學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們如何才能寫得一篇優質的心得感悟呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

家庭教育家長感悟篇一

20xx年寒假兒童關愛服務活動以宣傳貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》為主線，抓住法律頒布實施的有利契機，利用春節寒假闔家團圓的美好時光，深入開展以思想引領、家教指導、安全保護、慰問幫扶為主要內容的關愛服務活動。

《家庭教育促進法》的施行，明確了未成年人父母或者其他監護人負責實施家庭教育，不僅需盡家庭教育之責，還需正確地盡責，依法帶娃，一個家庭最大的家產是子女，教育好孩子才是每個父母一生中最重要的事業。

我們都知道家長是孩子的第一任老師，為了孩子能夠健康成長，我們必須和老師統一戰線，信任、配合、支持老師。

人無完人，每個孩子都會犯錯，犯錯不可怕，可怕的是父母對待孩子犯錯的錯誤方式。如果孩子犯錯，得不到包容與接納，只有批評與指責，他們在未來更難以坦誠地面對自己的過錯，更傾向于隱瞞過錯。同樣，過度的`嬌慣，放縱更是會害了孩子，不要用各種借口幫孩子逃避錯誤，孩子除了需要正確引導，也需要在錯誤中成長。

家長的有效陪伴，才是對孩子成長最大的支持。《家庭教育促進法》的出臺將家事上升為了國事足可以看出家庭教育的重要性。家校的配合是做好家庭教育的關鍵。

相信這次寒假兒童關愛服務活動一定會為《家庭教育促進法》的宣傳與實施增光添彩，也一定會為家長們指明家庭教育的方向，為家校共育帶來更多希望。而我們的孩子們也能在正確的家庭教育中茁壯成長。

家庭教育家長感悟篇二

通過海淀教育云平臺線上直播收看了孫云曉教授的講座“父母如何承擔家庭教育的主體責任？——解讀《中華人民共和國家庭教育促進法》”。該講座對這部法律的重點內容進行系列解讀，引導家長要樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔實施家庭教育的主體責任。通過本次學習，心得體會如下：

1、家庭教育是孩子教育的重要組成部分，作為家長，必須權衡好工作與家庭的時間分配，留出親子時間，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。

2、順應“雙減”政策大趨勢，要減輕孩子課后負擔，保護孩子的休息權，合理安排學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔。

3、家長要重視“言傳身教”，以身作則，為孩子做好道德榜樣和行為楷模，不要隨意謾罵孩子，要學會站在孩子的.角度去思考問題，并學會向孩子學習。

今天，短暫的學習時光雖然受益匪淺，但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠，作為家長，必須要更用心的去理解法律背后的真理，與學校共努力，與孩子共成長。

家庭教育家長感悟篇三

2022年寒假兒童關愛服務活動以宣傳貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》為主線，抓住法律頒布實施的有利契機，利用春節寒假闔家團圓的美好時光，深入開展以思想引領、家教指導、安全保護、慰問幫扶為主要內容的關愛服務活動。

《家庭教育促進法》的施行，明確了未成年人父母或者其他監護人負責實施家庭教育，不僅需盡家庭教育之責，還需正確地盡責，依法帶娃，一個家庭最大的家產是子女，教育好孩子才是每個父母一生中最重要的事業。

我們都知道家長是孩子的第一任老師，為了孩子能夠健康成長，我們必須和老師統一戰線，信任、配合、支持老師。

人無完人，每個孩子都會犯錯，犯錯不可怕，可怕的是父母對待孩子犯錯的錯誤方式。如果孩子犯錯，得不到包容與接納，只有批評與指責，他們在未來更難以坦誠地面對自己的過錯，更傾向于隱瞞過錯。同樣，過度的嬌慣，放縱更是會害了孩子，不要用各種借口幫孩子逃避錯誤，孩子除了需要正確引導，也需要在錯誤中成長。

家長的有效陪伴，才是對孩子成長最大的支持。《家庭教育促進法》的出臺將家事上升為了國事足可以看出家庭教育的重要性。家校的配合是做好家庭教育的關鍵。

相信這次寒假兒童關愛服務活動一定會為《家庭教育促進法》的宣傳與實施增光添彩，也一定會為家長們指明家庭教育的方向，為家校共育帶來更多希望。而我們的孩子們也能在正確的家庭教育中茁壯成長。

