讀后感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是小編帶來的優秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

三年級課外讀物讀后感篇一

水滸傳的作者是施耐庵，施耐庵是元末明初小說家在錢塘做了兩年官。后棄官回家寫書，最后小說《水滸傳》成了中國四大名著之一。

《水滸傳》又名《忠義水滸傳》全書講述一場農民起義。全書描寫的是北宋未年宋江帶領好漢們打過祝家莊、鴛鴦樓、江州、滄州等，講的是農民起義的故事。

里面故事有武松打虎、誤入白虎堂、夜鬧桃花村、巧戲孫二娘、設計除王倫、拳打鎮關西、大鬧五臺山、搭救小旋風、行者查命案。里面有三個是關于武松的，有三個是關于魯智深的。有一是關于柴進的`，有兩個是關于林沖的。

我喜歡里面攻打祝家莊的情節。

第一次打是因為路上有陷阱輸了。

第二次是因為情況好轉捉了扈三娘。

第三次軍師吳用施妙計把李應騙上山來終于打破了祝家莊。

我學到了要堅持不懈才能做好事情。

我喜歡的人物。

我喜歡武松，林沖、宋江等。

我從他們學到了團結友愛、一心為民、無私奉獻。希望我們像里面一樣團結友愛。

我喜歡這本書的原因。

我喜歡這本書是因為里面的英雄氣質感染了給我。

三年級課外讀物讀后感篇二

今日，我讀了《高貴的施舍》這篇文章。文章寫的是：一個失去右臂的乞丐來乞討，可是女主人卻要求他“出賣”自己的.'力氣，乞丐無奈之下，只好動手，并獲得了20元錢的酬勞，許多年后，他成為了一個大公司的董事長。

讀了這篇文章，我倍受感動，我十分佩服那個乞丐，他能在女主人的啟發下，從一無所有到擁有一個大公司。在日常生活中，也有許多像他這樣身患殘疾的人，他們從來沒有想過不勞而獲，仍然堅持尋找養活自己甚至是家人的機會。

文中的乞丐雖然出身卑微，但女主人的一個小小的要求讓他明白了：如何站起來，如何走好自己以后的路。最終，他憑著自己的努力獲得了成功。

文中的女主人同樣值得尊敬。她沒有因為給了乞丐施舍而暗自高興，反而她卻懂得如何讓乞丐學會自立，學會自信，更加有勇氣去應對困境。

一個獨臂乞丐尚且能經過自己的勞動獲得成功，那么我們作為一個四肢健全的正常人，更應當如此。在日常生活中，我們不能時時事事都依靠別人，凡是自己力所能及的事情，我們都應當把它做好，爭取不留遺憾。僅有這樣，我們才能用雙手經營好自己的人生和未來。

讀了這篇文章，我懂得了：世上沒有不勞而獲！

三年級課外讀物讀后感篇三

我是小學生了，最近學校開展課外讀書活動，我當然積極參與了。爸爸媽媽也給我買了不少的課外書呢！《好同學小米》是我讀到的第一本課外書，這本書讓我好感動啊！“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的明天。”

當河馬老師告訴大家“有個新同學要來嘍”的時候，小狐貍同學、小象同學、長頸鹿班長和胖小豬同學都根據自己的需要（長處）對新同學充滿了期待。但當新同學只是一只毛色黯淡、戴上鐵罩的尖嘴小鳥（小米）時，小動物個個都很失望，紛紛挑剔地說起小米的毛病。但是，小米每次都禮貌地夸獎“你真是一個好同學”。正是這種包容的心、真誠的贊美，讓小米收獲了友誼、信任和自信，并最終在開放日的表演中展示了才華（叼著彩帶飛舞），并與大家互相合作，把表演的大帳篷搭建起來了。

同學們，讓我們一起向故事中的小米同學學習，記住身邊同學的名字，真心的贊美你的同學，互相禮讓，我們必將一起收獲友誼、信任、團結和進步。

三年級課外讀物讀后感篇四

如果說當我手捧《戰爭與和平》這本書時，是懷著崇敬的心情的話，那么，當我讀完《戰爭與和平》這本書時，我的心卻久久不能平靜。因為，在此之前，關于俄羅斯大作家列夫托爾斯泰的《戰爭與和平》，我已經聽說不少，今天，當我完整地學習了《戰爭與和平》這部小說后，對小說及其作者有了更深的認識。

