

時(shí)光流逝。

但笑容永鑄。

而現(xiàn)在幸福是一封暖暖的家書。

遠(yuǎn)在天邊。

然而溫馨眼前。

仿寫課件八年級(jí)篇三

“預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)”曾經(jīng)是我們兒時(shí)的口號(hào)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，火災(zāi)隱患卻并沒有減少。為了更好地保護(hù)我們自己和他人，我們需要不斷地學(xué)習(xí)防火知識(shí)，加強(qiáng)防火意識(shí)，始終保持警醒。本文將分享我的防火心得體會(huì)，希望大家能夠倍加注意防火安全問題。

第二段：認(rèn)識(shí)火災(zāi)隱患。

火災(zāi)是一種常見但又極其危險(xiǎn)的災(zāi)害。為了有效地預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，我們需要認(rèn)真了解火災(zāi)隱患。從起火原因，到火災(zāi)擴(kuò)散過程，再到滅火工具的使用，都需要我們有所了解。只有深入了解火災(zāi)隱患才能在生活和工作中避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

第三段：學(xué)習(xí)防火知識(shí)。

了解火災(zāi)隱患只是防火意識(shí)的一部分，我們還需要學(xué)習(xí)防火知識(shí)。防火知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容非常廣泛，從消防器材的種類、使用方法，到如何逃生、疏散指南，甚至還包括了火災(zāi)對(duì)人體的影響和心理醫(yī)學(xué)知識(shí)等。我們需要在日常生活中不斷學(xué)習(xí)防火知識(shí)，避免對(duì)自身以及他人造成傷害。

第四段：加強(qiáng)防火意識(shí)。

學(xué)習(xí)防火知識(shí)只是保護(hù)我們自身的一個(gè)方面，要想保障他人的安全，就需要加強(qiáng)防火意識(shí)。加強(qiáng)防火意識(shí)的具體做法包括：遵守防火制度，關(guān)注火災(zāi)防范信息，不隨意使用易燃物品，并在生活和工作中積極參與防火工作。只有真正認(rèn)識(shí)到防火工作的緊迫性并付出實(shí)際行動(dòng)，才能更好地保障我們的生命財(cái)產(chǎn)安全。

第五段：總結(jié)和建議。

防火是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但是這項(xiàng)任務(wù)卻是極其重要的。無論是保障人身安全還是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，防火都是不可或缺的一環(huán)。只有我們每個(gè)人均能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)防火知識(shí)，遵守防火制度，加強(qiáng)防火意識(shí)，才能夠減少火災(zāi)造成的損失。同時(shí)，也希望政府部門和社會(huì)各界能夠更加重視防火工作，加大防火宣傳力度，提高防火救援能力，共同構(gòu)建防火安全的和諧社會(huì)。

仿寫課件八年級(jí)篇四

“將相和”的典故早在古代便已廣為流傳，是描述一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的佳話。今天，隨著公司和企業(yè)的發(fā)展，高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為了成功的關(guān)鍵因素，而如何實(shí)現(xiàn)“將相和”的理念也成為了每個(gè)企業(yè)追求的目標(biāo)。在這篇文章中，我們將探討“將相和”的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，以幫助您打造一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)。

“將相和”的體會(huì)是指在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員之間都要相互尊重、信任和支持，協(xié)作互助。作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該為員工提供良好的工作環(huán)境和推動(dòng)組織發(fā)展的機(jī)會(huì)，以此激勵(lì)他們的創(chuàng)造力和激情。在團(tuán)隊(duì)中，不僅領(lǐng)導(dǎo)者要為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員也應(yīng)該積極參與和監(jiān)督團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)程，確保每個(gè)階段的工作進(jìn)展和質(zhì)量。

第三段：“將相和”的實(shí)踐。

一個(gè)成功的高效團(tuán)隊(duì)必須要有明確的目標(biāo)和績效指標(biāo)，同時(shí)每個(gè)成員都要清楚自己的職責(zé)和任務(wù)，并且有專業(yè)的知識(shí)和技能。此外，建立一個(gè)積極的溝通和反饋機(jī)制也很重要。無論是正面的還是負(fù)面的反饋，都應(yīng)該盡早、盡誠實(shí)的表達(dá)出來，以便及時(shí)解決問題。團(tuán)隊(duì)成員之間要相互尊重和包容，避免沖突和內(nèi)部矛盾。

第四段：“將相和”的經(jīng)驗(yàn)。

許多企業(yè)和團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在實(shí)踐“將相和”的理念，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是建立良好的文化氛圍。團(tuán)隊(duì)要有一種共同的價(jià)值觀和信仰，這有助于團(tuán)隊(duì)成員形成共同的目標(biāo)和愿景。團(tuán)隊(duì)要關(guān)注每個(gè)成員的晉升和發(fā)展，以保證每個(gè)人的個(gè)人利益和整體團(tuán)隊(duì)的利益相結(jié)合。另外，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新、協(xié)作和優(yōu)秀的表現(xiàn)，可以有效地提高團(tuán)隊(duì)成員的積極性和工作效率。

第五段：總結(jié)。

在實(shí)踐中，高效團(tuán)隊(duì)和“將相和”的理念并不是一蹴而就的。需要經(jīng)過長期的實(shí)踐和不斷改進(jìn)。但是，如果能夠把握“將相和”的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，建立起良好的工作氛圍和文化，培養(yǎng)出專業(yè)的隊(duì)員，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)取得成功。在未來的日子里，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注“將相和”的理念，并且通過不斷地自我提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

仿寫課件八年級(jí)篇五

仿寫，即根據(jù)例句（詞）內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭等特點(diǎn)，另造一個(gè)或一組新句（詞）。因其能綜合考查學(xué)生語言運(yùn)用、模仿和創(chuàng)新能力，多年來深受命題者青睞，成為高考常見題型。

近年來，高考仿寫考查從未間斷，并呈現(xiàn)以下特征：材料上，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、人生；內(nèi)容上，越來越關(guān)注情感、哲理。其常見題型有借詞語生發(fā)的仿寫、句子仿寫、詩歌仿寫、對(duì)聯(lián)擬寫等。

一、詞語仿寫。

詞語仿寫即以“詞語”為切入點(diǎn)，按照要求仿寫新詞或新句。在不同語境中，選擇不同的語言表達(dá)形式，可以起到增強(qiáng)語言表達(dá)效果或生發(fā)哲理的作用。仿寫詞語主要考查學(xué)生常用詞語積累、理解情況和語言運(yùn)用能力。

