范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

二年級數學手抄報篇一

在二年級數學學習中，老師常常以游戲的形式進行教學。這對學生來說是件有趣的事情，同時也能更好地掌握數學知識。在這個過程中，我漸漸地體會到了一些游戲帶來的心得體會。

第一段：游戲帶來的快樂。

游戲這一形式給我們帶來了更多的樂趣。學習數學這件事情本來就讓人頭疼，而老師通過游戲化的教學讓學生情況更加愉快。在學習的過程中，我們往往會第一時間想到更好玩的方法，更積極地投入到數學學習中。即便是遇到困難，也不會讓我們覺得沮喪，當時便會想到繼續嘗試，享受到這一過程帶來的樂趣。

第二段：游戲帶來的成就感。

數學游戲還給我們帶來了一種成就感。當我們在游戲里成功地解決一個問題，得到一種新的數學方法之后，我們會覺得非常滿足，對自己充滿了信心，這也會導致我們對數學更加自信，下次遇到類似的數學問題也會表現更加積極向上。

第三段：游戲帶來的團隊合作。

在數學游戲中，我們還要進行團隊合作，這也讓我們更多的認識到了集體力量的巨大威力。我們需要相互協調，互相鼓勵，才能最終得到好的成果。這一過程中還能發現不同小伙伴的長處和不足，這對大家的成長都是一種很好的鍛煉。

第四段：游戲帶來的啟發。

在數學游戲中，孩子們可以發散思維，嘗試出現自己的解決問題方法。游戲的競賽性也能調動孩子們的進取心和探究欲。在數學的學習中，我們需要不斷地思考發散性問題，也就是讓孩子們學會自己尋找問題的解決之路，發散思維在日后的學習和思考中將有極大的幫助。

第五段：游戲帶來的友情。

數學游戲還能讓孩子們在競賽中建立起友誼，對他們的成長和成熟都會帶來深遠的影響。在游戲的過程中，孩子們可以建立起深厚的友誼，在游戲和日常生活中相互幫助，互相鼓勵，一同成長。這種友誼在日后會讓孩子更加感到自信，讀懂其他人的情感，不斷地提升自己的認知能力。

總結：

總之，數學是一種讓我們理性思維得到深度鍛煉的學科，而數學游戲則是這門學科的一種更好的切入點。在我們日常的學習中，我們常常可以通過各種各樣的游戲來提高我們的運算能力，吸收不同的知識，不過，最重要的還是那些蘊含在游戲過程中的心得體會，無形之中也激活了我們的思想，讓我們更好地理解數學的本質。

二年級數學手抄報篇二

教學目標：學生進一步鞏固數位、位數、數的組成和分解、數的讀寫和比較大小的方法等知識，提高讀數、寫數和比較兩個數的大小速度和應用能力。

教學重點：學生能比較熟練地讀、寫萬以內的數，理解萬以內的數組成和分解。比較熟練地比較兩個數的大小。

教學難點：學生能比較熟練地讀、寫萬以內的數，理解萬以內的數組成和分解。比較熟練地比較兩個數的大小。

教學過程：

一、復習數位順序表，說說每個數位表示的意思。完成1、2、3、4。

二、復習讀數的方法，完成5。

三、復習寫數的方法，完成6。

四、復習比較兩個數的大小的方法，完成7、8。

五、第8、9題。最大三位數：999最小三位數：100。

最大四位數：9999最小四位數：1000。

思考題：70897098807980979078有多種方法。

二年級數學手抄報篇三

數學是我們一個重要的科目，它需要我們掌握諸如數學公式和計算技巧等基本理論，并運用這些知識解決實際問題。二年級數學是一個起點，我們可以掌握更多的基礎知識，為將來的學習奠定堅實的基礎。

第二段：學習方法。

在學習數學中，我們必須掌握正確的方法和技巧才能達到滿分。在課堂上，聽老師講解認真記錄筆記是非常重要的。此外，我們還可以利用一些數學軟件和游戲來提高數學水平，例如大家熟知的“口算大比拼”、華容道等。

第三段：注意點。

在學習數學的過程中，有一些需要注意的點也是非常重要的。例如需要認真做好數學作業，及時完成老師布置的題目，并在作業完成之后，認真檢查自己的答案。還要多做一些經典試題，從中提高自己的數學能力。

第四段：實踐。

在學習數學時，實踐是非常重要的。我們可以通過參加數學競賽，了解更多的數學問題。此外，我們還可以參加數學研討會，結識更多的數學愛好者，一起交流學習經驗。

第五段：總結。

總之，學習二年級數學需要我們認真學習，科學選擇學習方法和技巧，注意問題和實踐，從中提高自己的數學能力。只有這樣才能掌握更多的數學知識，對將來更高級的數學學習打下更堅實的基礎。在學習數學的過程中，我們也可以充分發揮自己的想象力和創造力，通過數學發現更多的樂趣。讓我們一起加油，用心學習數學，取得更大的進步！

