人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

高一語文必背知識點古詩詞篇一

馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論

(4)物質和意識的關系

物質和意識的關系問題是哲學的基本問題

一切從實際出發是人們正確認識世界、有效改造世界的根本立足點

從實際出發，建設中國特色社會主義

2.辯證法

(2)運動和發展：運動是物質的根本屬性運動和發展的普遍性正確理解發展的實質

要以發展的觀點看問題要有創新精神，與時俱進，學會創造性思維

(3)規律：規律規律的普遍性和客觀性認識和利用規律堅持實事求是，按客觀規律辦事

(6)內因和外因：內因和外因堅持內因和外因相結合的觀點

3.認識論

(3)實踐：實踐的基本特征實踐對認識具有決定作用，認識對實踐具有反作用

4.人生觀和價值觀

(2)樹立正確的價值觀

(5)理想與現實：樹立崇高理想正確處理理想與現實的關系

(6)社會實踐：人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者相信群眾，依靠群眾，群眾利益高于一切在改造客觀世界的同時改造主觀世界在社會實踐中，實現主觀與客觀、個人與社會的統一。

(唯物)辯證法

1聯系的觀點：含義、特點(普遍性、客觀性、條件性、多樣性)

(1)聯系的普遍性和客觀性原理

【原理內容】：世界上的一切事物都處在普遍聯系之中，沒有孤立存在的事物，整個世界就是一個普遍聯系的統一整體。事物的聯系又是客觀的，不以人的意識為轉移，人們不能否認和割斷事物之間的客觀聯系，也不能主觀臆造聯系。

【方法論】：要求我們堅持用聯系的觀點看問題，具體地分析事物之間的聯系，根據事物的固有聯系改變事物的狀態(改變條件創造條件)，建立新的具體聯系。

高一語文必背知識點古詩詞篇二

1、是寡人之過也。（這是我的過錯）。

2、以亂易整，不武。（用散亂來代替整齊，這是不符合武德的）。

3、今日往而不反者，豎子也！（今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子）。

4、楚左尹項伯者，項羽季父也。（楚國的左尹項伯，是項羽的叔父）。

5、今人有大功而擊之，不義也。（如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的）。

1、晉，何厭之有？（賓語前置句）（那晉國，哪有滿足的時候呢）。

2、其無禮于晉。（介詞結構后置句）（因為鄭伯（曾經）對待晉侯沒有禮貌）。

3、亡鄭而有益于君。（介詞結構后置句）（倘使滅掉鄭國對您有好處）。

4、王拜送于庭。（狀語后置）（燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來）。

5、及賓客知其事者。（“者”，定語后置的標志）（太子和他的賓客中知道這件事的人）。

1、晉軍函陵。（晉國軍隊駐扎（在）函陵）。

2、敢以煩執事？（我怎么敢用（這件事）來煩勞您）。

3、若舍鄭以為東道主。（如果放棄進攻鄭國而把它作為（您）東方道路上的主人）。

4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。（現在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱）。