例1．漢語中有“ab”“aabb”“abab”式的詞語，請(qǐng)另舉出與示例結(jié)構(gòu)相同的兩組詞語。（2005年高考天津卷）。

例：熱鬧熱熱鬧鬧熱鬧熱鬧。

本題針對(duì)漢語中特殊語言現(xiàn)象設(shè)置，意在考查學(xué)生仿詞能力。漢語中，“ab”“aabb”“abab”形式詞語十分常見，如：“痛快、痛痛快快、痛快痛快”，“高興、高高興興、高興高興”，“樂和、樂樂和和、樂和樂和”等。

例2．在下面語段的橫線處仿寫。要求：舉出兩個(gè)帶有“半”字的常用語并對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡要說明。（2005年高考北京卷）。

“半”字是一個(gè)很普通的字，可在日常生活中，一個(gè)“半”字的巧妙運(yùn)用，卻可以表達(dá)出諸多理趣。比如，“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅(jiān)持尤為重要。又如，意在。再如，意在。

上面這段話，借助“半”字常用語生動(dòng)地道出耐人尋味的人生體驗(yàn)和感悟。其解題關(guān)鍵是對(duì)“半”字的理解不能過實(shí)，否則，將無“理趣”可言。解答時(shí)，先舉出一個(gè)帶有“半”字的常用語，然后說出其中蘊(yùn)含的理趣即可。如：“婦女能頂半邊天”，意在提醒人們不要忽視婦女的重大作用；“話不投機(jī)半句多”，意在強(qiáng)調(diào)見解、意趣在溝通中的重要性；“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，意在強(qiáng)調(diào)治學(xué)要踏實(shí)、實(shí)在等。

再如2006年首次單獨(dú)命題的安徽省高考卷，也出了一道類似的仿寫題：請(qǐng)圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點(diǎn)……，多一點(diǎn)……”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。

請(qǐng)看2006年高考湖北卷作文題：

在漢語中“三"是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語，比如:“三思而后行”,“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我?guī)煛保叭齻€(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”，等等，這些詞語既是社會(huì)生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章。可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)想起來思考。

這篇作文構(gòu)思時(shí)首先要借助“三”字仿寫詞語，然后圍繞這個(gè)“三”字詞語展開充滿哲理的聯(lián)想和思考，由它給予自己的啟迪去立意并行文。從某種意義上說，這篇考場作文可謂此類仿寫題的延伸和拓展。

二、句子仿寫。

仿寫句子，即根據(jù)題目要求，仿照例句寫出新句。它涉及句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面要求，其核心為句子內(nèi)容和句式特點(diǎn)。仿寫句子主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

例1．以“關(guān)愛”為開頭，仿寫兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（2005年高考山東卷）。

［例句］關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的幸福。

關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。

例句把“關(guān)愛”比喻為眼神、春風(fēng)，接著寫其給人的感受。仿寫的句子仍以“關(guān)愛”為本體，要求仿寫喻體，仿寫時(shí)要注意第二句與喻體的關(guān)系。再按照句式一致、字?jǐn)?shù)相等的要求，可仿寫出：關(guān)愛是一句問候，給人春天的溫暖；關(guān)愛是一場春雨，給人心田的滋潤；關(guān)愛是一杯熱茶，給人無限的溫暖；關(guān)愛是一個(gè)微笑，給人濃濃的愛意等句子。

例2.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(2005年高考廣東卷)智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。

例句兩個(gè)分句都為包含比喻修辭的轉(zhuǎn)折復(fù)句，并且前后分句之間構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。根據(jù)題目要求選擇新的本體和喻體，可以仿寫出：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒或圣人的言論如同暖人的春風(fēng)，雖然日日誦讀，亦不會(huì)厭倦；奸人的讒言彷佛悅耳的仙樂，雖然悅耳動(dòng)聽，卻殺人于無形等句子。

再如2006年高考江蘇卷：請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等），仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓。

在江蘇省獨(dú)立命制的第三套高考語文試卷中，這也是一道中規(guī)中矩的句子仿寫題，同時(shí)也體現(xiàn)了命題者對(duì)民族傳統(tǒng)文化的尊重和敬畏。

三、詩歌仿寫。

詩歌仿寫，即按要求依照例詩進(jìn)行仿寫。其解題關(guān)鍵在于審出例詩“格式”，包括句式特點(diǎn)、修辭手法、事理關(guān)系等等。仿寫時(shí)既要形似，又要神似。仿寫詩歌對(duì)語言綜合運(yùn)用能力提出了更高要求，除了要求學(xué)生具有分析、鑒賞詩歌能力外，還要具有較強(qiáng)的選材、概括、提煉和思維能力。

例1．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（2002年高考全國卷）。

海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

例句為一首雋永的小詩。例句中，本體和喻體各系統(tǒng)都存在著整體與部分關(guān)系。本體中，“海”這一總體意象，領(lǐng)起“浪花”、“濤聲”、“魚蝦、海鷗”等具體意象；喻體中，“字典”這一總體意象，領(lǐng)起“部首”、“音序”、“文字”等具體意象。五個(gè)本體和四個(gè)喻體各自構(gòu)成完整的意境。仿寫時(shí)，要注意本體和喻體的關(guān)系，寫出詩味和意境。參考答案：地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動(dòng)物是地球的孩子；四季是自然的一部樂章，花草是序曲，樹木是音符，風(fēng)霜、雨雪是四季的主旋律。

例2．在“沙礫”、“星星”、“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫一組句子。(2005高考江蘇卷)。

溪流。

沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚是你歡快的旋律。

喻表達(dá)對(duì)“沙礫”、“星星”、“蠟燭”某一方面精神特點(diǎn)的贊揚(yáng)，做到“神似”。可以仿寫出以下詩句：沙礫——沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閑，但山水間的那點(diǎn)鋪墊，是你默默的奉獻(xiàn)；星星——沒有太陽炫目的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點(diǎn)光亮，是你生命價(jià)值的閃現(xiàn)。

四、對(duì)聯(lián)擬寫。

擬寫對(duì)聯(lián)，也叫“屬對(duì)”；它也是按一定的語言形式、語言規(guī)則仿造句子，只不過是一種形式、要求更為嚴(yán)格的仿寫，所以是考查學(xué)生仿寫能力的較好題型。仿寫時(shí)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，平仄相對(duì)，內(nèi)容大致相關(guān)或相反。高考擬寫對(duì)聯(lián)題一般只要求寬對(duì)，對(duì)平仄不作限定。

例1．下面是一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。（2004年高考廣東卷）荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。

上聯(lián)為單句，其主語由三個(gè)水果名稱構(gòu)成。賓語“嶺南佳果”為名詞性偏正短語，是對(duì)主語的高度概括，其中“果”字為仄聲。解題時(shí)，要注意上聯(lián)結(jié)構(gòu)、詞性、內(nèi)容、前后照應(yīng)、平仄等特點(diǎn)，可擬出：月季牡丹金桂，均為海內(nèi)奇葩；北京西安上海，都為中國名城；長城故宮三峽，盡為中華風(fēng)光；芍藥黃菊劍蘭，均為蘇杭名花等下聯(lián)。

