在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

體育教學改革論文篇一

摘要：中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對中等院校學生的長遠發(fā)展有著非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職院校的教學改革也提上了發(fā)展日程。體育教學作為中職學校的重要課程，其改革也勢在必行。本文主要是在分析中職院校傳統(tǒng)體育教學存在問題的基礎上，以激發(fā)學生學習積極性和主動性為依托，實現(xiàn)新時期中職體育教學的創(chuàng)新改革，進而為學生的全面發(fā)展奠定重要的基礎。

關鍵詞：中職院校；體育教學；改革；思路；

一、引言

對于中職體育教學而言，其目的不僅僅是促使學生掌握體育的技能技能、提升學生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新協(xié)作精神、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習理念。為了實現(xiàn)此目的，中職院校體育教學必須轉變思路，體現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生在體育教學中的主體地位。

二、中職院校體育教學中存在的問題

第一，教學觀念落后。在現(xiàn)行的中職體育教學中，體育意識相對缺乏，教學觀念落后，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學方法單一。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，“填鴨式”教學方法始終存在，嚴重制約了中職院校學生的主體地位，影響了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮；其次，教學指導思想不明確。源于傳統(tǒng)教學的影響，中職學校體育教學的指導思想不明確，在一定程度上忽視了對學生終身體育思想的引導，過多的看重體育鍛煉產(chǎn)生的效果；再次，傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固。有些學生家長對中職院校體育課堂的重視程度不夠，認為體育課程是可有可無的，這在一定程度上影響了中職體育的發(fā)展。第二，教學目標不明確。在中職院校的課程設置中，體育屬于必修課程。在教學過程中，中職體育教學大都是看重職業(yè)體育培養(yǎng)的技術特點，而對于體育教學的終極目標則不夠明確。很多體育教師不知道體育教學的真正目的是什么，在教學過程中過度看重對學生體育技能的傳授和培養(yǎng)，而沒有真正體現(xiàn)終身教育的理念。這種理念，忽視了對學生全面能力的提升，忽視了中職院校學生職業(yè)化的培養(yǎng)方向，不利于中職院校體育教學的順利開展。第三，社會契合度缺乏。職業(yè)院校不同于傳統(tǒng)的高等院校，它應該以職業(yè)化為主線，提高中職院校學生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，真正實現(xiàn)學生的職業(yè)化特點。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想的.影響，中職體育教學與社會契合度有所偏差。出現(xiàn)這一問題的原因是多方面的：其一，對中職院校學生的技能培養(yǎng)缺乏，過多重視體育理論課程教學；其二，過分強調(diào)體育技術學習，忽視了對學生終身學習理念的培養(yǎng)；其三，缺失實踐教學環(huán)節(jié)，沒有讓理論與實踐有機融合起來，最終影響了中職體育教學的社會契合度。

三、優(yōu)化中職體育教學改革的創(chuàng)新思路

第一，創(chuàng)新教育觀念。在新課程改革思路的引導下，中職院校體育教學在教學目標、內(nèi)容和形式方面都發(fā)生了深刻的變化，這就需要體育任課教師積極轉變教學觀念，與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷優(yōu)化體育教學思路。其一，轉變教學觀念。任課教師一定要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學觀念，積極引導學生去自我實踐、自我提升，高度重視學生的積極性和主動性，真正體現(xiàn)學生的主體地位；其二，提高教學的藝術性。體育任課教師應該積極轉變思路，提高教學的教學藝術，積極引入新的教學方法和教學手段，提高學生的注意力，促進學生對教學的教學藝術產(chǎn)生興趣；其三，對教材進行大膽的創(chuàng)新。體育任課教師不應該拘泥于《體育教學大綱》、《教材》等教材的內(nèi)容束縛，應該結合當前新課改實際和學生發(fā)展實際，激發(fā)學生的主體意識，真正實現(xiàn)體育教學工作的順利開展。第二，創(chuàng)新教學內(nèi)容。在新的發(fā)展背景下，為了提升學生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，中職體育教學必須創(chuàng)新體育教學內(nèi)容。在教學過程中，中職體育任課教師應該充分考慮中職學生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)，根據(jù)學生的不同職業(yè)發(fā)展需求對課程教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的設定。首先，引入職業(yè)發(fā)展內(nèi)容。體育任課教師應該根據(jù)不同職業(yè)發(fā)展需求，引入職業(yè)培訓內(nèi)容，在教學過程中加強對學生職業(yè)化的培養(yǎng)，為學生日后的工作奠定重要的基礎；其次，在體育教材選擇的過程中不僅應該考慮到學生的學習興趣和特點，同時也應該考慮到學生的職業(yè)發(fā)展方向，適當對傳統(tǒng)教材進行改革和創(chuàng)新，把體育鍛煉和體育技能培養(yǎng)結合起來，把短時培養(yǎng)和終身學習融合起來，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，形成終身體育的良好習慣。第三，創(chuàng)新學生思維。在中職院校體育教學改革過程中，創(chuàng)新中職院校學生的思維尤為重要。學生創(chuàng)新能力水平是現(xiàn)代社會對他們的要求，而要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，就需要學生能進行獨立思考。第一，教師可以在課前給學生提出下一節(jié)課程的相關問題，鼓勵學生進行預習，加深學生學習印象；第二，教師應該積極滿足學生的好勝心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。例如：中職體育任課教師在課堂中進行一些體能競賽，讓同學們積極參與到課程教學中來，不斷培養(yǎng)體育思維和創(chuàng)新興趣，提升自身的學習水平；第三，強化學生的課程學習反思。要使學生初步形成評價與反思意識，對解決問題的各環(huán)節(jié)進行反思，獲得相應的解決問題經(jīng)驗，把理論學習和實踐鍛煉結合起來，真正體現(xiàn)體育教學的社會契合度，為學生的長遠發(fā)展奠定重要基礎。

四、結束語

中職學校通過對體育教學的不斷改革與創(chuàng)新，將體育新課程改革的教學理念實施到中職體育的實踐教學中，將健康第一、快樂體育及終身體育作為教學的指導思想，讓學生在快樂的氛圍中提高對體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的好習慣。

參考文獻：

[1]張維.中職學校體育教學改革的創(chuàng)新與實踐[j].新課程(中旬)，(10).

[2]王惟雄,高平.初探職業(yè)院校體育教學改革[j].科技信息，(15).

[3]黃璐.淺談新時期的中職體育課程改革[j].科學大眾(科學教育)，(07).

[4]唐嵐輝.中職學校體育教學改革的思考[j].福建體育科技，2010(04).

[5]王巖.淺談中職學校體育課程的現(xiàn)狀和改革[j].黑龍江科技信息，(18).

