作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

音樂欣賞活動教案篇一

宋朝是中國歷史上一個著名的時期，其文化藝術輝煌燦爛，其中音樂更是氣質高雅、艷麗多彩。近日，我在一次音樂鑒賞會上，有幸聆聽到了一場關于宋朝音樂的演出，這讓我收獲頗豐。接下來，我將從曲目特色、表演方式、音樂特點、表現情感以及對現代音樂的啟發五個方面闡述對宋朝音樂的欣賞心得體會。

首先，宋朝音樂的曲目特色是多樣而精彩。在音樂鑒賞會上，有名的《岳陽樓記》、《漁家傲》、《山居吟》等樂曲輪番演奏，每一首曲目都具有獨特的特點。其中，《岳陽樓記》以其抒情動人、意境深遠的表現手法令人難以忘懷，《漁家傲》則充分展現了漁兒們朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風貌，《山居吟》則以自然山水的美麗意象勾勒出山居詩人的追求與向往。每一首曲目仿佛是一幅畫卷，在聽眾的耳邊演繹出了一個個動人的故事。

其次，宋朝音樂的表演方式是豐富多樣的。在音樂鑒賞會上，樂隊演奏、聲樂表演、舞蹈伴奏等形式都得到了運用。樂隊演奏中，有笛子、琵琶、二胡等傳統樂器的清脆悠揚，更有具有濃郁宋韻的竹笛聲響。而聲樂表演中，歌手們悠揚的嗓音唱出了宋朝詞曲中的深情和故事，舞蹈伴奏中的舞姿優雅、動作矯健，更加強了宋朝音樂的表現力與魅力。這種多樣的表演方式為觀眾呈現了一場精彩絕倫的音樂盛宴。

再次，宋朝音樂的特點是和諧、雅致而內斂的。宋朝時期，音樂追求的是“清、雅、麗、貼”四個標準，以此塑造出充滿和諧美的音樂風格。在音樂鑒賞會上，曲目的演奏清脆動聽，旋律婉轉悠揚，給人一種寧靜沉靜的感覺。同時，音樂營造出的氛圍富有雅致。每一首樂曲的旋律、節奏以及演奏技巧都經過精心設計，充分體現了宋朝音樂內斂而含蓄的特點。

其次是宋朝音樂能夠表現豐富的情感。在音樂鑒賞會上，我深深感受到宋朝音樂所能表達的情感是多種多樣的。有的曲目表達了對人生的憧憬與追求，有的曲目表現了對家園的思念與眷戀，有的曲目表達了對愛情的深情厚意。比如《山居吟》中的“水聲山色共銀娟，相邀矮樹鳙鄉村。翠籍紅蘚挑船渡，竴杉樹直岸先風”，通過自然山水的描繪，表達了對山居生活的向往與追求。這些迥異的情感在音樂中得到了精妙的結合和完美的表現，使人們能夠更好地感受音樂所傳遞的情感。

最后，宋朝音樂還給我對現代音樂的啟發。盡管距離宋朝已有千年之久，但宋朝音樂所追求和表達的許多元素仍對現代音樂有著重要的影響。宋朝音樂中所強調的和諧美、內斂美和情感表達等都是現代音樂所追求的要素。無論在流行音樂中還是古典音樂中，我們都可以看到這些元素的痕跡。因此，通過對宋朝音樂的欣賞，我們可以更好地理解和欣賞現代音樂。

綜上所述，宋朝音樂以其獨特的曲目特色、豐富的表演方式、和諧的音樂特點、表現豐富情感以及對現代音樂的啟發等方面，給人們帶來了難以磨滅的藝術享受。通過這次音樂鑒賞會，我對宋朝音樂有了更深入的了解，并對現代音樂也有了新的思考。我相信，宋朝音樂的瑰麗與魅力將永遠留在人們的心中，發揚光大。

音樂欣賞活動教案篇二

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

4．感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。

一、韻律表演，感受旋律

1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學唱歌曲

1．教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)

三、練習襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)

四、游戲表現，寓歌于樂

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關于情趣音樂教學的思考與實踐

"情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：

"情"主要體現在：

(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；

(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；

(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。

"趣"主要表現在：

(2)趣味化的活動過程；

(3)教學方法的激趣。

在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。

1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。

本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉。活動中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。

