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第一場雪普通話原文篇一

七一講話是每年慶祝中國共產黨建黨紀念日的重要活動，一年一度的七一講話被視為中國共產黨對全黨、全軍、全國人民講黨課的重要機會。今年的七一講話第一場在國內外廣大黨員、干部和人民群眾的期盼中勝利召開。在這場盛會中，習近平總書記以飽滿的精神狀態和慷慨激昂的講話內容，為我們黨的未來指明了方向。以下是我對七一講話第一場的一些心得體會。

首先，習近平總書記在七一講話中強調了中國共產黨的初心使命。他指出，中國共產黨作為馬克思主義政黨，其初心使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。黨員干部要時刻銘記初心使命，牢記自己的責任和擔當，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。這一點深深打動了我，讓我更加清晰地認識到作為一名黨員的重要意義與使命。

其次，習近平總書記在講話中從全面建設小康社會、堅決打好三大攻堅戰等方面回顧了黨的決策部署。他強調要把提高人民群眾的獲得感、幸福感、安全感作為工作的出發點和落腳點。這向我們傳遞了一個明確的信號，即黨的中央對人民群眾的關愛和重視。我們作為黨員要時刻關注人民的需求，把解決人民的實際困難作為自己的責任，并時刻為人民服務。

再次，習近平總書記在七一 講話中強調了全面從嚴治黨的重要性。他指出，我們要牢記“兩個維護”，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，堅決維護黨的團結統一，以應對黨面臨的各種風險挑戰。在我看來，全面從嚴治黨是我們黨能夠保持先進性和純潔性的重要保證。只有堅持從嚴治黨，黨才能團結一致、充滿生氣，才能充滿活力地向前發展。

此外，習近平總書記在七一講話中對黨的建設提出了新的要求。他強調要加強思想政治工作，加強組織建設，加強紀律建設，加強黨風廉政建設，加強黨內政治生活，推動黨的建設新的偉大工程走在前、作表率。這為我們黨員提供了明確的方向。

最后，七一講話第一場給予我一種強烈的動力和信心。習近平總書記的講話內容莊重而深入，他對黨的未來發展給予了明確的規劃和要求，充滿了信心和希望。作為一名普通黨員，我要把總書記的講話內容轉化為具體的實踐行動，不斷提高自己的政治素養、工作能力，為黨的事業作出更大的貢獻。

總之，七一講話第一場無疑是一場重要的盛會，習近平總書記的講話內容給予了我們強大的力量和動力。作為中國共產黨的一員，我們要時刻銘記總書記的囑托，始終保持對黨的忠誠和擔當精神，為黨和人民的事業奮斗到底。

第一場雪普通話原文篇二

聯想到前兩天看新聞時，聽說本地這個星期之內天氣都不錯，并沒有雨雪的征兆，便不由得笑自己，大概是一心盼下雪了吧。

今年的冬天下雨的次數都屈指可數，就更不要提下雪了，以致于很多人都望穿秋水，渴望已久。可是雪卻似乎在和人們玩起捉迷藏的游戲來，總是不見蹤跡。

于是，人們就多情地想：也許是現在還不夠冷，大概到“三九”天氣最冷的時候就會下雪了吧，不是有句俗語“冷在三九”嗎？天氣冷，就容易使水汽變成雪花。可是“三九”并沒有下雪。人們禁不住又將希望寄托在了“四九”，那是因為還有一句俗語“冷天年年有，不在三九在四九”，而“三九”也的確不多冷，有些地方的樹枝上的芽苞都開始鼓脹著，大有一夜春風來，就馬上吐蕊的意思呢。但“四九”頭幾天的氣溫依然不低，讓人便想到，看來今冬無雪了。

天公像個調皮的孩子，似乎很喜歡和人們開玩笑，你在盼望的時候總是盼不到，你感到失望了，不再盼望的時候，它卻偏偏會來。

就在八點多鐘的時候，天空忽然飄飛下一些白色的東西，心里在想：這是什么呢？禁不住仰頭凝望，那白色的東西居然就落到了臉上，然后就是涼涼的感覺。用手摸一下，是一滴水。這時才猛地反應過來：下雪了！