例2．根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。（2005年高考福建卷）。

上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)。

下聯(lián)：_____________________________________________橫批：_____________________________________________上聯(lián)為單句，主語“華夏兒女”，謂語“文武雙全”、“建偉業(yè)”。“華夏兒女”為偏正短語，“文武雙全”為主謂短語，“建偉業(yè)”為動(dòng)賓短語，“業(yè)”字為仄聲。擬寫下聯(lián)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、意思相關(guān)、平仄押韻，另外，還要注意表達(dá)的文采和語言的流暢通順。可以擬出下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D，碧桂英才品學(xué)兼優(yōu)顯神威，順德學(xué)子智勇齊備創(chuàng)佳績；橫批：振興中華，數(shù)我風(fēng)流，舍我其誰等。

“工欲善其事，必先利其器”雖然近年高考仿寫越來越向嚴(yán)格化、精細(xì)化邁進(jìn)，試題難度不斷增加，但只要我們平時(shí)認(rèn)真研究仿寫規(guī)律和解題方法，就一定能順利做好仿寫題。

仿寫課件八年級(jí)篇六

初夏的早晨，一出門，就被涼風(fēng)撞了個(gè)滿懷，那清新的空氣，飄蕩著淡淡的山野獨(dú)有的、在高樓林立的城里難以呼吸到的芬芳的幽香，清晨，如此美好！

獨(dú)自一人，帶著滿懷的好心情，帶著對(duì)朋友的懷念之情，踏上清晨的小路，去東湖拜訪我認(rèn)識(shí)不久的新朋友。

美麗的東湖，是我第一個(gè)要拜訪的新朋友。近年，陽春人修造了一條約4公里長的環(huán)湖綠道，為東湖座在陽春市春城東的這座水庫增添無限的吸引，如今，東湖成了春城市區(qū)一道亮麗的風(fēng)景和人們休閑、鍛煉的好去處。

站在山清水秀的東湖堤壩上，東湖依山傍水，湖面平如鏡，草木蔥蘢的環(huán)湖綠道倒映在湖面，一陣微風(fēng)吹來，蕩起陣陣波紋，倒影像海市蜃樓，太陽出來了，陽光照射在湖面，頓時(shí)蕩起陣陣波紋，湖面如同鋪滿了金子在閃閃發(fā)光。走進(jìn)環(huán)湖的山間小道，幽徑蜿蜒，悠游其中猶如沉浸在綠色的海洋中，人稱東湖是“天然氧吧”一點(diǎn)不假，這里空氣清新，讓人如同進(jìn)入仙境，無處不蕩漾著綠，我的我好朋友山雀、小鳥，一大清早，就在放歌練聲呢，那聲音清脆悅耳，還有那爭相竟開的山花、嫩綠的草木在舒服地曬著太陽，充滿生氣的花草樹木都向我招手。草木的清香，花的幽香，令人無不深深呼吸，多吸幾口精神爽快，心曠神怡，正值蟬鳴荔熟瓜果滿園時(shí)節(jié)，荔枝、黃皮、龍眼十里飄香，令人流連忘返，難怪，一些愛寵物的人不時(shí)也會(huì)隨身帶著心愛的寵物來散步。

這時(shí)，漫步其中，我仰望遠(yuǎn)處的天空，藍(lán)藍(lán)的，靜靜的，漸漸，我身體越來越輕盈，我的手好像變成了翅膀，我頓時(shí)揮動(dòng)著翅膀，自由的在空中飛呀飛，越飛越高，觀賞著湖光山色，我情不自禁地高歌一曲。還有綠道中的一草一木，勤勞的蜜蜂，無憂無慮的蝴蝶，哪樣不是我的朋友呢?一陣陣微風(fēng)吹來，你看，它們一一向我打招呼：你好！蜂飛蝶舞，好像邀我共舞一段華爾茲呢！

我走走停停，看看聽聽，一個(gè)上午，很快就過去了，時(shí)間不早了，該回去了。我深深的向我的朋友揮揮手，再見！告別了我的朋友，邁著輕松的步伐，帶回一路的春風(fēng)、飄香和陽光。

(輔導(dǎo)老師昊天)。

今天雨真大。

【陽春愛學(xué)輔導(dǎo)中心學(xué)員】唐小如。

早上，我正想去補(bǔ)課，忽然，晴朗的天空，烏云密布，隨著呼呼的大風(fēng)，緊跟著一陣可怕的雷聲炸響了，閃電像金鞭亂揮，這一道，那一道。隨即，豆大的雨點(diǎn)不管三七二十一就嘩嘩啦啦地下起來，不一會(huì)兒，大雨傾盤。遠(yuǎn)看，一片灰蒙蒙，天好像壓下來。雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準(zhǔn)備經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，它好像在說：“讓暴風(fēng)雨來得更大一些吧！”再看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。

怎么辦？還去不去補(bǔ)課呢？去，一定要去！大樹都昂首挺胸，不怕風(fēng)雨，難道我就怕嗎？頂著風(fēng)，冒著雨，媽媽用摩托車載著我，沖進(jìn)了大雨里。

(輔導(dǎo)老師昊天)亮麗的風(fēng)景線---東湖公園。

【陽春愛學(xué)輔導(dǎo)中心學(xué)員】。

又到了春暖花開的時(shí)候。我們來到了東湖公園。首先映入眼簾的是用花草種植而成的“東湖公園”幾個(gè)醒目的大字，再踏上幾十級(jí)階梯就是東湖水庫的堤壩，站在堤壩上舉目望去，湖面平靜如鏡，湖依著山，山傍著水，滿目都是綠色，近年，陽春人順著堤壩修造了一條約4公里長的環(huán)湖綠道，她是春城市區(qū)一道亮麗的風(fēng)景，是人們休閑、鍛煉的好去處。

山清水秀的環(huán)湖綠道，草木蔥蘢，山間小道，幽徑蜿蜒，悠游其中猶如沉浸在綠色的海洋中，人稱東湖是“天然氧吧”一點(diǎn)不假，這里空氣清新，無處不蕩漾著綠的清香，花的幽香，深深呼吸，整個(gè)人精神爽快，心曠神怡，令人流連忘返。

早晨，漫步其中，鳥雀唱山林，湖面平如鏡，正值蟬鳴荔熟瓜果滿園時(shí)節(jié)，荔枝、黃皮、龍眼十里飄香，果農(nóng)笑逐顏開。重陽佳節(jié)，秋高氣爽，人們攀頂?shù)歉卟娠L(fēng)怡人。