二年級數學手抄報篇四

昨天傍晚，我和姥姥去買西瓜，這次我的任務是自己跟瓜農討價還價，買到好吃的西瓜。

小區門口有一排賣瓜的攤子。我先來到第一家瓜攤前，因為這是我第一次獨立買西瓜，我輕輕地問她：“西瓜多少錢？”“７毛。”我心想：西瓜怎么這么便宜呀？。我就說：“１元錢我買兩個，行不行？”瓜農笑了：“一個都要五、六塊錢呢，你一塊錢就想買兩個？７毛是一斤吶。”“哦。”我覺得特別不好意思。突然，我發現前面有一個瓜攤賣的是黃瓤西瓜，是我最喜歡吃的。“哈哈，這下幫我解圍了。”我立刻拉著姥姥：“姥姥，我們去買黃西瓜吧。”然后，我飛快地跑過去。

這回，我有點經驗了，我知道瓜農說的７毛錢是什么意思了。我立刻要去和他討價還價。可姥姥說我不會，她就去買了兩個西瓜，可也只便宜了５毛，也就是６毛５分一斤。

把西瓜送回家后，我還是不甘心，又自己去了另一個瓜攤。這次，我成功地談好了價錢，我的成績可比姥姥的好多了：原來也是７毛一斤，我砍到６毛５分一斤，挑了一個西瓜，一共是９斤，也就是９x0。65＝5。85（元），我又順利地談到5。5元，成交。

這次買瓜收獲可不小啊。

二年級數學手抄報篇五

一、說教材《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節新課，通過前面3節“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。這三節平均分的活動，是在學生還不知道除法的情況下，從已有的生活經驗出發，在操作水平上解決除法問題的過程。這節課是在學生已經積累了一些平均分的經驗基礎上開始認識除法的，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

二、說教學目標、教學重難點本節課的教學目標有以下四點：

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式中各部分的名稱；

3、學會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結果；

4、培養學生動手操作能力和初步抽象概括能力。教學重點：理解除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。教學難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯系。課前準備：小棒20根、投影儀、課件等。

2、課前了解到學生對這部分知識在生活中已經知道了一點，但有不全面，根據學生的個人知識和直接經驗，所以在教學除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學生來說出新課的內容，教師只是適當的指導、點撥。這樣既可以激發學生學習數學的積極性，又能很好地發揮學生的智慧，學生的興趣就很濃厚。

四、說教學過程。

（一）、創設情境、故事引入（課件出示情境主題圖）師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發愁呢！猜猜它們是為什么事發愁？（學生自由猜一下）對啊，它們正在為分面前的香蕉發愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說怎么分才好呢？（引出平均分）。

[設計意圖]：利用學生喜歡的動物故事引入新課，學生有了生活經驗，既喜歡，又能很好地發揮自己的智慧，學生的興趣就很濃厚。（二）、動手操作，探索新知：

1、平均分12根香蕉（1）、分一分：a、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請你分一分。b、你能用一句簡單的話把剛才分的過程和結果說一說嗎？（把12根香蕉平均分成2份，每份6根）。

2、認識新朋友。

（2）、那么“把12根香蕉平均分成3份，每份4根”的除法算式怎么列呢？你能說說它各部分的含義嗎？下面的幾種平均份又怎么列除法算式？請你寫在本子上。

（3）、觀察這幾個除法算式，你發現了什么？

[設計意圖]通過幫猴子分香焦把學生吸引到數學的活動中來，然后通過學生自己動手分一分，說一說等活動，使學生進一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關系，并會讀、寫除法算式，整個活動過程教師充分讓學生自己去探索，尊重和信任學生，為學生充分參與到學習活動中提供了時間和空間。

（三）、游戲：闖關師：你們幫小猴解決了煩惱，他們非常感謝你們呢！想邀請你們和它們一起去闖智力關，你們愿意去嗎？1、看圖列式（課件）。2、說一說，分一分。（看課件說，在練習紙上分一分）看算式分一分。10÷5=（）15÷3=（）20÷4=（）[設計意圖]：創設了“闖關”這個游戲，讓學生在競賽的氣氛中對學習的知識進行鞏固練習應用。說一說、分一分這題是看算式讓孩子分圖，是個逆向思維，有一定的難度，激起孩子的挑戰欲望，使學生進一步理解除法算式和平均分的聯系。

