人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我喜歡數學的原因及理由篇一

數學是一門可以讓人瞬間腦洞大開的學科。不同于其他學科需要依賴大量的記憶和死記硬背，數學更注重邏輯思維和解決問題的方法。作為一名對數學感興趣的學生，我從數學中獲得了很多樂趣和啟發。在這篇文章中，我想與大家分享一下我對數學的喜愛和心得體會。

第一段：數學的美麗和創造力。

數學是一門美妙的學科，它具有獨特的美感和創造力。數學中的公式和定理猶如一幅幅藝術品，給人以審美的享受。在解決數學問題的過程中，我常常會陷入思索和推演的環境中，感受到數學的美妙與創造力。數學所蘊含的邏輯結構和智慧激發了我對于數學的深入思考，并且在實踐中找到了數學的實用性。

第二段：數學的思維訓練和門檻。

數學是一門需要動腦筋的學科，它對我們的思維能力有很高的要求，這是我慢慢意識到的。通過學習數學，我逐漸培養了邏輯思維和問題解決的能力。數學問題往往需要我們從不同的角度思考，運用不同的方法解決，這樣的訓練對于我們的思維靈活性和創造力有著極大的幫助。

然而，數學的門檻也是讓我愛上它的一個原因。數學并不是簡單的灌輸知識，更多的是培養我們的思維方式和解決問題的能力。在追求解題過程中的那種成就感和滿足感讓我對數學產生了極大的興趣和熱愛。

第三段：數學與現實生活的聯系。

數學并不是一個孤立的學科，它與現實生活息息相關。在我們日常生活中，數學無處不在。無論是測量物體的長度、計算購物時的折扣、還是分析金融市場的趨勢，數學都發揮著重要的作用。數學的運用不僅幫助我們更好地理解世界，而且能夠解決實際問題，為我們的生活帶來便利。

數學能夠培養我們的邏輯思維和分析能力，使我們更好地應對復雜的問題。在我學習和應用數學的過程中，我發現自己的思維方式發生了積極的轉變。我學會了更加全面地思考問題，并善于運用數學方法解決實際難題。

第四段：數學的學習策略和方法。

對于數學的學習而言，方法和策略非常重要。數學并不只是死記硬背和機械運算，更側重于培養我們的思維方式。為了更好地掌握數學知識，我通常采用以下幾種方法：

首先，我注重理解概念。數學是一門建立在概念基礎上的學科，只有理解了概念，才能更好地應用和掌握。

其次，我積極參加數學討論和解題活動。通過和同學們的討論交流，我可以從不同的角度去思考問題，學習到新的解題思路和方法。

最后，我堅持練習和應用。數學需要不斷地練習來加深理解和鞏固知識。在課堂上，我會積極嘗試解答老師提出的問題，并主動思考和探索。

第五段：數學對我未來的影響。

數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力。數學培養了我的邏輯思考和分析能力，這些能力對我未來發展有著重要的影響。

無論我將來從事什么工作，數學都是一個必不可少的組成部分。數學中的解題思路和方法，可以讓我更好地面對挑戰和解決問題，無論是在學術研究領域，還是在工作和生活中。

總結起來，數學是一門美麗而有趣的學科。通過學習數學，我培養了邏輯思維和解決問題的能力，并將這些應用于現實生活中。數學的學習過程以及解決問題的過程，給我帶來了成就感和滿足感。我相信，數學將是我未來發展不可或缺的一部分。

我喜歡數學的原因及理由篇二

我們班同學最喜歡上數學課了，因為我們的數學課可不同尋常哦！記得有一節課上，我們是學習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀來！同學們都驚訝壞了，帶刀做什么呢？大家都猜不透老師葫蘆里賣的什么藥，盼著數學課早點到來。

第二天，準備上數學課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的.物品。上課了，同學們今天特別不同，個個都神采奕奕的，很認真地聽課，回答問題。終于等到切橙子的時候了，老師首先叫我們將橙子平均切成兩等份，瞧，同學們眼睛瞪得大大的，拿著刀的手顫顫悠悠，生怕切得不平均。啊，濃濃的香味隨著汁水流出來了。但現在還不能吃，要觀察其特點，但我發現有一些同學已經等不及了，趁老師不注意，偷偷把舌頭往橙子上舔呢！然后老師又要求我們再把橙子平均分成四等份，這時再觀察其特點。這時，有的同學早已等不及了，已經是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時候，場面更是壯觀不已，有的同學都顧不得自己一向在別人眼里斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學的橙子。同學們個個都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都臟了。老師看到我們“丑態”百出，忍不住笑個不停，教室成了歡樂的海洋。

