心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

師德師風研修心得體會篇一

師德師風是教育工作者必須遵循的道德規范和職業規范，對于教育教學事業的發展起著重要的作用。近日，我參加了一次關于師德師風研修的活動，從中收獲頗多。以下是我個人的心得體會。

首先，在研修活動中，我們深刻感受到了師德在教育工作中的重要性。師德是一名優秀教師的靈魂，是我們開展教育教學工作的根本要求。作為教師，我們應該始終秉持著正確的價值觀和職業道德，為學生樹立良好的榜樣。課堂上，我們要注重師生關系的和諧與平等，與學生進行真誠、友善的交流，以身作則，用自己的行動影響和教育學生。研修活動讓我意識到，只有具備高尚的師德情操，才能真正做到心中有人、心中有教、心中有責，為學生提供更好的教育。

其次，在師德師風研修中，我們也認識到了師風的重要性。師風是教育教學工作者所應遵循的行為規范和工作作風。一個校園的師風良好，不僅可以提升教學質量，還能塑造學生的良好品行。研修活動中，我們了解到了一些樹立良好師風的具體做法，如：以身作則，言傳身教；嚴謹治學，追求創新；關心學生，尊重學生的個性等。通過這次研修活動，我深刻認識到，只有具備高尚的師風，才能讓學生產生強烈的認同感，激發他們的學習熱情，促進他們全面發展。

另外，在師德師風研修中，我們還學習到了以身作則的重要性。作為教育工作者，我們不能僅僅停留在口頭上的說教，更要從自身做起，以身作則。研修活動中，我們認識到，一位優秀的教師應該以積極樂觀的態度面對教育工作，嚴格要求自己，不斷提高自身的專業素養和業務水平。只有不斷學習和進步，才能與時俱進地適應教育工作的變化。同時，我們還要注重個人修養，保持健康的身心狀態，以良好的精神狀態面對教育教學工作，做到“心中有人、心中有教、心中有責”。

另外，師德師風研修中最令我受益匪淺的還有與其他教育工作者的交流與互動。這次研修活動匯聚了來自各個學校的教師代表，我們通過研討會、座談會等形式積極交流意見和經驗。在和其他教育工作者的交流中，我不僅學到了他們的優點和長處，也發現了我自身的不足之處。我們相互啟發、相互幫助，共同探討教育教學工作中的問題和困惑，交流了解新的教學方法和理念。這種交流互動激發了我對教育事業的熱情，讓我更加堅定了做一名優秀教師的決心。

最后，在師德師風研修中，我們還了解到了教育行政對師德師風的重視。研修活動中，我們獲悉了當前國家對師德師風建設的一系列政策和措施，以及學校對教師的評價體系和激勵機制。這些政策和措施的出臺，對于提升教師隊伍整體素質具有重要意義。同時，我們也認識到，作為教育工作者，我們必須對自身的師德師風進行反思和提升，不斷完善自身的教育素養與職業能力。

總之，師德師風是教育教學工作者必須遵循的職業規范和道德準則。通過參加師德師風研修活動，我深刻認識到了師德的重要性，了解到了師風和以身作則的重要性，通過與其他教育工作者的交流與互動，我受益匪淺。同時，我也認識到了教育行政對師德師風的重視。通過這次研修活動，我更加堅定了做一名優秀教師的決心，將會時刻以高尚的師德師風要求自己，在教育教學工作中做出更大的貢獻。

師德師風研修心得體會篇二

研修師德師風是培養教師職業素養的重要方式，它是教師道德與職業行為的核心。我參加了一次關于研修師德師風的培訓，深刻認識到了教師應當遵循的基本職業義務和行為規范。在這次學習中，我深刻感受到了教師的職業使命和責任，也獲得了很多寶貴的經驗和啟示。

傳承師德師風是教育事業發展的重要保證，因為教師的師德直接關系到教師的形象和聲譽，甚至關系到一所學校的形象和聲譽。教師在平時的工作中要嚴格要求自己，時刻保持良好的師德和師風，維護教育的底線。對我而言，要保持的師德是以廉潔為首的，要做到勤勉盡責，嚴格遵守教師行為準則審慎處理，在教育教學實踐中起到帶頭作用，為學生、為他人、為教育事業著想。