5、人不敢與忤視。（人們不敢同他正眼相看）。

1、父母宗族，皆為戮沒。（父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴）。

2、而燕見陵之恥除矣。（而且燕國被欺侮的恥辱也除去了）。

3、若屬皆且為所虜。（我們這些人都要被他俘虜了）。

1.距關，毋內諸侯（距通“拒”，內通“納”）。

2.張良出，要項伯（要通“邀”）。

3.愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”）。

4.旦日不可不蚤自來謝項王（蚤通“早”）。

5.令將軍與臣有郤（郤通“隙”）。

1.沛公居山東時古：崤山以東地區今：山東省。

2.將軍戰河北，臣戰河南古：黃河以北、黃河以南今：河北省、河南省。

3.約為婚姻古：兒女親家關系今：男女結婚。

4.備他盜之出入與非常也古：意外的情況今：表程度，很、甚。

5.而聽細說古：小人的讒言今：詳細說來。

1.軍。

沛公軍霸上：名詞作動詞，駐扎。

從此道至吾軍：名詞，軍營。

初一交戰，操軍不利：名詞，軍隊。

勇冠三軍：名詞，軍隊的編制單位。

2.擊。

忽擊忽失：動詞，攻擊，攻打。

因擊沛公于坐：動詞，殺。

秦王不肯擊缶：動詞，敲打，敲擊。

相如持其璧睨柱，欲以擊柱：名詞，碰撞。

3.內。

毋內諸候：內，通“納”，動詞，接納。

簾內擲一紙出：名詞，里面，與“外”相對。

內無法家弼士：名詞作狀語，在內部。

色厲內荏：名詞，內心，心里。

4.如。

勞苦而功高如此：動詞，像。

沛公起如廁：動詞，往、去。

固不如也：動詞，及、比得上。

5.倍。

愿伯具言臣之不敢倍德也：動詞，通“背”，違背。

每逢佳節倍思親：副詞，愈加。

高一語文必背知識點古詩詞篇三

《鴻門宴》

古今異義詞

沛公居山東時古：崤山以東地區今：山東省

將軍戰河北，臣戰河南古：黃河以北、黃河以南今：河北省、河南省

約為婚姻古：兒女親家關系今：男女結婚

備他盜之出入與非常也古：意外的情況今：表程度，很、甚

而聽細說古：小人的讒言今：詳細說來

【《鴻門宴》重難點】

一、通假字

距關，毋內諸侯(距通“拒”，內通“納”)

張良出，要項伯(要通“邀”)

愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)

旦日不可不蚤自來謝項王(蚤通“早”)

令將軍與臣有郤(郤通“隙”)

因擊沛公于坐(坐通“座”)

交戟之士欲止不內(內，通“納”)

二、古今異義詞

沛公居山東時古：崤山以東地區今：山東省

將軍戰河北，臣戰河南古：黃河以北、黃河以南今：河北省、河南省

約為婚姻古：兒女親家關系今：男女結婚

而聽細說古：小人的讒言今：詳細說來

三、重點文言實詞釋義(12個)

1.軍

沛公軍霸上：名詞作動詞，駐扎。

從此道至吾軍：名詞，軍營。

初一交戰，操軍不利：名詞，軍隊。

勇冠三軍：名詞，軍隊的編制單位。

2.擊

忽擊忽失：動詞，攻擊，攻打。

因擊沛公于坐：動詞，殺。

秦王不肯擊缶：動詞，敲打，敲擊。

相如持其璧睨柱，欲以擊柱：名詞，碰撞。

3.內

毋內諸候：內，通“納”，動詞，接納。

簾內擲一紙出：名詞，里面，與“外”相對。

內無法家弼士：名詞作狀語，在內部。

色厲內荏：名詞，內心，心里。

4.如

勞苦而功高如此：動詞，像。

沛公起如廁：動詞，往、去。

固不如也：動詞，及、比得上

5.倍

愿伯具言臣之不敢倍德也：動詞，通“背”，違背。

每逢佳節倍思親：副詞，愈加。

6.謝

旦日不可不蚤自來謝項王：動詞，道歉，謝罪。

乃令張良留謝：動詞，辭別。

噲拜謝，起，立而飲之：動詞，感謝。

7.意

然不自意：動詞，料想、意料、估計。

其意常在沛公也：名詞，心意、意圖。

臣觀大王無意償趙王城邑：名詞，意思。

賓客意少舒，稍稍正坐：名詞，神態，神情。

8.坐

項王、項伯東向坐：動詞，坐下。

因擊沛公于坐：坐，通“座”，名詞，座位。

坐北朝南：動詞，坐落，指位置所在。

停車坐愛楓林晚：介詞，因為。

9.舉

如不能舉：副詞，盡。

舉所佩玉以示之者三：動詞，舉起。

今亡亦死，舉大計亦死：動詞，舉行、施行。

舉不勝舉：動詞，列舉、舉出。

10.勝

沛公不勝桮杓：動詞，禁得住。

刑人如恐不勝：副詞，盡。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖：形容詞，優美的。

此時無聲勝有聲：動詞，勝過、超過。

11.斗

玉斗一雙，獻與亞父：名詞，酒器。

僅鑿斗大一池，植數莖以塞責：名詞作狀語，像斗一樣……

潭西南而望，斗折蛇行：名詞作狀語，像北斗星。

今兩虎共斗，其勢不俱生：動詞，爭斗。

12.置

沛公則置車騎，脫身獨騎：動詞，放棄、丟下。

置之坐上：動詞，安放，放置。

乃置酒大會賓客：動詞，擺、設。

【篇四】高一語文必修一復習知識點

1、《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明。《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細而具體(字數近二十萬，超過《春秋》本文十倍)。