《戰爭與和平》以保爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、華西里四大貴族家庭在戰爭與和平年代里的生活為情節線索，生動地展現了1805年至1820年間，俄奧聯軍同法軍在奧斯特里茨的會戰、法軍入侵俄國、莫斯科大火、拿破侖軍隊潰退等一系列重大歷史事件，表現了戰士們的愛國主義和英雄主義精神，歌頌了俄國人同仇敵愾精神和人民力量的偉大勝利。場面壯觀，結構清晰，具有強烈時代感。體會最深的是，這部小說人物形象非常鮮明、富有個性。如安得烈性格內向，意志堅定，有較強的社會活動能力；彼埃爾心直口快，易動感情，缺少實際活動能力，更側重于道德理想的追求；女主人公娜塔莎則是個情感豐富，生機勃勃，熱愛大自然，接近人民，具有民族氣質的女人。他們在保衛祖國的'戰爭中得到了鍛煉和成長，這幾個主要人物形象都具有較高的認識價值和審美價值。而以庫拉金為代表的宮廷貴族的貪婪、虛偽和墮落的個性，也被赤地刻畫出來，并進行了無情的鞭笞。

我覺得，《戰爭與和平》這樣的小說，對我來說，雖然有點深奧而新鮮，但通過這次學習，我對這樣的世界故事的主人公湯姆是個天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克，干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他們為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。看來，他們也有值得我們學習的地方。

其實孩子的頑皮有時候正好體現了孩子的天真爛漫。這種童真過了孩童時代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。誰沒有在小時候做過一些可愛的傻事？當你越大，你就會越覺得這些傻事有趣。

看完《湯姆索亞歷險記》，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經歷。這本書讓人看起來津津有味，甚至廢寢忘食。我想《湯姆索亞歷險記》在你煩悶的時候或許能讓你一笑解千愁。

三年級課外讀物讀后感篇五

全書有近一半的文章是以一個孩子的視角來看待社會，與我們熟識的“橫眉冷對千夫指”的魯迅截然不一樣。對保姆長媽媽的佩服，因二十四孝圖的故事而對老祖母產生的心理上的對立，還有對百草園的動植物朋友們的依戀。一個成年人能將孩子的心理如此準確地呈現出來，我認為得益于他熱愛生活，體驗生活。然而魯迅先生的立意又絕不止于此，字里行間是“救救孩子”的呼聲，是對弱小者的同情，還有對封建孝道的譴責。這或許才是最為出彩，最令人稱道的地方。

給我留下深刻印象的，是先生嚴密的分析和嚴謹的態度。

這一點主要體此刻文后的《后記》中。對《二十四孝圖》故事的'考證，對“無常”的形象進行討論，包括對于自己用錯了幾個字的糾正。還附有插圖，足可見先生耗費了不少時間、精力，也足以體現他的嚴謹。忽然想起前些日子由故宮博物院送出的一面錦旗上寫道：“撼京都泰安”。“撼”（實為“捍”）字用錯。若為先生所知，先生必須首先站出來嚴辭質問的。

以上只是略微表達一些自己淺薄的看法。相信以后，我會讀到更多先生的作品，會更深刻地理解先生。也相信我們新時代的青年們會更深入地實踐先生的教誨。

三年級課外讀物讀后感篇六

終于迎來了令人神往的暑假生活，雖然放了假，但也不能忘記學習。一放假媽媽便去新華書店幫我買了一本課外書——《擋火車》。因為課外書可以豐富我們的知識，所以我一字一句地把這本書看了一遍。看完之后我深有感想。

這本書主要講了在西部大開發的浪朝下，西西莉亞跟著爸爸赫伯特和媽媽希爾蒂背井離鄉，乘上火車來到荒僻的費洛倫斯開始新生活。這片土地承載著他們全家人以及許多新移民對新生活的美好期望，然后鐵路公司的老板堅決不在這個小鎮上設火車站。這樣便切斷了小鎮與外界的所有聯系，也使大家的期望變成了泡影，但他們并沒有放棄，居民們絞盡腦汁攔截火車。最后，當大人們一籌莫展的時候，孩子們挺身而出，和老師一起為攔截火車而努力，最后火車停了下來，小鎮上終于建起了火車站。

讀了這本書讓我印象最深的是：人們為了自己向往的生活在不斷地做努力，不論遇到多大困難，都要堅持不懈，永不放棄，這樣才能實現自己美好的理想。這使我不由得起起了發生在我身上的一件事。

那是一個星期五的晚上，我在做我的數學家作，突然遇到一道題目不會做，我想了大約五分鐘左右，便想：“唉！實在太難了，我想不出來了，還是星期一去學校問老師吧”。想著，我便把這道題目空了出來，就直接去做下一道題目。星期一去學校，發現同學們都把這道題做出來了。我去問老師，老師狠狠地批評了我，說我不動腦子。現在我看了這本書，心想，書中人們遇到這么大的困難都能想方設法解決了，我卻連遇到一道難題這樣的小困難也不想辦法解決，退縮了，太不應該了。我應該改正這個錯誤，向這本書里的人學習，學習他們遇到困難堅持不懈地與困難作斗爭。