體育教學改革論文篇二

【摘要】職業(yè)技術學院是培育專用人才的院校。職業(yè)技術學院的學生具有專業(yè)化、針對性強的特點，他們都有一個必備的技能，這樣對他們的生活幫助用處很大。他們雖然在生存上有了保障，但是身體方面總是不注意鍛煉，這成為了他們步入社會工作后的一大問題。所以，必須加強職業(yè)學院學生的體育教學，注重他們身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在進行體育教育的同時要轉變學生的觀念，能更有效地讓學生加強身體素質(zhì)。就有效教學視角下對職業(yè)學院的體育教學改革做出了研究探討。首先提出了目前我國職業(yè)學院體育教學存在的問題，在這個基礎上，針對教學方法提出如何更有效地提高職業(yè)學院的體育教學水平，從而進行改革創(chuàng)新，使我國職業(yè)學院學生的身體素質(zhì)能進一步提高，從而使他們更好地適應社會發(fā)展。

【關鍵詞】有效教學；職業(yè)學院；體育教育；改革

目前，我們國家特別重視學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)及專用人才的使用，這就給職業(yè)學院帶來了更好的發(fā)展前景，因為職業(yè)學院能培養(yǎng)出更好的專業(yè)人才，這些人才能更好地為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。我們職業(yè)學院就應該抓住機會更好地適應社會的發(fā)展，培育、輸送更多的人才到社會中。所以，現(xiàn)在我國職業(yè)學院的體育教學非常的重要，我們需要加強學生們的體魄。這就要求我國職業(yè)學院在上體育課的時候，要更有效地讓學生得到訓練，提升自身身體素質(zhì)。這就是當前職業(yè)學院體育教學需要解決的最重要的問題，并且我們要更有效地做好職業(yè)學院的體育教學。

一、當前職業(yè)學院體育教育中的各種問題

職業(yè)學院是專門培養(yǎng)專業(yè)人才的教育基地，在體育教育方面，我們要順應這一特點開展體育教學，只有這樣我們才能抓住它的特性，從而使體育教學最大效率地開展。雖然現(xiàn)在我國大多數(shù)的職業(yè)學院都特別重視學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，還有些地方做的不錯，但是當今社會對學生們的身體素質(zhì)要求越來越高，身體素質(zhì)的培養(yǎng)成為職業(yè)學院的一個重要目標。為了適應社會的發(fā)展必須要正視這個問題，然而目前我們在做出改革時還是遇到了很多的問題。職業(yè)學院體育教學的發(fā)展緩慢，效率不高，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1．職業(yè)學院的體育教學方式落后。目前，我們從一些職業(yè)學院的體育教學中觀察會發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)學院雖然能夠按照教學要求進行開展體育活動，但是根據(jù)目前的社會發(fā)展來說，并不能有效地提高體育教學，教學的思維方式上特別落后。很關鍵的問題就是眾多體育教學在引導學生方面缺乏研究跟探討，沒有將體育教學與培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)相結合，更沒有將學生的`體育意識以及終身體育項目結合在一起。只是對體育內(nèi)容進行表面的教學，所以不利于學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。

2．我們現(xiàn)在的體育教育模式缺乏改革創(chuàng)新。如果想要提高體育教學的有效性，必須要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，但是目前一些職業(yè)院校體育教學方面不重視涉及面少，所以它們的教學模式很落后，死板、老套導致教學的效率不高。現(xiàn)在一些體育教師不看重學生綜合能力的培養(yǎng)，在教育的過程中，沒有將學生的心理素質(zhì)跟其他方面結合起來教育。體育模式不是最適應學生培養(yǎng)身體素質(zhì)的方法，所以我們需要重視這個問題，進行創(chuàng)新改革。

3．體育課的教學內(nèi)容不夠多元化。為了提高體育教學的有效性，除了要創(chuàng)造一個新穎高效的體育教學模式之外，還要注重體育內(nèi)容的多樣化，讓它能更適應每一個學生的特點。但是現(xiàn)在很多職業(yè)學院的老師根本不重視這種情況，上課內(nèi)容太過單調(diào)，造成了很多學生的不喜歡，沒有去針對性的研究怎樣提高體育教學的有效性。例如，現(xiàn)在一些職業(yè)院校還沒有將拓展訓練緊密結合起來，有的老師根本不知道怎么去做，有的學校對很多拓展訓練進行了限制，主要是怕學生的人身安全出了問題，造成拓展訓練內(nèi)容太少。

二、職業(yè)學院體育教學的改革方法

要想有效地提高職業(yè)學院的體育教學，首先要對當前職業(yè)學院教學存在的問題進行研究，結合當今社會發(fā)展的需要，大力地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，積極探索體育教學改革和創(chuàng)新出新的教學模式，從而我們可以更好地提升每個學生的綜合素質(zhì)。總地來說，我們需要進行以下三個方面的改革。

1．我們要改革體育的教學理念。理念是我們開展教學活動的基礎。提高職業(yè)院校體育教學有效性，首先我們要先進行教學理念上的改革，摒棄一些陳舊的思想理念，這就要求我們的體育老師進行不斷地深入研究，從有利于每個學生全面發(fā)展的角度去考慮問題，使教學理念更加適應社會發(fā)展的需求。我們的體育老師在教學的時候必須堅持以人為本，教學內(nèi)容適應每個學生從而促進學生全面發(fā)展及自身身體素質(zhì)的提升。我們在進行體育教學的時候，必須要符合教育標準，我們既要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，也要關注他們的心理素質(zhì)，從而全面發(fā)展，做出更好的教學目標。

2．我們要完善體育教育模式。一個科學的教育模式，是職業(yè)學院體育教學高效的重要方法，一個科學的教育模式能使我們更省力氣達到更好的效果。這就要求老師在教學的時候要注重教學方法，要根據(jù)學生的興趣來開展教學，使學生愛上體育，提高自身的身體素質(zhì)。老師在講課的時候要根據(jù)學生的情況出發(fā)，調(diào)查好每個學生的特點，從而針對性地開展體育活動，可以讓學生更積極地進行運動。

3．我們要使體育活動多樣化。老師在進行體育教學的時候，應該把拓展體育教學內(nèi)容作為提高有效性的重要步驟，除了完成教學目標外，還要從學生自身的需求和他們專業(yè)特點出發(fā)，創(chuàng)新教學內(nèi)容。我們可以將拓展活動加入到學習中來，利用拓展活動培養(yǎng)學生的學習興趣，還能增強學生的合作能力，以及各個方法的運用。然后，還要從學生的專業(yè)特點出發(fā)，幫助學生根據(jù)自身特點進行體育項目選擇，從而促使學生加強自身鍛煉。所以，學校必須要加強拓展活動，讓學生樂在其中鍛煉身體，從而更好地適應社會發(fā)展。

三、結束語

總地來說，要進行高效的體育教學改革必須要注重改革創(chuàng)新，這樣才能更好地加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們不僅要注重學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，更要注重他們的心理素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，促進國更加繁榮發(fā)展。

參考文獻：

［2］張繽．職業(yè)學院體育教學改革創(chuàng)新分析［j］．學園，2017，（19）：58．

［3］張海玲．有效性教學視角下職業(yè)學校體育教學探討［j］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（26）：152.