在夕陽的余暉下，我們依依不舍地離開了，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這快寶地。朋友，這樣的好去處，難道你不神往嗎？難道不值的你去感受感受嗎？(輔導(dǎo)老師昊天)。

好玩的游戲。

映童。

今天，我和爸爸、媽媽、表姐一起去佛山電視塔旁邊的嘉年華游樂場玩。里面大多數(shù)都是些機(jī)動(dòng)游戲，很刺激！

飛船”。坐了上去，關(guān)了門，很黑，我很怕。后來因?yàn)榍懊嬗须娨暱矗晕也慌隆Ｒ粫?huì)兒火山爆發(fā)我都敢沖過去，一會(huì)兒我又鉆進(jìn)大海。接著我去玩“飄舞彩虹”，很高。我坐了上去，那里沒有人在玩。我和表姐坐了上去，可是我一點(diǎn)都不怕，我感覺很涼爽，一下子給提上了空中，一下子又掉了下來，真好玩。

今天我過得很開心，真得棒極了！

------（輔導(dǎo)老師：昊天）。

東湖。

在陽春市春城東的東湖水庫邊上，陽春人修造了一條約4公里長的環(huán)湖綠道，她是春城市區(qū)一道亮麗的風(fēng)景，她更是人們休閑、鍛煉的好去處。

山清水秀的東湖，依山傍水，環(huán)湖綠道更是草木蔥蘢，山間小道，幽徑蜿蜒，悠游其中猶如沉浸在綠色的海洋中，人稱東湖是“天然氧吧”一點(diǎn)不假，這里空氣清新，無處不蕩漾著綠的清香，花的幽香，深深呼吸，整個(gè)人精神爽快，心曠神怡，令人流連忘返。

早晨，漫步其中，鳥雀唱山林，湖面平如鏡，正值蟬鳴荔熟瓜果滿園時(shí)節(jié)，荔枝、黃皮、龍眼十里飄香，果農(nóng)笑逐顏開。重陽佳節(jié)，秋高氣爽，人們攀頂?shù)歉卟娠L(fēng)怡人。

朋友，這樣的好去處，難道你不神往嗎？難道不值的你去感受感受嗎？------（輔導(dǎo)老師：昊天）。

仿寫課件八年級(jí)篇七

萬物生長，不只有花草樹木，還有人類的創(chuàng)造。在人類的文明發(fā)展過程中“火”被視為一種巨大的力量，可以方便人們的生產(chǎn)，改變整個(gè)世界。然而，火也帶來了威脅。人們無數(shù)次的災(zāi)難告訴我們，火可以從朋友變成敵人。要時(shí)刻防止火災(zāi)的發(fā)生，那么如何防火呢？下面，本人就防火專題展開思考和仿寫心得，與大家分享。

第一段：正確認(rèn)識(shí)火的本質(zhì)。

角度：對(duì)火的認(rèn)知增強(qiáng)和消弭可能的疑慮。

火災(zāi)給我們帶來的災(zāi)難絕不能被忽視，因此要時(shí)刻重視起來。對(duì)于火的本質(zhì)，我們需要從科學(xué)的角度來思考，深入了解它的構(gòu)成和性質(zhì)。首先，我們需要認(rèn)識(shí)到火是一種化學(xué)反應(yīng)，它釋放出高溫和明亮的效果。火可以消毒、加熱、照明，但同時(shí)也需要注意它是非常危險(xiǎn)的。在使用電器、火鍋等高溫設(shè)備時(shí)，我們應(yīng)該采取必要的安全措施，以免引發(fā)火災(zāi)。

第二段：防火意識(shí)培養(yǎng)。

角度：提高對(duì)防火意識(shí)的重視并養(yǎng)成防患意識(shí)。

防火是全民的責(zé)任和義務(wù)。培養(yǎng)防火意識(shí)既是我們社會(huì)主義新國家建設(shè)的重要任務(wù)，也是家庭、學(xué)校、企業(yè)、機(jī)關(guān)等單位的重要任務(wù)。要切實(shí)提高防火意識(shí)并養(yǎng)成防患意識(shí)。日常生活中，我們并不覺得日常生活中會(huì)引發(fā)火災(zāi)，因?yàn)榘踩源胧┖芡晟疲嵌嗦犚恍┫嚓P(guān)的信息，多看一些相關(guān)的例子，重視生命安全，必要時(shí)動(dòng)用日常所學(xué)防火技巧，可能會(huì)避免更多的火災(zāi)。

第三段：預(yù)防火災(zāi)方法。

角度：從事物的組成成分入手，掌握預(yù)測火災(zāi)的能力。

預(yù)防火災(zāi)，在日常生活中我們可以通過日常生活所需要的防火技巧幫助我們。例如，戶外旅行可以準(zhǔn)備滅火器，室內(nèi)服裝可以選擇不易燃的材料等。預(yù)測火災(zāi)的本質(zhì)，需要采取實(shí)際的方法，如注意煙霧探測器、安裝自動(dòng)滅火系統(tǒng)等。在一定的方面，有效預(yù)防火災(zāi)成為加強(qiáng)安全防范，預(yù)防人員的實(shí)際效果。

第四段：應(yīng)急處理方法。

角度：及時(shí)應(yīng)對(duì)和妥善處理發(fā)生火災(zāi)的意外情況。

預(yù)防火災(zāi)的效果不僅取決于我們平時(shí)的做法，而且還在于處理火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)處理能力。一旦火災(zāi)發(fā)生，我們應(yīng)該立即應(yīng)對(duì)并妥善處理。這時(shí)，我們可以撥打火警電話、解散、疏散或嘗試滅火等方法來應(yīng)對(duì)。怕發(fā)生時(shí)難免有些情況不能立即解決，這時(shí)消防隊(duì)、警察也能提供幫助。可以通過使用水、砂、滅火器等來控制火勢，搶救人員和財(cái)產(chǎn)，減少災(zāi)難損失。

第五段：建立防火制度。

角度：從日常生活的角度建立防火制度。

建立防火制度可以預(yù)防火災(zāi)。在規(guī)定材料種類、限制人員數(shù)量、設(shè)置火源防火條件，建立日常管理制度等方面介入，推廣和加強(qiáng)日常活動(dòng)防火知識(shí)，在確保日常安全的起點(diǎn)上，可以較好地促進(jìn)防火安全的高質(zhì)量發(fā)展。I安全知識(shí)所涉及的方方面面，都需要有人獨(dú)立掌控來工作。