這本書告訴了我們：只要有著堅持不懈的精神，就沒有什么事情做不成功。

三年級課外讀物讀后感篇七

今日我看到了《把事情做到最好》這本書，十分喜歡。它是一本教人如何做事做人的書。這本書引用了微軟總裁比爾蓋茨的一句話——“聰明的人能把事情做好，精明的人能把事情做得更好，高明的人能把事情做到更好。”我自認為不算是一個聰明的人，更談不上精明和高明。但經過這本書讓我學會了如何做人，做事。明白了想要做好事首先要有職責心，其次要善始善終。我認為人生最大的成就感就是努力工作，實現自己的自身價值。為社會更為自己盡一份應有的力。對于自己的工作，在別人看來應當是再普通再平凡可是的`了，但我始終堅信，我付出了，我為隊上帶了干凈、整潔的面貌。讓大家有一個舒適的生活和工作的環境。我的心里總是欣慰與高興的這就夠了。

“做別人不愿做的事，做別人不會做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事，這樣的人就能成功。”事無大小，人無貴賤，我愿意從最最基層的事情干起，把自己的本職的工作做好，這或許就是我最大的成功之處。

三年級課外讀物讀后感篇八

在學校推舉的課外讀物中，我最喜歡的就是

小學

女孩的眼睛受了傷，住進了醫院。醫生說他一個月都不能見到光明了。和他一個病房的是一位阿姨。一天，那位阿姨問她一個人呆在醫院里悶不悶，女孩說：“怎么可能不悶那，真希望的眼睛能快點好起來”。阿姨說：“如果你不怕我的話，也許我可以帶你出去轉轉”女孩興奮的說：“好呀!謝謝阿姨。”

在校學生文摘里，還有很多好的文章。每個文章都會告訴我一個道理，而這篇文章告訴我;只要心是明亮的，你就能擁有世界上最絢爛的花兒。每次看到這些感人的文章，都會讓我潸然淚下。

當然，小學生文摘里有很多不同類型的作品，有教人明理的、有解釋奧秘的、有探索奇跡的、更有幽默、卡-通、旅行、休閑等等不同的文章。真是百看不厭。

小學生文摘讓我獲取了知識、擁有了快樂、忘記了煩惱、明白了道理，總而言之，他在我心里就像一位啟蒙老師，幫我認清黑白、引領未來。

“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神氣大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類建構起了多姿多彩的迷人世界。

《學生探索百科全書》共分為三章, 我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷等等在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、埃及艷后、金字塔工程……這些知識都豐富了我的

生活

今天，我讀了《格林童話》這本書，我覺得里面的《萵苣姑娘》、《漁夫和金魚》、《灰姑娘》這三篇故事是我最喜歡的，因為美麗的萵苣姑娘喜歡幫助別人、漁夫不怕辛苦、灰姑娘誠實善良，我很喜歡這些人物和故事情節。

我要向他們

學習

三年級課外讀物讀后感篇九

世界上的作家有很多，我最喜歡的是冰心；冰心的作品也有很多，例如：《去國》、《超人》、冬兒沒有父親，但她有男孩般的性格，天不怕，地不怕。冬兒八九歲時就幫媽媽賣菜，價《小桔燈》……我最喜歡她寫的《小桔燈》。

《小桔燈》里有很多的人物。其中，冬兒姑娘的性格最讓我贊賞。

很孝順。冬格公道兒常對媽媽說：“媽我爸爸撇下咱們娘兒走了你還想他呢？你就靠我得了。我賣雞子賣柿子買蘿卜養活著你咱們娘兒廝守著不比有他的時候還強么？你一天里淌眼沫淚的當得了什么呀？”讀到這里我就被冬兒的堅強、勇敢所感動。是啊！一個小女孩都那么孝順、懂事我們呢？一些生長在富裕家庭的同齡人能為父母分憂的人恐怕是越來越少了。

書中還有一處就是：“有人稱贊冬兒真能干，真有力氣，澆菜、喂豬，天天一清早，就上西直門取貨，回來還來得及做飯。做事是又快又好。”我想：“我們做事能不能又快又好呢？”我們是可以的，但就要看你愿不愿意做。當讀到那兒時，我仿佛感受到了冬兒的辛苦。

