在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計篇一

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

1．認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

2．自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。

教學(xué)難點：生字的書寫

1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）

2、制作本課字卡。（學(xué)生）

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計篇二

教科書ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。

１、對已學(xué)過的２、３、５乘法口訣進行綜合練習(xí)。使學(xué)生進一步熟記已學(xué)過的乘法口訣。

２、使學(xué)生熟練應(yīng)用２、３、５的乘法口訣進行計算，提高計算能力。

３、使學(xué)生進一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實際問題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。

課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，

說起話來呱呱呱，

會捉害蟲人人夸。

猜一種小動物（ ）

１、復(fù)習(xí)口訣。

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

出示ｐ18的“連一連”圖，讓學(xué)生說說圖意后，獨立完成，請學(xué)生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。

２、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。

（１）課件出示寫有ｐ18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺比賽。

（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學(xué)過的乘法算式進行綜合練習(xí)，無疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂學(xué)情緒。）

３、算一算

出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？

（1）弄清題意。

（2）獨立列式解答。

（3）小組交流，說說自己的解題思路。

（4）指名個別說想法。

（此題必然還有許多同學(xué)會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應(yīng)指出用這種方法計算起來較慢，應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。）

4、解決生活中的問題。

（1）師：剛才我們用所學(xué)知識幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

（2）“練一練”第3題。

指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。

（3）“練一練”第4題。

這是一道開放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。

找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過的乘法來解決的問題。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計篇三

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學(xué)生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；

通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；

編制并掌握2的乘法口訣。

探索記憶2的乘法口訣的方法。

掛圖、乘法口訣卡片。

復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

連一連：

組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準又穩(wěn)地到達對岸。

2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算一算”

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計篇四

通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

滲透愛護動物的教育。

頭飾，小圖片

活動一：小蝌蚪找媽媽。

1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。

說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學(xué)生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？

4、互換角色，再次進行游戲。

活動二：比一比。

小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？

1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。

2、比賽開始。

3、評選取優(yōu)勝小組。

活動三：練一練。

1、青蛙最喜歡吃什么？

青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？

2、獨立完成。

3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。

同桌討論：“這座大樓高多少米？”

主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計篇五

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

課文相關(guān)圖片。輔助課件。

1、認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

2、了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護它。

教學(xué)重難點

辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)法指導(dǎo)

猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)

一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）

2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）生書空，齊讀課題。

3、課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）

4、說說你對青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！（學(xué)生齊讀課題）

設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識字

（一）初讀課文。

1、生自由讀，不認識的字多讀幾遍。

2、請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

（二）學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、師問：小青蛙有什么特點？（生：大眼睛）。

4、相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。

學(xué)習(xí)第二句。

1、指生讀第二句。

2、師問：小青蛙做了哪些事情？（保護禾苗吃害蟲）

3、相機出示生字“保、護、害、事、情”。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙？（好讓禾苗不生病）

4、相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

（三）鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：開火車教讀生詞。

第三關(guān)：選字填空。

2、學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。

3、識字歸類。

（1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個字都有“青”）

（2）指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）

導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)；“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。

（3）師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

2、學(xué)生讀字。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。

“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

4、學(xué)習(xí)獨體字：氣生

（1）教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。

（2）組詞。

（3）學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

（4）教師展示字例，學(xué)生評價。

設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）

2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。）

設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。

五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

3、讀讀有關(guān)青蛙的小故事。