在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有成文事后性的特點。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編帶來的優秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

物理實驗報告格式篇一

物理實驗是物理學習的重要組成部分，而實驗報告也是評估我們物理學習和實驗能力的一種方式。在完成實驗報告的過程中，寫結論是一個重要步驟，因為它總結了我們的實驗結果和所獲得的信息，而相應的心得體會又可以幫助我們更好地理解物理學。

第二段：結論的重要性。

在實驗報告中寫結論是十分重要的。結論是實驗數據的總結，它可以反映出實驗的結果、驗證實驗的目的和建立第一手資料。在寫結論的時候，我們需要參考背景資料和理論知識，分析實驗過程，總結實驗結果以及給出一些個人的看法和總結。

心得體會在實驗報告中也是十分重要的，它是我們在做實驗的過程中所感受到的，它反映了我們與實驗的互動，發現實驗中的問題和解決方法等方面。個人心得體會的體現可以讓實驗報告更加生動，也讓老師對我們更加了解，從而能夠更好的評價我們的實驗報告。

寫結論和心得體會不僅能夠幫助我們更好地梳理實驗步驟，提高實驗報告的質量，而且能夠加深我們對物理學的理解。在寫結論和心得體會的過程中，我們需要對所學的物理知識加以思考、理解和運用，同時也對實驗本身的物理學背景和原理有了更深刻的認識，這對我們的物理學習和實驗能力的提升有著重要的推動作用。

第五段：總結。

結論和心得體會是實驗報告寫作中不可或缺的一部分，它不僅是對實驗結果的反映，也是對我們物理學習能力和實驗能力的評價。在寫結論和心得體會時，我們需要深入思考、認真總結，從中發現問題和解決方法，這樣不僅能夠提高我們的實驗報告質量，也能夠更好地推進我們的物理學習和實驗能力的提高。

物理實驗報告格式篇二

觀察沸騰現象，找出水沸騰時溫度的變化規律。

鐵架臺、酒精燈、石棉網、溫度計、燒杯（50ml），火柴，中心有孔的紙板、水、秒表。

1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。

2、點燃酒精燈給水加熱。當水沸騰，即水溫接近90℃時，每隔0.5min在表格中記錄溫度計的示數t，記錄10次數據。

3、熄滅酒精燈，停止加熱。

4、冷卻后再整理器材。

6、整理、分析實驗數據及其圖像，歸納出水沸騰時溫度變化的特點。

物理實驗報告格式篇三

在大學物理學習中，實驗是課程重要的一部分。每個實驗都要求我們認真觀察、分析數據、做出結論并撰寫實驗報告。這個過程，讓我深刻體會到，物理實驗不僅考驗學生的實驗操作技巧，更考驗我們的創新精神和科學思維。在實驗中，我的感觸越來越深，結論和心得是寫實驗報告的核心，下文將就此作出一些講述和思考。

第二段：結論。

實驗中最重要的就是結論，它是實驗最終的成果，是實驗課學習的重點和實驗報告所側重的部分?！敖Y論”這一部分的主要作用是簡明扼要地闡述實驗的結果，同時解釋這個結果的科學原理。在實驗過程中，我們要不斷的去驗證自己的結論，觀察數據時要反復思考，分析其中的規律，實驗的結果中的結論應該做到簡明扼要、客觀準確、科學合理。只有這樣，才能在實驗中得到更好的提高。

第三段：心得。

實驗過程不始終如一會出現可能無法預知的錯誤，但我們要堅定信心，勇敢面對，靜下心來耐心排除，最終獲得正確的結論。在實驗中，我們不僅考察了自己的實驗操作技能，同時也提高了我們的創新能力和動手能力。在實驗中逐漸明白，要認真觀察，要有耐心提出問題，有方法分析數據，才能獲得正確的結論，也獲得科學思維的提高及操作技術的不斷精進。

第四段：體會。

在實驗報告中，還需要加上結論的適當推廣和應用。這些推廣和應用能夠將我們學到的物理知識和所得的實驗結果運用于日常生活中，使我們進一步加深了解，也能夠推動實驗結果的更好的應用和發展，從而提高實驗的科學性。在實驗報告結論部分中應該客觀真實的反映實驗的結果，并將實驗的結果放入具體的情境中進行推廣與應用，力求完善性和建設性。

