人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高一英語教學計劃上學期篇一

教材是課標的具體表現，是學生學習的藍本.此刻使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warmingup)，聽力(listening)，說話(speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀(post-reading)，語言學習和語言運用languagestuty)，小結，學習提議和趣味閱讀.語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，貼合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統.新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來.我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用.一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走.

1、使學生明確學習英語的目的性，發展學生自主學習的本事和合作精神。

2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的本事，培養學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的本事以及運用英語進行思維和表達的本事.

4、優化學生的英語學習方法，使他們能經過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自我的學習潛能，構成有效的學習策略，提高自主學習的本事.

本學期本人擔任高一(3)班的英語課.(3)班是本校的普通班，學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零.例如，本人在開學初去上第一節英語課的主要資料為：英語26個字母的測試，結果班里66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母，其中有20個學生叫空白卷.根據這個實際情景，本人打算在高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成.指導思想是堅持狠抓雙基，改善學法，激發興趣，提高學習英語的本事.

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，經過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習.

2.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中.

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的.認真研究新教材，認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業.

高一英語教學計劃上學期篇二

高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學計劃如下：

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。此刻使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening)，說話(speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀(post-reading)，語言學習和語言運用language stuty)，小結，學習提議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，貼合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以進取的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

1、使學生明確學習英語的目的性，發展學生自主學習的本事和合作精神;

2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

3、在培養學生的.語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的本事，培養學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的本事以及運用英語進行思維和表達的本事。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能經過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自我的學習潛能，構成有效的學習策略，提高自主學習的本事。

本學期本人擔任高一(3)班的英語課。(3)班是本校的普通班，學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零。例如，本人在開學初去上第一節英語課的主要資料為：英語26個字母的測試，結果班里66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母，其中有20個學生叫空白卷。根據這個實際情景，本人打算在高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改善學法，激發興趣，提高學習英語的本事”。

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，經過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

高一英語教學計劃上學期篇三

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規，規范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。

1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神;。

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學情分析。

學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因此在教學中根據不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業使每一位學生得到提高。

四.教學內容。

本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型;語法主要為;定語從句(i)(ii)和時態。

高一英語教學計劃上學期篇四

高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

針對我所帶的班級高一（5）班學生成員構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

1、結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

第一周：學習初高中銜接教材（語音基礎知識，句子）。

第二周：學習初高中銜接教材（句子，構詞法）。

第三周:學習必修一unit1。

第四周:學習必修一unit1-2。

第五周:學習必修一unit2-3。

第六周:學習必修一unit3-。

第七周:學習必修一unit3--4。

第八周:學習必修一unit4。

第九周:學習必修一unit5。

第十周:學習必修一unit5。

第十一周:學習必修一復習及期中考試。

第十二周:學習必修一期中考試題分析及補漏。

第十三周:學習必修二unit1。

第十四周:學習必修二unit1。

第十五周:學習必修二unit2。

第十六周:學習必修二unit2。

第十七周:學習必修二unit3。

第十八周:學習必修二unit3。

第十九周:閱讀專項訓練。

第二十周:寫作專項訓練。

第二十一周:必修一至必修二的重點詞匯檢測。

第二十二周：復習及期末考試。

高一英語教學計劃上學期篇五

以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高），并且分數層次多，農村地區，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班跟8班，這兩個班是學校的創新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當的分層教學。

本學期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1、warmingup和vocabulary一個課時；

2、reading和languagepoints四課時。

3、grammar二課時；

4、單元檢測一課時。

1、做好初高中英語知識點的銜接工作。

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養。

各科通用的學習習慣。

a：課前預習和自學的習慣、這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣。

c：課后及時復習的習慣、及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，

d：良好的完成作業習慣1按時完成作業，書寫規范、不潦草。

a：養成大膽說英語的習慣。

b：養成讀和背的習慣。

c：養成反復練習的習慣、語言不是教會的，而是在使用中學會的。

3、閱讀訓練。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽。

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，建議坐辦公桌對面一對互相聽課、并且在互相聽課之后互相評課、對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學階段。

內容安排。

第二學期。

期中考試前完成：必修2；期末考試前完成：必修3，并進行復習工作。

第1周。

復習鞏固英語五種基本句型。

第2—3周。

必修二unit1。

第4周—5上半周周。

必修二unit2。

第5——6周上半周。

必修二unit3。

第6周下半周——9周。

必修二unit4、5。

第10周。

期中復習、考試。

第11——13周。

必修3unit1—2。

第13——17周。

必修3unit3—5。

第18周—期末。

期末復習，期末考試。

高一英語教學計劃上學期篇六

六年級共有學生53人，其中男生27人，女生26人。學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。我作為15年教齡的教師，教法比較陳舊，我要努力進行新課改，把教學經驗和新課改的理論相結合，和同事多交流，多看書，達到學以致用的目的，真正實現教英語的樂趣。

本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小學六年級英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，六年級英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學六年級英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（200—300），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

2、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

4、設計任務型活動（task—basedactivities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發展他們地求異思維（spanergent thinking）、另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

（2）培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，以及良好的學習習慣；

（3）使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

（4）同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

（5）適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

（6）能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（7）能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

（8）能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

（4）培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

（5）根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

（6）在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的的能力。

（7）活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

高一英語教學計劃上學期篇七

針對我所帶的班級高一(7、15、16班)學生生員構成復雜，大部分來自農村，遠到喊叫水，下流水，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

高一(上)的12單元內容。

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2、對于高一(上)內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，詳細學情和授課情況，及時調整進度，改進教法。

3、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的'意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查(新概念英語2)。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一英語教學計劃上學期篇八

以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

今年我校高一級共有十六個平行教學班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均65分（百分制）,并且分數層次多，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

本學期完成英語模塊必修（1）和必修（2）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1.waringup和vcabular一個課時；

g和languagepints三課時。

二課時；

4.雙語報講評一課時。

5.單元檢測一課時。

1、做好初高中英語知識點的銜接工作。

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養。

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力.

各科通用的學習習慣www.xb1.c。

a:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣。

c:課后及時復習的習慣.及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，

d:良好的完成作業習慣1按時完成作業，書寫規范、不潦草。

2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣。

a:養成大膽說英語的習慣。

b:養成讀和背的習慣。

c:養成反復練習的習慣.語言不是教會的`，而是在使用中學會的。

3、閱讀訓練。

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的.

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、集體備課。

集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則.

6、備課組成員之間互相聽。

備課組成員之間互相聽課,不一定是整個備課組統一進行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,建議坐辦公桌對面一對互相聽課.并且在互相聽課之后互相評課.對照發下去的課堂教學評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節課是否學有所得,學生是否動起來了.

7、開展英語課外活動，創設語言學習環境。

1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。

2）利用現代化網絡媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

第一學期必修一必修二（unit1unit2）。

第一學期第1--3高初中英語學習的銜接。

第4—5周必修1unit1。

第6--7周必修1unit2。

第8--9周必修1unit3。

第10周期中復習、考試。

第11--12周必修1unit4。

第13--14周必修1unit5。

第15--16周必修2unit1。

第17--18周必修2unit2。

第19--20周復習。