心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

第一次講課心得體會篇一

第一段：入門（介紹講課的背景和情境，準備讀者進入主題）。

在現代社會中，講課是一種非常普遍并且重要的教學方法。作為一名教師或者講師，講課是我們必須要掌握的技能。不僅需要我們將所學知識進行概括歸納，還需要我們將這些知識以易于理解的方式呈現給聽眾。在我多年來的講課經驗中，我體會到了許多技巧和心得，今天我將與大家分享這些體會。

第二段：理論基礎（闡述講課的重要性和基本原則，引領讀者進入實際應用中）。

每個人都有自己的學習方式和習慣，因此，講課的重要性就更突顯出來了。一方面，講課可以幫助聽眾掌握更全面和準確的知識；另一方面，講課也有助于聽眾培養學習的興趣，提高學習效率。在講課過程中，我們還需要遵循一些基本原則，如要做到條理清晰、簡明扼要、形象生動并且具有互動性。只有這樣，才能夠保證講課的效果和質量。

第三段：實踐經驗（分享講課中遇到的問題和解決方法，加深讀者對講課的認知）。

在實際的講課過程中，會遇到許多問題。例如，聽眾不理解難點、聽眾注意力不集中等等。解決這些問題需要我們掌握一些技巧和方法。比如，可以通過故事講解法引起聽眾的興趣，或利用一些真實的案例來說明學習的具體效果。另外，我們還可以制定相應的教學計劃和教學方案，在講課前進行充分的準備和策劃，以達到更好的教學效果。

第四段：實踐反思（通過回顧反思過去的講課經驗，總結經驗教訓，幫助讀者夯實講課思路）。

經過多年的講課經驗，我感覺到最重要的是反思過去的講課過程，總結出經驗和教訓，以便在以后的講課中更好地應用這些經驗。通過反思，我發現講課前的準備非常重要；我也發現教學方法的多樣性和充分互動性非常重要。所以，在以后的講課中，我更加注重準備工作和教學方法。這讓我更有自信、更有效率地面對講課。

第五段：結語（通過總結全文，強調講課的重要性和意義，以及后續需要進一步深化的思考方向）。

在今天這個信息時代，講課是非常重要的一項技能。我們需要注意到其重要性，也應該注重開發和提高這項技能。通過本文的分享，我希望讀者也能夠更好地理解講課的重要性，并借助本文的經驗，更好地開發和提高這項技能。同時，我還希望讀者在接下來的學習和思考中，能夠進一步深入地理解講課，拓展思路，不斷進步。

第一次講課心得體會篇二

幾次學習后，受益不淺。優秀教師講課的優點主要表現在：

1、教態明朗，快活，富有感染力；

2、語言有藝術性，有啟發性，語調抑揚頓挫，聲聲入耳，能喚起學生的求知欲望；

4、教學過程結構嚴謹，環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中。

5、“他心之石，可以攻玉”。多借鑒他人的成功經驗，充實自己，提高自己的業務水平；

6、優化教學過程，培養學習興趣，目前，在數學學科的教學中，學生的“厭學”較為嚴重，主要表現在；課內不專聽講，課外懶于做作業，不復習鞏固，不少學生因為“不聽，不做”，到“中的不懂、不會做，”，發展到根本“不聽、不做”，破罐子破摔，喪失信心，針對這一現象，為培養學生的學習興趣，根據教材的不同內容采用多種形式，例如：在講第三單元分數除法時，我把這一章內容分為三類，即“概念關”、“法則關”、“運算關”，找出每個“關口”的知識點和每個“關口”應注意的地方，并在每個“關口”設有把關人員，學生每通過一關，給予鼓勵，使學生體驗到收獲的喜悅，培養學習興趣。

第一次講課心得體會篇三

近年來，隨著科技的發展和教育方式的改革，PPT講課在各個領域逐漸成為一種主流的教學方法。作為一名教師，我也深切體會到利用PPT講課的好處和挑戰。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會，希望對其他教師或講者提供一些借鑒和幫助。

第二段：挑戰與改善。

盡管PPT講課有著諸多優點，但它也存在一些挑戰，對講者的能力和演講技巧提出了更高要求。首先，PPT需要簡潔明了，幻燈片的內容要經過精心篩選和組織，以保持整體邏輯的連貫性。其次，講者需要充分理解自己所講授的主題，并對幻燈片的內容熟知而不依賴于死記硬背。最后，聲音、語調和肢體語言是講課過程中不可忽視的因素，講者需要通過訓練和實踐來提高自己的表達能力。我認識到這些挑戰后，我努力通過學習和實踐來改善自己的PPT講課。

第三段：充實與互動。

不論是利用PPT講課還是傳統的教學方式，都需要注重內容的充實和講課的互動。幻燈片只是輔助工具，而不是代替教師的存在。因此，我在制作PPT前會充分準備教材，確保內容的完整和準確性。同時，在講課過程中，我也會穿插一些提問、討論或小組活動，以提升學生的參與度和理解力。通過這樣的互動方式，學生可以更好地理解所學知識，培養自己的思考能力。

第四段：調整與反饋。

在PPT講課過程中，我充分意識到及時調整和接受反饋的重要性。有時候，幻燈片的內容可能需要根據學生的理解情況進行調整，以更好地滿足他們的需求。同時，我會定期與學生交流，收集他們對教學效果的反饋意見。通過合理的調整和不斷改進，我能更好地適應學生的需求，提高教學質量。