2、《戰國策》是戰國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書共三十三篇。《戰國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文具有重要的地位。

3、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬遷。全書由十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就。

一、文學常識

蘇軾(1037-1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的.作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文恣肆，明白暢達，為唐宋八大家之一。本文選自《經進東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年(1082)。當時，蘇軾被貶為黃州團練副使，心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，借地抒情，相繼寫下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》等詩文。本文是《前赤壁賦》，作者運用主客問答這一賦的傳統手法，表現了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。

二、重點字、詞、句

(一)通假字

1.舉酒屬客舉匏尊以相屬(屬，通囑勸酒)

2.浩浩乎如馮虛御風(馮，通憑乘)

3.山川相繆(繆，通繚連結、盤繞)

4.杯盤狼籍(籍，通藉，凌亂)

5.舉匏尊以相屬(尊，通樽，酒杯)

(二)詞類活用

1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作動唱)

2.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(舞，使起舞;泣，使哭泣)

3.正襟危坐(正，形作動整理)

4.月明星稀，烏鵲南飛(南，名作狀向南)

5.西望夏口，東望武昌(西、東，名作狀，向西、向東)

6.方其破荊州，下江陵，順流而東也(下、東：名作動，攻占，向東進軍、東下)

7.況吾與子漁樵于江渚之上(漁樵，名作動，打魚砍柴)

8.侶魚蝦而友麋鹿(侶、友：意動用法以為伴、以為友)

(三)古今異義

1.白露橫江，水光接天(古義：白茫茫的水汽;今義：二十四節氣之一)

2.凌萬頃之茫然(古義：浩蕩渺遠的樣子;今義：完全不知道的樣子)

檢點：(1)查考符合與否;查點。

(2)注意約束(自己的言語行為)。

敷演：敘說并加以發揮。

甄別：審查辨別。

絕倫：獨一無二;沒有可以相比的。

思忖：思量。

商榷：商討。

勾銷：取消;抹掉。

巷道：采礦或探礦時在山林或地下挖掘的大致成水平方向的坑道。一般用于運輸和排水，也用于通風。

不啻：如同。

犄角：(1)角落。(2)動物的角。

座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言。

光宗耀祖：為宗族爭光，使祖先顯耀。光，有面子;宗，宗族;耀，顯耀;祖，祖先。

汗流浹背：汗流得滿背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。浹，濕透。

不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。

癡心妄想：一心想著不可能實現的事，也指愚蠢荒.唐的想法。癡心：沉迷于某人或某事的心思;妄想，荒誕的打算。

怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天、責怪別人。怨，怨恨;天，命運;尤，責怪，歸罪。

妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。妄，胡亂的;菲薄：小看、輕視。

鬼迷心竅：鬼怪迷惑住心竅。指對問題認識不清。

恪盡職守：謹慎而盡力地做好所從事的工作。

瞠目結舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容窘迫或驚呆的樣子。瞠，瞪著眼睛;結舌，翹起舌頭落不下。

茍延殘喘：勉強延續臨死前的喘息。比喻暫時勉強維持生存。茍，暫且，勉強;延，延續;殘喘，臨死前的喘息。

高一語文必背知識點古詩詞篇四

噫吁巇，危呼高哉!蜀道之難難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣。

青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時還，畏途巉巖不可援。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉。劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難難于上青天，側身西望長咨嗟。

石頭城唐劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

山居秋暝唐王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

從軍行唐王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還!

登高唐杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

錦瑟唐李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

永遇樂·京口北固亭懷古

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

聲聲慢李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

琵琶行白居易

尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。

移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續續彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

雨霖鈴柳永

寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說!

