當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學數學培訓心得體會篇一

作為一個小學數學教育的培訓老師，我在這個領域里已經有了多年的經驗。在我的工作中，我經常會遇到一些小學生數學低段學習困難的情況。為了幫助這些學生提升數學能力，我經過不斷的實踐和總結，逐漸探索出一些有效的培訓方法和心得體會。在接下來的文章中，我將與大家分享這些心得體會。

首先，要幫助小學數學低段的學生提升學習能力，我們需要先針對性地解決一些學習難點。在我的教學實踐中，我發現小學生在數學低段主要存在如下問題：理解能力不足、計算精度不高、習慣不良等。為了解決這些問題，我會通過調整教學內容，借用例子以及編制練習題等方式，對學生進行針對性的教學和鍛煉。通過這樣的方法，我發現學生們會逐漸掌握數學的基本概念和化繁為簡的技巧。

第三段：注重激發學生學習興趣。

其次，在培訓小學數學低段學生時，我們需要注重激發學生的學習興趣。對于小學生而言，學習是需要有趣味性和互動性的，過于枯燥的教學方法容易讓學生產生厭學情緒。因此，在我的教學過程中，我會盡量將數學理論貼近到學生生活中，通過以趣味化學習方式激發學生的學習興趣，同時擴大課外閱讀范圍，鼓勵學生閱讀與數學相關的書籍，實現教師與學生之間的互動和相互啟發，從而促進學生自然而然地對數學的興趣和熱愛。

第四段：注重學習成果的反饋和評價。

除了針對性的教學和激發興趣，另一個重點是注重學習成果的反饋和評價。在我的教學中，我會通過使用測試、課堂表現記錄、作業評分、口頭反饋以及個別輔導等方法，及時記錄學生的學習情況，及時反饋給學生和家長，幫助學生及時調整學習計劃和學習方法。在同時我也會充分考慮學生的學習特點和個性差異，細心培養每一個學生的潛力，因材施教，實現因人而異的最佳教育效果。

第五段：總結。

總之，對于小學數學低段學生的培訓，我們需要注重針對性的解決難點、激發學生學習興趣和注重學習成果的反饋和評價。這些方法在我的教學過程中得到了不斷的實踐、迭代和完善，有效幫助了很多學生提升了數學學習能力，也為我日后的教學工作積攢了豐富的經驗和啟示。作為一名小學數學教育的從業者，我會認真總結踐行各種新的教學方法以滿足學生和教師的需求。

小學數學培訓心得體會篇二

在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數學，短短的兩天半的活動讓我看到數學的“火熱”，原來數學可以這么玩。一直聽別人說數學在冰冷的外表下有一顆火熱的內心，這幾天讓我親身感受到了數學的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數學教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。

進入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現自己。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學好，不愿意讓別人看到自己不工整的數學作業。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學生并不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。盡管有的學生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補缺的時候幫助他。

再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學生，有沒有當著全班同學的面說某個學生“笨”。不管是誰有了這個“體驗”之后我相信他對數學課堂對數學老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。

其實很早就聽說過數學繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養孩子的閱讀興趣而出現的，但是在上海我看見了數學繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊含了數學知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學生輕輕松松的吞下了難咽的數學知識，可以說真的是好吃又營養。

阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數學故事讓學生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎上讓學生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學生在輕松的分鐘理解重復中的規律，并在學生理解的基礎上讓學生自己創造規律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗的數學知識，這何嘗不是一種非常好的方式。

“要忘記她真的好難！”

“有數學難嗎？！”

“我想回到那個青蔥的少年時代”

“可是那個時代有數學課哎”

“那算了”

淺淺的一彎海峽，攔不住對數學的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創意學具、數學實驗、創意游戲點燃了學生對數學的熱情,我們是不是也該行動了。

一段“旅程”一段新的開始，認真做數學我在路上！

小學數學培訓心得體會篇三

小學數學四基培訓是為了提高學生的數學基礎能力，培養學生的數學思維能力而設立的一種培訓課程。這些基礎包括數的認識與計算、數與代數、幾何與圖形、統計與概率。在課程中，學生通過不斷的練習和訓練，提高了解決問題的能力，增強了數學思維的靈活性和敏捷性。

第二段：分享課程的收獲。

在數學四基培訓中，我學到了很多知識，收獲也很大。首先，通過課程的學習，我對數的認識與計算有了更深入的理解。以前，我對數還只是停留在認讀數字的層面，而現在我知道了數的大小和大小順序，學會了進行加減乘除的運算。其次，我學習了代數的一些基礎知識，比如字母代數法則，學會了簡單的代數推理。再次，幾何與圖形的學習，讓我對平面圖形有了更加清晰的認知，也學會了測量圖形的面積和周長。最后，統計與概率的學習，讓我了解了一些數據的處理方法，我現在能夠用統計的方法，對數據進行整理和分析了。

