作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班數學以內的加法教案篇一

九年義務教育課程人教版一年級上冊第112頁，整理與復習課。

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。

2、通過復習，使學生進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

3、培養學生的分析、概括能力。

重點：發現20以內進位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點：從不同的方向觀察，發現規律。

教學具準備：表格、卡片。

一、激發學趣、揭示課題。

1、師出示動物課件（或卡片）。

師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個小動物？

生1：生2：

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想。

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對它們手中的算式，它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件（或卡片）。

2、觀察發現、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學過嗎？

生：學過。

師：都些什么算式啊？

生：都是9加幾的算式。

師：哦，都是些9加幾的進位加法算式，前面我們還學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：還學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和。

生2：7、6、5加幾的進位加法和。

師：小朋友們真棒，這節課我們就來整理與復習20以內進位加法（板題）生讀題。

二、整理知識、總結規律。

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的.進位加法算式嗎？

生：能。

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式。

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式。

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式。

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進位加法算式。

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

7+9=。

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

生可有序可無序可橫寫可豎寫。

（1）生寫完后，師給出評價，把沒寫到的補上并表揚學生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊，下面同學也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。

師：請你說一說你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4.有順序地排隊，8加幾的排隊，7加幾的排。

（3）師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表，表整理出20以內進位加法。

2、觀察表格、發現規律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內進位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內進位加法表。）。

生讀題。

9+2。

8+3。

7+4。

6+5。

5+6。

4+7。

3+8。

2+9。

9+3。

8+4。

7+5。

6+6。

5+7。

大班數學以內的加法教案篇二

1、知識目標：使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。

進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。

教學難點：利用數的分解組成，正確地計算5以內的加法。

教學準備：小圓片、小棒、小黑板。

1、拍手接力游戲。

2、看圖說圖意，并列式計算 。

3、復習5以內數的組成。

1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據這幅圖，你能提什么問題呢？

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學生上來板書列式。

3、小組內交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結果的。

4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學生上來說一說）

5、抽象出計算過程：引導學生如果不看圖，不數手指，你會計算3+2得幾嗎？（引導學生用數的組成知識來計算）

6、用小圓片擺出用加法算的`圖，讓學生在小組內用類似的方法學習。并匯報學習結果，能完整地說出計算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌交流計算過程。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。

1、p24做一做第1、2題，學生先說想法，或先動手擺一擺再寫答案。

2、p27練習三第3、4題。

大班數學以內的加法教案篇三

1、通過學生的交流，發現20以內進位加法的多種算法。

2、在讓學生經歷發現多種算法的過程中，培養思維的靈活性和發散性，體會解決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。

3、培養學生交流、傾聽的習慣。教學重點：學會用“湊十”法計算。教學難點：“湊十”法算理的理解。教學過程：

1、猜數列式。

師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數一數，左邊有幾顆小星星？（9顆）。

師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？生猜。

師：看來，小朋友們各有各的想法，那到底躲著幾顆呢？看好嘍！（揭開紙片）生：5顆。

師：猜準的小朋友好開心呵！要知道這里一共有幾顆小星星，該怎么列式呢？生：9+5。

1、師：9+5怎么算呢？先請小朋友靜靜地想一想。

誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數上去的。

（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。師操作小星星，演示這種算法。

（3）：從9開始接著往上數5個，就是14。

（4）：5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。

師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數的，也有喜歡算的。

2、分析理解方法。

（1）方法。

1、3都是數的；方法。

2、4都要湊十。（2）湊十的兩種方法有什么相同點和不同點？相同點：先拆數再湊十。

不同點：拆的數不同，可以拆小數，也可以拆大數。

4、體會算法出示：射擊分數表。

（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。（2）匯報兩種算法。

（3）用這種方法算一算其它小動物得了幾分？（4）反饋交流：重點匯報湊十法的.計算過程。（5）得第一名的是（）分。

1、《課堂樂園》p49第2題。

9+5=14反思：

在學習這一課時前，按照以往的經驗，認為學生的基礎很有可能會參差不齊。所以備課考慮著要特別重視學生的個體基礎，他們已經學會了什么，還想學什么，想要怎么學等。只有充分地對學生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學建立在學生的需求之上，把課堂真正還給學生們。希望在學習中，每個學生都能至少獲得一種解法，每個學生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領會湊十法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預設的概不出現。問孩子們，有的說家長教的，有的在幼兒園時已學過。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。

一直以為不斷重復著低段教學，對孩子的學習基礎了解頗深。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學生的學習基礎，還得老老實實地從課前起步，在課中調整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛。

大班數學以內的加法教案篇四

在實物和圓點計算的基礎上，學習利用數字進行5以內的加法運算。在實際操作活動中，感受數學的樂趣。

青蛙圖片、圓點卡片、數字卡片各若干張。

1、玩“拍手”游戲，復習5以內數的分解組合。

設置問題情境，青蛙要成立一個合唱團。看一看，首先來了幾只青蛙？

教師先出示1只青蛙，再出示1只青蛙。

教師：青蛙合唱隊現在有幾只青蛙參加？

1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙。

教師出示不同數量的青蛙圖片，請幼兒算出青蛙合唱團的數量。引導幼兒運用實物卡片進行實物加法計算。

利用圓點和數字進行計算。

引導幼兒嘗試用圓點、數字代替實物卡片進行計算。

1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙。

引導幼兒用圓點計算。

再引導幼兒用數字計算。

引導幼兒理解1個圓點代表1只青蛙，數字1也代表1只青蛙。

不斷變換出示實物、圓點和數字的量，并將實物、圓點和數字對應地讓幼兒充分理解三者之間的相互替代關系。

引導幼兒完成幼兒用書中的“用數字計算”。

日常生活滲透引導幼兒在教室中尋找實物進行計算，如1條手絹加兩條3條手絹，引導幼兒在紙上畫出自己找到的實物，列出算式，并計算出結果。展畫出的`算式，并講一講自己列出的算式。