你欣喜地看著潔白的雪花飄飄灑灑，希望它多來一些，裝扮一下美好的人間，然而，它卻只飄揚了一小會兒，便停止了。試著在水泥地面上找尋一下，卻一無所獲。咦，它們到哪里去了？剛才分明看得仔細，是雪花啊，沒有錯。轉念一想，便恍然大悟：一定是地面上太暖和，雪花一落地，馬上便融化了。

這一點雪，難道就是今冬第一場雪？

帶著些許的遺憾走進屋內，透過玻璃窗不時向外觀望，期待著也許會有奇跡發生。然而，什么也沒有出現。

天色一陣暗、一陣明的，有時甚至還出現了一縷陽光，莫非天就要放晴了吧？

將近中午時分，偶然向外看去，地面好像有些濕漉漉的。細看時，原來是下雨了。心里便想著，盼不來下雪，來一場雨也不錯嘛，至少可以將空氣中的灰塵清洗一番，讓人們能夠呼吸到更清新的空氣，這也就足夠了。看著小雨淅淅瀝瀝的，一點也沒有下大的意思，就會有一種有總聊勝于無的念頭。這樣想著，忍不住走出屋去想透透氣。卻驚喜的發現，雨并不算小，行人們都打起雨傘了，各種顏色的都有，煞是好看。想一想，多久沒有看到這種景象了？便有一種挺溫馨的感覺。

畢竟是第一場雪，第一次出場總是會有些不習慣的，會帶著些羞澀的，這也不怪它。以后，它一定會變得大方的，會有更多的雪花飄落于人間的。

這第一場雪就這樣輕輕地到來了，讓人們一點也沒有心理準備；可它很快又悄悄地躲藏了起來，讓你我都難以尋到它的蹤跡。

哦，這今冬的第一場雪。

第一場雪普通話原文篇三

“下雪了，下雪了！”我在教室聽到了大家都歡呼，向窗外一看，哇！真的下雪了。白白的雪花從空中飄落下來，好漂亮呀！

老師走進教室笑著說：“我們去玩雪吧？”“好啊！”大家歡呼著跑出教室。地面有點滑，走在雪地上還會發出吱吱響，我用手接著天空飄落的雪花，好涼呀！雪花很漂亮！到手上就化了。讓我想起了《雪孩子》一課，我也好想有一位這樣的好朋友。

我和同學一起堆了一個大雪人。大家玩得很開心！

第一場雪普通話原文篇四

前天，天空陰云密布，天氣很冷;到了晚上狂風大作，雪花飛舞，就像白白的棉花糖落了下來。今年的冬天的就這樣來了。

向遠處望去，隱隱約約可以看見幾座山，一望無際的大森林好像帶上了一個白色的帽子，樹木被雪覆蓋了，好像穿上了白色的棉衣，整齊的站在那里，在保護我們的家園，平原的雪成了一條白色的地毯，多么美啊!

走進雪地里，踩在上面，軟綿綿的，發出咯吱咯吱的聲音，踩出了一個個小腳印。房屋上鋪滿了一層雪，像蓋上了白色的被子一樣;樹枝上掛滿了雪，長出來的果子像珍珠一樣;樹上的雪落得圓圓的，像一個個小小的蘑菇，非常惹人喜愛。

下完雪，最開心的當然是我們這些孩子們，只要一下雪，我們就沖入雪堆，盡情的玩耍，堆雪人，打雪仗……在雪地里，我們一起打雪仗，我打哥哥一下，哥哥打我一下……你追我趕，我們玩的熱火朝天，一點也不感到冷。