第三段：談談提高數學能力的方法。

在課程中，老師教會了我們一些提高數學能力的方法。首先，要進行大量的練習。數學是需要反復練習的科目，只有不斷地練習，才能提高自己的數學能力。其次，要培養良好的思維習慣。數學思維需要邏輯性和嚴謹性，在解題的過程中，需要善于觀察和思考。再次，要學會總結歸納。數學中有很多規律，通過總結和歸納這些規律，能夠更好地理解和掌握數學知識。

第四段：簡述數學四基對日常生活的應用。

數學四基培訓不僅僅是為了在學校學習中取得好成績，它還對日常生活有一定的應用。比如，在購物時，我們需要計算價格和找零錢；在旅行時，我們要估算行程所需時間和距離；在烹飪時，我們需要掌握一些比例和分數知識等等。數學四基培訓使我對這些應用有了更深入的理解，這樣在日常生活中，我就能更好地運用數學知識了。

第五段：總結與展望。

通過數學四基培訓，我不僅提高了自己的數學能力，還培養了自己的思維能力。數學四基培訓是一門實用而重要的課程，它不僅僅能在學校中發揮作用，也能在日常生活中有所應用。我會繼續努力，不斷提升自己的數學能力，用數學思維解決更多的問題。同時，我也希望更多的同學能夠參加數學四基培訓，一起探索數學的奧秘，提高自己的數學能力。

小學數學培訓心得體會篇四

隨著社會的發展，數學在我們生活中的作用越來越重要。數學是一門系統性和科學性很強的學科，也是培養邏輯思維和分析問題能力的關鍵，因此，小學數學培訓已經成為了很多家長的選擇。近期，我參加了一次小學數學培訓，下面我將從興趣培養、方法指導、交流互助、素質提升和團隊精神五個方面談談我的心得體會。

在培訓過程中，最令我欣喜的是培養了我的數學興趣。以前，我總覺得數學是一門非常枯燥的學科，沒有什么趣味性可言。然而，在這次培訓中，老師通過生動有趣的教學方式，讓我們在解題中體會到數學的樂趣。她在課堂上使用了很多生活中的實例，引起我們的興趣和好奇心。通過她的指導，數學不再是一堆冷冰冰的數字，而是變成了一道道可以解決的謎題，這種感受讓我開始愛上了數學。

其次，培訓中老師的教學方法也給我留下了深刻的印象。老師采用了多樣化的教學方法，如音頻、動畫、游戲等，讓我們學習起來非常有趣。這樣的教學方式能夠激發我們的學習興趣和學習積極性，讓我們更加主動地參與到學習中來。同時，老師還注重培養我們的動手能力，鼓勵我們親自進行實踐，培養我們的問題解決能力和創新思維。

在這個培訓過程中，我還學到了一個重要的課程，那就是交流互助的重要性。在這個培訓班上，我們是一個團隊，大家互相幫助和支持。當我遇到困難時，同學們總是不吝于給我幫助，他們為我解答問題，分享經驗，幫助我更好地理解數學的知識。而我也在能力范圍內盡自己的一份力，為其他同學提供幫助。通過這種交流和互助，我們不僅向老師學習到了很多知識，也培養了良好的團隊合作精神。

此外，在培訓過程中，我逐漸意識到數學培訓的目的不僅僅是學習數學知識，更是提升自己的素質。通過數學培訓，我發現自己的思維逐漸變得清晰，做事更加有條理，解決問題也更加從容。數學的學習過程不僅培養了我的邏輯思維能力，還讓我更加注重細節和方法的運用，這些素質的提升在其他學科中同樣起到了很大的幫助作用。

最后，我深刻認識到團隊精神的重要性。在培訓中，我發現團隊合作的力量是無窮的。當我在一個問題上面沒有思路的時候，同學們總是齊心協力地幫助我解決問題。我們一起協作解決問題，共同進步，相互激勵。這種團隊精神不僅能夠讓我們更好地完成課程任務，更能提升我們的自信心和團隊合作能力，為未來的發展奠定良好的基礎。

通過這次小學數學培訓，我深切體會到數學的重要性和培訓的價值。通過培養興趣、提供有效方法、促進交流互助、提升素質和強化團隊精神，小學數學培訓為我們奠定了扎實的數學基礎和培養了我們的綜合能力。我相信，在今后的學習和生活中，這次培訓的收獲將會對我產生積極的影響。

小學數學培訓心得體會篇五

xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的.知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。