（四）、課堂總結：

1、今天你有什么收獲？和大家分享一下。（機動）。

2、排座位：馬上就要召開校運動會了，準備邀請18位二年級的家長來觀看，校長把安排座位的工作交給我們班去完成，你認為座位怎么排比較合適？說說你的理由。

板書設計分香蕉。

把12根香蕉平均分成2份，每份6根12÷2=6（根）。

把12根香蕉平均分成3份，每份4根12÷3=4（根）。

把12根香蕉平均分成12份，每份1根12÷12=1（根）。

……被除數除號除數商。

二年級數學手抄報篇六

教學內容：教科書p20―p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數學教案－二年級數學《小熊請客》。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察和分析能力。

教學過程：

一、復習準備。

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（個別說說應用哪句乘法口訣）。

二、學習新課。

1、創設情境，引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結果，小學數學教案《數學教案－二年級數學《小熊請客《。

板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。

四、小結。

這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？

二年級數學手抄報篇七

作為二年級的數學愛好者，我在這一學期中收獲了很多關于數學的樂趣和心得體會。在老師的引導下，我們玩轉了各種數學游戲，通過趣味的活動激發了我們對數學的興趣和學習的動力。在這篇文章中，我將以五段式的連貫結構來分享我的數學心得和體會。

首先，數學是一門需要動腦筋的學科。在學習加減法時，我們通過玩象棋兒子游戲，在游戲中通過操作象棋的走法，巧妙地理清楚加減法的規則。這種有趣的方式使我們充分參與到數學中來，使我們在玩耍中不知不覺地學到了很多知識。通過這種動手動腦的方式，我們不僅能夠掌握加減法的技巧，還能夠培養我們的思維能力和邏輯思維能力。

其次，數學是一門需要練習的學科。在學習乘法和除法時，我們通過數學實踐活動，掌握了乘法口訣和除法的基本原理。在數學游戲中，老師布置了許多有趣的題目，通過多次練習，我們逐漸掌握了乘法和除法的技巧和規律，提高了我們的計算能力。通過大量的練習，我們的計算精度和速度都有了明顯的提高，對于解決實際問題也更加得心應手。

第三，數學是一門需要思考的學科。在學習幾何圖形時，我們通過觀察日常生活中的事物，了解了各種幾何圖形的特點和屬性。通過繪制和觀察幾何圖形，我們學會了思考和分析幾何圖形的特點。在課堂上，老師通過提問和討論，激發了我們對幾何圖形的思考和探索，培養了我們的空間想象力和觀察力。這種積極的思考和分析的能力也將在我們的日常生活中發揮重要的作用。

第四，數學是一門需要團隊合作的學科。在數學活動中，老師經常組織我們進行小組活動和小組競賽。通過團隊合作，我們能夠相互之間交流和分享想法，學會了傾聽和合作，提高了我們的溝通和合作能力。在小組競賽中，我們相互競爭，相互學習，使我們在競爭中培養合作和分享的意識。這種團隊合作的精神將伴隨我們的成長，并在將來的學習和工作中發揮重要的作用。

最后，數學是一門需要探索的學科。在數學教學中，老師鼓勵我們進行數學探索和實踐活動。通過實踐探究，我們能夠從實際生活中找到數學的應用，從而更好地理解和掌握數學知識。通過問問題和尋找答案，我們培養了探索的意識和能力，激發了我們對數學的熱愛和興趣。這種探索的精神將促使我們在數學學習中更加主動和積極。

通過這一學期對數學的學習和實踐，我深深體會到數學的重要性和樂趣。通過玩轉數學，我們能夠在充滿挑戰和趣味的學習中不斷提高自己，培養我們的思維能力和解決問題的能力。數學不僅是一門學科，也是一種思維方式和思維能力的培養。我相信，在今后的學習和生活中，數學將伴隨我們，引領我們的思維和行動，讓我們在不斷探索中成長和進步。

二年級數學手抄報篇八

教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。

1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現象。

2.通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

3.培養學生應用數學的意識。

感知旋轉現象，使學生能正確判斷、區別旋轉與平移現象。

觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現象我們把它們叫做什么呢？

判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？

1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2．說說你為什么要這樣分。

3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。

學生獨立看題，并判斷、思考。

請學生說出自己的判斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節課學習的旋轉現象，然后請學生說說自己是怎么判斷的。

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分？（15分）

分針走到“1”的時候是幾分？（5分）

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）

課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數字轉盤。

兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個數的乘積，比比誰的積大。

出示紫荊花圖，用旋轉創造出美麗的圖案。

通過這節課的學習，同學們都對旋轉現象有了那些了解呢？

學生自由交流。

教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比較典型的旋轉現象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。