第五段：總結。

綜上所述，實驗報告中結論的重要性不言而喻。結論是實驗中最終的成果，直接關系到這次實驗的質量和實驗報告的水平。在實驗中，充分發揮自己的創新精神和科學思維，認真分析實驗數據，嘗試不同的實驗方法、不厭其煩地反復嘗試，在不斷的實踐中提高自己的動手能力和創新能力，從而獲得更準確和有意義的實驗結果，為自己的學習和未來的研究奠定堅實的基礎。

物理實驗報告格式篇四

探究凸透鏡的成像特點。

探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件。

標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆實驗原理。

1．提出問題：

凸透鏡成縮小實像需要什么條件？

2．猜想與假設：

（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。

（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。

3．設計并進行實驗：

（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。

（2）安裝光具座，調節凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應的物距。

（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應的物距。

（5）整理器材。

物理實驗報告格式篇五

高中物理實驗是一門學生非常重要的科目之一，實驗也是物理學習的重要途徑。在高中階段，學生通過做實驗，可以自己動手操作，體驗到在教科書上所學習的的理論知識。在學生進行實驗的過程中，還可以提高自己的動手能力和觀察能力。在本文中，我將分享我在做高中物理實驗中的心得體會。

第二段：實驗前的準備。

在做任何實驗之前，我們必須先做好充足的準備。在參加高中物理實驗之前，我們需要認真學習實驗所需要的相關理論知識，并熟悉實驗的流程、方法和步驟。另外，我們還需要準備相關的實驗器材和材料。如果對實驗器材的使用和操作不熟悉，可以請教老師或同學的幫助。

第三段：實驗過程中的注意事項。

在進入實驗室之前，每位學生需要認真閱讀實驗室的安全須知，并帶好相應的實驗器材和材料。在實驗進行中，我們必須注意安全措施，特別是在操作有危險的實驗器材時更需要格外小心。在進行控制實驗時，記錄下實驗數據，觀察和分析實驗結果。此外，在進行操作和觀察實驗的過程中，我們要認真聽取老師的指導和重點解釋，掌握實驗原理。

第四段：實驗后的總結。

高中物理實驗報告是表現學生物理實驗成果的一種手段。在撰寫實驗報告之前，我們應該閱讀實驗報告的范例，了解報告的結構和撰寫規范。在實驗報告中，我們要逐一記錄實驗結果，并對實驗過程和數據分析進行詳細的描述和解釋。同時，我們還應該在報告中表明自己對實驗結果的理解和思考，提出自己的見解和建議。撰寫實驗報告不僅能鞏固我們對實驗內容和實驗規律的理解，更能夠進一步提高我們的語言表達和寫作水平。

結語：

通過參加高中物理實驗，我不僅學到了更多的知識和技能，而且也領悟到物理實驗的真諦。每一次實驗都是一次探索和發現的過程，每一次失誤都是在提醒我們去注意實驗危險和細節。在未來的學習和實踐中，我將更加積極主動地參與物理實驗，不斷完善自我，追求卓越成為更好的自己。

物理實驗報告格式篇六

1.試驗目的。(這個大學物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個)。

2.實驗儀器。照著書上抄。

3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預習的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。

4.試驗內容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。

5.試驗數據。做完試驗后的記錄。這些數據最好用三線圖畫。注意標上表號和表名。eg：表1.紫銅環內外徑和高的試驗數據。

6.試驗現象.隨便寫點。

1.試驗目的。方法同上。

2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。

3.試驗數據及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書上有。注意：小數點的位數一定要正確。

4.試驗結果：把上面處理好的數據處理的結果寫出來。

5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點總結性的話?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。

實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學長學姐借他們當年的實驗報告。還有，如果試驗數據不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒有那個數據過，仿著其他的數據寫一個。

不知道。建議還是借學長學姐的比較好，網絡上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習慣寫報告。我現在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調節儀器時怎么也調不出干涉條紋，轉動微調手輪也不怎么會用，最后調出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數、速度與調節微調手輪的關系。測量鈉光雙線波長差時也出現了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當我回去做實驗報告的時候又發現實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利。總而言之，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準備，比如說，上網做提前預習、認真寫好預習報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實驗的`要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調節zky-fh-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數據，并且在實驗后順利地處理了數據和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結和個人體會，與此同時我也學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創造性地改進實驗的能力等等。

下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。

首先，做實驗要用科學認真的態度去對待實驗，認真提前預習，做好實驗預習報告;。

第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數據處理一定要獨立完成，莫抄其他同學的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。