第五段：善用技術與創新。

隨著科技的發展，PPT講課的方式也在不斷成熟和創新。除了基本的文字、圖片和動畫效果，我還開始嘗試使用音頻、視頻和在線資源來豐富講課的內容。通過這些技術手段，我能夠更直觀地展示知識，激發學生的興趣和好奇心。同時，我也鼓勵學生動手制作PPT，以激發他們的創造力和培養他們的表達能力。在不斷創新和實踐中，我發現PPT講課不僅可以提高學生的學習效果，也能夠激發他們對知識的熱愛和求知欲。

結尾段：總結。

綜上所述，利用PPT講課是現代教學中一種有效的方式，但也需要教師們注重自身的能力培養和教學方法的改進。通過充實內容、互動教學、及時反饋和創新思維，我們能夠讓PPT講課成為更好的教育工具。無論未來的教學方式如何變化，我相信通過不斷學習和探索，我們能夠成為更優秀的教師，為培養學生的綜合素質做出更大的貢獻。

第一次講課心得體會篇四

轉眼間，支教生活已經走過了近一半的日子，在領導的關心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學校公開課經歷。這對我絕對是一場前所未有的大賽。與此同時，也是一次大練兵的機會。

但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個周期，我也曾經碰過許多的釘子。不過有經驗的同事總是一直鼓勵著我，為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經驗。同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運用實用的教學用語。總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來。

通過這次公開課，自己先是談幾點自己發現的差距：

第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。同事的這種引導，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進的過程中實現能力的提升。

而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問題時，放佛自己。

在唱獨角戲，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發散的機會。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟。

第一次講課心得體會篇五

在實習學校經過了兩周的學習，無論是工作上還是生活中都已經完全融入整個大環境的氛圍，終于，迎來了第一個卻也是至關重要的挑戰。

昨天，學校領導給我們四位實習老師開會，分配了各自即將任教的新班級和指導老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說不出的緊張，并且在實習的這段時間里，我既要教初二四班的語文又要負責初二一班的政治，兩門科目的教學重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以后，我立即進入了緊張的備課狀態，由于是電子白板教學，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節課的時間，又怕內容太多講不完學生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無頭蒼蠅團團轉。

終于，還是來了，今天，我就要登上講臺，給我人生中的第一批學生上第一堂語文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風下雨，全校停水停電，早上起床以后才發現這個情況，這也就意味著花費了我一晚精力做好的ppt因為停電無法播放。瞬間，我有點不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內容。

上課了，我抱著課本和教案，走進初一四班的教室，頓時，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學們好，請坐！”首先，我簡單地作了自我介紹，立下了我的規矩，并表達了我對他們的期望。之后，便進入到課文教學，所要講的是《羅迦諾的鄉村》。原本我設計的導入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學生感受鄉村風貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發狀況，導入時，我改成了向學生們提問有關鄉村的感受，讓他們說說自己的看法。當我拋出問題時，學生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續講解課文及作者，只是換了種教學方式，采用最基礎的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變為了和學生互動的愉悅，感覺真是妙不可言！

這一堂課下來，教學內容進行得比較順利，和學生們也互動了許多，初步了解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學，心里對他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經驗缺乏，很多方面還存在不足。首先，因為不了解學情，生怕自己講的內容學生理解不了，所以把每一點內容都講得很細很清楚，導致整節課的教學進度太慢，沒有完成預想的教學任務。其次，教案上每一個教學步驟寫得過于詳細，致使我在整個講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個細節，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發揮。最后，和學生互動花費時間太多，影響課堂時間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學生互動方面我還是會繼續摸索，控制時間，找到最適合的方式。

第一次登臺講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發狀況隨機應變的能力，還要在完成教學內容的同時兼顧學生程度和各個環節的用時，這真的是一種鍛煉人的考驗。我還有很多要學習，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。

第一次講課心得體會篇六

近年來，寫講課心得體會已成為教育界和學生群體中的一個熱門話題。作為一名教育工作者，寫講課心得是我們分享教學經驗、總結教育教學實踐的有益方式。本文將圍繞寫講課心得，探討其意義，分享我個人的心得體會。

寫講課心得體會對于教育工作者來說具有重要的意義。首先，它是教師教育教學經驗的重要總結和反思，有助于教師發現自己的不足和問題，進而進行改進和自我提升。其次，寫講課心得體會可以促進教學資源的共享和交流，讓其他教育工作者受益。最后，寫講課心得體會對于學生也具有指導作用，可以為他們提供更好的學習方法和思考方式。

在教學實踐中，我經常將自己的心得體會記錄下來，并與其他教育工作者進行分享。首先，我堅持以學生為中心的原則，尊重學生的個性差異，并積極引導他們參與課堂討論和互動。這種方式能夠激發學生的學習興趣，激發他們的潛能，提高教學效果。其次，我注重與學生的溝通交流，不僅在課堂上給予他們足夠的時間和空間表達自己的觀點，還通過私下與學生交流，了解他們的想法和困惑，從而更好地指導他們的學習。最后，我不斷反思自己的教學方法和效果，不斷調整和改進，以適應不同學生的需求和教育環境的變化。

在寫講課心得體會的過程中，難免會遇到一些難點和挑戰。首先，由于時間和精力有限，無法詳細記錄每一節課的心得體會，需要抓重點、提煉經驗。其次，由于教育環境的變化和學科內容的更新，需要不斷更新自己的教學理念和方法，才能適應新的教育需求。最后，由于每個教師都有自己的教學風格和特點，寫講課心得體會可能存在主觀色彩，需要注意客觀描述和公平評價。

第五段：總結。

寫講課心得體會是教育工作者的重要任務和責任，它具有重要的意義和價值。通過寫講課心得體會，教師可以總結自己的教育教學經驗，改進教學方法；可以促進教學資源的共享和交流，讓其他教育工作者受益；可以對學生進行指導和幫助，提供更好的學習方法和思考方式。然而，寫講課心得體會也存在一些難點和挑戰，需要教育工作者不斷摸索和改進。因此，我們應該重視寫講課心得體會，積極參與其中，共同推動教育事業的發展。