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發，人生如夢，一尊還酹江月。

高一語文必背知識點古詩詞篇五

1.北冥有魚冥通“溟”，大海

2.小知不及大知知通“智”，智慧

3.此小大之辯也辯通“辨”，區別

4.而征一國者而通“耐”，能

5.旬有五日而后反有通“又”，反通“返”

6.傾闔城戶闔通“合”，全

7.昂其直直通“值”.價錢

8.手裁舉裁通“才”

9.翼日進宰翼通“翌”，第二天

10.饗德懷恩饗通“享”，受

11.景從云合景通“影”，影子

二、虛詞

1.之

鯤之大，不知其幾千里也助詞，的

鵬之徙于南冥也助詞，協調音節

且夫水之積也不厚助詞，主謂問取消獨立性

奚以之九萬里而南為動詞，到……去

之二蟲又何知代詞，此

2.天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪

其……其：是……還是,用在選擇句中,

加強揣測語氣

3.風斯在下矣斯：則，就

4.時則不至則：或

5.奚以之幾萬里而南為奚以……為：表示反問，哪里用得著……呢

6.惡乎待哉惡：何

7.屬而和者屬：連續、跟著

8.信有時哉信：確實

9.靡計不施靡：沒有

10.得無教我獵蟲所耶得無……耶，表推測語氣,大概……吧

11.雖連城拱璧不啻也雖：即使啻：止

12.未幾、斯須既而：都表示時間短暫,“一會兒、片刻”

13.少年固強之固：堅持、一定

14.顧念蓄劣物終無所用顧：但

15.或以尺書寄托侍者或：也許

16.寧可致意耶寧可：焉能、哪能

17.脫獲回耗脫：倘

18.貴客將自何所至也將：方，剛才

三、實詞

(一)重點實詞

1.《齊諧》者，志怪者也志：記載

2.置杯焉則膠膠：粘，著地

3.我決起而飛，槍榆枋而止決：快速的樣子;槍：碰、撞

4.而后乃今將圖南圖：圖謀

5.而控于地控：投，落下

6.小知不及大知及：趕得上。

7.窮發之北窮：荒遠的、偏僻

發：毛，指草木

8.此雖免乎行，猶有所待者也待：憑借

9.下迨蔀屋迨：至

蔀：遮蔽光明之物

10.置酒交衢間衢：大路

11.櫛比如鱗櫛：木梳;比：并、排列

12.妍媸自別妍媸：美丑

13.恐進之亦興闌矣闌：衰落、消失

14.遲月生公石上遲：等候

15.不知尚識余言否耶識：記著

16.居為奇貨居：積，儲存

17.操童子業，久不售操……業：從事……行業;售：考取

18.宰嚴限追比比：追征

19.成妻具資詣問詣：到……去

20.唇吻翕辟翕：合;辟：開

21.有古陵蔚起蔚：草木茂盛的樣子，引申為高大

22.如被冰雪被：遭受

23.氣息然然：氣息微弱的樣子

24.審諦之審諦：仔細

25.徑造廬訪成造：到

26.則蟲集冠集：止，落在

27.俾人邑庠邑：縣;庠：學校

28.撫軍亦厚賚成賚：賞賜

29.獨是成氏子以蠧貧蠧：蛀蟲

30.民日貼婦賣兒貼：抵押

31.疾逸道左逸：奔跑

32.舅姑愛其子,不能御舅姑：公婆;御：管束，控制

33.唯恐道途顯晦顯：指看得見的“塵.間”;晦：指看不見的水府

34.吾君方幸玄珠閣幸：駕臨

35.坐貽聾瞽瞽：瞎子

36.遠罹構害罹：遭受

37.項掣金鎖掣：拴

38.不遑辭候遑：閑暇

39.帝知其冤而宥其失宥：寬恕

40.君憮然曰憮然：失望的樣子

(二)詞類活用

1.最可觴客觴，名詞作動詞，勸人飲酒

2.吏吳兩載吏，名詞作動詞，任縣令

3.歲征民間歲：名詞作狀語，每年

4.籠歸籠：名詞作動詞，用籠裝

5.取兒稿葬稿：名詞作狀語，用草席裹著

6.民日貼婦賣兒日：名詞作狀語，每天

7.成然之/劣之/益奇之然、劣、奇：形容詞的意動用法

8.高其直高：形容詞作動詞，抬高

9.細疏其能疏：名作動，陳述

10.有客于徑陽者客：名作動，作客，客居

高一語文必背知識點古詩詞篇六

一、單元教材及學習重點說明

掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。

了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發展簡況。

能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

學習這個單元要注意，不可拔苗助長地提升學習目標。從一定意義上說，讀懂、讀通仍是主要的教學任務，也就是說首先要掃清語言文字障礙，在此基礎上再把握文章主題或中心思想，體會作者的情感態度，然后登堂入室，顧及其他目標。不能忽略基本訓練而一味地進行玄妙的“探究”，那是違背文言文教學規律的。