總而言之，大學物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規律的發現依賴于物理實驗，是以實驗為基礎的，物理學作為一門科學的地位是由物理實驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應現象提出了光量子;伽利略用新發明的望遠鏡觀察到木星有四個衛星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性?？梢哉f，物理學的每一次進步都離不開實驗。這對我們大學生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作能力和創新能力等素質來講，也是十分必要的，這是大學物理理論課不能做到，也不能取代的。

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物理實驗報告格式篇七

一、實驗目的及要求：

（1）了解示波器的基本工作原理。

（2）學習示波器、函數信號發生器的使用方法。

（3）學習用示波器觀察信號波形和利用示波器測量信號頻率的方法。

二、實驗原理：

1)示波器的基本組成部分：示波管、豎直放大器、水平放大器、掃描發生器、觸發同步和直流電源等。

2)示波管左端為一電子槍，電子槍加熱后發出一束電子，電子經電場加速以高速打在右端的熒光屏上，屏上的熒光物發光形成一亮點。亮點在偏轉板電壓的作用下，位置也隨之改變。在一定范圍內，亮點的位移與偏轉板上所加電壓成正比。

3)示波器顯示波形的原理：如果在x軸偏轉板加上波形為鋸齒形的電壓，在熒光屏上看到的是一條水平線，如果在y軸偏轉板上加正弦電壓，而x軸偏轉板不加任何電壓，則電子束的亮點在縱方向隨時間作正弦式振蕩，在橫方向不動。我們看到的將是一條垂直的亮線，如果在y軸偏轉板上加正弦電壓，又在x軸偏轉板上加鋸齒形電壓，則熒光屏上的亮點將同時進行方向互相垂直的兩種位移，兩個方向的位移合成就描出了正弦圖形。如果正弦波與鋸齒波的周期（頻率）相同，這個正弦圖形將穩定地停在熒光屏上。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同，則第二次所描出的曲線將和第一次的曲線位置稍微錯開，在熒光屏上將看到不穩定的圖形或不斷地移動的圖形，甚至很復雜的圖形。要使顯示的波形穩定，掃描必須是線性的，即必須加鋸齒波；y軸偏轉板電壓頻率與x軸偏轉板電壓頻率的比值必須是整數。示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調，但光靠人工調節還是不夠準確，所以在示波器內部加裝了自動頻率跟蹤的裝置，稱為“同步”。在人工調節接近滿足式頻率整數倍時條件下，再加入“同步”的作用，掃描電壓的周期就能準確等于待測電壓周期的整數倍，從而獲得穩定的波形。

4)李薩如圖形的基本原理：如果同時從示波器的x軸和y軸輸入頻率相同或成簡單整數比的兩個正弦電壓，則屏幕上將呈現出特殊形狀的、穩定的光點軌跡，這種軌跡圖稱為李薩如圖形。李薩如圖形的形成規律為：如果沿x，y分別作一條直線，水平方向的直線做多可得的交點數為n（x），豎直方向最多可得的交點數為n（y），則x和y方向輸入的兩正弦波的頻率之比為f（x）：f（y）=n（y）：n（x）。

示波器、函數信號發生器。

四、實驗操作的主要步驟：

(一)示波器的使用與調節。

1)將各控制旋鈕置于相關位置。

2)接通電源，按下面板左下角的“power”鈕，指示燈亮，稍待片刻，儀器進入正常工作狀態。

3)經示波管燈絲預熱后，屏上出現綠色亮點，調節inten、focus、position，使亮點清晰。

4)將time/span逐漸旋到2ms或5ms，觀察光點由慢變快移動，直至屏上顯示一條穩定的水平掃描線，按(3)使線清晰。

(二)實驗內容：

1)觀察正弦波波長：

a)將acgnddc轉換開關置于ac。

b)講面板右上角的source置于ch2。

c)將函數信號發生器的50hz信號源直接輸入ch2-y輸入端（紅插頭應接函數發生器輸出的紅接線柱）。

d)屏上顯示出正弦波（調v/span調節大小，time/span掃描開關使之出現正弦波，ievel使波形穩定）。

e)改變掃描電壓的頻率(time/span)觀察正弦波得變化，使屏上出現多個完整的波形圖。

2)觀察并描繪李薩如圖形，測量正弦信號頻率。

利用利薩如圖測正弦電壓的頻率基本原理。

通過觀察熒光屏上利薩如圖形進行頻率對比的方法稱之為利薩如圖形法。此法于1855年由利薩如所證明。將被測正弦信號fx加到y偏轉板，將參考正弦信號fx加到x偏轉板，當兩者的頻率之比fy/fx是整數時，在熒光屏上將出現利薩如圖。