數學課上切橙子，不但明白了課本上的道理，記我們記憶深刻，同時那甜甜的味道、那美好的感覺讓人久久回味不已，真令人永生難忘！

我喜歡數學的原因及理由篇三

如何讓學生喜歡數學，這是每一位數學老師每時每刻都在思考的問題。回顧二十年的工作，本人主要有這么一點心得：

一、教師的主動換來的效應。

要把課上好，首先必須溝通師生之間的感情渠道，有一件事情使我豁然開朗，新學期的第一節課，我向學生公開自己的三點承諾：幫助你解決一定的困難；只要你認真完成作業，期末成績起碼70分以上；每天的作業，只要你當天能完成，老師師定能把作業本在第二天發回你手中。。這三條，好學生好接受，后進生也看到了署光，大家舉手通過。這承諾引起了學生的強烈反響，師生之間的感情的溝渠縮小了，他們有人說道，老師的三點承諾，解除了他們的后顧之憂，他們十分高興地學習數學，事后我按照承諾，逐條做到，學生看到老師履行了自己的諾言，學習的積極性得到了調動，原先怕數學的學生，也開始努力學習數學了。

二、民主的氛圍是師生感情的基礎。

教師說到做到，這是得到學生信賴的最好行動，同時也是給出學生作出的一個榜樣。在教學中，我努力通過實踐讓他們悟出學習數學只要通過努力就能得到成功。如上《畫角》時，我要求學生先畫一條射線，再把量角器的中心點和射線的端點重合，零度刻度線和射線重合。然后在量角器要畫角的刻度線的'地方記一個新點。最后把射線的端點和新記點連接畫一條射線。對于中上學生那是不成問題，可對于差生，那就有困難了，我只好手把手教，如何畫角，如何操作，如何使用量角器。每節課，我都主動輔導幾個差生。通過長時間的努力，學生們意識到，老師說話是算數的，老師每節課都在履行自己的諾言。于是我要求學生上課要專心，學數學要多動筆、多思考、多鉆研。長時間，學生養成了較好的學習習慣，師生之間大家說話算數，約定成俗，民主的氛圍也就得到了發揚，感情就有了基礎。教與學是師生的共同活動，師生雙方沒有情感上的勾通，教學質量的提高不就成了一句空話了嗎？有了這樣一個基礎，學生的主體作用，老師的主導體現就能得到較好的反映。

了解學生是師生感情的起點。

師生咸情的勾通，初步調動了學生的積極性。了解了學生的實際，有的放矢，是提高教學質量的前提。如在與學生平時的聊天中，有些學生會說“老師，我上課很認真聽了，但我還是不懂。”“老師，我上課是聽懂了，但一做作業，我就不會做了。”“老師，我數學基礎差，數學是學不好了。”確實，這些學生，想學好數學是有一定的困難，這就需要我們老師必須有一定的耐心。每當這些學生與我聊時，我就會給他們做一些簡單的數學題，并給予指導幫助，當他們成功時，就會感覺到：“啊！學數學，也并不難，也只不過如此。”

四、讓學生獲得成功是師生感情的歸縮。

組織學科活動，幫助學生解決學習上的困難，讓他們獲得成功，這是加深師生感情的好方法。有一次，我與學生一起在外野吹，那時正好在江邊，而江邊有一戶人家。我不失時機地說，現在這戶人家想拉一條水管引水到家，怎么樣拉路線最近，為什么？學生們通過議論、思考最終把問題解決。這樣既復習了數學知識，又獲得了成功的喜悅。