二、復習要點：

1.朗讀背誦;《荊軻刺秦王》

附背誦部分：

《荊軻刺秦王》

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

2.概括要點;

3.提取精要;

4.培養語感。

閱讀理解萬能技巧公式

一、整體感知、快速閱讀的技巧

(1)瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

二、答案來源

a.采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。

b.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

三、友情提示：

1.注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

2.辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規范。

3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

四、文體知識備忘錄

說明文閱讀

1.明確說明對象

辨析說明對象可以：a.看文章題目;b.根據說明語段的內容進行分析概括。

2.概括說明內容

事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內容而定)。

3.明確說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

4、明確說明方法：

(1)說明方法

(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

5、說明文語言的準確性答題規范

答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過于絕對化)

6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據)

常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

議論文閱讀

1、找準論點

標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

2、分析論據類型：事實論據、道理論據。

考點：補充一個論據。(要緊扣論點，選取真實典型的事例)

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證

道理論證一般指引用了名人名言做論據的，比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的，對比論證一般須找出正反兩方面的論述。

考點：分析論證的作用

1.指明所用的論證方法;

2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)

3.論證結構：

一般結構：提出問題——分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。

4.分析議論文的語言特點(準確性、概括性)。

5.議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。

所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

6.議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。

(1)設問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。

記敘文閱讀

文體知識：

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。

倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

3、記敘的人稱：

(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

5、描寫方法：

分兩類：人物描寫和環境描寫。

(1)人物描寫細節描寫

(2)環境描寫的作用

(3)側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。

6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景)。

(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。

(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。

間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味藝術特色

9、散文特點：形散而神不散。

形指結構，神指中心意旨。

寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、當回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮

(1)內容方面，如深化主題、強調感情等;

(2)結構方面的，如過渡、呼應等;

(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

11、標點符號的作用：

引號：(1)表引用(2)反語，表諷刺否定(3)表強調(4)特指

破折號：(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。

省略號：(1)表內容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續續(5)表話未說完，語意未盡。

12、小說三要素：情節、人物、環境

小說結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)

13、常見寫作方法;

14、語句在文章篇章結構上的作用;

15、語句在表情達意方面的作用;

16、語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受

答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。

閱讀理解修辭手法答題方法

1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然;便于對話，交流情感。

3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

6、排比：內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強勁，抒情強烈。

7、反復：突出思想,強調情感;承上啟下，層次清晰;多次強調，增強感染力。

高一語文必背知識點古詩詞篇七

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面是小編為大家整理的高一下冊語文期中必背知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之（《列子湯問愚公移山》）

飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙（蘇軾《赤壁賦》）

知不可乎驟得，托遺響于悲風（蘇軾《赤壁賦》）

2、贈送，讀（wi）：

采之欲遺誰？所思在遠道

此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下（諸葛亮《出師表》）

人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因（《孔雀東南飛》）

對酒當歌，人生幾何

慨當以慷，憂思難忘

當立者乃公子扶蘇（司馬遷《史記陳涉世家》）

今南方已定，甲兵已足，當獎帥三軍，北定中原（諸葛亮《出師表》）

不久當歸還，還必相迎取（《孔雀東南飛》）

君當做磐石，妾當做蒲葦（《孔雀東南飛》）

三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事（諸葛亮《出師表》）

當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至（王羲之《蘭亭集序》）

當待春中，草木蔓發，春山可望（王維《山中與裴秀才迪書》）

高一語文必背知識點古詩詞篇八

01、古之成大事業者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志!(蘇軾)

02、古今來許多世家，無非積德;天地間第一人品，還是讀書。

03、寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。(《菜根譚》)

04、水至清則無魚，人至清則無徒。(韓非子)

05、居高聲自遠，非是藉秋風。(虞世南)

06、夕云乍起日沉閣，山雨欲來風滿樓。(許渾)

07、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。(曹操)

08、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中(鄭思肖)

09、落紅不是無情物，化作春泥更護花(龔自珍)

10、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛(王安石)

11、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行(陸游)

12、問渠那得清如許，為有源頭活水來(朱熹)

13、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(李白)

14、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通(李商隱)

15、江山代有才人出，各領風騷數百年(趙翼)