冬兒就是我的一面鏡子，從鏡子中我看到了自己的不懂事和懶惰。我從內心感到羞愧，我也要像冬兒一樣做事又快又好。

三年級課外讀物讀后感篇十

放假期間，媽媽給我買了一本書，那本書的名字叫《牧羊豹》，空閑時間，我會看那本書。

書中，沈石溪無意間撿到了一只“狗”，可后來將他養大后，它卻是一條獵豹，沈石溪看它本性不壞，便將他訓練成了牧羊豹，日復一日，豹的.本性最終露出來了。沈石溪發覺每天都會少羊，于是有一天，跟蹤牧羊豹，走進了一個地窖，那洞里有只母豹和一群幼豹，精確來說，那是牧羊豹的妻子和兒女，之所以牧羊豹偷沈石溪的羊，是由于它要養活這個家庭。

于是，沈石溪狠下心來，拋棄了牧羊豹，為了不讓自己名聲動搖，說是牧羊豹為了救他，而跟黑熊同歸了。幾個月后，沈石溪發覺羊圈里的羊又漸漸變多了，而且跟喪失的羊數一模一樣，可又怎么知道這“幕后黑手”是同一“人”呢？它竟然逮了一些羊如數奉還仆人的羊！

三年級課外讀物讀后感篇十一

前幾天，我讀了《水滸傳》這本書，這本書主要講了北宋末年以宋江為首的108條好漢在水泊梁山起義的.故事。

這本書里有許多好漢，如行者武松、黑旋風李逵、豹子頭林沖、霹靂火秦明、浪里白條張順、花和尚魯智深等很多英雄好漢，武松很豪爽、林沖很講義氣、秦明脾氣很火爆、魯智深仗義。

本書也有很多故事，如武松打虎、血濺鴛鴦樓、火并王倫、大鬧野豬林、醉打蔣門神等膾炙人口的故事都非常精彩。

在我看來宋江是一個性格仗義，結交無數好漢，卻又懦弱，愚眛的效忠于朝廷最后被高俅的毒酒害死了。

在《水滸傳》里我最喜歡武松，他不但豪爽還仗義，為哥哥報仇殺了西門慶，幫助施恩奪會快活林，醉打蔣門神，相信女子金蓮而被冤枉入獄，后來大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，把蔣門神和張都監一并殺死，然后受孫二娘和張青的幫助上了二龍山，在打青州時上了梁山。

總之《水滸傳》非常好看，希望你也去看。

三年級課外讀物讀后感篇十二

在20xx年的寒假里，我讀了皇甫老師贈的.《斑羚飛渡》這本書。這本書仿佛讓我走進了動物的童話王國，感受到了動物們的思想和行動。在這本書的17個故事里，每個動物都有自己的個性和思想，每個情節描寫的那么傳神，讓我有一種身臨其境的感覺。

在這本書中我看到了狼的狡猾與智慧，也看到斑羚羊的善良與甘愿犧牲自己成就種族命運的高貴精神。斑羚羊的每一次飛渡，都是他們一次精神上的升華。

動物們有自己的思想，動物們也有自己的希望。他們和我們人類一樣也有喜怒哀樂，悲歡離合。

“只見它邁著堅定的步伐，走向那絢麗的彩虹”，這段描寫讓我記憶猶新。那彩虹就是斑羚羊的希望與夢想。那，我們祖國的希望與夢想是什么呢？噢，我想起來了，是我們的“中國夢”！。那就是讓我們人人都能過上幸福的生活。

三年級課外讀物讀后感篇十三

這個暑假過的很快，我過的也很開心，回了一趟老家也去了一趟上海。暑假里最最讓我開心的事就是我學會了看課外書。每次只要手里一空下，我就會把課外書拿起來，暑假里我也讀了好幾本課外書，其中最為喜歡讓我有感想的有兩本書是：《木偶奇遇記》和《格林童話》。

《木偶奇遇記》一書主要講述的是：小木偶皮諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊話不關心別人、整天只想著玩的木偶，變成了一個懂禮貌、愛學習和關心別人的好孩子的過程。我從這本書中知道了，沒有禮貌、不尊敬長輩、不愛學習等是不會有人喜歡的，我要向變好的木偶皮諾曹學習，不要學小木偶的不好，只有好孩子才能為家里帶來幸福！

《格林童話》一書講述的'故事就多了，例如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等等。每一個故事講得都特別的奇妙，讓我有種自己都快要變成神仙的感覺，永遠看不夠的感覺。

《格林童話》一書中的每一篇童話都在教育我要怎樣做人做事。讓我懂得了做人要勇敢、機智、善良、不可以貪心。凡是都要靠自己，天上不會掉金子的。所以，我們一定要好好學習，掌握更多的知識和本領，自己有了知識本領有了能力就不會再去幻想童話般的生活啦！