1、個別學生不參與。

在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發表意見，自己卻不參與到活動中去。

2、學困生缺少合作交流的機會。

在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發言、表現的機會。

3、看似熱鬧，實際效果不大。

在教學中發現：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學生討論。

5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。

當教師提出問題后，出現了兩種現象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

1、在小組合作前，熱門思想匯報教師要有適當的講述，以集中學生的注意力。

2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

3、要注意設計小組討論的問題。

4、適時把握討論的時機。

一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產生分歧時；開放性問題。

5、關注學困生。

要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。

小學數學培訓心得體會篇六

數學是一門需要耐心和勤奮的科目，對于小學生來說更是如此。在小學奧數培訓中，我們獲得了很多寶貴的經驗和知識。下面，我將分享我的一些心得和體會，希望能對其他學習者有所幫助。

第二段：奧數培訓對數學興趣的培養。

在小學奧數培訓中，老師通常會采用多種方法來培養學生的數學興趣。他們設計各種有趣的數學游戲和挑戰，激勵學生的思維和創造力。這種培養方式為學生提供了一個愉快的學習環境，幫助學生更快速地掌握數學知識點。培養數學興趣不僅能加深學生對數學的理解，也能讓他們更加愉悅地投入到數學思考中。

第三段：奧數培訓對數學思維的訓練。

小學奧數培訓注重訓練學生的數學思維能力，提高他們的解題能力。為此，老師在講解數學知識點時經常會設置一些較難的問題，在引導學生去思考中，增強他們的數學思維能力。這樣的訓練培養了我們的邏輯思維，激勵我們思考問題的多種方法，使我們更加熟練地掌握各種數學題型。

奧數培訓還有一個重要的作用就是幫助學生養成良好的學習習慣。在培訓班里，老師經常會關注意學生的作業和時間管理，提醒我們要養成好的學習習慣，制定合理的計劃，以便更快更好地學習。這樣的習慣不僅使學生在奧數學習中進步，更有利于他們在其他學科的學習中取得成功。

第五段：奧數培訓對未來的啟示。

小學奧數培訓不僅可以在今后的學習中派上用場，也可以培養學生的科學思維和探索精神，為他們成為更出色的人才打下堅實的基礎。學生可以通過奧數的學習，發現自己在數學領域的才能和潛力，這將為日后的學習和職業道路起到很大的幫助。

結論：

以上是我在小學奧數培訓中的一些心得體會，這份經歷讓我受益匪淺。通過小學的奧數培訓，我不僅學到了數學知識，更有了良好的學習習慣和積極的學習態度。未來，我將繼續努力，將這些體會融入到進一步的學習中，為自己的夢想奮斗。

小學數學培訓心得體會篇七

十一月三日，我有幸參加縣舉辦的小學數學教學培訓學習，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學業務水平得進一步提高。

領略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現，如何讓我的課堂時時有效。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責任心的體現，今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。再就是，一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的'師生關系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。

總之，在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生。

小學數學培訓心得體會篇八

近年來，隨著社會的快速發展，越來越多的家長開始注重孩子的數學學習。為此，一些小學數學培訓機構應運而生。我也將孩子送去一家小學數學培訓機構學習，在培訓過程中，我收獲了很多，以下是我的心得體會。

第一段：理論知識和實踐總結。

作為家長，我們應該學習許多數學知識，因為數學知識是小學中最重要的基礎知識之一。在數學培訓的開始，我首先學習了許多小學數學的理論知識，如加減乘除、分數、小數、數學思維等等。然后在實踐中，我將這些理論知識應用到孩子們的學習中，發現孩子們的數學學習能力大大提高。

第二段：培養孩子的自學能力。

在培訓過程中，機構教師一般采用交際式教學，不是灌輸式教學，這樣許多孩子的自學能力會得到鍛煉，從而讓他們在數學學習中不斷進步。通過數學培訓，孩子們的數學思維能力也得到了大大的提升，他們能夠自己思考數學問題，提出解決方法，并考慮問題的優缺點。

第三段：趣味教學活化小學數學。

小學數學學科需要趣味性，如果缺乏趣味性就會讓孩子們感到枯燥無味。機構教師也是采用了趣味化的教學，尤其是在數學游戲中教授數學知識，讓孩子們更好地理解數學知識,同時也讓孩子們非常喜歡學習數學。

小學數學培訓不僅可以提高孩子們小學階段的數學成績，更重要的是可以為孩子們以后的學習奠定堅實的數學基礎。在數學培訓中，孩子們可以掌握數學基本概念、數學運算方法、數學思考方式等等，同時也強化了孩子們的認知能力和邏輯思維能力，在以后的學習中非常重要。