體育教學改革論文篇三

摘要:隨著人們對健康的關注程度越來越高,終身體育逐漸成為一種時尚。我國高職院校對體育教學進行改革也隨之呼之欲出,尤其是休閑體育教育,它在高職院校體育課程中扮演著越來越重要的角色。高職院校體育改革的目的就是讓學生在高校體育課堂中得到身體的鍛煉和精神的愉悅,這就要求高職院校必須轉變以前傳統(tǒng)的體育教學模式,對高職院校的學生進行休閑體育教育。

關鍵詞:休閑體育；高職院校；體育教學；改革

1休閑體育概述

1.1休閑體育概念

關于休閑體育的概念,美國著名學者杰弗瑞戈比認為休閑體育是“人類著手建造的美麗的精神家園”。其實,休閑體育是一種休閑的生活狀態(tài)和生活方式,它集健康、時尚、文明和科學于一體。其他學者對于休閑體育的定義則是從哲學角度和社會學角度出發(fā)的。從哲學的角度講,休閑體育是人們對待體育和健康的一種態(tài)度、一種理念、一種人生觀點,包括對休閑的探索,也包括身體素質(zhì)的提高,關鍵就在于人們對待事物的態(tài)度。從社會學的角度給休閑體育下定義是比較直觀又通俗的,簡言之就是一種體育活動,這種定義的方法,比較容易被人們理解和接受。綜上所述,對于休閑體育的概念,在國際上并沒有一個統(tǒng)一的標準和定義。

1.2休閑體育的功能

休閑體育的功能主要體現(xiàn)在如下5個方面。一是文化的教育功能。休閑體育文化的教育功能是體育教師通過統(tǒng)一的課堂教學規(guī)定和規(guī)范,讓學生在潛移默化中受到體育文化的熏陶。通過教學,學生身心各方面素質(zhì)都能夠得到發(fā)展。這就是高職院校休閑體育文化的教育功能。二是身體健康的功能。顯而易見,學生通過休閑體育課的鍛煉,可以強身健體,促進血液循環(huán),提高新陳代謝。三是文化的娛樂功能。休閑體育項目有一定程度的娛樂性。高職院校的學生有緊張的學習生活,這經(jīng)常使學生焦慮和疲倦。而休閑體育的娛樂性就可以解決這一問題,讓學生在休閑體育中放松自己,緩解學習的壓力,增加大學生活的娛樂性。四是人際交往的功能。休閑體育可以促進人際交往,使每個參與休閑體育的參與者之間建立起良好的人際關系,拓展交際、增進感情。五是促進經(jīng)濟發(fā)展的功能。休閑體育能夠帶動傳媒業(yè)、旅游業(yè)、娛樂業(yè)的發(fā)展,甚至推動國民經(jīng)濟增長,成為新的經(jīng)濟增長點。

2從休閑體育的視角談高職體育教學目標的設定

2.1知識、理解和意識領域

第一,要對休閑體育內(nèi)容和概念等知識進行學習。第二,要理解休閑體育的重要性和它在現(xiàn)代社會中的地位。第三,要掌握休閑體育的內(nèi)涵和多元價值。第四,要學會選擇適合自己的休閑體育運動。第五,對體育休閑活動要有合理的評價。比如,對籃球運動文化內(nèi)涵要有正確的認識;又如,對籃球比賽要學會欣賞和合理評價。

2.2行為、習慣和技能領域

筆者將以排球運動為例,研究休閑體育的行為、習慣和技能領域。第一,學生要熱愛運動,嘗試去掌握通過排球運動科學鍛煉身體的方法;第二,學生要制定運動計劃,培養(yǎng)對排網(wǎng)球運動的興趣愛好;第三,學生要發(fā)揮自己的主動性,積極參與籃球運動,形成科學的鍛煉方式;第四,學生要學習并掌握打排球的基本技巧,不斷提高自己的鍛煉效果。

2.3情感和價值領域

以網(wǎng)球為例,研究休閑體育的情感和價值領域。第一,學生在網(wǎng)球運動中可以體驗運動中的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等良好的心理感受,這是學生在休閑體育方面的情感收獲。第二,要根據(jù)自己的實際情況正確選擇休閑體育,學會正確地看待自己、正確地評價他人,不驕不躁,尊重隊友和對手,提高生活質(zhì)量。第三,網(wǎng)球比賽的成敗要學會正確地對待,勝不驕,敗不餒。要從比賽中正確理解與對手的競爭以及和隊友的合作關系,在以后的日常工作和生活中也帶有團隊精神。

3從休閑體育的視角談高職體育教學內(nèi)容的改革

3.1休閑體育理念下高職體育教學內(nèi)容改革應注意的因素

3.1.1情感體驗休閑體育的核心是休閑,我們要通過休閑體育的多元價值給自己帶來快樂,讓自己獲得良好的身心體驗。讓自己平時的壓力得以發(fā)泄,讓自己放松,讓自己享受休閑運動。這也是休閑體育的娛樂性特點的體現(xiàn)。3.1.2生活方式隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活越來越品質(zhì)化。休閑體育正是從體育運動的角度強調(diào)生活的品質(zhì),同時也大大提升了學生的生活品質(zhì)。所以,休閑體育是體現(xiàn)現(xiàn)代生活“享受生活”這一價值理念的。而且休閑體育的教學內(nèi)容與現(xiàn)代生活方式是息息相關的。3.1.3自我個性發(fā)展眾所周知,學生是課堂的主體。這就要求教師在休閑體育課堂教學時要以人為本,挖掘人的潛在能力,激發(fā)人的創(chuàng)造力。此外,教師要培養(yǎng)學生與他人交流和溝通的能力,這有利于提高學生的綜合素質(zhì)水平。這也是學生順應時代發(fā)展的需要。以上3個因素的范疇、內(nèi)容和體育教學的目標領域是一致的。情感體驗和生活方式體現(xiàn)了“運動參與、運動技能和身體健康”的目標要求;情感和價值領域則體現(xiàn)了“心理健康、社會適應”的需要。它們的目標都是實現(xiàn)終身體育、素質(zhì)教育和健康第一等休閑體育的教育理念。

3.2從休閑體育的視角探討高職體育課教學內(nèi)容

3.2.1滿足學生的休閑需求大學生參與休閑體育是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高而發(fā)展的。所以高職院校休閑體育教師在課堂的教學過程當中,一要考慮到學生的休閑需求,不能一味地只注重運動知識和技能的講解；二要從學生的身心發(fā)展全面考慮學生的需求,盡量滿足學生個性的需要。3.2.2豐富休閑體育課堂形式大學休閑體育教育一定要向多樣化進行發(fā)展,這是學生的個體差異所導致的。舉個例子,“花式籃球”這項休閑體育運動,就屬于休閑體育課堂形式。因為它不但有觀賞性和娛樂性,而且在發(fā)展學生個性的同時又體現(xiàn)了團隊精神。

4從休閑體育的視角談高職體育教學方法改革的`設想

高職體育教學方法進行改革勢在必行,這是適應社會和大學生運動休閑價值取向的需要。改革的原則要以人為本,強調(diào)學生在課堂的主體地位。

4.1小群體教學法

小群體教學法顧名思義就是在體育課堂的教學過程中對小的集體進行教授。要加強學生間交流、提高的互動精神,培養(yǎng)學生交往互動的能力,調(diào)動學生學習休閑體育的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性,使得休閑體育的課堂達到良好的教學效果。