第一次講課心得體會篇七

宣講課是大學生黨員發展工作中重要的一環，它不僅是黨組織選拔優秀黨員的機會，也是鍛煉學生團隊合作能力和演講能力的機會。近日，我參與了一次由學校組織的宣講課，下面我將略談個人的心得和體會。

首先，宣講課對個人的綜合素質提出了較高的要求。作為一名黨員，參與宣講課要求我們的理論基礎扎實，政治思想堅定。通過課前的資料準備和復習，我對黨章黨規等基本原則有了更深刻的理解。同時，宣講課也要求我們有著較好的組織能力和團隊協作能力，只有團隊合作才能將宣講課的內容進行有機的連接，使整個課程更加流暢地進行。

其次，宣講課是檢驗個人表達能力的絕佳機會。宣講課的形式通常為團隊合作，每個人都需要參與到宣講課的中，對于組織調度、材料準備、PPT制作等都需要有一定的技巧。在宣講時，充分展示自己的個人素質和才能是非常重要的。通過宣講課，我發現能夠帶動全場的表達方式和技巧，培養了我的組織能力和掌控能力。通過與其他同學的互動，我也能更好地理解和吸收其他同學的優點，提高自己。

第三，宣講課是磨礪心性的重要時刻。在備課階段，我遇到了許多困難和挫折，比如資料搜集不全面、籌備工作出現了紕漏等等，這些困難都使我感到焦慮不安。然而，正是這些困難和挫折，在幕后的付出與努力，才為宣講課的順利進行提供了扎實的保障。通過這次經歷，我深深明白備課和組織的重要性，認識到只有通過經驗的累積與實踐的磨礪，才能在未來的宣講中表現得更加出色。

第四，宣講課是促進思想碰撞和交流的平臺。團隊合作需要每個成員發揮自己的特長和專長，但同時也要保持溝通和合作。在宣講課過程中，我能夠和其他同學充分交流，分享自己的觀點和思考，并且得到了其他同學的建議和指導。這些思想碰撞和交流，不僅豐富了自己的知識和思想，也拓寬了我對于黨員發展工作的認識和理解。

最后，宣講課是提升自我的重要機會。通過宣講課，我對于黨組織的工作內容和形式有了更深刻的了解和認識，同時我也感受到了黨組織對黨員的期望和要求。這種期望和要求，讓我更加深刻地意識到黨員的責任和使命感，進而激發我更加積極地投身于黨組織的工作中，為黨的事業貢獻自己的一份力量。

總之，宣講課作為一種選拔和培養黨員的形式，對于個人的發展和提升有著非常重要的意義。通過宣講課，我不僅學到了理論知識，提高了個人素質，更重要的是鍛煉了組織能力、表達能力和心性。在今后的學習和工作中，我將繼續保持對于宣講課的熱情和投入，更加積極地參與到黨組織的各項工作中，為實現中國特色社會主義事業的偉大復興貢獻自己的力量。

第一次講課心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

最近，我參加了一次心得體會小講課，給我留下了深刻的印象。這個課程不僅僅是讓我感受到了分享的力量，更讓我明白到身為學習者，應該如何思考和接受別人的觀點。在這節課中，我重拾了對學習的熱情。

第二段：體驗分享（200字）。

在課堂上，每個學生都有機會分享自己的體會和心得。我們對各自的學習方法、解題技巧和學科知識進行了總結和分享。這不僅讓我們自己能夠更好地回顧和鞏固所學的知識，同時也能夠從其他同學的分享中學習到他們的成功經驗。通過分享，我們能夠汲取到各種學習策略和技巧，為我們今后的學習提供了新的思路。

第三段：學習思考（250字）。

在小講課中，我深刻意識到學習不僅僅只是死記硬背，還需要進行深入思考和分析。其中一位同學分享了自己在解答數學問題時的思考過程，讓我驚嘆不已。他提出了一種全新的解題思路，通過對問題的邏輯推理和角度轉換，輕松解決了原本讓我困擾已久的難題。這個經歷讓我明白到，在學習過程中需要發散思維，嘗試不同的方法和角度，以便找到最佳的解決方案。

第四段：尊重他人觀點（250字）。

在小講課中，我還學到了尊重他人觀點的重要性。當我分享自己的心得時，雖然有一些同學對我的方法不以為然，但是他們給出了自己的理由和觀點。我意識到不能輕易否定他人的想法，我們應該尊重每個人的思維方式和觀點。因為每個人的思維方式都是獨一無二的，并且可能出奇制勝。通過接受和尊重他人觀點，我們能夠拓寬自己的視野，獲得更多的啟示和靈感。

第五段：總結感言（350字）。

通過這次心得體會小講課，我不僅受益匪淺，也更加明白了學習的本質。學習不是孤立無援的，而是需要和他人交流、分享和合作的過程。而通過分享自己的學習心得，不僅能夠總結自己的學習經驗，也能夠幫助他人解決問題，提供幫助。在分享他人的經驗中，我們能夠從中汲取到靈感和新思路，不斷進步和成長。此外，學會尊重他人觀點也是很重要的一個方面，因為每個人都有自己的思維方式和學習方法，我們應該從多方面去理解和接受他人的觀點。只有接納他人的觀點，我們才能夠更好地與他人合作，形成良好的學習氛圍。通過這次心得體會小講課，我對學習和分享有了更加深刻的理解，我也將這些體會運用到我的學習和生活中，希望在未來的學習中能夠取得更好的成績。