我喜歡數學的原因及理由篇四

數學課！我的心砰砰直跳，十分害怕。耳朵仔細地聽著教室外的腳步聲，害怕聽到華老師大皮鞋的'聲音。

幾天前，我們考了數學的第二單元。考完之后，我才得知：我乘法結合律少了一個步驟，也就是說，試卷中關于乘法結合律的題目我全做錯了！

“砰、砰……”天啊，我聽到華老師大皮鞋的聲音了，他來了！現在，我只能祈禱華老師不發試卷了，“希望華老師試卷沒改，希望華老師試卷沒改……”

“砰、砰……”華老師的腳步聲越來越響，很快，華老師出現在了班級門口，我立刻搜索他的全身，左手上，沒有卷子，右手上，天！有一疊，今天晚上回去，媽媽肯定會把我罵個半死。

“同學們，”華老師開始上課了，“明天，一位老師要來給同學們上公開課，為了讓大家好好表現，老師選了一份練習讓大家做。”說著，他把右手上的這疊練習卷發了下來。

“呼——”原來不是試卷，只是一疊練習呀！謝謝親愛的公開課，幫我躲過這最“危難”的一天。

我喜歡數學的原因及理由篇五

我最喜歡的老師中，程老師是我最尊敬、最崇拜的一位，不單他的外表酷，上課也很風趣，我們同學都喜歡他。

程老師那風流倜儻的板寸頭，成了我發型的源泉，同學們背地里喊他叫“發哥”，不知道程老師喜不喜歡這個外號。程老師的面部表情，不是普通天氣預報能預測的，要靠經驗，比如說：今天程老師帶著不好的表情走進教室，又突然放晴了，這時你要小心，程老師很可能會忽然放個晴空霹靂，把你弄個措手不及，嘿嘿，這就是“明劍易躲、暗箭難防”，這時就能看出你最真實的表現，是好是壞，一目了然，這時程老師殺手锏第一擊“暗箭難防”。

程老師也有上課必殺，你若是上課開小差、講話等，呵呵，那你可就慘咯！不僅要“登臺亮相”，還要被罰抄公式；前兩個是程老師的陰天。我喜歡程老師的晴天，晴天的程老師，往往會做出一些令人發笑的答案，還會用人舉出一個個讓人捧腹大笑的例子，只要你認真上課，程老師會讓死氣沉沉的課堂生機勃勃充滿歡笑，讓人感覺涼爽。

有一次，程老師在上課之前，抽了幾個同學背誦公式，我也在其中，先是我們幾個一起背誦，但有人卻在那里瞎哼哼，，后來又輪流背誦，可是有一個同學說什么也不肯背，只是呆呆地站在那里，旁邊人提醒一點，他說一點，正當全班同學都盯著那位同學看時，程老師忽然冷笑一聲，然后說：“你早飯吃了旺雞蛋？連你姓什名誰都忘了？坐下！”那同學以為就到此為止了，長吁一口氣，誰料。程老師大白牙一露“嘻”地笑了一下，說出一段讓我們大跌眼鏡的話：“你可以下課來辦公室嗎？先抄公式，我再請你吃頓大餐——毛栗子扣肉！”

我喜歡數學的原因及理由篇六

我的哥哥今年18歲，人長的挺帥的。濃濃的眉毛下一雙亮晶晶的眼睛。我非常的喜歡他。

有一次，爸爸出差了，媽媽去工作了，只剩下我一個人在家里，爸媽叫哥哥來陪我。一天，我自己在樓下玩，一不小心!我從單杠上摔下來，腿上擦了一個大大的傷口，鮮血似河水一樣涌出來，我眼淚不由得嘩嘩直流。就在我感到孤獨的時候，哥哥剛好從家里下來，他看到我的樣子，二話不說，把我從一樓一口氣背上了七樓，并幫我把傷口包扎好，讓我好好休息，然后就去上班了。是哥哥，是哥哥在我孤獨的時候給予了我溫暖的愛，我非常的感謝他。

還有一次，我被爸爸媽媽罵了一頓，氣里不服氣，去哥哥家玩了。我對哥哥說出了自己的痛苦，好讓心里好受一些，哥哥沒說什么，帶著我去游樂場玩，我們玩得非常的開心，當我們在椅子上歇息的時候，哥哥深情的對我說：“古威，你知道嗎?你這樣走出來，爸爸媽媽會很擔心的，無論如何，你這樣也是不對的，如果爸爸媽媽說錯了你的話，你可以指出，只要你是對的，我一定會支持你!“聽了哥哥的話，我心頭一震，鼻子一酸，感動的淚水流下了一滴，兩滴，三滴……哥哥送我回到了家，我主動向爸爸媽媽承認了錯誤。是哥哥，是哥哥在我困難的時候，帶著我爬越了困難的險山，是哥哥為我的心打開了希望之門，我感激不盡。

這就是我的哥哥，我最親愛的哥哥，我最佩服的哥哥!