4.2合作學習法

合作學習法通俗地講就是讓學生以小組為單位,互相幫助并學習的一種教學方法。必須說明的是,互相合作在這里包括師生之間,也包括學生之間的互動。只要每一名學生都能積極互動,參與到教學中來,就一定能夠提高休閑體育的學習效果。此外,合作學習法還能避免競爭給學生帶來的心理傷害,給后進生寬松休閑的環(huán)境,這也是休閑體育的社會化功能的體現(xiàn)。

5休閑體育視角下我國高職院校體育教學改革對教師的影響

眾所周知,教學相長,教學改革對教師的要求必然會提高。所以,高職院校體育教學改革對教師的影響是較為深遠的。第一,休閑體育教育促使教師努力地去掌握知識。讓教師堅持完善自己的知識體系,提高自己的專業(yè)技能。第二,幫助體育教師轉變觀念,更新教學理念,向著復合型體育教師發(fā)展。第三,要求體育教師不斷學習,不斷吸收新知識和新技能,提高自身的素質(zhì)。提高教師對休閑體育教學理念的理解,轉變教學思想和教學理念。總之,體育教師高職院校體育教學改革主體,體育教師的素質(zhì)高低對體育教學改革的成敗有重大影響。為保障高職院校體育教學改革的順利進行,我們要從教師和學生兩個方面進行努力。第一要提高教師的意識,更新教師的理念,全面提高教師的素質(zhì)。第二,充分調(diào)動學生積極參加休閑體育運動,這是實現(xiàn)高職院校體育教學改革的必要途徑。

參考文獻

[1]杰弗瑞戈比.21世紀的休閑與休閑服務[m].云南人民出版社,2000.

體育教學改革論文篇四

按照新課標實施素質(zhì)教育的關鍵之處就是要轉變教育觀念，而課程改革就是全面開展素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)和核心問題。因此，首先，作為教育部門的相關領導和學校領導、教師應該自上而下地轉變教育思想，扭轉重智輕體的教學傾向，真正將德智體美勞貫穿于學生的全面發(fā)展之中。其次，體育教學工作的開展應該面對全體學生，確立學生的主體地位，尊重學生的主體地位。最后，應該汲取有關自然主義體育觀的精華，將學生的終生受益與體育效益結合起來，樹立起一種終身體育的觀念。

1.2優(yōu)化小學體育課程教學內(nèi)容

首先，在課程內(nèi)容的設置上應該以小學生心理和生理特征為依據(jù)，使學生樂意去學、愿意去學，從體育課程中得到快樂。第二，更新和充實體育理論課程的內(nèi)容。比如小學體育教學應該將體育社會人文學、體育保健學等方面的知識放在教學中，讓課程內(nèi)容設置更加具有實用性，能夠更加符合學生的心理需求。

1.3增加對小學體育教育經(jīng)費投入，改善學校的體育硬件設施

新課標下，小學體育教育要順利實施就必須要有物質(zhì)作為保證，如果沒有良好的設施條件以及工作環(huán)境，任何形式的素質(zhì)教育，任何的新課標改革都很難順利實行。

1.4突出課程設置的實效性和手法的多樣化

首先，新課標下，小學體育教育應該采用能動教學法、程序教學法、發(fā)現(xiàn)教學法和情景教學法等多種教學方法，這樣能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)學生的主體性。其次，學校應該通過課程改革增加課程的開設次數(shù)，并且開設與教學內(nèi)容相適應的課下輔導班，使學生能夠有更多的機會，以一種最放松的心態(tài)參與體育鍛煉，使體育鍛煉成為一種促進學生身心發(fā)展的重要方式而絕非僅僅是教學內(nèi)容學習的一部分。

1.5構建與新課標相適應的體育測評標準

任何教育制度的改革要貫徹到底，得到良好效果，必須要建立與其相適應的考評制度，因為只有這樣才能真正落實改革的初衷，否則，任何的改革措施都將是一種形式化的口號宣傳。

2新課標下小學體育的教學方法改革經(jīng)驗

2.1新課標下，教師角色轉變

新課標下，對教師的角色定位存在著多種多樣的提法，有人認為，學生是“主角”，而教師則是“配角”，也有人認為，教師是“導演”，學生是“演員”，還有人認為學生是“上帝”，而教師是“商家”。上述對于教師和學生關系的定位實際上反映了其對于“學生主體性”這一教育理念的片面理解。其實，體育教學是教師和學生互動的過程，在雙方互動的過程中，教師對學生起到的是指導和引導的作用，只有這樣，教師才能真正地使學生在生動的課堂上獲得知識。比如在二年級體育教學中，有關于練習學生合作精神的活動。教師設計以下對話：師：同學們，你們好！大家旅行都去過什么地方啊？學生回答。師：那么我們大家一起開火車去一個神奇的地方，好不好。生：好啊。然后給學生介紹游戲規(guī)則，組織學生合作跑。教師在活動結束之后對學生的合作精神予以表揚，并鼓勵學生自己說出在這個過程中是否有人犯規(guī)。在這樣的教學活動中，教師不僅是引導者，而且還是幫助學生樹立正確人生觀和價值觀的引導者，幫助學生獲得積極心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。

2.2組織開放式教學

全面推行素質(zhì)教育就是要讓課堂變得有氣氛，有目標。過去的體育教學活動，在很大程度上強調(diào)的是要學生步伐一致，這就大大限制了學生個性的發(fā)揮。在新課標要求下，對于學生健康以及情感要求更加具體化，要求教師在組織教學活動的時候，盡可能讓學生充分發(fā)揮想象力、活躍思想、張揚生命力，激發(fā)學生的興趣。

2.3優(yōu)化教學過程

2.3.1感悟體驗教學法

教學中應該根據(jù)小學生好奇心強、活潑好動、善于表現(xiàn)自己的心理特點，在教學中融入小謎語、小新聞、小競賽以及小獎勵等。這樣不僅可以加大小學生對體育課程的學習興趣，同時又能夠使體育教學變得愉快。例如，在對五年級小學生進行跳遠指導的時候，可以引入烏龜賽跑的`故事，將這個故事稍加改進，告訴同學賽跑的時候遇到了一條河，以此導入可以提高學生的積極性，讓學生在一種體驗式的教學中獲得樂趣，獲得學習的積極性和主動性，使學生在一種樂觀愉快的環(huán)境中獲得知識。

2.3.2情境教學法

好的氛圍會給人帶來好的心情，因此在體育教學活動中通過創(chuàng)設一定的情境能夠使學生在情境中獲得情感共鳴，最終積極地參與到教學活動中。教學情境的設置可以結合時事，也可以結合故事，通過一定的實物途徑，幫助學生以情境的方式理解教材內(nèi)容，從深層次提升其對體育精神的理解。