第一次講課心得體會篇九

西園中學李大兵。

任教十二年，經歷了所有培訓都是作為培訓對象，可惟獨這次教師培訓給我留下了深刻的印象。作為培訓老師，共計四天半的培訓課程，給我思想上的沖擊很大，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。因為每一天都要面對不同地域的老師，每一天都要面對不同學習態度的老師，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過自己的學習與講授，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和對中學數學教師專業標準的要求，同時也反思了以往工作中的不足。有了這次經歷增添了我努力成為優秀教師的信心，給了我強烈的責任感和使命感。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、團隊的.支持，增強了信心。

當7月3號接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后，我坐立不安。一怕自己資質、能力達不到，得不到老師的認同；二怕我的觀點不妥或者說自己的學習體會對其他老師幫助不大。是邱老師給了我信心，他說又不是你一個人單打獨斗，背后有我們整個團隊的支持，我們是淮北初中數學的一個優秀的團隊，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期繼續教育是我們工作室承接的師資科培訓任務，你年輕還需要多鍛煉，什么事有了第一次，多了點經歷，慢慢地就會好起來。寥寥數語，道出了優秀團隊所具備的特質，始終以教師為本，搭建平臺讓工作室成員去不斷地探索，不斷地反思，不斷地前行。

二、專家的座談，找準了差距。

我的培訓專題是教師專業標準之專業技能，培訓時間是8月2日、8月10日、8月21-23日，總共四天半的時間。在培訓前，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長、張森老師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長是我市繼續教育培訓專家老師，有著多年的培訓經驗。第一次集中背課，我們重點探討學習新課標和教師專業標準，分清主講內容，搭建上課框架。第二次集中備課，我們就技術層面進行交流。我所涉及的內容是中學教師專業標準的第三個維度--專業能力，它包含六個領域，具體到25項基本要求。牽涉到教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展，可以說難度大，內容多，從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內容，從廣義上說就是我們老師的教育教學能力。為此，我在上課前又專門請教教研室陶老師，向他學習經驗，提升自己給老師培訓上課的技巧，爭取讓愿意聽課的老師有所收獲。可以說學然后知不足，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進步。

三、案例的剖析，警惕了自我。

我對教學設計和教學實施這兩個領域的解讀是從初中數學典型課例去闡述的。代數選擇的課例是自己在杜集實驗中學上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數學優質課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統計選擇的課例是李德寶老師在西園中學上的平均數。通過對案例的剖析，警惕了自我，加深了自己對教學設計的思考，增強了對教學實施重點要考慮問題的認識。結合自己的實踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優質課。隨著社會的發展，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行專題研究，這種研究是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

四、不同領域的研修，開拓了視野。

通過對專業能力六個領域的研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術，“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名成長中的教師，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

五、多種形式的學習，提升了認識。

在準備培訓專題的過程中，我始終圍繞提高自己的專業水平去下功夫，做文章。首先是學習有關理論、本學科的專業知識，學習專家和同行同事的先進經驗，以彌補自己工作之不足，還學教法，怎樣培養和提高聽課老師的興趣。其次是聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。聽優秀教師講課，善于取人之長，補己之短。古語說得好，三人行必有我師。經常用別人的先進經驗來充實提高自己，就會使自己就站得高，看得遠；從而在原有的基礎上，不斷有所提高。再次是撰寫學習體會，促使自己由經驗型向專家型轉變，由教書匠向科研型轉變。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。最后要經常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、示范課、優質課、交流課以及給老師的培訓講座等。一定要持有積極的態度！在做課實踐中，廣泛收集各種資料，聽取各方面的意見，接受領導和同事的幫助，進步一定快，成熟定然早。

第一次講課心得體會篇十

什么是有效教學呢？我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現了盡可能多的預期教學目標，從而促進教學主體的主動發展。它包含有三個含義：

可以避免學生學得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環節，也不能忽視，我們只要根據實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發出亮麗的光彩，會有意外的收獲。

有效用：是有效教學的終極目的。“學以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導他們會“舉一反三”，要引導學生保持對學習的興趣、熱情，激發他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打基礎，具有延續性。

有效率：是有效教學的衡量指標。它是指如何在最短時間內達到預期的最佳教學目標。但它不只是“花最少的時間教最多的內容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內學生對學習內容的掌握程度，學習狀態等的綜合衡量，它也是一種教學機智的體現。在教學中，如果我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應當怎樣來引導他們自己在最短的時間內找到答案。

有效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現有的水平基礎上有所發展，發揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學生最大限度引導學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣，激發他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下基礎。當然在這基礎上，我們如果也能經過反思，探索，提高我們自己的教育教學水平，真正做到教學相長，那么這種有效教學更具有意義。

第一次講課心得體會篇十一

李老師的課堂讓我重新審視自己的教學。李衛東老師“學生為本，以生活為源，以內化為綜，以實踐和感悟為徑，全面提高學生的語言素養。”的教育理念和教育實踐，讓我真實地感受到了從“師本”到“生本”的轉變。我們的教學追求的僅僅是“教好書”，還是要追求“教好學生”呢?教材只是一個教學的本，一個參考，最重要的還是看教師怎么運用自己已有的知識儲備、文化修養理解后與學生的溝通和交流。因此這也提醒我們在生活、工作和學習中要時時感悟、事事感悟、處處感悟;時時學習、事事學習、處處學習，只有這樣我們才有能力有資本去更好的利用我們簡單的教材給學生上出不簡單的課程來。