家庭教育家長感悟篇四

家庭是社會的細胞，辦好家庭教育，關乎孩子健康成長，也關乎國家和民族的未來。習近平總書記指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”

父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是孩子的第一任老師，實際上也是兒童終身的老師，最長久的老師。

父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會變得更壞。父母的價值、意義及其對孩子的影響，我們還沒有非常深刻地意識到。

在中國的家庭，父母的素養還有待提高。大部分父母都沒有接受過科學的訓練、科學的育兒知識的培訓，所以中國的父母是經常容易犯錯誤的。司機要經過培訓才能上路，如果沒有經過培訓他肯定是要撞車的，說不定自己的性命都難保。做父母的技術要求比當司機要高得多，但是恰恰我們沒有經過培訓，也不需要任何的認定。

我們的父母往往就用一個標準――上清華、北大、哈佛的標準來培養孩子。實際上什么是最好的教育，我一直說最好的教育是幫助孩子成為他自己。用一個標準、一個模式去培養孩子，最后大部分人是失敗者。

我們要讓所有的孩子都成為英雄，唯一的可能性就是幫助他，讓他成為他自己。讓每個孩子在學校里發現他自己，能夠和那些最美好的東西相遇，能夠找到自己，最后成就他自己。

其實每個孩子都是不一樣的，每個孩子的潛能，每個孩子的興趣，每個孩子發展的可能性都不一樣，為什么我們要把劉強培養成姚明呢，為什么把姚明培養成郎平呢？每個人都不一樣，讓每個人成為自己，這才是教育最重要的。

法律的生命在于執行，解決家庭教育問題，立法邁出了關鍵一步，接下來要切實抓好落實。比如，政府各部門共同管理模式下，如何分工明確；家庭教育指導機構如何正常運轉；家校溝通過程中，矛盾處理機制怎樣建立。我們相信隨著家庭教育促進法的落細落實，家庭、學校、社會各方將會更好地形成合力，為未成年人全面健康成長保駕護航。

家庭教育家長感悟篇五

1.遵守交通規則，注意交通安全。希望同學們在寒假期間遵守交通法規.注意乘車安全，若發生交通事故，及時撥打120實施搶救。

2.正確燃放煙花爆竹。春節燃燒鞭炮，焰火時要由家長陪同，要在寬敞地方放，不要對準人放，避免造成人員傷亡。

3.防火、防電、防煤氣，同學們要了解有關知識注意，消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火不玩電，防止煤氣中毒等。

4.不到池塘、河塘、水庫邊沿玩耍，若發生事故，要大聲呼救。

5.出門必須和家長打招呼，并按時回家不準未告知家長私自外出、外宿、防止被綁架，拐騙或走失。

6.養成良好的衛生習慣，注意飲食衛生，不暴飲暴食，不吃腐爛變質的食物，生活要有規律。起居多鍛煉預防疾病，提高身體素質。

7.同學們在家要幫助父母做家務和參加有益的社會實踐活動，制定好寒假計劃，體驗一下做父母的辛苦。

最后，我忠心地希望大家能夠認真落實，讓安全系著你我他，原我們的生活每天都充滿陽光和鮮花原我們每個人都能擁有一個平安快樂的寒假，愿平安和幸福永遠伴隨著我們。

家庭教育家長感悟篇六

20xx年x月x日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學期的家長會。給本人的一個感覺就是：幼兒園精心部署、老師們細心準備、家長們獲益良多——營造了一個成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結本次家長會為三個詞語：感謝、學習、期望。

與很多家長一樣，父母最關心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對陌生環境的第一個舞臺，是孩子們人生之初邁開的第一步，是最關鍵人生階段。他們在幼兒園學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學習如何教育孩子的一個絕好機會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機會，更感謝老師們為孩子的茁壯成長付出的辛勤勞動。

當晚家長會的“盛況”可以用園長的“一望無際”、“人頭涌涌”來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。

家長會的第二個議程就是“知心姐姐”xxx老師給家長帶來的“關注孩子成長心動力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學習到要根據自己孩子的特點因材施教，要培養小孩的自信，要“美化”家長的情緒給孩子一個寬松的成長環境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時加強自身的學習，達到家園共建的目標。聽取了此次講座，本人彌補了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強了教育好孩子的信心，獲益良多。

講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時學習的環境，心里更加愉悅。老師在講臺上細心、詳細地總結了上學期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學期的教育重點和計劃進行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設備完善的教室，清潔衛生的環境，家長們心里踏實，面露笑容。

本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！

家庭教育家長感悟篇七

編者按：家長對孩子的教育也可以分為幾個層次，作者為我們作了一格大致分類，下面我們來看看他的家庭教育感悟吧!