今冬的，把世界打扮的絢麗多彩，給我們帶來了快樂。

第一場雪普通話原文篇五

是吉祥雪，是開始，是冬天里的一個象征，步入冬天的一個轉變。

很大，人們都說瑞雪兆豐年，都說雪帶給人們吉祥，帶給農民未來一年里能有一個好的收成，雪可以凈化空氣，減少病菌的傳播。

這場雪來的太及時了，有好多人都因為空氣質量的不好而感冒，而身體出現問題，這場雪的到來，把空氣給凈化了，把病菌給殺死了。帶給人們好的新鮮的空氣，人們的心情好，身體好，才能有個美好生活的一天。雪帶給人們的是向往新的生活，新的未來，新的能帶給自己未來的一個奢望。每當下雪的時候，天氣都會很暖和，下過雪之后天氣就變了，變得冷了，變得凍人，正是這樣的天氣才看出了轉變，看出了冬天的到來，體會到冬天的含義。能看出來冬天這個時刻的天氣，從天氣的轉變中能更多的體會得到一種新的時刻到來了。冬天要是不下雪啊，老人們就會說，未來一年中會有災難，農民的生活就不會好過，農民們就會有困難，這樣農民們就會有難了。這樣的一場雪讓老人們安心了，讓老人們看到了希望，看到了未來一年中的美好生活，和能讓農民有個好的收成的標志。非常有意義。

到來的冬天的征兆，帶來了轉變，帶給農民有個安心丸。

第一場雪普通話原文篇六

目標：

1.學習本課10個生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

4.領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

重點：

1.把自己喜歡的部分背下來，進行語言積累和表達方法的領悟。

2.體會作者借描寫雪景所表達的預見到來年小麥豐收時的喜悅心情。

難點：

1.理解重點句。

（1）俗語說，“瑞雪兆豐年”。這并不是迷信，有著充分的科學根據。

（2）有經驗的老農把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。

（3）落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

2.作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內心的喜悅的。

過程：

第一課時

目標：

1.學習本課10個生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

2.按照要求預習課文。

3.初讀課文，理清課文的脈絡。

過程：

一、導入??新課

1.談話：同學們，大家都見過雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經歷。

2.播放“下雪”視頻和“雪景”視頻，談談感受。

3.談話：一場大雪后，往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學習課文，看看作者是怎樣描寫入冬的，是怎樣表達自己的心情的。

4.介紹作者和時代背景。

二、預習課文

1.學習生字新詞。

2.認真讀課文，想一想：作者是按照怎樣的順序描寫這的，寫出了這場雪的哪些特點。

3.你覺得哪些地方寫得特別好，多讀讀，可以在旁邊寫一點自己的感受。

4.質疑。

三、檢查預習完成情況

1.交流預習后的初步感受。

四、初讀課文，理清課文脈絡。

小結：因為是，所以作者抓天氣驟然變冷這個特點來寫；又寫雪前、雪中、雪后的情景，并對進行了聯想議論。

2.讀通課文，理清脈絡。按“下雪前”“雪中”“雪后”“聯想”給課文分段。

第一段（1、2）下雪前的天氣變化。

第二段（3）下雪時的景色。

第三段（4、5）雪后的景象。

第四段（6、7）作者的聯想。

五、布置作業?

1.抄寫生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.思考課后練習2。

第二課時

目標：

1.理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

2.領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程：

一、復習導入??

1.檢查生字新詞掌握情況。

2.分段朗讀課文。

二、點撥、突破難點，學習第三段。

1.指名朗讀第三段，大家思考：這一段的兩個小節，各寫了哪幾方面的內容？

2.分小組議論。（雪大、雪景美、人歡樂）

（1）雪后的景色是怎樣的？作者是怎樣描寫的？

（2）出示課文插圖，結合課文內容想像后的壯麗景象，學生可邊看圖邊說。

4.朗讀課文，讀出喜愛之情。

過渡：其它幾段又寫的是什么呢？學習其余幾個段落。

三、學習第一段

1.朗讀第一段，找出表示時間和天氣變化的語句，并在書中勾畫出來。

2.全班交流。

3.朗讀第一段。

四、學習第二段

1.指名朗讀課文，思考：下雪時作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應的下雪情景。

2.用對讀的形式進行交流。

3.小結：這一段雪中的景象作者寫得很細致，不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花”，顏色——“地上白了”；而且寫了聲音——“籟籟地不斷往下落”，偶爾壓斷枯枝，咯吱一聲響”。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。

五、學習第四段

1.齊讀這一段，畫出本段的中心句。

2.你怎樣理解 “瑞雪兆豐年”的？它的科學根據是什么？

3.作者由聯想到“瑞雪兆豐年”表達了作者什么樣的思想感情？

六、總結

1.朗讀全文。

2.你認為這篇課文哪部分寫得好？好在哪里？

3.把自己喜歡的部分背下來。

七、布置作業?