2.4新課標下，建立多元化的教學評價體系

新課標要求對每個學生的主體能力、學習態(tài)度、知識技能、合作精神等都方面進行很合理、全面、公正的評價。由于學生主體性的差異，所以應該建立多層次的評價體系，教師采用隨堂評價、學生互評、自評方式，使教學氛圍融洽。多元化的教學評價體系，能夠有效突出學生的主體地位，有利于學生全面發(fā)展，從而提高學習效率，使學生成為學習的主人。多元化的評價體系的另一層面的意思是學生可以對教師的教學進行評價，這樣就能夠通過這樣的形式改進教師的教學。新課標下，教學活動的評價是雙向的，是從師生對立關系轉向統(tǒng)一關系的一個重要環(huán)節(jié)。

3結語

總而言之，在小學體育課程的教學過程中，不僅僅只是傳授給學生相關的知識和技能，最為重要的還要通過課程的開展來塑造學生的個性，進而達到對學生學習興趣以及學習積極性的調(diào)動，在課程實施過程中，教會學生如何養(yǎng)成習慣、如何創(chuàng)新，促使學生具有強壯身體的同時，也具有優(yōu)秀的靈魂。

體育教學改革論文篇五

1 《體育與健康課程標準》教學質(zhì)量的評估

為確保《體育與健康》課程的教學理念得到確切的落實,應該為教師教學質(zhì)量的評估建立一個標準,讓體育教師能夠根據(jù)質(zhì)量的標準反思自己教學過程。

1.1讓每位學生得到鍛煉的機會

體育課和課外體育活動中,應該使學生得到充分的鍛煉,每個學生都能夠體會到成功的喜悅,體驗到體育課中的自我價值感,在中小學體育課程的教學過程中要為學生提供合適的學習條件和最大接受學習的機會。合理的安排學生練習,不能將時間浪費在排隊等待中,使不同體質(zhì)的學生能夠得到不同程度的鍛煉,滿足學生的需要,確保每位學生體會成功的快樂,使體質(zhì)差的學生平等參與,并加強關注。

1.2教學內(nèi)容不僅有意義并且有趣味性

教學內(nèi)容是一節(jié)課的核心和靈魂,直接影響教學的價值。我國地域遼闊,地區(qū)發(fā)展不平衡,因此新課標并沒有提出具體的教學內(nèi)容,但提出了根據(jù)教學目標和教學框架,各地區(qū)和學校的具體情況選擇教學內(nèi)容,并確保其趣味性。教學內(nèi)容應該符合課程標準的要求和理念;促進學生積極參與其中;使學生獲得體育與健康的知識;內(nèi)容應多樣化、趣味性;促使學生終身體育的意識;使學生形成良好的心理品質(zhì),能夠互幫互助,并提高自己及他人的健康意識。

1.3教學方式多樣化

好的教學內(nèi)容需要選擇正確的教學方式,才能滿足學生的需求。灌輸式的教學方式導致學生喜歡體育,但討厭體育課的心理。針對這一問題新課標中提出了現(xiàn)代式的教學方法,例如探究學習法、合作學習法、自主學習法等,這些教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,并培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。但是在選擇教學方式的同時應該明確了解各種教學法。教法選擇應嚴謹,能夠活躍課堂氣氛。

1.4合理并負責的實施課堂教學

負責任的落實課堂教學是實現(xiàn)教學目標,完成教學內(nèi)容的必要保障,直接關系到體育教學的質(zhì)量,責任心也是一名教師的素質(zhì)所在。教師在課堂上應做到以:

(1)保證每位同學參與到體育活動中去,對體質(zhì)差的學生加強關注。

(2)保證課堂教學氛圍的活躍,增強學生學習的興趣。

(3)保證每位同學的安全,保護學生。

(4)完成教學任務,實現(xiàn)教學目標。

(5)不得用體育來懲罰學生。

1.5建立合理的評價體系

合理的評價體系可以從不同的方面檢測教學的質(zhì)量。對學生的評價應多元化,才能科學、合理新課標提出對學生的評價從體能、知識和技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)、健康行為幾個方面進行,同時終結性評價與形成性評價結合運用。

2 新課程標準對中小學體育教師的素質(zhì)要求

新課程標準是推進全面素質(zhì)教育的一次重大的變革,教師是教育的核心和關鍵,所有的知識和技能都要通過教師轉換成學生學習的內(nèi)容,提高教師的教學能力和素質(zhì)是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的關鍵。

2.1樹立正確的中小學體育教育思想

2.1.1轉變觀念,具有生成性教學的意識大部分體育教師一直受傳統(tǒng)體育教學方式的影響,在課堂上嚴格按照教案進行上課不懂得變通,導致課堂氣氛沉重,學生學習積極性大大降低,導致學習效率低。新課標的提出要求教師改變教學觀念,而筆者則提出生成性教學的意識,所謂生成性教學是指在師生互動的過程中,通過教育者對學生的需求和學生感興趣的事物進行價值判斷,不斷調(diào)整教學活動,以促進學生更加有效地學習課程。

2.1.2建立平等是師生關系教師是教育者,學生是受教育者,兩者之間是互相、平等的關系,轉變傳統(tǒng)的教學中教師的思想,樹立平等的師生關系,創(chuàng)造融洽的學習氛圍。在教學過程中,教師要與學生站在同一高度聆聽學生的心聲。對學生的平等對待不是滿足學生所有需求,讓學生控制整個課堂,而是對學生的需要進行反復的揣摩,對有助于學生發(fā)展的意見進行落實。

2.1.3樹立素質(zhì)教育的思想教師應明確當前教育的指導思想,樹立健康第一的教育理念,關注每位學生的全面發(fā)展,不僅重視學生的身體素質(zhì),還要關注學生的心理健康。在體育教學的過程中不斷的進行德育,使學生不僅學會學習,更要學會做人,優(yōu)化內(nèi)在的品質(zhì),成為品學兼優(yōu)的好學生。

2.2提升教師的專業(yè)技能素養(yǎng)

2.2.1不斷更新現(xiàn)代的教學理念新課程標準的改革與實施標志著我國從應試教育到素質(zhì)教轉變,教師應在實際的教學中摒棄傳統(tǒng)的只重視技術教育的理念,轉變?yōu)橹匾晫W生身體、心理和社會適應,區(qū)別對待每位學生,培養(yǎng)學生的學習興趣、態(tài)度和習慣。要建立新的教學理念和教學思想,不斷的適應學生的心理,適應新課標的要求。首先在教學過程中,要重視啟發(fā)式的教學方式,培養(yǎng)學生獨立思考的能力,重視學生的主體地位。其次改變傳統(tǒng)的評價方式,學生身體素質(zhì)的差異導致了學生運動技能學習的程度不同,因此在教學評價過程中既要評價運動技能又要評價學習態(tài)度、健康知識、健康行為以及情意表現(xiàn)與合作精神等。

2.2.2提高專業(yè)技能,拓展專業(yè)知識不斷更新專業(yè)知識就猶如不斷的注入新鮮的血液,隨著時代的發(fā)展,知識也在不斷的進行著更新,每屆學生接觸的事物不同,使學生的心理發(fā)生著變化,每位教師都應不斷的學習新的知識,摒棄過時的知識,適應學生心理。專業(yè)技能是一個合格的體育教師必須具有的素質(zhì),不斷的提高專業(yè)技能,以適應新課標的要求,也是每位體育教師的職業(yè)要求,以便更好的促進學生的健康。