第三段：超越師德師風，提升自我修養。

除了遵守師德師風規范，教師還應提高自身能力和素質。教師需要多讀書，多思考問題，不斷提高自己的學問水平和教學能力，增強自己的拓展能力。教師要在日常工作中發掘自己的潛力，挖掘自己的價值，通過創新教學、鉆研學科、開拓思路等方式提升自我修養。同時，教師還應時刻關注社會發展，積極參與各種形式的教育研究和思想交流，不斷提升教育教學質量。

第四段：踐行師德師風，實現品德教育的有效推動。

教育品德教育是教育的重要組成部分，教師在品德教育方面有著特定的作用和重要的使命。教師需要開展各種形式的品德教育活動，培養學生的良好道德品質和行為規范，落實學校的德育工作，成為學生成才的引路人和知心朋友。具體的做法是：作為一個導師，要盡到教育使命，如親自慰問學生，開展家訪，并通過案例分析、角色扮演等方式引導學生，形成良好的道德習慣和行為規范，使學生在以后的生活中成為優秀的公民、好人。

第五段：總結。

我的這次研修師德師風的體會，使我認識到了教師的職業使命和責任，也加深了我對師德師風的認識，使我更加堅定了我的教育事業之路。今后，我將踐行這些理念，堅持要遵循專業道德規范，在崗位上盡最大的責任和義務，以實現個人價值和社會責任的有機統一，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

師德師風研修心得體會篇三

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最靠近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，乃至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能獲得良好的教學成效，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。師德的表現是多方面的，教師常常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，乃至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行動舉止，為人榜樣。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發怨言，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。君子先正己，育人比教書更重要，知識的缺少可以后天補償，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

師德也是認真對待工作的條件，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦刻苦的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即便是兩百多人的大班。這樣雖然辛勞些，但可以準確了解每個學生的學習了解情形，也能夠了解整體學生對所學知識的掌控情形和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨便糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學成效。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要成效”，盡力使課堂學習成效最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于專業課程，還要在課外多與學生交換，了解學生對背景知識的掌控情形。如我在授課時發覺部分學生掌控程度相差很大這種情形時。對于這種情形，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌控差的`學生進行課外輔導補課，使他們能盡快遇上學習，絕不能不分情形地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學成效自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保存。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保存地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是增進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐漸發覺自己無知的進程”。

建立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。期望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

師德師風研修心得體會篇四

我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到校園的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德來源于教師的師德，教師的人格力量。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫忙學生認識自己，擺脫困境，完善自己。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為校園“師德”標兵。

總之，做為教師，他的職責不僅僅僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所構成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

師德師風研修心得體會篇五

隨著教育事業的不斷發展，師德師風作為教師專業素養的重要組成部分，受到了越來越多的關注。為了提高教師的師德師風素養，提升教師的業務能力，學校開展了一系列的師德師風研修課程。我有幸參加了其中的一門課程，讓我對師德師風有了更深刻的認識，并且從中受益匪淺。以下是我的心得體會。

首先，師德師風是教師必備的素養。課程中，我們了解到師德師風是教師的職業操守和道德規范的集中體現，是一種高尚的教育情操。作為教師，我們不僅要有廣博的知識，還要有崇高的人格魅力。只有具備了過硬的師德師風，才能更好地影響學生，引導學生正確認識和處理人生的問題。這讓我深刻地認識到，教師不僅是知識的傳授者，更是品德的引領者，教育事業的責任重大，需要我們不斷提高自身的素養。

其次，師德師風研修課程注重實踐與反思。在課程中，我們不僅了解到理論知識，更注重實際操作，通過模擬教學、案例分析等活動，將知識與實際工作結合起來，讓我們更加具體地感受到師德師風在教育工作中的重要性。此外，課程還鼓勵我們進行反思，通過反思自己的行為和思想，不斷修正自己的不足之處，彌補自己的短板。我通過課程中的實踐活動和反思訓練，更加深入地了解到自己的不足，并且找到了提高自身師德師風素養的方法和途徑。

再次，師德師風研修課程強調團隊合作與互助。在課程中，我們不是孤立地學習，而是以小組為單位進行活動。每個小組成員根據自身的角色和職責，共同完成任務，并且經常進行交流和討論。這讓我深刻意識到，團隊合作是提升自身素養和能力的重要途徑。每個人的經驗和觀點都是寶貴的，只有通過交流與互助，才能更好地學習和成長。在今后的工作中，我將積極主動參與團隊活動，發揮自己的優勢，與他人相互學習和進步。