1.背誦自己喜歡的段落或語句。

2.抄寫你覺得寫得好的語句。

3.收集有關資料，結合課文內容，試寫一篇說明雪的作用的短文。

附：設計

點評：

本課的重點是：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。過程中指導有感情地朗讀課文，抓住課文中的重點詞語，體會作者的喜悅之情。引導學生重點學習課文第三段在描寫放晴后的雪景時，情景交融，字字句句流露出喜悅之情。在課堂上師生的互動中培養學生邊讀書，邊思考，把閱讀和思考結合起來。引導學生抓住主要內容認真閱讀，加深對中心思想的理解。設計還注意了媒體的使用，注重學生的感受。

學會求異思維

要想把自己培養成為一個具有創造性素質的人，訓練自己的思維能力是十分重要的。

求異思維，是與求同思維相對而言。求同思維是尋求唯一的一種答案，而求異思維是在多種假設和構想中尋求答案。像“杯子有什么作用？”芳芳說：“杯子可以用來裝水喝。”圓圓說：“杯子可以裝上熱水當作簡易熨斗用，杯子也是工藝品。”顯然，芳芳的回答只局限于杯子是盛液體的工具，屬于求同思維。而圓圓卻指出了杯子的幾種特殊用途，屬于求異思維的范圍。

英國哲學家休漠，曾經出了這樣一個問題限兩分鐘內讓人作答：“晚年肥胖癥使我受了不少苦。我有一位朋友與我恰恰相反，胃有毛病，骨瘦如柴。但我總是看到他到眼科醫院去，你知道這是什么原因嗎？”

下一看，有胃病的人為什么總到眼科醫院去呢？似乎沒有道理。但是，如果用求異思維方式尋求這個答案，卻并不難。

你能用求異思維回答這個問題嗎？

答案：

休漠的朋友去眼科醫院上班。

第一場雪普通話原文篇七

有人說：“這個冬天一定是暖冬。”我可不這么覺得，這不，第一場雪從天而“降”。前幾個星期，天氣還溫和得像中秋時節，這幾天，天氣突然變得冷起來，溫度驟然下降，我感到明顯的寒冷，多加了一件衣服。

今天早晨，當我走出家門去上學時，感到有什么東西從天上落下來，抬頭一看，原來是雪花，我不由叫了起來：“下雪了！下雪了！”過了一會兒，雪花一個比一個大，停著的汽車沾上了幾片小雪花。來到學校時，雪又大了一些，風一吹，如小傘兵一樣飛到我的衣服上。

晨會課時，雪更大了，白砂糖似的小雪粒兒從天空中飄落下來，這些小精靈便漫天飛舞起來，又很快變成了薄薄的六瓣花，似萬花競放，飄飄灑灑撲向大地。就一頓飯的功夫，整個視野變得銀裝素裹，我簡直不敢相信此景，感慨道：“太美麗啦！簡直像一個童話世界喲！”

第一節課下課，雪密密麻麻地向下落。窗外，對面的瓦上已有些積雪，顯得亮極了！許多同學冒著雪到樓下玩耍，笑聲充滿了整個校園。

第二節課下課，瓦上已積了厚厚的一層雪。汽車更有意思，就像穿上了一件白皮襖，認不出真面目。校園里也成了雪的樂園，草地上一堆一堆的雪裝飾著校園，綠色上面是白點點，可愛極了！好幾個低年級的小同學抓上一團雪直往別人身上扔，不一會兒，他們全都掛彩了，雖然如此，可他們仍就嘻笑著、玩耍著、奔跑著。

到了中午，雪景更美了。可真是無法形容，像一副色彩鮮明的水墨畫，像一首優美的詩，像一個粉妝玉砌的世界，更像一曲風鈴敲打的樂曲。

雪如煙一樣輕，如柳一般柔，像仙女一般飄飄忽忽，裊娜娜，來到人間，來到我心愛的校園。千變萬化的雪花，有時像片片花瓣飄飄蕩蕩，有時像縷縷柳絮輕歌曼舞，有時又像朵朵楊花前擁后擠，在天地之間，為我們掛起雪簾。透過雪簾，高樓大廈若隱若現，如含羞的少女，“猶抱琵琶半遮面”。經過一上午，雪花漸漸小了，房屋、地面變得白乎乎、軟綿綿、平坦坦的，滑溜溜的，偶而可以看到一些薄冰，一不小心就會滑倒。