大班數學以內的加法教案篇五

1、在游戲中繼續學習并運用10以內加法的運算。

2、發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

洞洞板學具多媒體。

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

大班數學以內的加法教案篇六

3、培養學生口頭計算能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力。

卡片小黑板。

一.開始環節。

復習已經學過的知識。

二.基本環節。

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10。

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10。

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。

6.教師巡視。

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8.訓練學生的口頭計算能力,教師指導。

三.結束環節:加法就是把兩個數和在一起。

四.延伸環節:同桌之間互相考一考。

2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3.在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4.這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。

5.自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成。

自己的不足是：教學小學化。

6.在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7.如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學。

8.幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。

大班數學以內的加法教案篇七

1、認知目標:通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、情意目標:訓練學生的加法計算能力。

3、技能目標:培養學生口頭計算能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力。

卡片小黑板。

一.開始環節。

復習已經學過的知識。

二.基本環節。

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10。

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10。

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。

6.教師巡視。

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8.訓練學生的口頭計算能力,教師指導。

三.結束環節:加法就是把兩個數和在一起。

四.延伸環節:同桌之間互相考一考。

1.在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點。

2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3.在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4.這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。

5.自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的`完成自己的不足是：教學小學化。

6.在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7.如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學。

8.幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。

大班數學以內的加法教案篇八

2.能積極參加數學活動，大膽回答問題。

3.養成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

1、焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內的算式）。

2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

一、準備活動。

二、游戲活動。

創設游戲情景：游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。

1.游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2.游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

4.游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

三、分組活動。

1.雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫在方框里。

2.撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最后誰先到達中點誰就是勝利。

4.交流小結：

引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。

大班數學以內的加法教案篇九

教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習題。

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

2、發展初步的觀察，理解和語言表達能力。

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。

初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

發展初步的觀察，理解和語言表達能力。

一、復習。

游戲：快速搶答；

5可以分成2和（）1和3合成（）。

（）可以分成2和21和（）合成2。

3可以分成（）和24和1合成（）。

二、認識加法，理解含義。

1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動。看，一些小同學正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。

讀算式：3加2等于5。

小結：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學會計算，掌握方法。

1、連續出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。

2、引導學生根據圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個數代表什么意思？在小組中互相交流。

3、誰知道得數多少？是怎樣想的？

教師對學生合理的方法都加以肯定。

四、實際應用，深化新知。

1、“想想做做”第1題。

（1）出示圖1，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？

（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！

3、“想想做做”第3題。

（1）出示加法算式：1+1=（），你能說出結果嗎？把得數填在書上。

（2）出示：2+1=（），1+2=（），引導學生用3的`分與合來計算結果。

小結：這就是今天同學們學習的“5以內的加法”。（板書課題）。

五、鞏固練習，拓展應用。

講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。

六、小結：

七、教學后記：1由于在幼兒園有一定的基礎，所以大部分學生都能掌握和是5的加法。

2有一小部分學生不太明白加法的具體含義。

大班數學以內的加法教案篇十

在實物和圓點計算的基礎上，學習利用數字進行5以內的加法運算。在實際操作活動中，感受數學的樂趣。

青蛙圖片、圓點卡片、數字卡片各若干張。

1、玩“拍手”游戲，復習5以內數的分解組合。

2、練習5以內實物加法運算。

設置問題情境，青蛙要成立一個合唱團。看一看，首先來了幾只青蛙？

教師先出示1只青蛙，再出示1只青蛙。

教師：青蛙合唱隊現在有幾只青蛙參加？

1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙

教師出示不同數量的青蛙圖片，請幼兒算出青蛙合唱團的數量。引導幼兒運用實物卡片進行實物加法計算。

利用圓點和數字進行計算。

引導幼兒嘗試用圓點、數字代替實物卡片進行計算。

1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙

引導幼兒用圓點計算。

再引導幼兒用數字計算。

引導幼兒理解1個圓點代表1只青蛙，數字1也代表1只青蛙。

不斷變換出示實物、圓點和數字的.量，并將實物、圓點和數字對應地讓幼兒充分理解三者之間的相互替代關系。

引導幼兒完成幼兒用書中的“用數字計算”。

日常生活滲透引導幼兒在教室中尋找實物進行計算，如1條手絹加兩條3條手絹，引導幼兒在紙上畫出自己找到的實物，列出算式，并計算出結果。展畫出的算式，并講一講自己列出的算式。

大班數學以內的加法教案篇十一

二.基本環節。

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10。

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10。

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。

6.教師巡視。

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8.訓練學生的口頭計算能力,教師指導。

三.結束環節:加法就是把兩個數和在一起。

四.延伸環節:同桌之間互相考一考。