2.2.3提高教師的教學科研能力教學科研是實現(xiàn)課程標準改革的必經(jīng)途徑,也是提高教學能力的重要手段。教師的教學科研既可以提高教師的教學水平,也是自我價值的實現(xiàn),不斷提高自己的成功感。新課標的提出,對教師而言是一個全新的嘗試,需要教師不斷的拓展自身的知識和能力,為此,教師應樹立新的教學理念,掌握前沿知識,不斷的充實、調(diào)整、優(yōu)化自己,提高科研能力,為教育事業(yè)奠定基礎。

3 結論

中小學體育課程標準、中小學體育教學的質(zhì)量以及體育教師的質(zhì)量都關乎學生的發(fā)展,教師要不斷提高自身素質(zhì)以適應新課標,提高教學質(zhì)量。根據(jù)教學質(zhì)量的評估提高應有的教師的素質(zhì)。教師不僅是課程的執(zhí)行者還是課程的設計者,如何上好體育課,體現(xiàn)了教師的教學素質(zhì),提高教師的素質(zhì)是一個長遠的目標,需要不懈努力。

體育教學改革論文篇六

關鍵詞：高職院校；語文教學；教學改革

摘要：語文教學是培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的一門重要課程。然而，高職院校的語文教學在很多方面存在著嚴重的問題。因此，高職院校的語文課必須進行全面的、徹底的改革。本文從教學目標的定位、教材的選擇、教學方法與手段的改進等三個方面進行了闡述。

語文的基本功能是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，同時語文還具有培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的功能。語文在為培養(yǎng)學生的語文能力和提升學生人文素質(zhì)所發(fā)揮的作用是其他學科無法替代的。但是，當前高職語文教學的現(xiàn)狀，令人擔憂。語文的教學課時被大量削減，在理工科專業(yè)甚至取消了語文課。高職院校語文骨干教師大量流失，許多轉向教文秘、新聞、心理健康等其他課程。這是大多數(shù)高職院校語文課所面臨的共同境遇。究其原因，從許多學者的分析中歸納起來，主要有這樣幾個方面的原因：一是學校不重視，削減課時，甚至視之為可有可無的課程并加以取締。二是學生不重視，從小學一直學到大學，對語文學習無新鮮感而產(chǎn)生厭倦情緒。三是教學內(nèi)容停留在以字、詞、句、章為主的中學教學階段，難以滿足學生的需求。四是教學手段落后、教學方法陳舊，不能調(diào)動學生學習的積極性。目前職業(yè)院校的語文教學偏重于文學性和鑒賞性，尤其“滿堂灌”的傾向較為嚴重。這樣的語文教學，在某種程度上忽略了語言在經(jīng)濟活動中的實際應用價值。

當前，高職院校的教育教學改革正向縱深發(fā)展。以就業(yè)為導向的高職教育，必然要把培養(yǎng)學生的職業(yè)技能放在重中之重的突出地位，這是不容置疑的。作為高職院校的語文課在這場大改革中是不是只能面臨著被改掉的厄運?如果高職院校語文課還有存在的必要，那么，高職院校的語文課應該進行怎樣的改革才能適應以就業(yè)為導向的高職教育?這是我們每一個從事語文教學工作的教師和教育教學管理人員應當思考與研究的問題。

筆者認為高職院校語文教學應以以學生為本，抓好三個立足點，即學生能接受、學生愿意接受和學生應該接受。具體應該做好以下幾點：

1轉變指導思想，重新定位教學目標

隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟活動和社會活動日益增多。語文在經(jīng)濟活動中的實際應用也越來越重要了。大學語文教學大綱》指出：“充分發(fā)揮語文學科的人文性和基礎性特點，適應當代人文科學與自然科學日益交叉的發(fā)展趨勢。為我國的`社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。”高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是：“為生產(chǎn)和服務第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才。”這就是說高職學生目前的語文學習并不是可有可無的，而是必學不可的。當前有相當數(shù)量的高職生對語文這門工具沒有很好地掌握，許多學生連申請書、求職信這類常用的應用文都不會寫，要么是格式不當，要么是錯別字連篇。說起話來要么是詞不達意，要么是膽怯害羞不敢表達。從高職學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀看，語文學習也是必不可少的。學生對中國傳統(tǒng)文化知之甚少。從高職院校人才培養(yǎng)要求來看高職語文教學應該轉變觀念，一方面要加強口頭表達訓練，另一方面要加強各式各樣的日常應用文訓練。

2從學生實際出發(fā)，選擇實用性教材

當前，許多學校使用的教材為本科教材或普通高中教材。本科教材以古文為主，缺少現(xiàn)代文，突出作品的欣賞、忽略語言能力的培養(yǎng)。高中教材則沒有一篇是反映工廠生活的，而且應用文的篇目極少。而相當一部分高職學生的文字水平較低，理解能力差，學習積極性不高。面對這樣的學生，如果強迫他們?nèi)シ治鲈⒁馍钸h的文章，描寫遠離他們生活的人物，勢必會造成教學相克。根據(jù)前蘇聯(lián)心理學家、教育學家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學要建立在學生的“最近發(fā)展區(qū)”里，教材要適應學生的現(xiàn)有水平。所以從學生的實際出發(fā)，我們的教材應選擇通俗易懂，篇幅短小，經(jīng)典時尚且有強烈感染力的文章和文學作品，還要增加應用文的篇目。在學生能夠接受的基礎上，引導他們領悟人生哲理和職業(yè)道德。

3從學生興趣出發(fā)，改革教學方法和手段

興趣是最好的老師，新奇是興趣的源頭。語文教師應該在教學過程中，針對教學目的，采用多種教學方法。對高職院校學生來講，考試成績的高低未必是最重要的。對他們來講，考試僅僅是檢查掌握和鞏固知識程度的一種手段。高職院校的教學目標在于社會性。所以教法的改進要力求體現(xiàn)最大的實效性。高職語文的教學模式要從傳統(tǒng)的課堂教學模式中走出來，把課堂教學與課外活動相結合起來。課堂教學不僅指傳統(tǒng)的課堂教學而且包括與語文相關的各類講座，在語文教學課時大量削減或停開的情況下應以講座為主。

高職院校語文教師要注重學生語文應用能力的培養(yǎng)，要注重口語教學。語文教學與學生管理相結合。語文老師參與學生管理可以多層面地了解學生語文學習方面的情況，有針對性地對學生進行輔導和指導。從讀音、吐字抓起。讓學生積極參加校內(nèi)外各種活動。在各種場合中培養(yǎng)他們的表達能力。如課前三分鐘演講、進行班級干部競選演說、舉辦詩歌小品比賽、參加辯論會等。為了提高學生的寫作能力，要求學生每天記el記、要結合學校各類活動的開展，進行應用文寫作練習。如學校的運動會、文藝匯演、講座等都要讓學生參與，并布置他們寫報道、消息、通訊等佳作，不斷提高他們的寫作能力。