另一方面，李衛東老師嚴謹認真的態度使我又看到了一個名師背后付出的努力。正如全國名師竇桂梅老師說的：“每一個成功的背后都有一個咬緊牙關的靈魂”。李老師不僅僅是備課，而是達到了“備字”的程度。一個詞的讀音、一個字的書寫;一個長句的斷句，一個量詞的辨析，都體現了他做學問、傳知識的嚴謹態度。特別是“棟梁”一詞的教學，我們也可能只停留在釋義，而李老師卻圖解了古人造房的過程，從“基礎”講到了“棟梁”;從“木材”講到了“人才”;從孩子們只有現在打好“基礎”講到了將來才能成為“棟梁”。也許花去了不少教學時間，但學生從中收獲頗豐：他們學到了建筑的'常識、古人造字的規律、辨析了字形、理解了詞義，更重要的是從老師對學問的研究態度中，孩子們懂得了精益求精的道理，立下了成為“棟梁”的志向，真可謂“潤物細無聲”。

語文是門良心課，不備課也能教下來，備課也能教下來。一葉知秋，一節近兩個小時的大課，我看到了李老師從課上到課下，從書本到社會，一字不落地研究教材，挖掘每個字中的教育內涵，豐富語文課的教學內容;看到孩子們是怎樣迷上了語文課，愛上了語文學習。

第一次講課心得體會篇十二

校講課，顧名思義，即在學校里舉辦的講座活動，旨在讓學生們通過聆聽專家的講解，增長知識、拓展視野。作為一名大學生，我參加過多次校講課，每次聆聽后都能有所收獲。今天，我想分享自己聽校講課的心得與體會。

二段：正文一。

首先，我認為觀點開闊是我聽校講課的最大收獲之一。在校外，往往只有限定的時間和資源，很難對某一領域有一個全面的了解。但在校內的講座中，專家們對領域進行詳細分析，直觀的案例說明和豐富的經驗分享，讓我受益匪淺。所以，在聽完某個領域的校講課后，我總是會對自己的專業有更多的認知并能夠從中找到更多好的學習方向。

三段：正文二。

其次，我覺得校講課中的知識點質量和深度遠高于平時在教師講課中獲得的知識。教師在講授知識時，需要符合學生的基本認知水平，不能過深或者過淺，以便學生能夠理解和接受。而在校講課中，專家則更注重傳遞和闡述領域的高難知識點，使學生能夠對新知識有迅速的打開認識和理解，并能夠在接下來的時間里更好地去探究和深化自己的學習。

四段：正文三。

此外，我從去聽校講課中得到了一種長期的學習動力和方法。前輩們的經驗和音樂人的演講皆告訴我們，一個人的成功離不開長期的努力和不懈的追求。在校講課中，專家們通過精心制作的講稿、PPT展示和深刻而鮮活的案例，告訴我們只有持續不斷地學習和探索，才能夠積累足夠的能力去完成自己的抱負。所以，聽完校講課后，我總有頗豐的學習動力，每次都能夠加油更加努力地去追求自己的學術夢想。

五段：結論。

總的來說，參加校講課的收益頗豐，不僅開拓了自己的視野，還獲得了更高的學術認知和不懈追求的動力。雖然在未來的求職面試中，這些知識可能并不被直接問到，但是這些知識積累能夠增強自己面對面試時的底氣和自信，并且培養出來不斷學習的習慣。因此，聽校講課已經成為我的一種日常習慣，希望大家也能和我一樣，走進校門，聆聽優秀的人的解析和講解，找到自己心靈的呼喊與振奮。

第一次講課心得體會篇十三

要順應現在的教學體制改革，發揚學生的主體教師的主導作用，讓課堂成為學生的更好的鍛煉場所，充分發揮學生的主觀能動性，有時學生可以充分的信任學生，讓出自己的三尺講臺，讓出你的表演舞臺給學生，讓學生在這個三尺講臺上去展示他對課程的理解，讓孩子們去講講他們對知識的領悟，也許他們會很高興，也許他們會很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會讓課堂變得更加精彩。

而上述的`感想其實我也是從實踐中得來的。這個學期我們的數學課相對不很緊張，而且復習時間比較長，并且我們在教學中有一節內容第五章三角形第一節《認識三角形》中的第二小節內容"三角形的內角和定理"學生在小學時都已經學過，所以我就將這節課程在上課前將講課的任務布置下去，讓學生準備講課，并且指定了兩個學習及表達能力較好的學生讓他們精心準備。

在他們講課之前我還看了他們準備的課件，提前的審核了一下，我看學生的積極性很高，很多學生都準備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準備最充分的那個學生上臺講課了，我自己在下面和學生們一起聽課，并作聽課記錄，學生講完后我讓同學們評了一下這堂課，孩子們很投入點評也很到位深刻，我也給這堂課做了評價。這堂很特別也很精彩的課我想學生們應該記憶深刻并且也將課堂的內容也有了深刻的記憶和認識。

這節課讓我充分認識到老師應該充分的信任學生的自學能力和組織能力。這樣會讓學生能充分發揮他們的主觀能動性和學習的主動性，也培養了學生的表達能力。作為老師特別是新時代趕在教育體制改革的老師們應該放手充分發揮學生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學生的歡迎，而我們作為主導的角色也就更加發揮了教師的授之于漁的作用。

第一次講課心得體會篇十四

作為一個大學生，在大學的學習生涯中，課程的內容各種各樣，其中最為重要的便是演講課。演講課是一種表達能力的訓練，旨在讓學生們在公眾面前表達自己的見解和意見。在我參加演講課的學習過程中，我從中收獲了許多，以下是我的心得體會。