“不要讓孩子輸在起跑線上”甚囂塵上多年，廣大父母忙忙乎乎搞胎教，報各式各樣的輔導班。其實，孩子的起跑線是家長，而家長由低到高有三個層次。

這類家長一般文化較低，在孩子的教育中基本談不上文化知識。此類家長對文化知識有一種原始的近乎本能的崇敬，在他們心目中，老師是文化的使者，因為文化知識大于天，所以老師也就是天。我的父親就屬于這種類型。

在父親的眼里，根本沒有“人身權利”、“民主平等”這一說。我在學校里只要被老師批評，那一定是我的錯。“老師怎么會犯錯呢?”這是我父母的基本思維模式。老師懲罰了我，比如抽個耳光，罰個站，我是絲毫不敢讓父母知道的，否則老師的處罰會以兩倍以上的威力在父母哪里重新施展一次。

父親教我的文化知識，僅限于貼在墻上的字畫。父親是舊式中醫，酷愛書法，盡管家里貧寒，但每逢過年父親都會買幾張印刷的字畫裝點貧瘠簡陋的家。我賴著不起床的時候，會抬眼看看那些詩句。記得小時候我還不識字，父親貼完一幅四屏字畫，讀小學的姐姐就給我講字畫上的故事，上學后我才知道是李白的《送孟浩然之廣陵》。像無名氏的《金縷衣》、岳飛的《滿江紅》等，我至今都能背誦。這算是文化啟蒙吧。

這類家長的文化程度較高，對生活對社會有獨立的思考，也有自己的思想，對教育當然懂一些，諸如“民主、自由、平等”、“賞識教育”“鼓勵教育”等新鮮名詞，一般都會說上好幾個。在這類家長心中，教育的權威性受到懷疑，教師“天地君親師”的地位幾乎淪陷。甚至有些家長還能拿西方先進的教育理念與中國教育做對比，侃侃而談起來儼然專家。我老家村里的任姓表兄即是此類家長的代表。

在言談中，我能明顯地感覺到他對老師的懷疑，甚至鄙視。我考上中等師范，他放言說：“要考就考個正式工作，考個老師沒啥了不起的!”我剛參加工作，工資待遇低，他年三十到我家聊天：“哎，你一年的工資，我一頭牛就打發了!”他對子女的教育并不是放任自流。我弟弟也考上中專后，我聽到他對兒女謾罵：“人家兩個都考上了，你們要考不上，小心我揍死你們。”

遺憾的是我的表侄兒侄女學習成績不怎么好。于是，北大畢業生賣豬肉的新聞就成了他津津樂道的話題，他不遺余力地轉發一些《震驚，中科院調查近三十年高考狀元下場悲慘》等文，常常唾液橫飛地抨擊中國現代的教育體制，大有語不驚人死不休的氣勢。看到安慰考試失敗者的文章，如《不朽的失眠》等就像打雞血一樣興奮，動輒拿封建科舉落第卻名垂后世的名人來闡述高分低能的哲理，好像自己的孩子雖然學習成績不好，但沒準會成為下一個徐霞客、蒲松齡。

他的“三觀”中有“讀書無用論”的成份。在這種家庭的浸潤下，我的幾個表兄表妹考不上學是再自然不過的事。表兄的家庭很民主，兒子打麻將賭博，表兄把煙點著遞到兒子嘴上;表嫂跟女兒很平等，女兒把表嫂稱“女王”，表嫂呼女兒為“公主”。目前的局面是兒子吸毒，給他添了個腦癱孫子;女兒離婚，帶著小孩子回了娘家。

這類家長有較高的文化水平，有正確的人生觀、價值觀和世界觀，對事物的認識比較辯證。其最大的優點是不斷學習，勤于反思。他們尊重老師卻不盲從，尊重孩子卻不放縱。我的朋友楊老師，即是這類家長。