看著這動人的景像，不由想起“瑞雪兆豐年”這個

諺語

這就是今年的第一場雪，景色迷人，似乎成了一個白雪王國。天女散花，群仙起舞已無法形容此景，因為它太美了。我真想大叫一句：“snow，i love you very much！”

第一場雪普通話原文篇八

教學目標?：

1、理解生字、新詞“遼遠、驟然、彤云密布、紛紛揚揚、簌簌地、瑞雪”等。

2、指導讀懂課文，能口述下雪前天氣的變化，下雪時和下雪后的不同景象。

3、理解課文的中心，使學生懂得寫景是為中心思想服務的。

4、朗讀課文，背誦第四￣六自然段。

教學重點、難點：

1、學習作者運用準確而優美的詞語把雪時、雪后的景象寫得細致而具體的。

2、學習作者動靜結合的寫作方法。

課前準備：

1、圖片投影1框，文字投影若干。

2、課堂練習卷1張。

3、小卡片3塊。

教學時間：

二課時

教學過程?：

第一課時

學習生字、新詞，理解詞意。讀通課文，學習第一段。（略）

第二課時

一、復習舊知：

1、同學們，這節課我們繼續學習第20課。（齊讀課題）

2、上節課，我們初步學習了課文，理清了文章的層次。我們先來做道練習題。?????

(1)?課堂練習卷第五題第2題。

（這篇課文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的順序描述了膠東半島的，及作者由此產生的＿＿＿＿＿。）

指名回答，老師板書：雪前??雪時??雪后??聯想

(2)?雪前這段景象，上節課已學過。（出示文字投影1?）同學們回憶第一段內容，

回答這道填空題。出示圖片投影：

（清早，天氣＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，

中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，

黃昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。

說明這場雪＿＿＿＿＿＿＿。）

指名回答，老師板書：驟然變冷??鉛云密布??

提問：下雪前這段作者是按什么順序來寫的呢?（按時間順序）

二、揭示教學目標?：

三、講讀第二段。

1、下雪時的景象是怎樣的?誰來讀讀第二段?請你找出這段的中心句。

2、指名回答。（中心句：雪紛紛揚揚，下得很大。）

這句話說明雪－－（大）。哪個詞突出了雪大？（板書：紛紛揚揚）

誰來說說“紛紛揚揚”的意思？（形容大雪漫天飛舞的樣子。）出示圖片投影。

同學們，我們應該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢呢？（指名讀，再齊讀。）

3、課文是怎樣圍繞中心句具體來寫雪紛紛揚揚下得很大呢？默看課文第四節，圈出有關詞語。

(1)“大片大片”－－說明雪下得很大。（練讀這句話）

(2)“一會兒”－－說明在很短的時間內地上就白了。（齊讀）

這些都是作者所－－看到的。

(3)“簌簌”的意思。（雪花落下時的聲音。）

“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞，這聲音是很輕微的，作者怎么會聽到呢？?（說明冬天的山村夜里格外寂靜。）

那么我們讀時應讀出“靜”的感覺來。誰來試試看？

5、引讀：

作者看到雪紛紛揚揚，下得很大。開始……，不久……，地上……，冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見……。

（指名試背、回答。板書：????飛雪壓枝）

7、齊背第二段。

8、小結學法：

許多同學學得很認真，已經能把這一段背出來了。那么我們是如何學習才把課文學得又快又好的呢？（學生討論，老師出示卡片：理清敘述順序；抓住重點詞語。）我們就用這種方法學習下文。

9、這場大雪下了多久呢？（齊讀第五節）

10、這一夜大雪把大地裝扮成什么樣兒呢？（引入第三段）

四、學習第三段。

1、學生自讀第六節，文中有句話概括地寫出了雪后的景色，請你找出來。

2、（出示圖片投影：山川、河流......變成了粉妝玉砌的世界。）

說明景色怎樣？（很美）哪個詞突出這一點？（粉妝玉砌）圈出板書。齊讀這句話。??