另外，師德師風研修課程注重自我提升和專業學習。在課程中，我們不僅了解了師德師風的基本要求，還學習了一些教育心理學、溝通技巧、教學方法等方面的知識和技能。這些知識和技能的掌握，不僅可以提高我們的教學水平，還有助于我們更好地與學生和家長進行溝通和交流。此外，課程還對教師的自我提升提出了要求，要求我們不斷學習，不斷提高自己的專業素養。只有不斷充實自己、更新知識，才能適應快速變化的時代需求，更好地為學生提供優質的教育服務。

最后，通過參加師德師風研修課程，我深刻認識到師德師風對于教師的重要性。師德師風不僅關乎一個教師個人的道德追求，更與教育改革和教育事業發展息息相關。只有以高尚的師德師風來推動教育改革，才能使教育事業更加繁榮和成長。我將牢記師德師風的重要性，在今后的工作中不斷提升自我，做一名師德高尚、師風正派的教師。

總之，師德師風研修課程讓我對師德師風有了更深刻的認識，并且為我提供了提高師德師風素養的方法和途徑。通過實踐和反思，團隊合作和自我提升，我相信我能夠成為一名更優秀的教師，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。

師德師風研修心得體會篇六

師德師風一直是教育系統非常重視的一個方面，而在線研修則成為了現代教師提高師德師風素養的有效方式之一。通過在線研修，我不僅加深了對師德師風的理解，更全面提升了自己的教育教學水平。以下是我在師德師風在線研修中的心得體會。

首先，在師德師風在線研修中，我認識到作為一名優秀的教師，必須以身作則。師德是一名教師應遵循和具備的道德規范，而師風則反映了教師的言談舉止、為人處事、風度儀表等方面的品質。通過在線研修，我了解到，作為學生的榜樣和引路人，教師的一言一行都會對學生產生深遠影響。因此，我們必須時刻保持良好的師德師風，不僅是在學校環境中，也是在任何時候、任何地點。只有這樣，我們才能夠得到學生的敬愛和尊重，為他們樹立正確的價值觀。

其次，在師德師風在線研修中，我意識到教師應該注重自身修養的提高。在線研修課程中，我們學習到了很多關于如何提升自己的方法和技巧。例如，通過提升專業素養，我們可以更好地指導學生，提高他們的學術水平；通過提升教育教學水平，我們可以更好地組織課堂活動，激發學生的學習熱情。同時，我們還需要注重自己的心理健康和身體素質，只有這樣，我們才能夠更好地履行自己的職責，為學生成長成才創造更好的條件。

再次，在師德師風在線研修中，我明白了教師要持續學習的重要性。作為一名優秀的教育者，我們不僅需要具備一定的知識和技能，更需要不斷更新我們的知識，學習新的教育理念和方法。在線研修課程提供了豐富的學習資源，可以幫助我們了解最新的教育理論和實踐，掌握創新的教育教學方法。通過不斷學習，我們可以不斷提高自己的教育水平，越來越好地服務于學生。

此外，在師德師風在線研修中，我認識到建立良好的師生關系是教師工作的關鍵。在線研修課程中，我們學習到了如何與學生進行有效的溝通和交流，如何疏導學生情緒，如何解決教育教學過程中的問題等。這些方法和技巧對于我們建立良好的師生關系非常有幫助。只有與學生建立起互信、友愛、尊重的關系，我們才能更好地了解學生的需求，更有效地進行教育教學工作。

最后，在師德師風在線研修中，我深刻體會到在線研修是現代教師提高專業素養的重要途徑之一。通過在線研修，我們可以隨時隨地學習相關知識和技能，不受時間和空間的限制。在線研修還可以幫助我們與其他教師進行交流和分享，共同進步。因此，我會繼續利用這種方式進行學習和提升，不斷完善自己，成為一名更優秀的教師。

師德師風在線研修為我提供了一個學習和成長的平臺，我通過學習和實踐，對師德師風有了更深刻的認識，也提升了自己的教育教學水平。在線研修不僅豐富了我的專業知識，還加強了我的思考能力和解決問題的能力。我相信，在今后的教育教學工作中，我會更加注重師德師風的培養，努力提高自己的專業素養，為學生成長成才做出更大的貢獻。