結(jié)論：

預(yù)防火災(zāi)重在平時(shí)的安全控制，僥幸心理和不重視自身安全性，會(huì)增加火災(zāi)發(fā)生的可能性。防火不單是一項(xiàng)單一的行業(yè)、工作，而是需要人們?nèi)粘Ｉ疃记逍臓帤狻⒈Ｕ仙踩墓ぷ鳌Ｍㄟ^開展預(yù)防火災(zāi)的工作，我們可以更好地抵御火劫，保障人身和財(cái)產(chǎn)安全。

仿寫課件八年級(jí)篇八

余光中的《鄉(xiāng)愁》完成了“讀”、“議”、“比”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“仿”的訓(xùn)練。要求孩子們以“快樂”、“煩惱”或其它詞語為題，進(jìn)行仿寫。剛一布置任務(wù)，孩子們又是一聲長長的，并有著上揚(yáng)語氣的“啊--”，表示十分為難。當(dāng)然，此時(shí)我早已準(zhǔn)備好了我的修改作《幸福》：

小時(shí)侯/幸福是一顆小小的糖籽/銜在嘴里/甜在心里；上學(xué)后/幸福是一個(gè)紅紅的分?jǐn)?shù)/才下眉頭/又上心頭；后來啊/幸福是一方低低的講臺(tái)/教也用心/學(xué)也用心；再后來/幸福是一篇短短的文章/我的名字/成了鉛字；而現(xiàn)在/幸福是一張圓圓的飯桌/父母上方/妻兒兩旁。

我的“磚”拋出去了，當(dāng)然是要引孩子的“玉”。沒想到，這一招還真靈，孩子們?cè)僖膊弧鞍　绷耍芸於歼M(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)。

不一會(huì)兒，就有幾位孩子完成了他們“人生”的第一首“詩”，要我“看看”。我當(dāng)然十分樂意，一會(huì)兒指出這個(gè)孩子的構(gòu)思邏輯上問題，一會(huì)兒指出用詞上問題，一會(huì)兒指出語感上問題，真是讓我“看花了眼，看昏了頭”，全班73個(gè)孩子，幾乎個(gè)個(gè)都把他們的“詩”給我欣賞，給我校正。有的孩子讓了竟讓我當(dāng)了兩三次“醫(yī)生”，就連平時(shí)學(xué)習(xí)一向不用功的幾個(gè)孩子，也紛紛寫起了他們的“快樂”，他們的“煩惱”。當(dāng)然，我只管診斷，不管治療，提出問題后，讓他們自己“再讀讀”、“再想想”，仍然把皮球踢了回去。一節(jié)課結(jié)束，“詩作”業(yè)已全部交了上來。

幼年時(shí)/快樂是一張小小的錢幣/有之則安/無之則煩；小學(xué)時(shí)/快樂是一群天真的伙伴/同吮晨露/共享夕陽；初中時(shí)/快樂是一張光榮的獎(jiǎng)狀/嘴里微笑/心存榮耀；長大后/快樂是一次艱苦的磨練/胸懷理想/展望未來。（徐少武）。

幼年時(shí)/煩惱是一次無情的跌到/摔倒爬起/爬起又倒；小學(xué)時(shí)/煩惱是一包可口的零食/有錢則喜/無錢則哀；初中時(shí)/煩惱是一張恐懼的試卷/高分則樂/低分則愁；而現(xiàn)在/煩惱是一場痛苦的分離/相聚則笑/離別則哭。（徐少武）。

小時(shí)侯/快樂是一句幽幽的話語/說在嘴里/樂在心里；長大后/快樂是一封厚厚的書信/看在眼里/記在心里；后來啊/快樂是一張薄薄的試卷/托在手里/刻在心里；而現(xiàn)在/快樂是一疊美美的書籍/捧在手里/印在心里。（蔡曉平）。

小時(shí)侯/滿足是一枚輕輕的角幣/握在手里/樂在心里；長大后/滿足是一件厚厚的棉襖/穿在身上/暖在心上；后來啊/滿足是一杯醇醇的咖啡/苦在嘴里/甜在心里；而現(xiàn)在/滿足是一聲深深的贊許/聽在耳里/美在心里。（李甜）。

童年時(shí)/快樂是一群親密的伙伴/打鬧嬉戲/幸福無比；少年時(shí)/快樂是一個(gè)高高的分?jǐn)?shù)/紅分一到/欣然一笑；現(xiàn)在啊/快樂是一次舒服的懶覺/睡到黎明/輕松心情。（趙江濤）。

小時(shí)侯/煩惱是碗中的湯藥/看在眼里/苦在心里；長大后/煩惱是媽媽的嘮叨/聽在耳里/煩在心里；后來啊/煩惱是上學(xué)的奔走/人在路中/心在家中；而現(xiàn)在/煩惱是測驗(yàn)的試卷/忙在手中/愁在心中。（黃河）。

在故鄉(xiāng)/成長是一首甜甜的童謠/我在歌唱/父母在微笑；在校園/成長是一條彎彎的小道/我在前進(jìn)/老師在指導(dǎo)；在社會(huì)/成長是一座高高的大山/我在跋涉/友人在陪伴；在未來/成長是一片茫茫的宇宙/我在探索/祖國在守侯。（趙劉娟）。

廚房里/快樂是一頓美味的飯菜/品嘗佳肴/合家歡樂；書房里/快樂是一本精彩的名著/感悟人生/體驗(yàn)真理；客廳里/快樂是一次溫馨的對(duì)話/談天說地/其樂融融；臥室里/快樂是一陣悅耳的鈴聲/伴我入眠/夢鄉(xiāng)甜蜜。（吳霞）。

舊時(shí)代/快樂是一碗滿滿的米飯/吃在嘴里/樂在心里；后來啊/快樂是一份滿意的工作/累在身上/樂在心上；而現(xiàn)在/快樂是一輛嶄新的轎車/跑在路上/喜在心上。（張營）。

小時(shí)侯/理想是一顆甜甜的糖果/我在外頭/糖果在里頭；后來啊/理想是一個(gè)紅紅的對(duì)鉤/鉤在外頭/收獲在里頭；到現(xiàn)在/理想是一所名牌的學(xué)校/身在外頭/而心在里頭；而將來/理想是一家豪華的公司/人在外頭/事業(yè)在里頭。（張超）。

童年時(shí)/思念是一串串淚珠/我在此處/她在那處；少年時(shí)/思念是一幕幕回憶/我在這方/她在那方；后來啊/思念是一捧捧墳土/我在跪著/她在躺著；而現(xiàn)在/思念是一簾簾幽夢/我在自責(zé)/她在安慰。（徐久紅）。