三年級課外讀物讀后感篇十四

閑來無事，看到書架上擺放的書籍，有種想要閱讀沖動。

走到架前，第一本躍入眼簾的就是《狼圖騰》這本書，記得那還是在兩年前讀過的，很多故事情節還深深的印在腦海里。

坐在沙發上，沏上一壺清茶，展開書卷，再次為那一幕幕的場景而震撼。

自古以來，狼一直扮演著一個兇惡狡詐的角色，人們用狼狽為奸、狼心狗肺，來形容“壞”的含義。

其實，在蒙古族人的眼里，它是毅力、勇敢、智慧、團結等的化身。

狼群的團隊精神，狼王的主導地位，帶領身經百戰的狼群，捕獲大量的獵物時，被狼群的超群智慧所吸引。

當狼群陷入困境的時候，絲毫不膽怯、不退縮，而是齊心協力共同解決困難。

為了生存，那與自然、與族群間的抗爭，體現了自然界的四字真言“弱肉強食”。

為了團體的整體素質，為了生存，老的、弱的為強壯的所殺，死去的狼尸也會被其它的狼吃掉。

合上這本書，被封面上那雙幽幽的眼睛而震撼。

那目光像錐子一樣，讓我打了個寒戰。

聯想到我所從事的職業，保衛隊伍，就應該像狼群一樣，面對盜竊油田物資的犯罪份子，決不能膽怯、退縮，而是要發揚團隊精神，共同協作，共同去面對犯罪份子，捍衛油田物資的安全。

我在小學的時候，曾經讀過《小狼小狼》上初中后再讀《狼圖騰》，心中有一種新的感受。

讀了《狼圖騰》。

覺得狼有許多難以置信的戰法。

在圍捕黃羊時體現了狼不打無準備之仗，例如：踩點，埋伏，攻擊，打圍，堵截。

群狼組織嚴密，很有章法。

同時狼也是狡猾的。

比如：最佳時機出擊，保存實力，麻痹對方，并在其最不易跑動時，突然襲擊，置對方于死地。

這本書中最令我感動的是狼的團隊精神。

協同作戰，甚至不惜為了勝利粉身碎骨，以身殉職。

狼在捕完食之后，還會想著另外的狼。

書中最明顯的就是捕完黃羊，他們也不是全吃掉，而是剩下一部分，留給母狼和幼崽吃。

狼有的一些習慣，并不是靠母狼教的，比如：夏天里，陳陣由于無奈把小狼拴在太陽底下，而小狼被太陽照得渾身難受，但小狼很快就找到了方法，在地上挖起了他的第一個洞。

狼自古以來喜歡黑暗，狼大多在晚上捕食。

狼還有一個最大的特點就是在他們的字典里是沒有品嘗這兩個字的，每當得到食物時，就會大口大口地吞完，并不是細嚼慢咽。

狼還有許多優點，讓人取之不盡。

今天，讀完了《狼圖騰》，書中的精彩內容給我強大的震撼，催使著我寫了這篇讀后感。

我們究竟是龍的傳人還是狼的傳人?人類社會的精神和性格日漸頹靡雌化的今天，《狼圖騰》這一部以狼為敘事主體的小說，真正揭示了人性與狼性，千百年來，人們畏狼如虎、憎狼為災，漢文化中存在著太多對狼的誤解與偏見，比如說：起初我以為狼只是喜歡群居的野獸，憑借著數量的優勢撲捉一些小動物，茍且存活在這個世界上的一種生物而已。

在我心目中狼的地位是很尷尬的。

兇猛不及獅虎，速度不及獵豹。

同為食肉類哺乳類動物，他們只能去欺負弱小的狐貍、豺狗。

它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛。

就好比一部電影，它永遠只能做配角，來襯托其他野獸的兇猛、英勇。

然而，讀《完《狼圖騰》隨著曲折的故事情節，我我才發現我以前的想法是多么的無知，甚至是愚昧。

這本書，它會為你詮釋什么才是狼，什么才是真正的野性，它會幫你揭開那層神秘面紗!