音樂欣賞活動教案篇三

晨光的拂面，縈繞耳邊的晨景音樂，常常給人一種寧靜、舒適的感覺。它是一種能夠帶來活力與放松同時并在一段時間內引導人們進入一個平靜狀態的聲音。近日，我親身體驗了晨景音樂的魅力，不禁被它所帶來的美好感動。下面我將和大家分享一下我的心得體會。

第二段：靜謐帶來的平靜。

每當我走進musiq.com上的晨景音樂頻道，打開那首定為“起床”的音樂，仿佛就等于進入了一個全新的世界。音樂仿佛柔軟的麻痹了我的神經，讓我迅速放松下來。早晨是新的一天開始的時候，倘若我們能夠用一個平和的心態迎接這一天的到來，那么一切都會變得更加美好。晨景音樂無疑是幫助我達到這種心態的最佳工具。它平靜的旋律、舒緩的聲音讓我倍感寧靜，不再急躁和浮躁。

第三段：慢節奏帶來的放松。

晨景音樂的特點之一就是它的節奏相對緩慢，給人一種聽得見的放松感。早晨，我往往會迅速投入到一天的忙碌中，很難靜下心來。但是，當我選擇用晨景音樂作為我的背景音樂時，我可以感受到節奏的慢下來，仿佛時間也跟著變得寬裕起來。在細細傾聽晨景音樂的同時，我不再焦慮于快節奏的生活，并且在放松中發現，很多以前很麻煩的事情并不是那么重要，我能夠更加從容地去面對它們。

第四段：自然聲音的親近。

晨景音樂中常常融入了一些自然聲音，如鳥鳴、風聲等，這讓人感覺仿佛置身于大自然之中。我發現，愈發親近自然的生活方式有助于減輕壓力，增進心靈的安寧。在早晨，往往有許多自然的聲音，它們能夠喚醒我們對美好生活的向往，晨景音樂在這方面起到了很好的引導作用。通過仔細欣賞晨景音樂中的自然聲音，我仿佛能夠近距離感受自然的美妙，融入到寧靜的自然中。

第五段：音樂治愈人心。

音樂是一種偉大的藝術，它有著不可替代的魅力。晨景音樂正是其中的一種，它能夠治愈人心，給人帶來寧靜。早晨，人們往往處于較為脆弱的狀態，而晨景音樂通過音樂的力量能夠將人們的情緒引導到一個放松平和的狀態中。感受到音樂帶來的治愈，我逐漸學會在早晨保持寧靜的思維和放松的身體狀態，這讓我能夠更加積極地面對一天的事務。

總結：

晨景音樂讓我感受到了遠離城市喧囂，走進大自然的美妙，體驗到純凈的清晨的寧靜和放松。在繁忙的城市生活中，我們往往容易忽略內心的平靜，而晨景音樂在這方面起到了重要的作用。它以它自己獨特的方式滲透著平和、寧靜的力量，讓我可以用更加放松和自由的心態去面對每一天的挑戰。我相信，晨景音樂不僅僅是一種音樂形式，更是一種生活態度的表達。它正是我一直追求的，在紛繁的世界中尋找寧靜與美好的源頭。

音樂欣賞活動教案篇四

1．能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

2．能創造性地表現出不同的跳姿。

3．體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。

2．擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？

2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現）老師結合箭頭練習，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。（可以在幼兒的腿上進行練習）(配伴奏)。

3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。

4．幼兒可跟著老師一起根據動作念歌詞。

1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。

2．幼兒學唱歌曲。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。

（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。

（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。

3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。

4．幼兒隨音樂有節奏地模仿跳跳糖跳舞。

教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請跳跳糖到它的大嘴巴里做游戲，一定很好玩。

2．跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？

3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？

5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

1．區域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區供幼兒自由表演。

2．日常活動：嘗試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。

音樂欣賞活動教案篇五

月光音樂，曾經以它的美麗動人和迷人的旋律，打動了無數人的心。那清冷的月光下，個人沉浸在美麗的旋律中，充分體驗到了音樂的美麗和魅力，展現出了音樂在心靈深處留下的深刻印象。而作曲家愛德華·格里格的《月光》就是一首代表作。聽完這首曲子后，我深有所感，感受萬千，此文即是一篇關于月光音樂欣賞經驗和心得的分享。