孩提時(shí)/快樂是一雙粗粗的臂膀/趴在身上/暖在臉上；小學(xué)時(shí)/快樂是一輛長長的火車/拿在手上/樂在心上；中學(xué)時(shí)/快樂是一疊厚厚的賀卡/收在懷里/喜在心里；其實(shí)呀/快樂是一句美美的贊語/聽在耳里/甜在心里。（蔡巧）。

起床前/快樂是一陣悠悠的歌聲/享受悅耳的歌曲/我心快樂；朝讀時(shí)/快樂是一陣?yán)世实臅?學(xué)習(xí)有用的知識(shí)/我心充實(shí)；上課前/快樂是一陣甜甜的笑聲/增進(jìn)純潔的友誼/我心愉悅；下課后/快樂是一陣叮叮的鈴聲/談?wù)撚哪纳?我心輕松。（余金舫）。

童年時(shí)/家是一片蔚藍(lán)的天空/我在翱翔/父母在浮想；上學(xué)時(shí)/家是一片廣闊的大海/我在遠(yuǎn)航/父母在期望；而現(xiàn)在/家是一片茂密的森林/我在奔跑/同學(xué)在追趕；未來啊/家是一片永久的土地/我在消融/祖國在榮光。（王少華）。

在家里/快樂是父母一聲聲關(guān)心的話語/說在嘴里/愛在心里；在學(xué)校/快樂是同學(xué)一句句真心的祝福/話在口頭/情在心頭；在外面/快樂是朋友一次次無言的幫助/做在手上/樂在心上；而未來/快樂是同事一回回親密的合作/勝在手間/美在心間。（王佩）。

年幼時(shí)/快樂是一顆顆晶亮的玻璃球/精致的花紋藏在里面/斑斕的色彩映在外面；小學(xué)時(shí)/快樂是一張張金色的獎(jiǎng)狀/珍貴的榮譽(yù)貼在墻上/燦爛的光芒照在臉上；初中時(shí)/快樂是一聲聲贊賞的話語/靦腆的神態(tài)顯在臉上/欣喜的滋味聚在心上；更多的時(shí)候/快樂是一道道青春的罅隙/少有的開懷展在臉上/更多的抑郁壓在心上。（鄢宏亮）。

未來呢/快樂是一個(gè)富強(qiáng)的祖國/華夏兒女高興/我也更高興。（吳止境）。

春天/快樂是一襲淡淡的花香/聞在鼻里/享在心里；夏天/快樂是一陣微微的涼風(fēng)/吹在臉上/爽在心上；秋天/快樂是一片金黃的稻田/看在眼里/樂在心里；冬天/快樂是一尊美麗的雪人/冷在手上/暖在心上。（胡爭）。

……。

實(shí)在叫人“眼花繚亂”，實(shí)在叫人“愛不釋手”。

--的確值得深思。

鄉(xiāng)愁。

懵懂時(shí)。

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣。

穿的人在這頭。

織的人在那頭。

上學(xué)后。

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪。

我站在盡頭。

母親在源頭。

成長中。

鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂。

他在那頭吹。

我在這頭聽。

而現(xiàn)在。

鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月。

看的人在這頭。

望的人在那頭。

痛苦。

絕望時(shí)。

痛苦是一次漫長的行程。

如此長遠(yuǎn)。

如此累人。

孤獨(dú)時(shí)。

痛苦是一個(gè)人的舞會(huì)。

開始是自己。

結(jié)束也是自己。

困難時(shí)。

痛苦是無限延長的空間。

我想離開。

卻找不到出口。

疑惑時(shí)。

痛苦是不斷分裂的細(xì)胞。

解決了這個(gè)。

那個(gè)又開始滋生。

幸福。

小時(shí)侯。

幸福是一顆小小的糖果。

含在嘴里。

卻甜在心頭。

畢業(yè)后。

幸福是一本厚厚的同學(xué)錄。

人各四方。

真情卻濃聚一處。

后來啊。

幸福是一張和美的全家福。

時(shí)光流逝。

但笑容永鑄。

而現(xiàn)在。

幸福是一封暖暖的家書。

遠(yuǎn)在天邊。

然而溫馨眼前。

仿寫課件八年級(jí)篇九

思政課作為我每周最期待的一堂課，給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟迪。通過學(xué)習(xí)思政課，我明白了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，增強(qiáng)了愛國主義情懷，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政課不僅開拓了我的思維，還增強(qiáng)了我與周圍同學(xué)的交流與合作能力。在思政課堂上，我能夠隨時(shí)提出問題，與老師和同學(xué)們一起探討問題，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍使我深受鼓舞。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)思政課的精神，牢記教育我成長的這份珍貴財(cái)富。

思政課的最大收獲莫過于對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解了。在思政課上，老師常常與我們一起討論社會(huì)問題和價(jià)值觀念，使我們明白了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的含義。我明白了社會(huì)主義核心價(jià)值觀將為我指引人生方向，讓我有能力解決遇到的問題，培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也鼓勵(lì)我樹立積極向上的心態(tài)，助力我實(shí)現(xiàn)人生的理想與追求。

思政課在教育愛國主義方面發(fā)揮了重要的作用。通過學(xué)習(xí)國家的歷史、民族的傳統(tǒng)和偉大人物的事跡，我深刻認(rèn)識(shí)到了祖國的偉大與深厚的文化底蘊(yùn)。思政課不僅讓我明白了愛國主義的真諦，也增強(qiáng)了我的愛國情感。我愿意為祖國的繁榮富強(qiáng)做出一份力量，為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。

思政課還幫助我樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)偉大的人物的奮斗史，我懂得了只有通過自己的不懈努力和奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。思政課教導(dǎo)我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要樹立正確的人生觀，努力奮斗，為自己和社會(huì)帶來更大的發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到了人生的意義不僅僅是為了自己的利益，更要為他人，為社會(huì)，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

思政課不僅在知識(shí)上給予了我極大的啟發(fā)，更在班級(jí)中培養(yǎng)了我良好的交流與合作能力。在思政課中，老師鼓勵(lì)我們提出問題和發(fā)表自己的意見，學(xué)生們也積極參與討論。通過與同學(xué)們的交流，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了尊重和包容不同的觀點(diǎn)。這種良好的互動(dòng)和合作氛圍，使我們的班級(jí)關(guān)系更加融洽，幫助我們更好地解決問題和完成任務(wù)。

總之，初中思政課給我?guī)砹藷o盡的收獲和啟迪。通過學(xué)習(xí)思政課，我不僅明白了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，也樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政課不僅開拓了我的思維，也增強(qiáng)了我與周圍同學(xué)的交流與合作能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)思政課的精神，將所學(xué)的知識(shí)和觀念付諸實(shí)踐，為建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