文檔為doc格式

體育教學改革論文篇七

在體育學習過程中，掌握精準專業(yè)技能的學生比沒有掌握專業(yè)技能的學生更具有就業(yè)優(yōu)勢，體育專業(yè)學生進入企業(yè)工作以后會因為自身的出眾素質(zhì)被企業(yè)接納，也容易與身邊的同事形成友好的關系。因此體育專業(yè)學生在畢業(yè)以后，能否把自己的專業(yè)特長帶入到整個企業(yè)的文化發(fā)展中是一個重要問題，因此，高職院校在進行體育教學改革過程中就要與就業(yè)做好對接工作，以職業(yè)為導向開展各項教育。

一、高職院校體育教學改革過程中存在的問題研究

1.體育課程內(nèi)容設置簡單。很多高職院校在體育教學過程中，課程內(nèi)容是非常重要的方面，但是目前的問題是課程設置過于簡單，體育課程很多內(nèi)容學生在初中階段已經(jīng)掌握，并沒有新意，這樣學生在學習方面的主動性和積極性被降低了。另外，課程安排方面也存在不合理和不科學嚴謹?shù)默F(xiàn)象，高職院校只是大面積的實施各種體育課程教學，并沒有從學生的實際出發(fā)，從學生特點和自身興趣展開教學，學生更缺乏對體育基礎知識的了解，結合以上狀況，學生在體育課堂的學習上失去了信心和興趣。這樣，在課堂上學生很難獲得在未來就業(yè)中需要的各項體育技能，體育思維也得不到鍛煉。

2.體育教學資源不足以支撐就業(yè)實踐。高職院校隨著擴招的實施，學生越來越多，那么教育資源在不改變的前提下一定不足以支撐目前的教學情況和學生就業(yè)實踐。很多高職院校存在的問題是體育場地緊張、教學器材不足、教學設備達不到教學目標的要求等等，學生在理論課學習以后不能進行實踐的鍛煉，這樣情況下，教學基本處于理論學習的空白狀態(tài)。另外，因為某些高職院校在教學技術的引進上沒有突破性進展，所以對于自身已有的教學資源也出現(xiàn)開發(fā)不足的'現(xiàn)狀，不能滿足廣大學生的學習要求。

3.課程體系不完善，考核機制單一。一些高職院校對體育教學的目標還處于模糊的認識狀態(tài)，因此體育教學建設也沒有得到學校相關人員的注意，在課程體系方面不夠合理、科學。例如，在開展體育教學活動過程中，只要求學生完成基本的動作即可，并沒有在以后的教學中進行再復習，或者讓學生自主的學習與此有關的其他動作。另外，高職院校的體育課程評價機制比較單一，僅僅是從技術評價的角度對學生進行學習成績的考察，并沒有從就業(yè)的角度以及學生實際學習情況的角度出發(fā)，這樣教師無從得知學生在體育方面的真實學習情況。

二、對接高職學生就業(yè)的體育教學改革策略

1.樹立以就業(yè)為導向的教學目標。樹立以就業(yè)為導向的教學目標就要求教師要從社會需要的角度出發(fā)，認真的分析企業(yè)的用人標準，在教學過程中結合學生的自身狀況以及行業(yè)規(guī)范進行教學。高職教育不同于義務階段的教育，學生畢業(yè)以后就要面臨就業(yè)，因此要培養(yǎng)出社會需要的合格人才，一定要將體育教學和體育就業(yè)緊密地聯(lián)系在一起。從學生的不同發(fā)展意向出發(fā)對學生展開不同的訓練，高校培養(yǎng)人才在就業(yè)導向的基礎上要擁有高度的概括性和綜合性，這樣才能培養(yǎng)出較為使用的務實性人才，才能讓社會和企業(yè)更加認可高職院校的畢業(yè)生。例如，一切企業(yè)需要擁有強大勞動力的員工，而強大的勞動力正是每天進行高強度的體育訓練而發(fā)生的結果。因此，體育專業(yè)的學生擁有健康的體魄是就業(yè)的重要條件。

2.完善專業(yè)課程設置，豐富教學內(nèi)容。對接高職就業(yè)的體育教學改革，要針對體育學院所設的不同專業(yè)，針對未來職業(yè)的特點，有規(guī)劃的進行教學課程和教學內(nèi)容的改革。體育課程內(nèi)容要符合現(xiàn)代發(fā)展的新要求，是學生感興趣并且能夠在畢業(yè)以后讓企業(yè)接受的體育形式，這樣才能使學生學以致用。例如，黑龍江某高職院校針對目前流行的滑冰、滑雪以及排球、籃球等，開設了這些專業(yè)，不僅學生的學習興趣提升了，也有了更高的參與度，而且這些專業(yè)也是企業(yè)考核人才的一個標準。因此不僅是高校，作為學生也要對自己的未來的就業(yè)情況進行判斷，然后選擇相應的專業(yè)進行學習和深造，掌握基本的體育理論和過強的專業(yè)本領，以利于在以后的工作中能夠脫穎而出。教師可以在教學方面針對學生的不同情況，從就業(yè)出發(fā)制定學期教學計劃，把具體的教學內(nèi)容落實到每一天的教學活動中，讓學生不斷地學習新知識，鞏固舊知識。

3.完善教學設施，強化評價機制。教學設施的購進與教學資源的額利用時學生進行體育實踐和體育鍛煉的基礎，在以就業(yè)對接的高中體育教學改革過程中，高校要保證教學質(zhì)量就要對學校現(xiàn)有的體育資源進行開發(fā)，合理的引進教學器材，保證學生的學習需求。在對學生的學習進行評價的過程中，要集合多項元素，例如，學生的學習表現(xiàn)，學生的體育鍛煉程度以及對未來職業(yè)的規(guī)劃等。只有這樣才能充分地發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生對自己的未來有清晰地認識。

綜上所述，本文對對接就業(yè)的高職院校體育改革情況進行了分析，現(xiàn)提出各種問題然后提出了解決策略，希望在以后的體育教學過程中，教師能夠從就業(yè)和學生實際出發(fā)，掌握先進的教學方法，提升學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]吳強松.開展陽光體育運動提高高職生就業(yè)素質(zhì)[j].運動，

[2]沈鐵.以就業(yè)為導向的高職體育教學改革研究[j].湖北函授大學學報，2014

體育教學改革論文篇八

大學立足于培養(yǎng)能夠在不同行業(yè)從事相關工作的高素質(zhì)人才，不同行業(yè)對從業(yè)者的身體素養(yǎng)和職業(yè)能力有著不同的需求。具體到體育專業(yè)來說，相關崗位工作不僅對身體素質(zhì)有著較高的要求，同時對職業(yè)能力、社會適應性等都有相應的要求，所以體育教學本身要立足于就業(yè)市場的這一需求，在教學改革中有意識地將學生的身體素質(zhì)鍛煉、職業(yè)能力培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)結合起來，針對學生從事的體育崗位工作特色，設置相關的教學課程內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案，最大限度地幫助學生培養(yǎng)其職業(yè)所需要的身體素養(yǎng)和職業(yè)能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，將學生培養(yǎng)成能夠適應相應職業(yè)從業(yè)需要的人才。