第二段：旋律讓你愉悅。

愛德華·格里格曾說過：“這首曲子表達了我心中所想，它是情感，孤獨與內心矛盾的反映。”在我的印象中，《月光》是一個抒情的旋律，給人帶來美麗的回憶，想起過去的時光。特別是配上月光的燈光，聽著這抒情的音樂，心情真的是愉快的。在一些場景的中，我覺得這首曲子會讓人們想起那擁有浪漫情調的時光，甚至是那逝去的親情、愛情。

第三段：承載著深刻的情感。

音樂是感性的藝術，讓人們可以進入另一個維度，帶著那些復雜的情感和思想去感受它。而《月光》這首曲子更像是一個在故事告訴給聽眾聽，它表達了音樂家的感情。既是一首優美的音樂，又是一個人心理的投射。在聽到這首曲子時，它會讓人們想起各種各樣的情感經歷，讓人們在情感上產生共鳴。

第四段：賦予人無盡的想象空間。

在這個短暫的時刻，一些不同的場景就會同時在我的腦海中浮現出來。例如：傍晚，一位年邁的老人坐在門口，仰望天空，似乎在回憶自己過去的生活。此刻，《月光》的旋律溫暖滋潤，讓人感到溫暖和慰藉。抬頭是漫天的星星和月亮，漸漸地，夜幕降臨，家人們在這樣的音樂伴奏下度過了平靜的夜晚。所以，音樂在其中發揮了重要的作用，因為它不論在什么時刻，總會給人留下無窮的幻想空間。

第五段：總結。

在總的來看，月光音樂是一種讓人們享受的東西，它能夠給人帶來美好的回憶，讓人陶醉在其中不能自拔。每個人的理解和感受都是不同的，每個人都可以從中領悟到不同的道理。無論在何時何地，音樂都能夠為人們帶來無限的美好和驚訝，在靈魂深處留下難以忘懷的痕跡。換言之，當我們在肆意享受音樂時，同樣也是在感受命運、人生的意義。

音樂欣賞活動教案篇六

第一段：引入晨景音樂的概念和背景（200字）。

晨景音樂是一種專門為早晨而創作的音樂，它的目標是為人們帶來美好的一天開始。晨景音樂通常具有輕快、舒緩的旋律，給人帶來歡快、寧靜的感覺。它起源于西方，但在現代生活中已經流行起來，成為幫助人們享受早晨的一種方式。作為一個愛好音樂的人，我對晨景音樂產生了濃厚的興趣，并在最近的一段時間里深入研究和欣賞了許多晨景音樂作品。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：晨景音樂的特點和效果（200字）。

晨景音樂具有獨特的特點和效果，它能給人們帶來積極的心理和生理影響。首先，晨景音樂通常由輕快的旋律和柔和的音色組成，這種音樂特點能夠喚醒人們的活力。在清晨時刻，人們通常需要一種輕松愉快的氛圍來應對新的一天，晨景音樂正能夠滿足這一需求。而且，晨景音樂能夠幫助人們集中注意力，提高專注力和工作效率。在我聽晨景音樂的時候，我發現自己更容易進入專注的狀態，工作效率也明顯提高了。總之，晨景音樂的特點和效果使其成為一種有助于人們享受早晨、提高工作效率的音樂形式。

第三段：我在晨景音樂中感受到的美（200字）。

晨景音樂給我帶來了很多美的感受。首先是音樂中的美妙旋律，每當我聽到晨景音樂中那些輕快、歡快的旋律時，心情也跟著愉悅起來。這種旋律給人帶來的美感是難以言喻的，仿佛在聽到音樂的瞬間，我就能看到陽光灑在大地上，鳥兒在歡快地歌唱。其次，晨景音樂給我帶來的是寧靜的美。在忙碌的現代生活中，寧靜成為了一種奢侈的享受，而晨景音樂正是能夠讓我感受到寧靜的源泉。每當我在早晨聆聽晨景音樂時，我感到內心的平靜與安寧，仿佛有一種力量能夠幫助我面對接下來的挑戰。