3、作者具體寫了哪些景物？怎樣寫的？（出示文字投影）齊讀。

4、提問：這段話中哪些詞語用得好？（學生答，老師圈。）

(1)“銀條兒”、“雪球兒”寫出了雪后柳樹松柏上雪的形態。

齊讀這幾句話，它寫出了雪后樹木的靜態美。

(3)“簌簌地”在這里是什么意思？（看到雪紛紛下落的樣子。?）（相同的詞在不同的語言環境中有著不同的意思。）

“搖晃”、“隨風飄揚”（突出雪后樹木的動態美。）

“美麗的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了顏色、形態。

齊讀這幾句話，它寫出了雪后樹木的動態美。

指導朗讀。齊讀第1￣3句，女生讀靜態描寫處，男生讀動態描寫處。

5、假如我們看到這樣的景象心情怎樣？會怎么說，怎么做呢？

作者是如何流露出這樣的感情呢？（找出有關語句。注意兩個感嘆號。）??

6、小結：

真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這節作者由整體到部分，具體形象地運用動靜結合的手法，來描寫這粉妝玉砌的世界的。這么美的世界真令人心弛神往。你能用一個詞來概括這美景嗎？（板書：銀妝素裹）

7、在這銀妝素裹的世界里，人們怎樣表現的呢？（齊讀第七節）

人們心情怎樣，從哪里看出？（指讀）

這句用了什么修辭手法？（夸張）

8、作者的心情和孩子們一樣歡樂，他由雪聯想到什么呢？（導入??第四段）

五、學習第四段。

1、默讀，思考：作者聯想到什么？（板書：瑞雪兆豐年）說說它的意思。

2、為什么說及時的大雪預示這來年小麥的豐收？有幾個原因？（四個原因，略）

3、出示卡片：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。說說這個諺語的意思。

4、解題，介紹寫作背景。（略）

（板書：喜笑顏開）

六、總結全文。

的感情。

七、作業?：

1、完成練習卷。

2、背誦課文第四￣六節。

附板書：

20、

雪前????驟然變冷??????鉛云密布

雪時????紛紛揚揚??????飛雪壓枝

雪后????粉妝玉砌??????銀妝素裹

聯想????瑞雪兆豐年????喜笑顏開

第一場雪普通話原文篇九

今天，我們這里下了一場瑞雪，這是今冬的第一場雪。下雪了!雪花一簇簇，一團團，鵝毛般紛紛揚揚，飄飄悠悠地落下來。似花屑，如玉片，潔白無瑕。我放開眼簾極目遠眺，樹木、房屋、田野、小山，全都銀裝素裹，分外妖嬈。萬里江山，變成粉妝玉砌的世界。紅的、綠的、花的衣巾，像一朵朵美麗可愛的花開放在原野，給白茫茫的雪地增添了無限的生機。雪花落在樹上，給玉蘭樹披上了一件潔白的絨衣，讓它們成為冬季的佼佼者。

樹枝上都掛著一條條白雪，毛茸茸的!不仔細看還以為那是誰插在那兒的精美的裝飾品。這一片壯觀的景象，不由不使你想起著名的兩名詩句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

啊，善良的小雪花，活潑的小雪花，我真愛你!

第一場雪普通話原文篇十

今天，我起來往窗外一看，外邊一片雪白，原來下雪了，這可是今年冬天里下的第一場雪啊！我背上書包，走在大街上，大街上的雪上面都印著腳印，有大的，有小的……路邊的小樹杈上有一些雪，好像冬爺爺給小樹披上了一件白色的大衣呢！冬爺爺給小麥蓋上了一層厚厚的棉被。來到校園里，冬青葉子上積滿了雪，校園里的松樹就像一棵棵圣誕樹，非常好看。教學樓后面的操場上一片雪白，有好多小同學在那兒滾雪球、打雪仗，不知是誰已經堆了一個大大的雪人了。

今年冬天里的第一場雪真美啊！