一、演講技巧的學習。

在演講課上，我們不僅學習了一些表演技巧，如語調、手勢、目光交流等等，還學習了一些表達技巧，如如何掌握節奏、如何保持流暢等等。在這個過程中，我學到了很多關于演講的技巧，這些技巧能幫助我更好地表達自己，尤其是在面對未知的觀眾時。

二、實踐與反思的重要性。

演講課除了讓我們學習技能，更重要的是讓我們不斷實踐和反思。每次完成演講任務后，我們都會用心回顧并總結經驗和不足。反思是我們進步的關鍵，通過反思，我們可以發現自己的不足，激勵自己更扎實地學習。

三、思維與語言能力的提升。

在實踐演講技巧之前，我們需要準備好演講的稿件。這個過程中，我們需要不斷思考如何運用生動的語言去表達自己的觀點。在演講過程中，我們需要快速思考并回應觀眾的提問。這些都需要我們在思考和表達方面有較高的能力，通過演講課可以幫助我們提升思維和語言能力，使我們更加自信且更加得心應手。

四、認知自我，挖掘潛能。

在演講課上，我們不僅可以鍛煉自己的演講技巧，還可以了解自己的潛能。通過表達自己的見解和觀點，讓自己的思想得到釋放和升華。通過不斷的實踐和反思，我們可以挖掘自己的潛能，并進一步發掘自己的優點和不足，使我們的人生更加充實和有意義。

五、溝通與合作的重要性。

演講課雖然是每個人獨自完成，但我們其實也在學習著如何與他人溝通和合作。通過小組討論和分享，我們不僅能了解到其他人的想法，也能學習到如何更好地與他人進行溝通和合作的方式。這些方法不僅有利于演講課的完成，也對日常生活和未來的工作有重要的啟示作用。

總之，在這個演講課的學習過程中我感到收獲滿滿，不僅學習了演講的技能和方法，也讓我更加自信，提升了自己的思維和語言能力，認知了自己的潛能，也明白了與人溝通和合作的重要性。我希望自己在未來可以繼續運用這些技巧和方法，讓自己的表達變得更加自然流暢，更加得心應手。

第一次講課心得體會篇十五

品社課由于沒有考試的壓力，上起來就會相對輕松很多。而品社課也成為拓展學生思維、知識、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學任務外，我也會結合時事，如神七的發射等，及時地向學生作介紹，學生也很喜歡聽，也很認真地聽。

在講家鄉的時候，我有時也給學生講講自己旅游的城市的'風土人情和趣事。但我發現，品社課上我講的多，學生總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應該把主動權還給學生，讓學生多說，這樣才真正鍛煉了學生，發展和培養了學生的能力，而不是僅僅是讓學生通過聽我講而了解多一些事。

此外，既然品社課可以上得靈活一些，那就應該豐富一下課堂的教學方式。可以采用多形式的教學，如分組、進行比賽等。輕松之余又有收獲。

第一次講課心得體會篇十六

演講課對于我們每個人來說都是無法回避的一門課程。在這個數字化高速發展的時代，通訊工具不斷更新，我們可以在不同的社交媒體平臺表達自己的看法和心情。然而，對于公共演講這一藝術形式的要求依舊很高。因此，我的觀點是，演講課能夠給我們提供一個展現自我和自信的機會。

二、馬上進入主題。

參加演講課之前，我一直認為我的表達能力處于“及格”水平，覺得自己并不需要太刻意訓練。但是，在演講過程中，我發現我的缺點很多。我總是會打結、結巴、遮遮掩掩，聽眾著實難以聽懂。

三、解決問題。

為了解決這個問題，我采取了更多的練習和積累，讀了很多雙語學習書籍，在網絡上尋找一些實用的口才訓練技巧，這都是需要堅持不懈的學習。逐漸地，我學到了一些技術，如調節語調和音量、說話速度，利用手勢和表情來加強語言表達的效果。用這些技巧，我能夠更生動地講述故事或表達論點，讓觀眾更好地理解我的意思。

四、取得進展。

在演講課程中不斷練習，我的口才逐漸得到了提高。我能夠非常流暢地講述故事，用生動的語言表達自己的感覺和經歷。我發現，如果要讓自己的演講更加令人印象深刻，讓人們生動地感受到我的演講內容，一定要勇于去面對和描述一些個人的情感和感受。

五、總結。

總的來說，演講課是一個很好的機會，讓我們學習如何更好的表達自己和展示自己。盡管在這個過程中可能會遇到挫敗和煩惱，但是這也為我們帶來了更大的收獲和成長。（此外，我們還可以學習到如何更好地組織思路和表達引人入勝的內容，讓演講更加生動影響力！）最終，我相信，隨著我們對演講的技能和經驗的積累，我們都能漂亮地展現自己、贏得聽眾的青睞。

第一次講課心得體會篇十七

近來，我在學校的校講課上進行了自己的收獲和思考。在這里，我將和大家分享我的體驗。在我看來，校講課雖然是為學生打造的，但其實對教師也同樣有著很大的好處。在這篇文章中，我將闡述我對校講課的思考，以及我認為在它的背后隱藏的機遇。

首先，校講課對于我們教師而言，是一個學習新知識和技能的機會。課題多樣，涉及面更廣，我們可以從中吸取有益的知識、信息和技巧。因此，我們有機會學習到不同科目領域的最新進展，在此基礎上擴大我們的見識和知識儲備。雖然有些新知識可能會更加基礎或專業，但我們可以在我們的教學實踐中運用這些知識。在這種情況下，我們必須保持開放的心態，以便更好地吸收新知識，提高個人的教學水平。