楊老師屬于學習型家長。中專畢業，自小學教起。靠自學，過五關斬六將，取得本科學歷。工作單位也從鄉下應聘到城里，從教小學奮斗到教初中。可能是教語文的緣故，楊老師身上的人文情懷很濃烈，待人接物極為厚道，奉行吃虧是福，向來以善的眼光看待萬事萬物，極少與人發生齟齬。為人處事飄逸淡泊，少有功利之心。種種花，養養草，游山玩水，舒卷自如。偶爾寫作，抒發心靈而已，也發表過一些文章，但不為之所累。工作上獲得榮譽極少，擺得上桌面的如“優秀”“先進”等官方證書寥寥無幾;四十好幾了，職稱還是中教一級;但她卻是民間公認的實打實的名師，她帶的班級中考全縣前十名占4人，幾乎占據二十多所中學，上百個班級的半壁江山。同事、領導、學生、家長，提起楊老師無不信服，每次輪到她下到初一年級，必定是家長最追捧的班主任。

三流的教育說教，二流的教育啟發，一流的教育示范。楊老師的人生經歷和處世做事之道，是最好的示范，所以楊老師本身就是最好的教育。在她的影響下，兒子的學習成績自不必說，20xx年高考被北大醫學部錄取。除了學習成績優異外，更讓我看好的是孩子的擔當精神。20xx年暑假，我們幾家人組織遠足，在別的孩子拈輕怕重挑三撿四之際，她的兒子二話不說，扛起最大的背包率先前行。整個20多公里的行程中，酷熱難當，汗流浹背，但楊老師夫婦坦然自若，沒有絲毫心痛之意。那時，孩子才13歲。

楊老師喜歡運動，工作之余參加乒乓球協會，每周打上幾次球。她的生活充滿正能量，從不轉發什么養生啊、小心孩子被人拐賣啊等子無虛有的帖子。遇到困難的人向她求助，她沒多有少。有人勸她，說這些人當中有不少職業乞丐，開豪車住豪宅。她聽后不以為意。并不是她不知道背后的事實，而是她哪顆悲憫情懷，使她救濟弱小成為一種本能。

她的口中沒有什么高大上的新鮮教育名詞，但卻用實際行動踐行著最新的教育理念。

作者|金乾波。

家庭教育家長感悟篇八

從開學第一天起，為了調動幼兒的興趣，讓孩子們喜歡幼兒園，這幾天我就在下面的環節適當的給孩子們一些鼓勵，例如：給上幼兒園不哭的小朋友貼星；能跟著老師一起做操的小朋友貼星；能自己或在老師的幫助下吃完一份飯菜的孩子也有的貼，又或者在午睡時，能睡著的孩子都可以得到小紅星的獎勵，使幼兒在較短的時間內逐步養成常規。但由于幼兒年齡小，穩定性較差，往往言行脫節，甚至明知故犯，一天中總難免有違規行為，可每到放學前發紅星的時候，小朋友一個個坐得端端正正，一雙雙期待的眼睛望著我們，為了鼓勵大家，對幼兒的一些不良行為作過批評后，我們還是會把紅星評給他們。時間一長，雖然得了紅星，可有些不良行為仍沒改掉。為了使小紅星充分發揮教育效應，我們用貼紅星的要求一點一點提高，不是所有的情況下都貼的，有突出表現的可以獎勵更多顆數，并把這些貼星之法在家長接送之際進行介紹，使家長看到孩子得了紅星，知道孩子一天中的表現，更加的了解孩子并依此來配合教育。這樣一來，小朋友自己也能判斷出自己當天中的表現，就會很努力地在第二天不太好的地方加以改正。

反思：

對剛入園的小班幼兒來說，小紅星確實發揮了很大的魔力。紅星激勵法是我們教師常用的.教育手段。確實，對幼小的孩子來說，紅星就像金子般寶貴。得了紅星能引來同伴們無數羨慕的目光，又會受到家長無比的夸獎，真是自豪極了。

小紅星的暗示，在鼓勵幼兒的同時又向幼兒提出了要求。在實踐中，我們深深地體會到，教師要善于運用正面教育的方法，調動幼兒的積極性，從而促進幼兒的發展。

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