第四段：晨景音樂對生活的啟發和幫助（200字）。

晨景音樂不僅僅給我帶來了美的享受，還給了我一些啟發和幫助。它教會我如何在忙碌的生活中找到一刻寧靜。每當我覺得壓力過大，無法集中精力時，我會找一段晨景音樂來聽，讓自己放松一下，重新調整心態。晨景音樂還啟發了我的創造力和想象力。在聆聽晨景音樂的時候，我會想象自己置身于一個美麗的自然場景中，仿佛感受到了那里的一切。這種想象不僅能夠幫助我放松身心，還能夠啟發我的靈感，讓我在創作和工作中更加有創造力。

第五段：結語（200字）。

總的來說，晨景音樂是一種帶來美好的早晨和積極能量的音樂形式。它的特點和效果使其成為人們迎接新的一天，提高工作效率的好幫手。晨景音樂給我帶來了美的享受，讓我感受到了寧靜和安寧。同時，它也給了我一些啟發和幫助，讓我學會在忙碌的生活中找到一刻寧靜，并發揮自己的創造力和想象力。我相信，隨著對晨景音樂的進一步研究和欣賞，我能夠在早晨更好地享受生活，為自己和他人帶來更多美好的一天。

音樂欣賞活動教案篇七

作為一種藝術形式，音樂的魅力一直存在著。月光音樂是一種在夜晚靜謐時與大自然進行交流與傾聽的方式，而我也曾經通過欣賞月光音樂，收獲到了些許的心得體會。

第二段：對月光音樂的理解。

月光音樂是一種奇妙的體驗，它傳遞出的感覺優美而安靜。它向我們展示了大自然的美景和人們與自然的和諧相處。月光下，一切都顯得如此清晰而美好。

第三段：月光音樂的故事元素。

除了景觀之外，月光音樂最有趣的地方是故事。月光音樂結合了故事和音樂兩個元素。有些月光音樂的故事比其他的故事更引人入勝，讓聽者陷入其中。

欣賞月光音樂需要投入心思和耐心，需要細心傾聽，感受音樂所傳遞出的情感。例如，我曾經在一次月光音樂會上聽到了一支關于大海的樂曲，我聽的時候，我把自己想象成在海上漂浮，然后聽著樂曲發呆。當樂曲結束時，我的思緒被帶回到了現實，那種清醒的感覺讓我非常愉快。

第五段：結語。

月光音樂的美妙和深刻之處在于它讓人們通過語言以外的方式去感受音樂。這件事情讓我深受啟發，也使我更加鑒賞音樂的靈魂和不同風格之間的區別。無論你是一個音樂愛好者或者是一個想要深入探索音樂之旅的人，月光音樂都值得一試。

音樂欣賞活動教案篇八

藝術教育是培養全面發展的人才的重要手段，高校的音樂教學，特別是交響音樂欣賞這門課的教學，作為審美教育的一種載體，能很好地促進大學生的素質教育，對跨世紀人才的成長有著積極的影響，從而能達到培養四有新人的目的。因此，高等院校作為為社會輸送高素質人才的園地，應該認識到音樂教學在素質培養中所起的作用是不容忽視的，其在素質教育中所發揮的作用更是不可取代的，應引起廣大教育工作者的高度重視。

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“藝術教育是任何其他學科都不能替代的，藝術教育是培養全面發展的人才的重要手段。”

1998年，國務院副總理李嵐清同志與部分音樂家座談，提倡在高等院校補上交響音樂課，這關系到人才綜合素質的改善，是涉及到教育思想和觀念的根本問題。1999年，根據李總理關于在高等學校提倡交響樂的講話精神，國家教育部下發了《高等學校(交響音樂賞析)教學指導綱要(試行)》。從而規范了高校的音樂教學，特別是交響音樂欣賞這門課的教學，希望通過音樂欣賞作為審美教育的一種載體，從而促進大學生的素質教育。由此可見，如何開設好高校音樂欣賞教學對大學生的素質教育有著重要的影響。在實踐教學中，如何讓這門課對大學生的素質教育產生積極的作用，筆者有以下幾點體會：