在我眼里，我哥就是個傻的，嘻嘻，誰叫他整天跟我斗嘴，不開玩笑了，我哥他對我非常好，我很喜歡他，不是那種喜歡喔!他一有空就來逗我，跟我玩，他也不怎么管我，所以我最喜歡的家人就是我鍋鍋。

我哥呀，長得還挺帥的，有點愛裝逼喔!1.8米的個子，就是因為他比我高，所以他老欺負我，叫我做事，有時候心里還有點不爽。我媽她就是重男輕女，她只會向著我哥，根本不理會我的感受，不過我哥對我很好，他一有空就會帶我出去玩，給我買好吃的，這點倒是比媽媽好!

就在今天，我們一家人出去，我哥的手機剛好沒電了，就看到我在旁邊玩游戲!他看著我在玩，就在旁邊說我垃圾，不會玩，然后就一把奪過我的手機，好吧，這我也忍了，誰叫他是我哥呢!不過我這是心甘情愿的喔!呵呵。后來，他玩游戲玩輸了，我就在一旁笑他，他不服，還要繼續玩下去，算了，給他玩吧!我就在一旁看著他玩，看他又玩輸了一盤，我就一把搶過我的手機，因為我實在看不下去了，不過這一次他居然沒反抗，哈哈，手機又到我手上了!

我和我哥，自幼關系就特別好，他比我大8歲!我經常聽我媽說起，我小時候啊，我哥放學一回到家就會抱著我出去玩，聽到這個，我真的超級超級開心，我哥雖然有時候對我特別不好，但他心里還是有我這個妹妹的!

“書迷”哥哥。

我有個“書迷”哥哥叫劉家誠，今年十三歲了。頭發烏黑發亮，圓溜溜的頭。他和“小”有不解之緣，你看他，小眼睛。小耳朵。小鼻子。小嘴巴。他經常面紅耳赤，真好笑!

他特別愛看書，不然怎么叫他“書迷”?他吃飯時看書，上廁所時也看書，還經常因為看書而忘吃飯。

有一天下午放學，我在書店借了一本《親愛的笨笨豬》，哥哥看見書，飛快地搶走了，我說：“你怎么搶我的書啊!”他說：“我看完了就還你。”我說：“你可要遵守約定!”他說：“一定，一定!”媽媽喊：“吃飯啦!”我走到飯桌前，聞到香噴噴的飯，胃口大開。我對哥哥說：“吃飯啦!”沒想到哥哥把我的話當成了耳邊風，一點兒也沒聽見。我又喊了一遍，哥哥還在專心致志地看書。我再次喊了一遍，可是哥哥完全進入了書的王國，我的聲音就像蚊子在耳旁嗡嗡的叫一樣。我只能采取“措施”了，我走上前去，對準他的耳朵，喊：“你在不吃飯，我就吃完啦!”他嚇了一大跳，此時此刻的他，又面紅耳赤了，除了他，我們都笑了，他說：“笑什么笑，有那么好笑嗎!”他照了照鏡子，沒想到把自己也逗樂了。大家喜氣洋洋的吃完飯，哥哥看了看客廳的掛鐘，驚訝的說：“呀，這么晚了，還差十分鐘，晚自習就要遲到了，都怪自己看書，唉。”

我要像哥哥學習多看書，不過不能和他一樣，看了書，忘了上學，你們說對嗎?