師德師風研修心得體會篇七

在許多學校的標語欄中，我們都可以看到這四個字。這四個字提出了為人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級工程師，他的一言一行都是學生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛國守法”，要做到“關愛學生”。

作為教師，必須要德才兼備。我們要通過德和才影響教育的每一位學生，做他們心目中的偶像，成為他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學識淵博又謙虛好學的教師，有愛崗敬業關愛每一位學生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個人都是我學習的榜樣。他們中有的人把教書育人看成是一項崇高的事業，“捧著一顆心來”，對自己忠誠的事業富有奉獻精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守著大山里的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動了我們無數的教師，真不愧教師這個稱呼。

但在這個新型社會里，我們要做好教師這個事業，對得起這個稱號，我們還必須要不斷學習，做好終身學習的準備。唯有這樣，我們才能適應這個新時期的學生，才能贏得家長和社會的好評。這是一個信息化的時代，也是一個多元化的時代，我們如果原地踏步，只要眼前，永遠也不會進步。“人無遠慮，必有近憂”，所以為了更長遠的發展，我們唯有把握好當下，努力學習，做好學生心目中的好老師。

德育教學是育人的首責，是教會學生怎樣做人。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以健康的心理去塑造學生的心理健康，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。

教育是一項事業，是一項關于民族興旺發展的事業。一個具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應是文化、氣質、內涵和修養結為一體。告訴自己：努力做一個道德高尚，才華橫溢的優秀人民教師。

師德師風研修心得體會篇八

教師，是傳播知識的人，是社會發展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養著一代又一代現代社會的主人翁，其在社會發展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會職責也是很大的。

在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內涵。教師工作既有著傳統性、繼承性，也有其創造性。

教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發生變化，所以教師更要不斷更新自己的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。

所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我經過暑期的師德師風學習中，體會到教師應具有以下幾種主角：

教師要有精深的本專業知識。“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業技能，師范大學按學科來分系就充分體現了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。

教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發展對教師淵博的知識提出了新的要求。

—教師不但要有本專業精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養，這是因為，各學科的知識聯系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。

很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。

其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經過現代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自己的知識面。

有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面，越系統，專業素養就越高，教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現實生活中，我們經常碰到這樣的教師，知識淵博，學富五車，對專業知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡迎，經常是，教師只管自己授課，學生只管自己玩樂。

這是為何？因為這一類教師無法將自己所掌握的精深的專業知識形象地傳授給學生。所以教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學（教育學，心理學，教學法等）的知識，具有將所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際本事。

北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。

因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和創造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產生影響；外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創造力。

所以，在新世紀要想成為優秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現力和創造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。

這種科研本事涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。

教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。

簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應牢記一條原則，教師的研究行為的一個優越性和目的就是為實踐服務。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。

大部分在教學第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和資料，要成為一種習慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經驗和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。

這一點對剛踏進教師這一行業的新教師而言，更為重要；要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。

其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時代呼喚新的教師形象的出現，—的教師正面臨著新的機遇和挑戰，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術家，研究者及哲學家，同時要發揮自己的強項，構成自身的教學的特點。

所以，他們必須融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自己，僅有這樣，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的—教師。

師德師風研修心得體會篇九

在新課改的情勢下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校眼前的一項重要的“校本工程”。

所以在學習上級的精神下，本學期個人的'研修經歷以下：

1.自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主挑選和肯定學習書目和學習內容，認真瀏覽，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上展開交換研討，分享提高。2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，環繞一定的主題，定期組織教學觀摩，展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

3.師徒結對：充分發掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

4.實踐反思：提倡反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境域。

5.課題研究：立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究進程，定期總結和交換階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，增進教育質量的提高和教師自身的成長。

6.專題講座：結合教育教學改革的熱門問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

7.校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公布課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

8.網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的特殊優勢，借助教師教育博客等平臺，增進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛展開。

我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全部師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要氣力，進而使全部學校的教育教學全面、連續、健康發展。

師德師風研修心得體會篇十

作為一名教育工作者，我們不僅需要擁有專業的教育知識和技能，更需要追求卓越的師德師風。為了提高自身的師德修養和職業素質，我們參加了師德師風研修課程。在這次研修中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，對于如何將高尚的師德樹立在日常教育實踐中有了更深入的認識。下面我將就這次研修課程進行總結和體會分享。