除了幫助我們學習新知識和技能之外，校講課還可能激發我們的靈感。畢竟，我們不僅學習新知識，還向其他專業人士展示自己的發布和演講技巧。這是一個讓我們展示自己的機會。我們有機會表現自己，并在其他人的創意和發現中尋找靈感。在這里，我們可以跟同事之間交流想法，創新教育方式，或者以一種新的、更激動人心的方式給學生帶來新的知識。

再次，參加校講課還可以幫助我們擴大社交圈子。在學校中，我們可能只有極少數機會接觸到其他科室和領域。但是參加校講課，我們就可以與其他科室和領域的人進行交流和互動。這將有助于我們與他人建立關系，進而讓他們了解我們的教學理念和方法。它也有助于我們擴大我們的教育圈子，回報社會。

對于教師而言，校講課還意味著在其他教師中領導人的可能性。當我們在校內校講課主持或作為主講人時，我們不僅可以擴大我們的知識，而且還能體現出我們的領導能力，甚至能夠為提高全校教學水平做出貢獻。在這里，我們可以證明自己作為教育家的價值，為學校的工作增加貢獻。

最后，校講課也是教育工作者相互協作的機會。學習和教育并不僅僅是一個人的責任，而是所有人的責任。我們可以通過參加校講課，展現我們的教學思想和方法，同時也可以學習從自己以外的其他人身上獲得有益的信息和技能。因此，我們可以一起努力，不斷完善教育的水平，為我們的學生提供更好的服務。

綜上所述，參加校講課不僅有益于學生，同樣也有益于我們教師。這些課程可以幫助我們學習新技能、激發靈感、擴大社交圈、展示領導能力、以及相互協作，共同努力提高全校的教學水平。當然，讓我們不要忘記我們的使命，即為我們的學生提供最好的教育和服務。

第一次講課心得體會篇十八

近日，我參加了一次特講課，課程內容是關于互聯網大數據的應用與發展趨勢。通過這場特講，我獲得了許多新的見解和體會。下面我將從課程內容、老師的教學風格、學習收獲以及對未來發展的展望等方面，詳細闡述我的心得體會。

首先，課程內容豐富且緊跟時代潮流。特講課的內容涵蓋了互聯網大數據的基本概念、應用案例以及發展趨勢等相關內容。從個人數據安全到企業數據分析，無所不包。這些內容都是當今社會普遍關注的熱點話題，與我們的生活息息相關。通過這堂課，我對互聯網大數據有了更深刻的理解，也拓展了自己的知識面。特別是，老師通過生動的案例和數據分析，讓我們直觀地感受到了大數據技術的實際應用和重要性。

其次，老師的教學風格深受我歡迎。他采用了互動式教學的方式，鼓勵同學們積極參與討論和發表觀點。在講解理論知識之外，他還分享了自己在互聯網大數據領域的實踐經驗。通過他的教學，我不僅明白了理論知識，還掌握了實踐操作的方法和技巧。除此之外，老師還鼓勵同學們提問，解答我們的疑惑。這種互動性的教學方式讓我倍感受益，使我更加積極主動地參與到學習中去。

再次，我從這次特講課中獲得了豐厚的學習收獲。在聽課的過程中，我學到了很多關于互聯網大數據的新成果和新方法。了解了互聯網大數據的發展趨勢之后，我對自己的職業規劃有了更清晰的認識。我明白了未來互聯網發展的核心是數據，而數據分析技術將成為求職市場的熱點之一。因此，我決定在學習階段加強對互聯網大數據應用方面的專業知識積累，為將來的就業打下堅實的基礎。

最后，這次特講課給我展示了互聯網大數據的無窮潛力和發展空間。在這個信息時代，數據已經成為了一種寶貴的資源。通過數據的分析和應用，我們可以預測市場趨勢、優化企業運營、提高產品質量等等。在未來，互聯網大數據的應用范圍將更加廣闊，和我們的生活緊密相連。這使得我對未來的發展充滿了期待和信心。

總之，這次特講課讓我受益匪淺。課程內容豐富，與時代潮流密切相關；老師的教學風格深入淺出，讓我更容易接受新知識；通過學習，我不僅明白了大數據的重要性，也懂得了如何將其運用到實踐中去；最重要的是，這次特講課讓我對自己的未來有了更明確的規劃和信心。我相信，在這個信息爆炸的時代，僅具備大數據技術的人才才能在求職市場上脫穎而出。所以，我會不斷學習、提升自己的能力，為將來的競爭做好充足的準備。

第一次講課心得體會篇十九

感謝領導讓我有幸去莒南縣第三實驗小學，參加了臨沂市20xx年小學信息優質課評選觀摩活動，活動時間從5月5日上午至5月7日結束，我一共觀摩了16多節課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現深深吸引。

課堂中呈現出最明顯的特點就是：高效、創新以及愉快的學習感受。縱觀本次活動，總體上體現以下特點，具體有：

除了極個別的課，大部分老師都制作了精美的導學案，導學案在課堂中起到了很重要的應用，信息技術課堂有其獨特的優勢，導學案就是其優勢之一。導學案可以大大減少老師講課的時間環節。讓同學們更多的時間用于實踐操作。更快的學到知識。

但是感覺現在的課堂又過于依賴導學案，導學案應該作為課本的補充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經非常詳細。導學案的設計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時的參考。當然這樣的導學案對老師的要求就更高了，老師要知道學生經常在哪出錯。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環節，有的用精彩的動畫片導入，有的通過創設問題導入，有的連聯系結合本地資源，能夠有效調動學生學習的積極性，激發探求知識的欲望。多數教師注重創設精彩的情景，把學生帶入到精彩的課堂中。