狼，原與狗是一家，但它可比狗少了奴性，多了野性。

不會為了嗟來之食而不顧尊嚴的向主人搖頭晃尾，因為狼知道，決不可有傲氣，但不可無傲骨。

那綠瑩瑩的閃著狡黠目光的眼，那四根令人聞風喪膽的狼牙，黑的、灰的或白的并不好看的毛色，那強而有力的四肢和尾巴，構成了——狼。

狼，最兇猛的武器就是它的上下四根狼牙，如果沒有狼牙，狼所有的勇敢、強悍、智慧、狡黠、兇殘、貪婪、狂妄、雄心、耐心、機敏、警覺、體力、耐力不達目的絕不罷休、等等一切的品性、個性和悟性，統統等于零。

狼牙，是狼的一切，是狼的命。

狼，雖然兇殘，但是母狼卻是母性最強的動物之一。

可以為了孩子放棄獵物，可以為了孩子饑腸轆轆，可以為了孩子不惜一切甚至是舍棄生命!

狼，它們是團結的，很少各自為戰，所有的行動都是在狼王的統一調度下進行。

只要狼王一聲令下，群狼便會排山倒海，勇不可擋。

即使是它們被牧民和獵狗圍困，四面楚歌，它們依然鎮定自若，陣形不亂。

狼，月下長嘯，無比凄涼，令人心寒。

它是團結的，更是孤獨的、野性的。

就算一個人把它從小養大，就算給了它再多的付出和關愛，它最后還是會毫不留情地離你而去。

畢竟，自由才是狼的.最高宗旨。

狼，它們從來都不畏懼死亡。

它們為了沖垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕撤外圍壯馬的肚皮，與馬同歸于盡。

與群狗的爭斗中狼也是前赴后繼，即便是戰斗到最后一條也毫不畏懼。

它們是實實在在的王者，誰與爭鋒?

狼，懂得

知己知彼，尊重每個對手，在每次攻擊前都會去了解對手，而不會輕視它，所以狼一生的攻擊很少失誤;狼，懂得同進同退，雖然通常獨自活動，但卻是最團結的動物，你不會發現有哪只狼在同伴受傷時獨自逃走;狼，懂得順勢而為，知道如何用最小的代價，換取最大的回報。

狼，是世上第一大兵家，是最有智慧的軍事天才。

它們懂氣象，懂地形，懂選擇時機，懂知己知彼，懂戰略戰術，懂近戰、夜戰、游擊戰、運動戰、奔襲戰、偷襲戰、閃襲戰，懂集中優勢兵力打殲滅戰，還會有計劃、有目的、有步驟地實現全殲敵群的戰略意圖。

狼，是草原生態平衡的守護者。

說起草原，人們腦海里的第一幕肯定就是“風吹草低見牛羊”的壯麗景象。

湛藍的天空下綠草茵茵，馬兒們豪情萬丈的自由馳騁、無拘無束，牛羊們自由自在的大口大口的吃著新鮮、清甜的綠草。

人們可以大口吃肉大碗喝酒，可以肆無忌憚的呼吸那里的新鮮空氣。

但又有幾人知道，只是誰立下的功勞?草原上，黃羊、野兔、旱獺等動物的繁殖力極強，對草原的生態造成極大的破壞，因為狼的存在使得草原鼠，黃羊的數量得以控制，有效的保護了草原。

因為草原鼠和黃羊數量過多會破壞草原，進而使土地沙化。

狼也控制著旱獺的數量，旱獺厚厚的皮毛是蚊蟲寄生過冬的場所。

所以狼也間接的控制著蚊蟲的數量。

可見。

狼是處在草原生物鏈上最重要的一個環節。

如果沒有狼，草原的昔日美景也就不復存在。

然而，可悲的是，由于人為的原因，這一切被一些自以為是，自命不凡的人破壞了。

他們開著大馬力的吉普車，抗著射程極遠的步槍肆意捕殺那里的草原狼，并樂此不疲。

當我看到一匹大狼被一輛吉普車狂追了20公里，費盡了最后一點力氣，帶著不屈的眼神轟然倒地的那一刻。

我再也讀不下去了，那一刻的我覺得狼就是英雄，而人，成了最卑劣的動物。

而現在人類做的還不止這些，它們在草原上建起工廠，使得狼等許多以草原為家的動物我生存的地方生活在草原的牧民是非常了解這一點的。

所以他們恨狼，但他們同時也愛狼，它們殺狼但同時也崇拜狼。

人和狼就在這種微妙的關系中生活了數千年。

狼也成為了那里文明的起點。

那里人們的歡歌笑語，以及人性的豪放，無不和狼有著密切的關系。

毫無夸張的說，那里的生機勃勃，那里悠久的歷史都是拜狼所賜!如今蒙古狼已近乎絕跡，使黃羊、野兔、旱獺等動物大量繁殖，所以才導致草原不斷沙化，發生沙塵暴的頻率越來越高。