首先，在這次研修課程中，我深刻領悟到了作為一名教師的責任和擔當。作為傳道授業解惑的人，我必須時刻保持敬業的精神和真摯的愛心，為學生們提供更好的教育環境和教育資源。只有當我本身具備了高尚的師德情操時，才能夠成為學生們心中的楷模和榜樣。因此，我要時刻保持教育的初心，不辜負學生們的期望，在教育實踐中做到行為規范、言行一致。

其次，通過這次研修課程，我深入了解了師德的內涵和要求。師德是教師職業道德規范的核心，它要求我們遵守教育倫理和教師職業道德準則。我們要嚴守教育底線，堅決抵制利益操縱、道德敗壞、領導干預等行為。同時，我們還要樹立正確的人生觀和價值觀，時刻保持平和、包容、公正的心態，以良好的師德規范引領學生，培養他們正確的價值觀和道德觀。

再次，這次研修課程還加強了我的職業教育素養。作為一名教師，我們要不斷追求專業的教育知識和技能，不斷提升自己的職業素養。只有通過不斷學習更新知識，才能保持自身的競爭力和教育水平。同時，我們還要積極參與教育教學研究，不斷改進和創新教學方法，提高學生的學習效果。只有做到做有深厚的專業素養，才能夠更好地為學生們服務。

最后，這次研修課程增強了我與同事之間的合作與交流。教育事業是一個團隊工作，我們不能孤軍奮戰，而是要與同事保持良好的合作關系。通過這次研修課程，我與同事們進行了深入的交流和討論，分享了自己的教育心得和教學經驗，學習了許多寶貴的教育經驗。這樣的合作與交流極大地豐富了我的教學理念和教學方法，提升了我的教學水平。

總之，通過這次師德師風研修課程，我對于如何以高尚的師德樹立在日常教育實踐中有了更深入的認識。我深刻領悟到了作為一名教師的責任和擔當，進一步了解了師德的內涵和要求，增強了自身的職業教育素養，同時也與同事們加強了合作與交流。作為一名教育工作者，要時刻保持教育的初心，不斷提升自己的職業素養和師德修養，為學生們提供更好的教育服務。師德師風研修課程為我提供了寶貴的學習機會和成長空間，希望今后能夠將所學所悟融入到實際工作中，做出更好的教育貢獻。

師德師風研修心得體會篇十一

有句話是這樣說的："教師如燭，師德如光，足以光照人間".蠟燭最讓人感動的是什么？是她照亮了別人，奉獻了自己。

奉獻是教師的職業特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業比較，和經濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實。發揚甘于奉獻的精神，是職業賦與我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發展壯大，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。

師德師風研修心得體會篇十二

時常有人問我，選擇了教師這個職業，你后悔嗎?這時，我總是思緒萬千。現在，我能自豪地回答：站三尺講臺，放萬丈光芒，作育苗能手，育滿園鮮花。我別無選擇。尤其是在聽了我們區師德典型宣講報告會的今天，我更加熱愛兒童，熱愛兒童教育事業。宣講員們為我們講述了楊老師帶領專業團隊無私貢獻的感人事跡，李書記戰勝病魔笑對生活的大愛情懷;以及用平凡創造感動、用責任書寫精彩的歐陽處長，無償獻血、忘我付出的活雷鋒張老師，讓絕癥的孩子創造生命奇跡的李老師……聽著聽著，我激動異常，思潮奔涌，這不是一般的報告會，而是一堂生動的政治課，使我受到了深刻的教育。

今天的演講十分清楚地告訴我們：我們的校園充滿愛，愛的光輝金燦燦。

我們的學校同樣充滿愛的光輝。老師們待學生也勝過親生子女。有老師將在校突然患病的學生送到醫院，自己掏錢給學生看病;有老師在母親病危、病故期間，自己熬紅了眼，哭啞了嗓子，病得發高燒，也沒有少上一節課;有老師關心愛護學生，常常利用放學后的時間為差生補課。我校四年級學生劉紫怡同學身患重病，急需開刀住院。她父母離婚，父親又得白血病。學校師生知道這一情況，急她家之所急，紛紛主動為她捐款。班上的同學還給她寫慰問信。真是：病魔無情義，師生有愛心。我們學校是一個充滿愛的學校。同學們經常有組織地分別到村五保老人家打掃衛生，慰問老人。給他們送去了三春溫暖，獻上一片真情。在我們學校，一人有困難，大家都支援，互助友愛，蔚然成風。