音樂是美的，但對于一種美的音樂每個人有不同的態度，正確地理解音樂要有正確的審美觀念，因此，怎樣吸引學生喜愛并欣賞人類創造的音樂精華，是我們音樂教學的重要目的。有的學生認為高雅音樂聽不懂，我們需要循序漸進、由淺入深地慢慢引導，作為任課教師，為了達到激發學生興趣，需從實踐中摸索出適合的教學方式。活躍課堂是一種很好的手段，教師可以充分發掘自己的潛力，動手、動嘴，或者根據自己學生的能力組織他們在課堂進行互動、經過實踐，這些做法都很受學生的歡迎，并能高效地調動學生們的興趣，使整個課堂氛圍非常熱烈。當然教學方式的活躍主要是以教師自己的藝術修養和功底作為基礎的，并需要加強并充實對音樂的歷史與風格的理解和掌握，因為對歷史的熟悉可以培養出一種鑒別與選擇的能力，而基于豐厚學識基礎上的靈活教學方式才可能游刃有余。

教師和學生同樣不滿足于僅僅是一種音樂的享受，渴望更多地體驗和理解作曲家通過作品所傳達的某種東西，但關鍵是目前我們所講授的歷史、風格及作品的結構和技法，最終是要吸引學生去聽音樂、喜愛音樂。體系化的教學是需要的，對教師來說也比較容易把握，而從具體的音樂作品人手，遇到什么問題講什么，可能有細碎的弊病，但對學生來說可能更為生動活躍。如果讓我們讀小說，大概不會按著歐洲文學史去一本本地讀，聽音樂恐怕也是如此。先讓學生聽作品，引他們進入音樂殿堂，再一步步引導去欣賞，從中再去講歷史的沿革，那就更會感覺其中的誘人與奧妙。學生興趣及積極性調動起來后，欣賞課就要實施最終的教學目標，即通過這些教學達到育人目的。教學是有階段性目標的，而育人目標談的是一個最終目標。要培養四有新人，要提高大學生的綜合素質，必須把階段教學目標和最終教育門標有機地結合起來，這是檢驗教學水平、教育質量的一個重要方面。

高雅優美的音樂能幫助大學生開啟智能。無論是專業知識、專業技能都只能存在于一定的社會文化環境中，是以文化素質為基礎的。要改變我國高等專業設置不盡合理、口徑偏窄的弊端，除了必須進行專業調整和合并之外，還必須通過素質教育來突破學科之間的界線，溝通不同學科專業的聯系，拓展和加深教育，使學生獲得更加綜合的.學科知識，并通過藝術教育的實踐活動不斷完善個性，發展學術文化興趣，提高實踐能力，學會解決復雜問題，增強創新能力和社會適應性。

藝術活動是實施素質教育的一種載體和有效途徑。各類藝術活動對跨世紀人才的成長有著積極的影響。大學生思維敏捷、視野開闊、求知欲強，校團委、學生會、學生社團、學生藝術團等要組織豐富多彩的校園文化藝術活動，使藝術的教學與活動相結合，互相補充促進，并在藝術活動實踐中體驗。如可通過開展班際歌詠比賽，培養同學們的整體意識、凝聚力和向心力。

在音樂欣賞課里還應注意過程的藝術化，因為我們整個欣賞的過程都是在育人。學生在聽課的過程中，不僅把音樂作品作為一個審美的對象，往往把老師也作為審美對象。因此，作為任課老師的言行、作風也要嚴格要求，也要體現出藝術標準，要注意提高個人修養，努力完善自身的思想認識、文化水平、業務水平。真正讓自己的一言一行去育人。教師要真正熱愛自己的職業，發自內心地去向學生們介紹人類創造的音樂財富，使青年學生打開視野，增添興趣，并且使優秀的豐富的人類文化遺產能自然而然地承續下去，傳播開來。

在重視素質教育的今天，高等院校作為為社會輸送高素質人才的園地，應該把培養和提高當代大學生的素質放在重要位置上，而音樂教育在素質培養中所起的作用是不容忽視的，其在素質教育中所發揮的作用更是不可取代的，值得廣大教育工作者高度重視。