狼，你身上那與天俱來的優秀特質，離現代文明似乎是那么遙遠。

在草原不斷沙化，冰山不斷融化，莫名的瘟疫不斷蔓延的今天;在火山、海嘯、泥石流、地震頻發的災難面前;在人類面對大自然的懲罰，顯得如此渺小和無助的現實中，這些特質顯得更為稀有和可貴。

閱讀此書，將是我們這個時代享用不盡的關于狼圖騰的精神盛宴。

因為它的厚重，因為它的不可再現。

因為任由蒙古鐵騎和蒙古狼群縱橫馳騁的游牧草原正在或者已經消失，所有那些有關狼的傳說和故事正在從我們的記憶中退化，留給我們和后代的僅僅是一些道德詛咒和刻毒謾罵的文字符號。

如果不是因為此書，狼——特別是蒙古的草原狼——這個中國古代圖騰崇拜和自然進化的發動機，就會像某些宇宙的暗物質一樣，遠離我們的地球和人類，漂浮在不可知的永遠里，漠視著我們的無知和愚昧。

然而狼并不是與中國傳統的真善美能夠聯系在一起，并且與中國幾千年來的傳統思想相悖，也許在農耕條件下發展的華夏文明，華夏子女永遠不可能將狼作為自己的信仰，唯有龍圖騰才是中國炎黃子孫的代表。

狼的貪婪、兇狠、狡猾，無疑我們永遠不能接受。

但我們欠缺的，就是狼的精神，正因為我們沒有這種精神，使我們的社會發展有了局限，我們需要的是一只狼，一只現代狼。

我們與西方的國家的差距、與日本的差距，無法例舉了。

日本跟著中國儒家學了一千多年，卻在世界上默默無聞。

可是跟西方海狼才學了30多年就一飛沖天。

而中國呢，西方的東西一進來，整個民族就在民族性格上發生強烈排斥反應，如羊見狼，不管好壞，幾乎全民族抵制，從皇帝到義和團，反洋滅洋，結果被列強搶走大片國土，淪為半殖民地……我們必須要思考一下：日本和中國，同樣是東亞黃種，同樣是儒家文化，同樣接受佛教，然而，為什么日本的維新迅速成功，而中國的維新僅僅百日就被砍了頭?不從民族存在和民族性格上找根源，中國人就永遠掌握不了自己民族的命運。

在民族性格上，我們要走出“現代文明狼”的道路。

必須適度地釋放和高超地駕馭人性中的狼性。

狼性充滿兇猛強悍的活力和生命力，同時又充滿瘋狂的貪婪、掠奪和破壞力。

人性中的狼性特別像熱核反應，能量巨大，破壞性也巨大，控制得好就能造福人類，控制不好就會毀滅地球。

人類整個歷史和中國這段歷史都深刻證明了釋放和駕馭人性中狼性的高難程度：像儒家和封建專制那樣全面閹割和鎮壓民族性格中的狼性，其結果是全民族性格羊性化，落后挨打，死路一條;像法西斯那樣瘋狂釋放煽動狼性，則將把世界變成人間地獄，也是死路一條。

只有適度釋放狼性，并采用惟一能夠控制和駕馭狼性的真正民主制和法治，拋棄橡皮圖章式的假民主，這才是中華民族的惟一出路。

真正的民主制和法治才是惟一能夠釋放又控制狼性“熱核反應”的現代反應堆。

我們渴望一統江河，同樣渴望清朝的康乾盛世，希望國家強盛屹立在世界的頂端，為了這一夢想，我想我們不該拒絕，不能拒絕狼之精神，樹立自己內心真正之圖騰。

狼，你的形象是那么偉大，你的一切的一切都在我腦海、心中留下了永恒的痕跡，你是大自然的精靈，是造物主的杰作，你是一個唯美的神話。

三年級課外讀物讀后感篇十五

書中第一篇小說《狂人日記》，描寫了一個迫害狂癥患者的心理活動。這個可憐的人兒啊，深受封建禮教和制度的迫害，對社會甚至是自己身邊的人都有一種恐懼感。它總認為現實是個吃人的世界，認為封建社會是個吃人的社會。盡管，那個社會是不會真的吃人的，但那句仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是吃人。也不得不引起我們的深思。這篇文章是作者對吃人社會發出的勇敢挑戰，是反對封建制度的第一槍。