3.2職業(yè)特點為出發(fā)點

在社會發(fā)展進步和教學改革的大背景下，大學教育越來越趨向于綜合性教育，趨向于培養(yǎng)學生的綜合性能力素質(zhì)，大學的專業(yè)設置也越來越多樣化。為確保大學較高的畢業(yè)生就業(yè)率，為學生能夠順利走入社會適應就業(yè)市場的需要，順利就業(yè)，高校的專業(yè)教育在突出專業(yè)理論知識和技能培養(yǎng)的同時要請到職業(yè)導向，一職業(yè)特點為教學出發(fā)點，圍繞培養(yǎng)學生就業(yè)能力，提高學生就業(yè)率為中心展開教學改革創(chuàng)新。也就是說，體育教學要突破原有為教學而教學的束縛，對教學方法進行創(chuàng)新，設置有利于學生就業(yè)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容，采取靈活多樣的教學方法，突出職業(yè)生涯教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，為學生實現(xiàn)就業(yè)打下堅實的基礎。

3.3提高教師隊伍素養(yǎng)

教師是開展大學體育專業(yè)教學的第一實踐者，是體育教學質(zhì)量的關鍵影響因素。在大學教育教學改革中，教師隊伍的素養(yǎng)應該成為改革首先要解決的問題。職業(yè)培養(yǎng)視域下的大學體育教學改革更要首先加強教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。一方面，要提高教師隊伍的責任心和責任感。改變以往教師在教學中消極對待、應付了事的工作態(tài)度，以積極、負責的心態(tài)投入到教學中去，以對學生高度負責任的精神投入到體育教學工作中去，嚴格執(zhí)行各項教學規(guī)定和任務，不打折扣、不偷工減料，將各項教學內(nèi)容認真貫徹實施。另一方面，教師要不斷學習和提高自身專業(yè)知識能力，學習新的教學方法和理念，提高自身對體育專業(yè)教學重要性的認識，對職業(yè)培養(yǎng)重要性的認識，在教學中自自覺落實對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

3.4豐富體育教學內(nèi)容

體育教學是實現(xiàn)大學體育教學目標的基本途徑，同時也是大學體育教學改革的陣地。結合當前大學體育教學的目標和要求，大學體育課程設置時，要針對性地現(xiàn)有課程結構特點和就業(yè)需求，開設一些新的體育項目，如體育拓展訓練等，在鍛煉學生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)起團隊意識、合作意識等職業(yè)崗位工作所需的品質(zhì)。同時，對體育教學中的一些傳統(tǒng)項目淡化其規(guī)范性和競技色彩，根據(jù)學生的身體素質(zhì)情況制定體育教學計劃，為不同條件的學生制定針對性的“運動處方”，激發(fā)學生主動參與體育運動的熱情和興趣。為更好培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，大學體育教學改革還應該要重視教材改革，完善體育課程選修課和教學安排。如，根據(jù)學校體育教學的實際情況選擇體育教材，結合地方性特色開發(fā)體育教學校本課程資源。同時根據(jù)學生的專業(yè)培養(yǎng)方向和興趣愛好開設一些體育選修課，如社會體育方向的學生可以開設諸如健美操、瑜伽等課程，對體育教學專業(yè)方向的學生開設一些諸如室外體育拓展訓練、體育教學心理學方面的課程為學生以后走入相關工作崗位從事體育教學工作盡可能地奠定專業(yè)基礎。

3.5培養(yǎng)終身體育意識

體育對個人的發(fā)展不僅是身體素質(zhì)的強健作用，同時還有個人品格的完善。在大學教育中，無論是學生畢業(yè)后從事專業(yè)的體育教學工作，還是一般性的工作，能夠長期堅持體育鍛煉對于其個人的發(fā)展都具有十分重大的作用的。然而，學生這種體育意識的培養(yǎng)需要我們在大學體育教學中有意識地培養(yǎng)學生的終身體育意識。大學體育教學以終身體育思想為指導思想在促進學生身體鍛煉以保證其能完成在學校學習任務的同時，還要著重培養(yǎng)學生終身體育的意識、興趣、習慣以及獨立自主完成體育鍛煉的體育能力，加強對學生個性的培養(yǎng)，強化學生體育素養(yǎng)的形成和自我完善，使高校體育與社會體育接軌，使終身體育真正地融入到學生的生活當中。

4結語

大學體育是學生進入社會前的最后一個階段的體育教育，它對學生身體素質(zhì)的發(fā)展和個人品質(zhì)的養(yǎng)成，以及進入社會后的體育習慣的形成都具有十分重要的作用。是全民健身和培養(yǎng)合格人才的關鍵環(huán)節(jié)。因此，大學體育教學中，針對體育專業(yè)人才職業(yè)特點對教學進行改革和創(chuàng)新，把學生培養(yǎng)成為既具備終身體育意識又掌握體育運動技能同時有終身體育鍛煉習慣的未來社會需要的身心全面發(fā)展的合格人才，是當前大學體育教學改革的基本價值取向和指導思想，大學體育教學工作者要根據(jù)這一思想理念探索教學改革的有效路徑，提升教學實效。

參考文獻

體育教學改革論文篇九

摘要：

相比一般的專業(yè)，高等藝術院校的藝術設計專業(yè)是比較復雜的一門專業(yè)，其教學方式也與一般專業(yè)大不相同。一直以來，藝術設計教學工作是一些高等院校的難題。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等院校藝術設計教學也得到了改進。文章分析高等院校藝術設計教學現(xiàn)狀，并提出了一些教學改革建議。

關鍵詞：

文檔為doc格式

體育教學改革論文篇十

摘要：高職高專英語教育專業(yè)是一門實踐性很強的學科，高職高專英語教育專業(yè)人才只有不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升綜合技能，才能適應未來的教學崗位，才能適應未來社會的需求。因此，在高職高專英語教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中，應該結合當前高職高專英語教育專業(yè)中存在的問題，不斷優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，使得高職高專英語教育專業(yè)人才既具有較強的專業(yè)技能，同時也具備著優(yōu)良的職業(yè)道德和優(yōu)良品質(zhì)。

關鍵詞：高職高專;英語教育專業(yè)人才;職業(yè)素養(yǎng)

高職高專英語教育專業(yè)是一門實踐性很強的學科，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對復合型的外語人才的需求越來越迫切。不斷提升高職高專英語教育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，通過科學的培養(yǎng)方式，復合型的培養(yǎng)方案，不斷提升高職高專英語教育專業(yè)人才的專業(yè)技能，不斷提升他們的職業(yè)道德和道德素養(yǎng)，使得高職高專英語教育專業(yè)人才能夠以綜合技能迎接未來社會的挑戰(zhàn)。然而，由于教學理念、道德品質(zhì)等方面的原因，現(xiàn)在的高職高專英語教育專業(yè)的教學還遠遠不能適應職業(yè)教育的需要，提高高職高專英語教育專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)勢在必行。