第五段：建立和發展家庭數學學習氛圍。

送孩子去小學數學培訓，不僅是為了讓他們學好數學,更重要的是要建立家庭學習氛圍，讓孩子們在學習的同時，能夠培養出對數學的興趣和愛好。同時，家庭學習氛圍對孩子們的成長有著重要的影響，讓孩子們在學習中尋求趣味、探究問題，并在培訓中得到進一步的提升。

總之，在小學數學培訓中，家長可以學習小學數學的理論，培養孩子的自學能力，采用趣味化的教學方法，實際化的作用，同時建立家庭學習氛圍，這樣才能讓孩子學會數學，把我們的孩子培養成具有創造思維和邏輯思維的優秀數學人才。

小學數學培訓心得體會篇九

當前越來越多的父母希望孩子能夠在小學階段接受奧數培訓，因為他們相信這種培訓有助于發展孩子的數學思維、提高思維能力、擴展眼界、培養自信等方面。在這里，我將談論我參加小學數學奧數培訓的心得和體會。

第二段：獲得的益處。

首先，小學數學奧數培訓使我意識到，數學不只是靠死記硬背、機械應用，它還可以很有趣。在老師的指導下，我開始對數學加深了解，尤其是學習奧數以后更是如此。奧數會告訴你，一個問題可以有不同的解法，它會讓你在解決問題的過程中不斷思考，提高對問題的認知，培養深層次的思維能力。

第三段：問題和挑戰。

相對于常規課程，小學數學奧數培訓可謂是一項運動。每次課上老師都會給我們布置難度稍大的習題和探究性問題，要我們自己去思考解決。這時光靠簡單記憶公式是不行的，需要運用多種思維方式，而這樣的訓練對我們的思維能力提高非常有幫助。

第四段：增強自信心。

參加小學數學奧數培訓不僅僅只是為了考高分，也不是為了獲得更多的榮譽，重要的是通過這個過程，我們可以了解到自己的潛力。在老師的鼓勵下，我開始懂得了變得更加自信。先前我對于幾何、解析、數論等題目都毫無頭緒，但現在我會積極嘗試新的思路，這種勇氣和信心可以應用到其他領域中去。

第五段：總結。

總之，小學數學奧數培訓不單單是一種知識和技能的學習，它更是一種精神的鍛煉。通過奧數的訓練，我們的思維能力得到了很大的提升和發展，也讓我們更加有自信心。希望更多的家長可以讓孩子多接觸奧數的知識和問題，讓他們在童年時期就學會探索和思考的精神。

小學數學培訓心得體會篇十

20xx年8月5日至8月7日，我有幸參加了縣教學研究辦公室舉辦的縣小學數學骨干教師的培訓和學習。通過這次培訓和學習，我進一步掌握了現代信息技術的知識，提高了我的理解、理論水平和操作水平。現在我將總結這次培訓和學習的收獲和經驗：

為了滿足現代信息教育的需要，教師應該具備現代教育技術的需要。小學數學開展的在線教學和研究為我們的數學教師提供了一個相互學習和交流的平臺。的確，在教學中，我們總是遇到一些困惑。網絡教研為我們開辟了一個開放明亮的世界。網絡教學和研究作為一種新型的動態教學和研究方法，以其強大的`活力和吸引力，以豐富的資源被教師接受，為教師建立了一個開放、平等、交流的學習和討論平臺。

網絡教研合作社區模式充分發揮各學校的優質資源，整合社區教師專業發展的人力資源，交流各學校的先進教研經驗，為資源共享提供網絡交流平臺，共同提高學校的教學質量和辦學水平。網絡資源共享的優勢成為教師交流分享、專家跨時空指導、討論及時跟進的可能。在這里，教師對所有的教育活動進行評論，包括建議、批評和表揚；教師及時發表意見，隨時分享他人的意見。教師在這種后續交流中思考和借鑒，在專家的評論、啟發和發展中形成了思維的自主性，極大地促進了教師的專業成長。

在這里，我突然覺得自己的壓力越來越大。要想不被淘汰，最終成為一名合格的骨干教師，不僅要努力提高專業素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，還要加強網絡知識的學習。這需要我花更多的時間和精力參與在線教學和研究，努力學習各種教育理論，有勇氣在課堂上實踐，及時反思和控制自己的教育和教學，增加骨干教師的主導作用，等等，我相信通過他們自己的不斷努力會收獲，感受。

8月5日至8月7日，縣教研室對全縣小學數學骨干教師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員的我來說，簡直就是一場及時的雨。我珍惜這次培訓學習的機會。本次培訓的內容—網絡集體備課深深吸引了我。面對集體備課，用張主任的話來說，古老的新話題，最難啃的硬骨頭，往往讓我們覺得有點迷茫，看著水中的月亮，不知所措。這次小學數學老師的培訓和學習，就像為我打開了一扇窗，讓我在一次又一次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。