仿寫課件八年級(jí)篇十

防火安全，是我們生活中常常需要注意的重要問題。防火措施雖然簡單，但是它能夠有效地保護(hù)我們家園，給我們帶來平安和安心。在這個(gè)日常生活中，我也普及了不少防火安全知識(shí)，并且在生活中積極投入到防火工作中去。今天，我想談一下自己的防火心得體會(huì)，希望大家都能注意防火安全，做好自我保護(hù)。

第二段：正文一、正確的防火措施。

防火永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)永恒的話題。我們都知道火災(zāi)的危害性，所以在我們的生活中，應(yīng)該時(shí)刻注意防火措施。平時(shí)應(yīng)該及時(shí)清理難以維護(hù)的電器，不亂接電線、插頭，嚴(yán)格禁止使用損壞的電器，要及時(shí)更換電線、插座、開關(guān)。保持整潔的環(huán)境，把需要修繕的地方及時(shí)修理好，使用防火材料；不亂扔煙蒂，禁止在民居、工作區(qū)等地方存放易燃、易爆物品，動(dòng)火安全范圍紅線范圍內(nèi)嚴(yán)禁使用明火等。溶解劑、酒精等易燃物質(zhì)應(yīng)該暫時(shí)存放在安全地方。

第三段：正文二、注意火源。

防火之道，首先要知道是什么引起了火災(zāi)。火星、靜電、開關(guān)短路、電子設(shè)備發(fā)熱等都可能成為火災(zāi)的起因。我們應(yīng)該時(shí)刻注意以上因素產(chǎn)生的可能性，保持警惕。對(duì)于那些需要開火的場合，操作人員應(yīng)該嚴(yán)格把握火源的使用規(guī)范，加強(qiáng)現(xiàn)場安全整治，有效控制火源的使用范圍。

第四段：正文三、加強(qiáng)防火意識(shí)。

防火是人人有責(zé)。每個(gè)人都應(yīng)該把防火安全擺在整個(gè)生活中的首要位置，加強(qiáng)防火意識(shí)。家庭中要逐項(xiàng)檢查是否存在防火死角，將家庭防火安全設(shè)施檢修、維護(hù)完好。對(duì)于公司來說，防火安全也是關(guān)鍵，定期組織必要的防火應(yīng)急演練，制定科學(xué)合理的防火安全制度。

第五段：結(jié)語。

防火意識(shí)教育是火災(zāi)預(yù)防的基礎(chǔ)。通過以上體驗(yàn)，讓我們?cè)诜阑鹁唧w行動(dòng)中提高自我。只有把防火安全管理做到細(xì)致周全，才能夠保障社會(huì)和諧的發(fā)展，最大限度地保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全。讓我們珍惜生命、珍惜家園，共同努力，讓防火安全成為我們生活中的一道亮麗的風(fēng)景線。

仿寫課件八年級(jí)篇十一

思政課的重要性在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，塑造積極健康的人格品質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。我在參加初中思政課學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會(huì)到了思政課的魅力和意義，下面我將從學(xué)科知識(shí)的豐富性、實(shí)踐能力的鍛煉、道德觀念的提升、人格素養(yǎng)的培養(yǎng)以及發(fā)展?jié)撃艿耐诰虻任鍌€(gè)方面進(jìn)行闡述。

學(xué)科知識(shí)的豐富性是思政課的一大特點(diǎn)，它深入淺出地介紹了馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義思想和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。在思政課上，老師運(yùn)用生動(dòng)的案例和實(shí)際的問題，讓我們更加深入地理解這些理論的內(nèi)涵和外延。通過學(xué)習(xí)，我了解到共產(chǎn)主義、社會(huì)主義、資本主義等不同社會(huì)制度的特點(diǎn)，加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的視野。而且，思政課還將它的知識(shí)和其它學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，使我在學(xué)習(xí)思政課的同時(shí)，還能對(duì)其他學(xué)科有更加全面的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐能力的鍛煉是思政課的又一重要方面。思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和讀書活動(dòng)，促使學(xué)生從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解，提高綜合素質(zhì)。比如，我們經(jīng)常參加一些社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過實(shí)地走訪和實(shí)地觀察，深入了解社會(huì)問題的根源和解決方法，這不僅提高了我分析問題的能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)。另外，思政課還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，通過設(shè)計(jì)富有思政教育內(nèi)容的手工制作活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。

道德觀念的提升是思政課的重要任務(wù)之一。思政課強(qiáng)調(diào)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和行為。在思政課上，我們學(xué)習(xí)了許多道德模范的事跡，聽取了許多真實(shí)的故事，通過這些故事和事例，我逐漸認(rèn)識(shí)到了什么是真善美，什么是道德底線。思政課還注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過分析社會(huì)問題和提出解決方法，引導(dǎo)我們形成正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。在實(shí)際生活中，我會(huì)主動(dòng)參加公益活動(dòng)，幫助別人，尊重他人，以實(shí)際行動(dòng)踐行道德觀念。

人格素養(yǎng)的培養(yǎng)是思政課的重要目標(biāo)之一。思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使我們具備健康的心理狀態(tài)和高尚的情操。在思政課上，我們學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品和優(yōu)秀人物，通過閱讀和分享，培養(yǎng)了我們的審美情趣和人文精神。思政課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我控制能力，通過講授學(xué)習(xí)方法和心理健康知識(shí)，幫助我們建立正確的自我觀念，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)自律、自信、自強(qiáng)的人格。

發(fā)展?jié)撃艿耐诰蚴撬颊n的穿透力所在。思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在思政課上，我們經(jīng)常進(jìn)行討論和思辨，通過與同學(xué)的互動(dòng)和思考，激發(fā)了我們的思維活力和創(chuàng)造力。思政課還注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過組織一些小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，使我們學(xué)會(huì)與他人合作，鍛煉我們的組織能力和協(xié)作能力。

綜上所述，思政課作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。通過學(xué)習(xí)思政課，我不僅對(duì)社會(huì)有了更深入的了解，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力，提高了道德觀念，塑造了積極健康的人格品質(zhì)，挖掘了個(gè)人的潛能。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，思政課的學(xué)習(xí)將會(huì)繼續(xù)影響我，使我成為一個(gè)有知識(shí)、有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。

仿寫課件八年級(jí)篇十二

縱觀近幾年的中考試題，主要有以下幾種題型：

1、套用式仿寫仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。

例1：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景，可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

2、續(xù)寫式仿寫根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。

例2、讀下面語段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與畫線的句子句式相同、語意連貫的句子。

善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_________________________________。

[解析]此題要求學(xué)生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)句子。首先分析例句，例句采用了“讀……讀出了……”的句式，內(nèi)容上以擬人的手法突出所寫事物的特點(diǎn)。