fy/fx=nx/ny。

圖1李薩如圖與信號頻率的關系。

圖2fx/fy=1：1時李薩如圖與信號相位差的關系。

五、數據記錄及處理：

用李薩如圖測量正弦信號頻率。

六、實驗注意事項：

1．信號發生器、示波器預熱3分鐘以后才能正常工作。

3．不要頻繁開關機，示波器上光點的亮度不可調得太強，也不能讓亮點長時間停在熒光屏的一點上，如果暫時不用，把輝度降到最低即可。

4．轉動旋鈕和按鍵時必須有的放矢，不要將開關和旋鈕強行旋轉、死拉硬擰，以免損壞按鍵、旋鈕和示波器，示波器探頭與插座的配合方式類似于掛口燈泡與燈座的鎖扣配合方式，切忌生拉硬拽。

一個學期就要過去了，在本學期里，老師又教了很多實驗，我做了許多類型的實驗，讓我受益菲淺，我又學會了很多東西，其中很多知識在平時的學習中都是無法學習到的，其中很多實驗都開闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識。

通過高中以及大學兩個學期的物理實驗，我發現實驗是物理學的基礎，我們學到的許多理論都來源于實驗，也學到了許多物理課上沒有教到的理論。很多實驗都是需要花費許多心思去學習的，也是非常復雜的。經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。想要做好物理實驗容不得半點馬虎，她培養了我們耐心、信心和恒心。當然，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要比較強的動手能力的時侯我還不能從容應對，實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?，F在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺讓我們去鍛煉自己的動手能力。我的學習方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成。偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。唯有實驗才是檢驗理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明。

物理實驗報告格式篇八

1．電磁鐵：用兩個木線軸作繞線架，在一個木線軸上以直徑0．35毫米的漆包線順次繞三層，再在另一個木線軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“u”形，插入兩個木線軸的圓孔內作為電磁鐵（如圖19．11－l（a）所示）。在電磁鐵上壓一塊長方形小木板，用木螺絲穿過木板插入兩軸之間，固定在18×10×0．8厘米3的底板上，如圖19．11－2所示。

2．銜鐵：剪一塊寬1厘米，長10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1．5毫米的鐵絲，鐵絲的頂端彎一個小圓圈作鈴槌，另外剪一塊5厘米長的鐵片與銜鐵等寬，彎成弧形把它焊在銜鐵上，如圖19．11－1（b）、（c）所示。彎一個3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上，再用木螺絲把支架固定在底板上，使銜鐵正對電磁鐵的兩極，但不能接觸。

3．觸點：靠近弧形鐵片處固定一個直角形鐵片，在鐵片的上端對準弧形鐵片鉆一個孔、擰一個小螺絲釘，使釘尖正觸及弧形鐵片，小螺絲可以調節接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個鈴蓋。安裝方法如圖19．11－2所示。

用手按開關使電路接通，電磁鐵應吸引銜鐵，鐵絲錘打鈴，當銜鐵被吸之后，弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開，于是電流中斷，電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復原位，此時弧形鐵片又與螺絲釘接觸，電流又接通，鈴聲又響。這樣反復不已，鈴聲就繼續不斷。

物理實驗報告格式篇九

時間：

1。不一樣，質量大的水時間長。

2。不相同，物質種類不同。

探究目的：探究不同物質吸熱能力的不同。培養實驗能力。

提出問題：質量相同的不同物質升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。

猜想與假設：不同。

1、相同質量的水和食用油，使它們升高相同的溫度，比較它們吸收熱量的多少。

2、設計表格，多次實驗，記錄數據。

3、整理器材，進行數據分析。

實驗器材：相同規格的電加熱器、燒杯、溫度計、水、食用油。

分析和論證：質量相同的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。評估與交流：

1、水的比熱容較大，降低相同的溫度，放出較多的熱量，白天把水放出去，土地吸收相同熱量，比熱容小升高溫度較快。

2、新疆地區沙石比較多，比熱容小，吸收(放出)相同熱量，升高(降低)的溫度較多，溫差比較大。

物理實驗報告格式篇十

學號。

日期

實驗課題研究平拋物體的運動。

實驗目的1.描出平拋物體的運動軌跡.2.求出平拋物體的初速度.