在教學上，學校全體教師牢固樹立素質教育的`理念，在日常教育教學活動中，充分發揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予他們更多的關愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創新。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生一視同仁，把愛灑滿校園，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。這幾年，通過學雷鋒、講雷鋒、做雷鋒、做家訪，老師們建立起了一份份盡可能翔實的學生個人檔案。這份檔案包括以下內容：學生的學習情況(入學總成績、單科成績、優秀科目、蹩腳科目等)，學生的家庭情況(住址、經濟收入、父母受教育程度、從事的職業等)，學生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎上，我們做到“特別的愛獻給特別的您”。在處理問題時，把人和事具體結合起來，把“愛”落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網吧生”等應區別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

師德師風研修心得體會篇十三

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特困生，更是要“異常的愛給異常的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

師德師風研修心得體會篇十四

在2021年寒假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也應該樹立遠大的職業理想。以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

師德師風研修心得體會篇十五

一是要大力弘揚富有愛心的"園丁"精神。

要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。"愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育".教師要像父母一樣，關愛學生，像園丁一樣執著工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領世風，像文人一樣自知自明。花草樹木有千萬種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些"學困生"、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到"假如是我的孩子","假如我是孩子"的博愛精神。

另外，要平等對待所有家長。對待學生家長，不論經濟條件好壞，社會地位高低，以及學生成績優劣的家長，我們要保持良好的職業形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。

師德師風研修心得體會篇十六

隨著時代的變革,社會的發展,新時期對學校德育教育提出了更高的要求，特校教師德育干部高級研修班學習體會。德國偉大的教育學家赫赫爾巴特曾說過：“沒有離開教育的教學”，教育本身是一種價值的活動，德育是教育的靈魂。離開“育人”無以言“教書”，離開德育談教育無異于緣木求魚。在加強和改進少年兒童思想道德建設的過程中,學校承擔著重要的責任。同時,教師也承擔著育人的重要使命。學校德育工作從根本上講,是為了發展人、培養人、塑造人。所以,德育工作是一項長期發展性的工作,最重要的是要著眼于學生的發展,這才是真正的“以人為本,德育為首”的人才培養教育理念。

為了加強全市中小學德育工作，為了更新德育工作者的思想觀念，7月7日，在教師進修學校的組織下，我們參加了市德育管理干部師范大學高級研修班。

此次研修班所請的教授都是德育方面的專家，他們有的年過古稀，卻依然對德育工作飽含深情，值得我們這些一線教育工作者學習和敬佩。隨著學習的深入，我們更加深刻地認識到德育工作在校園中的重要性。

我們日復一日、年復一年的付出，得到的可能是孩子的不理解，是家長的不配合，是社會的不認同……我們的教育究竟是為了什么！如今，通過學習我明白了，特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責任。其根本使命是要喚醒人的生命意識，發揮生命潛能，引導生命發展，提升生命質量，促進生命的解放和實現。所以我們要把德育工作做仔細，做準確，必須以德育工作實效性和不厭其煩為工作準則，特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，使其自食其力、殘而不廢，為殘疾人自力于社會打好基礎，并成為對社會有用的人才。

我們從事的是特殊教育工作，雖然對社會的貢獻可能是渺小的，但絕對是社會進步所不可或缺的！我們要與時俱進地更新自己的觀念，用積極熱情的人生態度投入到工作中。因為只有不斷學習，我們才能更加堅定在特教戰線上奮斗的信念；只有充滿了工作熱情，才能更好地服務于特殊教育事業！

師德師風研修心得體會篇十七

12月30日，我有幸聆聽了全國教育專家老師的報告。高老師用她獨特的人格魅力，幽默風趣的言語，生動豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我受益匪淺。

“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。高老師三個小時講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得。

一名優秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的`。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”由此可見，如果我們能不斷反思、不斷學習，把教和學兩個方面發現的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優化，教學的效益才能得到提高;相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝。

短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，今后將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師!