我喜歡數學的原因及理由篇七

我就曾經上過一堂很特別的吹泡泡的課。老師和同學們歡聚一堂，在教室里展開了一場別開生面的“吹泡泡比賽”。同學們這下可來勁啦，一個個大顯身手，準備一決高下。瞧。有的同學沒有帶“泡泡水”，就象貓抓了心一樣的坐立不安，有的干脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學吹得是那么興高采烈。有的把頭仰著吹，對著天空吹出了一連串的泡泡，然后又落下來，好像一隊神兵從天而降；有的把頭低著吹，好像偷著樂；如果兩個泡泡沒注意，撞在了一起，那可就有趣了，兩個泡泡變成了“連體泡泡”。

同學們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的特別大，像一個個大皮球，遺憾的是我沒帶照像機，就算帶了也沒用，因為一拍就爆炸了；有的吹出了“泡泡五環”，為什么叫它做“泡泡五環”呢？因為有的同學吹出的泡泡像“奧運五環”，吹出了團結和幸福，所以叫“泡泡五環”；還有的同學吹出的像一串七彩珍珠，如果說還像什么？不如說還像彩虹的碎片。泡泡有時也像一只淘氣的變色龍一樣，在天空中是黃白色，到了地上又變成了紫紅色，五顏六色的泡泡映著窗外陽春三月的白雪，顯得格外美麗，給人一種好像飄浮在仙境的感覺。

啊。太棒了。我永遠也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦。不對，應該說我永遠忘不了這“七彩世界”。

我喜歡數學的原因及理由篇八

我的哥哥從小愛我們，顧大局，在我們弟兄之間，什么他都先做出表率。比如說，做什么事他都率先去做；要出錢，他帶頭先出。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”他事先做出了表率，所以，他不說我們，我們也會處處自覺的。

我們還小的時候，哥哥帶著我們做作業。那時候我還小，還很不懂事，老是與哥哥較勁，做作業常常偷工減料，不認真。哥哥很生氣，他說：“不好好的念書，長大只有討飯，當乞丐！你身體又差，以后干農活，你受得了么？”哥哥的話，讓我牢牢地記在了心理。這話時常鞭策著我，讓我努力學習。

初中畢業，我考得全校第一名，哥哥甭提多高興了。我考上了一家省級中專學校。家里窮，沒有學費，差點輟學了。那時候，哥哥剛剛高中畢業，家里沒錢，無法再深造，只有在社會上待業。幸好他當上了代課教師。20多年前，小學代課教師的工資每月才60元。哥哥每月寄給我了40元，他只留下20元做生活費。后來，哥哥又參加招干考試，成績還可以，被錄用為正式人民教師。這以后，我讀中專四年的學費就他全包了。

我畢業后，我成了一名國家工作人員。這時候，弟弟又考上了某學校。哥哥仍然不推脫責任，又供弟弟上學。我實在以心不忍，我心里很感動。我說：“哥哥，就讓我來支付弟弟上學的費用吧？”哥哥同意，后來我就承擔了支付弟弟上學的費用。真是“不當家不知材米油鹽貴”，我現在才真正體會到了哥哥供我上學的辛苦。

弟弟畢業后，也成了一名國家人民教師，吃了“皇糧”。

再后來，弟兄仨都到了城里工作，把父母也接到了城里來。我們弟兄仨的感情一直都很好。我與弟弟都明白：我們現在能有這樣幸福的生活，與我們的哥哥的表率作用和努力是分不開的。我們都很感激他！哥哥，你在我們心目中，你永遠是那么偉大！

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我喜歡數學的原因及理由篇九

他，擁有一頭烏黑的發；他，擁有一雙智慧的手；他，擁有一顆溫暖的心。他是一位數學老師，我喜歡他。

“這節數學課，快做好準備。”比起我們，盧老師似乎更迫不及待，上課鈴還沒響，就拿了一本數學書走進了教室。“開始上課了，今天我們來學第二課，多邊形的面積……”