1、情境創設與啟發學習興趣調動探究積極性緊密結合。

在一節課講的是《奔跑動畫》，首先播放《貓和老鼠》動畫片，一下子激發了學生對動畫設計的興趣。把學生充滿好奇的求知欲一下子調動了起來。學生一下子感覺就特別想學習動畫的設計。

2、情境創設與教學目標緊密連接。

比如有節課講的《圖像漸變動畫》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現四季的變化和魅力，再配合老師同時精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦，又像在欣賞一副副優美的圖畫。把同學們的情感一下子就融進了一幅幅的圖畫漸變當中。緊扣教學中的技能目標和情感目標。

但是，并不是所以的課堂導入都是完美的。比如在2組第一節課《數據的簡單處理》中首先設計一副短片感恩父母，看了確實讓人很感動。但課堂氣氛也突然感覺有點壓抑，讓學生的學習激情也受到了抑制。同時本節課的目標畢竟是利用公式進行四則運算和養成用新知識解決生活問題的習慣。老師本來設計的可能是讓同學們感恩父母養生精打細算的好習慣。可能由于是第一節老師緊張，在接下來的環節，都沒能緊緊體現這個主體。

由此可見，課堂導入的方式多種多樣，要根據本節課的教學目標和本學年學生的特點設計，一味的追求創新和花樣并不能達到好的效果。

本次教課比賽大多數的教學設計都是利用任務驅動積極評價相結合的方法，完成教學活動，學生整個課堂都能積極帶著任務去探究，實踐，完成學習任務，同時體驗到學習的快樂。

有的課任務設計的邏輯性很強，由淺到深，層層增加難度。讓學生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學會自己設計應用。比如有節課《圖片處理》老師利用課件把三個任務，設計成一個人在爬山。把旋轉圖片簡單的放到第一關，把放大和縮小圖片放到第二關，把剪裁圖片放大了第三關。整節課設計的非常流暢。最后學會知識同時正好爬到山頂。讓同學們充滿成就感。唯一缺點就是學生掌握知識技能速度太快，有點作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。

有的課設計的充滿故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個故事設計到幻燈片設計當中，有的把給《幻燈片添加動畫效果》的自定義動畫比喻成孫悟空的72變，把任務設計成同學們提孫悟空完成，即讓同學們充滿興趣又充滿挑戰。

再就是有些同學學習的速度有差距，小組合作的學習方式正好能夠幫住一些速度慢的同學，但是如何更好的劃分小組也是需要根據機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排，分成兩個小組人太多，分成四個小組老師又不容易掌握里面同學的情況。二組在一樓的四個小組分組方式比較好，應為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀察各個小組，及時指導。當然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。

要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學生評價的多種多樣，有的設計成愛心、有的設計成花瓣、有的設計成大樹、有的是小禮物，有的智慧樹、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長上去貼，有點是同學自己貼等等，無一不體現老師設計時的細心和創新。很多老師花很大的心血用在了評價方式上。及時的評價更夠提高學生的學習興趣，鍛煉學生合作比拼的能力。調動課堂積極性。

當然有些評價還是有點值得商榷，比如有的課設計評價方式就是為了評價而評價，最后把同學們自己都評價暈了，到底哪個組獲勝啊？忘了。有的老師一緊張課后把評價也給忘了。學生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。

最后，再說一點，就是板書問題，信息技術不同其他學科，很多東西不需要在黑板上體現。過多的板書對學生往往不起作用，由于導學案和課件的應用，信息技術完全可以減少板書的使用。想有幾節課中的板書設計的很花哨，但是學生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒人看黑板，所以也就不起作用了。當然這些都是我個人的感覺，可能有很多值得討論的地方。

總之，本次優質課觀摩讓我學到了很多講課說課的經驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。不管是信息技術課程還是其他課程，教學必須用心的要教育，只有老師用心在教，學生才能用心學，才能用心掌握知識。老師用了更多的心思，才能上好每一節課。

第一次講課心得體會篇二十

經過聽課學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的數學學科特點，我覺得數學學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。它的運用，為數學課堂教學增添了無窮魅力，拓寬數學教學的空間。 我認為要構建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個方面：

“主導－主體”的教學結構，強調學生的主體性，學生是學習的主人；強調體現教師的主導作用，教師是為教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者；信息技術不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段，還是幫助學生意義建構的工具；教材不僅是知識的來源，還能有效的成為學生知識意義建構的對象。

有效的信息化課堂教學中，學生不再是被動的知識接受者，而是信息加工的主體。在學習過程中，學生都需要有積極的情感投入，無論自主學習或是與人協作，都是一個主動建構知識意義并獲得成就感的過程。

無論是在自主學習還是在協作學習過程中，都要非常注重學生的情感投入，要求每一個學生發自內心地參與進來，而不是作為一個旁觀者，只有這樣每個學生才可能取得進步。讓學生在學習過程中獲得成就感，進而轉化為成就動機，這將有利于學生進一步地學習。

在現代化的教室里學生學到的不僅是教材上的知識，還要引導學生接觸教材以外知識。信息時代新事物層出不窮，要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網上資源為教師的教、學生的學都提供了重要的知識源泉。internet帶來的不僅僅是計算機的聯網，而是人類知識的聯網，是古今中外以及全人類智慧的聯網，為學生學習提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內、國際上有許多優秀的科普網站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。這些網站提供了交通運輸、環境保護、軍事天地、歷史文化、風土人情、文學藝術、天文、地理、海洋、生命等多種學科的知識，使學習的信息來源變得更加豐富。在信息化教學過程中要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。。

創新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力。培養創新能力的核心就是要培養創造思維，創造性思維是指對已有知識經驗進行明顯的改組，同時創造出新的思維成果的思維。中小學生的創造性思維主要指發散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個方面。