而《孔乙己》則又是一篇抨擊封建禮教和制度的文章。孔乙己，是封建社會中的一個落魄的讀書人。在封建統治的毒害下，他只會滿口之乎者也，一無所能，不得不做了梁上君子，并在生活的折磨下慢慢的死去。可憐的他，因窮困成了人們的笑料，因偷竊被打斷了腿，盡管他心地善良，可又有誰會去同情他呢?在茫茫人海中，他就只能這么走下去。孔乙己還欠十九個錢呢!是啊，他的債誰幫他來還呢?封建社會欠下的`債，又有誰幫它去還呢?辛酸的故事，鞭撻了封建教育對知識分子心靈的戕害，使人不禁心中一沉。

再說說《阿q正傳》，大家再熟悉不過了。它是魯迅的代表作。它塑造了一個以精神勝利法自我安慰的貧苦農民阿q的典型形象。他同樣可憐，一無所有，受欺凌與剝削，只能用所謂的精神勝利法自我安慰。曾經的他，渾渾噩噩，茍且偷生，在聽到辛亥革命的消息后，他卻向往革命。可這一切的一切，都在他被槍斃時結束，他的死，又是一場悲劇。阿q，這個看似不可理喻的人物，卻正是那個年代廣大農民的縮影。阿q的命運揭示了農民在腐朽思想毒害下的人性扭曲，不得不引起人民的憤慨。

《吶喊》所包含的，還有很多很多諸如此類的小說，他們都引人深思。魯迅就是懷著哀其不幸，怒氣不爭的心情寫下了這些文章，描寫出一段段社會風貌，塑造出一個個人物，展現出一種性格。

三年級課外讀物讀后感篇十六

我并非是個熱愛看書的人，最先接觸巴金先生的文章也只不過是教材書中的巴金先生的幾篇節選，過去了，至今還記得學習《雷雨》時老師在課堂上的演繹，但接觸完整的一本書是今年寒假和兒子一起讀的《家》。

《家》中塑造了一個封建壓制極其嚴重的大戶人家，在這個家中有著不同性格，不同命運的人物。覺新無疑是這個時代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經深愛著梅，但讓他的父親用占闔的方式決定了他的命運，娶了瑞玨。他愛他的妻子，但世俗的思想害了他，聽從別人的鬼話，讀。將待產的妻子送到城郊，以至他的妻難產而死。他含淚忍受一切不義行為，不敢吭一聲，他活著，只為敷衍，豪無主見，這也正是舊中國的悲哀。

然而丫頭鳴鳳對覺慧的不渝也是一個悲哀，這個悲哀是這個社會造成的，但麻木的人們不以為然，在他們心中丫頭擁有的權利不同于他們，他們是物品，可以當作人情相送。而覺民則不同，當他得知與馮家小姐定親時，為了自己的夢想毅然選擇離家，最終他在這個家庭中是最早取得小小勝利的人。

三年級課外讀物讀后感篇十七

文中的阿廖沙是一個很不幸的孩子,他在外祖父家生活的那段時間，我認為阿廖沙的幼小的心靈會被玷污。不過幸好有外祖母這樣一個正直的人在他身邊。她給了阿廖沙信心和力量，讓他看見了光明與希望。

但是和阿廖沙相比，我們的童年是五顏六色的，而阿廖沙卻在黑暗中度過了童年。高爾基與我們的童年大不相同，他或許會抱怨自己兒時的生活環境，但是這也是對他的一種考驗。我們會為阿廖沙所遭受的屈辱深表同情，也會被他在惡劣條件下仍然堅持讀書的精神所感動。在書中可以看出高爾基是一個嫉惡如仇、自強不息的高大形象。

《在人間》講述了阿廖沙外出謀生的經歷。在這其間阿廖沙遇到過像斯穆伊這樣的好人，也有謝爾蓋這樣下流的人。阿廖沙每天都在干活，但這并不妨礙他閱讀書籍。通過閱讀，他的'價值觀和世界觀都得到了極大地改變。

另一本書叫做《伊索寓言》，這本書講述了一個個生動的小故事。雖然每個故事都很短小，但作為人們生活智慧的結晶，他反映了人們生活各方面的內容，并通過故事背后的哲理，給人們深刻的啟示。本書中有的寫出了以強欺弱的暴行，有的贊頌了自由自在生活的美好，有的反映了窮苦人民的種種悲慘遭遇，還有的贊揚了勞動人民的高尚品質。書中還寫出了很多生活中的經驗。在學習，生活中，都會遇到許多困難，我們應該學著去克服困難。

《伊索寓言》大部分是以動物為主角的故事，這些擬人化的形象，是作者經過長期觀察、體會、概括而創造出來的，形象逼真。作者的文采也貼近生活。主要是故事內容所傳達的啟示和人生智慧。

從這兩本書中我都得到了啟示。書，是很好的東西，他可以讓我們多增長知識。我們應該多讀書這樣知識面才會廣闊。