我就知道，這個時候我們班部分同學要開始休眠了。是呀，數學課就像和尚念經一樣，誰會喜歡呢？盧老師講到一半，停住了，清了清嗓子：“下面有請那位同學來講一下平行四邊形怎樣轉化，什么跟它有聯系。”我嚇了一跳，盧老師的手“邀請”的居然是我！我立馬站起來，望著黑板，可腦子里是空白的一片。結結巴巴的，我不知道該回答什么。全班同學都用疑惑的眼神盯著我。此時的我就像熱鍋上的螞蟻――團團轉。盧老師走了過來，我的心里越發得忐忑不安，就像老師要過來吃了我似的，渾身發顫。沒想到盧老師和藹地望了我一眼，讓其他同學回答了。“平行四邊形沿高剪可以轉化……”同學回答完了，盧老師回頭問我：“你會了嗎？需要我再講一遍嗎？”我搖了搖頭，復述了一遍。盧老師繼續提醒我：“下一次要好好聽哦。”我點了點頭，盧老師輕輕地拍了拍我的肩，給予了我百分百的信任。

“這節數學課，快做好準備。”標志性的聲音又在耳邊響起，我也許比全班其他同學更加期待盧老師來上數學課了！

我喜歡數學的原因及理由篇十

我的哥哥是一位讓人捉摸不透的人，他若開心，便對我特別好；他若生氣，便對我大發牢騷。為此，我認為他是一本讀不懂的書，讓人捉摸不透。

前幾天，他笑盈盈地從學校回來，忽然他轉過臉來。問我想要什么？我瞬間蒙住了一一怎么回事啊？大多數情況下我的哥哥都對我兇巴巴的，這回怎么？一一我感到哥哥這次是有備而來。我呆呆的站在原地了好幾分鐘！哥哥拍了一下我的肩膀，問:“怎么了？怎么會發呆呢？”我回答:“在我的印象里，你都是對我……”我不敢往下說了，生怕我頭上“長”出來一個“大饅頭”！“怎么！我就不能高興一回嗎？”我用滿面疑惑而又不得不相信的'表情看著他，可他依然笑笑，我被哥哥用“誠意”所欺騙了。因為我剛吃了哥哥給我買的東西。哥哥便說:“這些東西值五塊錢，我給你要四元錢！怎樣，哥夠大方不？”我服了一一這些東西連三元錢都沒有啊！可是我已經吃了這些東西，只有乖乖交錢了。唉！哥哥套路深啊！

他高興的時候令人捉摸不透，但生氣的時候更是令人捉摸不透。

昨天，我也不小心把哥哥的作業當我的作業撕掉了，哥哥冷笑著:“沒事兒！沒事兒！你替我補上就行了！”我不肯，因為他只做了兩行不到，離作業做完還遠著呢！我哪有那么多時間替他做呀！這時哥哥向我走來，我正疑惑者，他便從我手中“拿”過作業本，又“摸”了我的頭。不到一分鐘，我的頭上便長出了個大饅頭！那時只能用一個歇后語來形容了:啞巴吃黃蓮一一有苦說不出啊！

唉，要是我會讀心術就好啦！至少不會被哥哥所“騙”了。

我喜歡數學的原因及理由篇十一

我們有一個特溫柔的老師就是我們的數學老師。

張老師很苗條，穿衣服總是大大方方的，我們沒有犯錯，張老師總是用溫和的語氣跟我們說話，我們犯錯時，張老師就會用嚴厲的目光看著我們。張老師很慈祥，布置作業時候總是很少，張老師還很平易近人，有一次我們班跟五班搶數學老師，一個班拉著一只手拉著老師都要分成兩半兒了。

張老師相信我們不管是學習好的還是學習不好的，我記得在我上三年級時，我一次考得特別差才考了60多分還不到70分下課之后，老師把我叫到走廊上跟我談話，當時我很緊張，我也哭了，但是老師并沒有說我，而是用溫和的聲音對我說話還問我那道題會不會今天耐心的給我講，當時我的心已經被老師那天使般的溫和暖化了。

數學張老師很幽默，他為了讓我們在課上打起精神，所以動不動就給我們講笑話，讓我們打起精神，讓我們好好聽課。

這個張老師雖然很嚴厲，但是他卻讓人難以忘懷，張老師會給我們一起聊天，因為他有一顆童心。

我喜歡數學的原因及理由篇十二

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產生冷漠的態度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”.課堂教學是師生的`雙邊活動,數學教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程.課堂教學中可以從以下幾個方面發掘情感的積極因素,促使學生對數學知識和數學活動本身的追求.

作者：廖武金作者單位：四川省遂寧市安居區保石鎮水井初級中學校刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g622關鍵詞：