參考示例：讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說出事物特點(diǎn)，句式相近即可）。

3、命題式仿寫給定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。

例3、仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。

例：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補(bǔ)充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。

校園：____________。

[解析]這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。例句采用了比喻的修辭手法，內(nèi)容上表達(dá)了家園對(duì)于流浪者的重要意義。

參考示例：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹，校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著老師對(duì)學(xué)生的情和愛。

4、嵌入式仿寫所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。

例4、閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。

小時(shí)候，上學(xué)后，長大后。

母愛融在乳液里，母愛__________，母愛藏在枕頭里，

吮著它，__________，枕著它，

香甜甜。_________。愛意綿綿。

[解析]這道題所需寫的句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。先分析一、三小節(jié)在內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)，形式上是順承因果關(guān)系，內(nèi)容上是表達(dá)自己對(duì)母愛的感悟和理解；其次要注意仿寫的句子應(yīng)有一定的文學(xué)色彩，因?yàn)檫@是一首小詩，我們?cè)诜聦憰r(shí)要在遣詞造句上下工夫，以增加全詩的文學(xué)意味。

參考示例：上學(xué)后，母愛裝在行囊里，背著它，沉甸甸。或上學(xué)后，母愛織在毛衣里，穿著它，熱乎乎。或上學(xué)后，母愛化在叮嚀里，聽著它，暖融融等。

5、造句式仿寫實(shí)際就是仿照示例的格式造句。

例5、仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。

例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點(diǎn)閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。

[解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學(xué)們很大的仿寫空間，但仔細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)該題要嚴(yán)格的注意例句的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，這個(gè)例句是設(shè)問和比喻構(gòu)成的。而且要求進(jìn)行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。解題時(shí)，同學(xué)們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。

6、開放式仿寫一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；二是提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。

例6、請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫兩組句子。也可自選其他事物來寫，要突出所寫對(duì)象的特征。

例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。

（1）___________________。

（2）___________________。

解析：這道題內(nèi)容開放性大，要善于聯(lián)想，自己選定陳述的對(duì)象。從例句看，無論選擇什么事物，表述的內(nèi)容必須符合事物的特點(diǎn)，還要包含一定的生活哲理。

參考示例：（1）鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開礦。（2）礦石，如果害怕焚燒（熔爐），那它永遠(yuǎn)不能成鋼（煉成金子）。（3）蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。（4）航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。

仿寫課件八年級(jí)篇十三

思政課是我每周必須上的一堂課，它不僅是教我思考的能力，還培養(yǎng)了我的正確的人生態(tài)度。在這門專注于塑造初中生的思想品質(zhì)和世界觀的課程中，我收獲頗豐。下面，我將通過五個(gè)方面來總結(jié)一下我的初中思政課心得體會(huì)。

首先，思政課讓我認(rèn)識(shí)到了自己的生命價(jià)值。在這門課程中，我們經(jīng)常討論人生的意義和目標(biāo)。老師告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的才華和潛力。所以，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。通過思政課的學(xué)習(xí)，我明白了我要為自己的人生負(fù)責(zé)，要不斷追求進(jìn)步，成為一個(gè)有價(jià)值的人。

其次，思政課教會(huì)了我正確處理人際關(guān)系的方法。初中是一個(gè)社交密集的時(shí)期，我經(jīng)常會(huì)遇到各種人際關(guān)系問題。然而，在思政課上，老師教給我們?nèi)绾巫鹬厮耍绾斡焉葡嗵帲约叭绾谓鉀Q沖突。通過思政課的學(xué)習(xí)，我知道了沒有人是完美的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了換位思考，理解別人的困境和需要，以及在困難中保持冷靜和理性。這讓我在與同學(xué)和老師的交往中變得更加成熟和自信。

第三，思政課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在思政課上，老師會(huì)給我們一些開放性的問題或者討論的話題。這些問題和話題要求我們進(jìn)行深思熟慮，并從不同的角度進(jìn)行思考。這激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過思政課的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并在解決實(shí)際問題時(shí)提出了一些創(chuàng)造性的思路和解決方案。

第四，思政課豐富了我的社會(huì)常識(shí)和思想修養(yǎng)。在思政課上，我們學(xué)習(xí)和了解了一些關(guān)于國家、社會(huì)、文化等方面的知識(shí)。老師會(huì)給我們講解一些重大歷史事件、重要人物和他們的思想。通過這些學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和歷史進(jìn)程有了更深刻的了解，也增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備。思政課還教會(huì)了我懷有感恩之心，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。我明白了幸福不是天上掉下來的，而是需要我們通過努力去創(chuàng)造和爭取的。

最后，思政課給我?guī)砹藞F(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。在思政課上，我們常常分成小組進(jìn)行討論和合作。在這個(gè)過程中，我們需要共同協(xié)作，合理分工，并完成老師布置的任務(wù)。通過這些小組活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且明白了團(tuán)隊(duì)的力量能夠帶來更好的結(jié)果。思政課培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的意識(shí)和能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中思政課給我?guī)砹酥T多的收獲和啟示。這門課程既教會(huì)了我思考的能力，又培養(yǎng)了我的正確的人生態(tài)度。通過思政課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的生命價(jià)值，學(xué)會(huì)了正確處理人際關(guān)系的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，豐富了社會(huì)常識(shí)和思想修養(yǎng)，并獲得了團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。對(duì)于我來說，初中思政課是一門與眾不同的課程，它不僅讓我從中受益匪淺，還讓我在成長的過程中得到了引導(dǎo)和啟發(fā)。

仿寫課件八年級(jí)篇十四

憶海茫茫，腦海里回憶起點(diǎn)滴往事。不過一切都模糊不清，唯一清晰的便是姥姥的背影。

我上小學(xué)時(shí)，爸爸終日忙于工作，只有節(jié)假日才會(huì)回家做好吃的改善生活，媽媽平時(shí)只會(huì)做簡單的飯菜。為了讓我每天能吃上一頓豐盛的午餐，已過花甲之年的姥姥就肩負(fù)起中午來給我們做飯的重任，每天來回奔波，不辭勞苦，從無怨言。還記得每次姥姥離開我家時(shí)，我都會(huì)望著她離去的背影大喊好幾聲“姥姥再見”。可我似乎從沒注意到她那步履蹣跚的背影。

十分怕看背影，因?yàn)樗偸悄菢映聊瑹o聲。順著背影向前，可以看見一切，就是看不見所關(guān)心的這背影，眼光落在哪里。然后會(huì)肆無忌憚地看走神，直到背影突然回頭，表情立即平靜下來，實(shí)則卻驚慌失措，怕一張十分陌生的臉突然降臨到很近的面前。