器材斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺。

1．用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2．在木板左上角固定斜槽并使其末端點o的切。

3．線水平。在紙上記錄o點，

4．利用重垂線畫出通過o點的豎直線。

5．在木板的平面上用手按住卡片，

6．使卡片上有空的一面保持水平，

7．調整卡片的位置，

8．使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，

9．然后用鉛筆在卡片的缺口上點個黑點，

10．這就記下了小球平拋的軌跡通過的點。多次實驗，

11．描下多個點。

12．用平滑的曲線將小球通過的點連接起來，

13．就得到小球平拋運動的軌跡。

14．以o為圓點，

15．畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16．從曲線上選取a、b、c、d四個不同。

17．的點，

18．測出它們的坐標，

19．記在表內。

根據公式v0=x求出每次小球平拋運動的初速度，再求出v0的平均值。

x（米）y（米）v0（米/秒）v0（平均值）。

a

b

c

d

1.實驗注意點:。

a．固定白紙的木板要。

b．固定斜槽時，要保證斜槽未端的。

c．小球每次從槽上滑下。

d．在白紙上準確記下槽口位置，該位置作為。

2.實驗誤差：

（1）計算小球初速度時應在軌跡上選距離拋出點稍遠一點的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。

實驗。

整理文章……。

練習1．在研究平拋物體的運動的實驗中，已測出落下的高度h與對應的射程x如下表，則物體平拋初速度為。（g=9.8m/s2）。

h(m)。

5.00。

11.25。

20.00。

24.20。

x(m)。

．為什么實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？

答：

．請你依據平拋運動的實驗思想，自己設計一個測定玩具手彈速度的方法。

（1）器材：

（2）步驟：

（3）手彈速度v0=。（用字母表示）。

教師。

評語。

記分。

物理實驗報告格式篇十一

探究預備:。

1.不一樣,質量大的水時間長。

2.不相同,物質種類不同。

探究目的:探究不同物質吸熱能力的不同.培養實驗能力.

提出問題:質量相同的不同物質升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。

猜想與假設:不同。

探究方案與實驗設計:。

1.相同質量的水和食用油,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收熱量的多少.

2.設計表格,多次實驗,記錄數據.

3.整理器材,進行數據分析.

實驗器材:相同規格的電加熱器、燒杯、溫度計、水、食用油。

資料或數據的收集。

分析和論證:質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不同.評估與交流:。

1.水的比熱容較大,降低相同的溫度,放出較多的熱量,白天把水放出去,土地吸收相同熱量,比熱容小升高溫度較快.

2.新疆地區沙石比較多,比熱容小,吸收(放出)相同熱量,升高(降低)的溫度較多,溫差比較大.

文檔為doc格式。

物理實驗報告格式篇十二

1.簡要原理。

2.注意事項。

二.實驗目的。

三.實驗器材。

四.實驗原理。

五.實驗內容、步驟。

六.實驗數據記錄與處理。

七.實驗結果分析以及實驗心得。

八.原始數據記錄欄(最后一頁)。

把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。

實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業的日益發展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。

實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。

(一)實驗名稱。

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。

(二)所屬課程名稱。

(三)學生姓名、學號、及合作者。

(四)實驗日期和地點（年、月、日）

(五)實驗目的。

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.

(七)實驗環境和器材。

實驗用的軟硬件環境（配置和器材）。

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

(九)實驗結果。

實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。

對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。

1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。

2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。

3.曲線圖應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。

在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。

(十)討論。

根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。

另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。(十一)結論。

結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。

(十二)鳴謝(可略)。

在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.

(十三)參考資料。

【實驗名稱】靜電跳球。

【實驗目的】觀察靜電力。

【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。

【實驗原理、操作及現象】。

將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀察到球在容器內上下跳動。當兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。

【注意事項】。

1．搖動起電機時應由慢到快，并且不宜過快；搖轉停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。

2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。

靜電跳球中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：

1、探究靜電作用力的現象及原理。

2、研究能量間的轉化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。

提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。實驗過程：

1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀察靜電導體球的運動情況。

2、增大兩極板間的電壓，觀察現象。

3、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。

探究問題：

1、儀器內的小球為什么會跳起來？

注意事項：

1、接好電路后，再調整兩根輸出導線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。

2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關閉電源開關，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。

物理實驗報告格式篇十三

技能準備：

彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。

1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。

2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態，運動的物體保持勻速直線運動狀態。

3.兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

關閉發動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。

運動物體產生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓；2.接觸面要粗糙；3.兩物體間要發生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。

摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。

提出問題：摩擦力大小與什么因素有關？

猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關。

猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。

猜想3：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關。

用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。

物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。

1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。

2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n。

3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n。

4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n。

5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。

1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。

2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。

4.摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。