作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

大班比尾巴教案篇一

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

(1)看

(教師演示動(dòng)畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說(shuō)

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(老師完整地講述故事)

3、表演

(大家一起邊講述邊表演)

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。

(2)幼兒相互交流

請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的`想象。

(3)講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)仿編新故事

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班比尾巴教案篇二

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

分角色表演故事，感受故事的情境。

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？

三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。）

3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？

四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，進(jìn)行表演。

2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛(ài)護(hù)它。

將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過(guò)小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。

大班比尾巴教案篇三

理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂(lè)磁帶。

1、出示圖片一，（教師可以手指鳥窩）引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：

——“樹上有什么？這是誰(shuí)的'家？鳥寶寶家里有誰(shuí)？”

2、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá)：

——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？”

“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)？鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢？”

（在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領(lǐng)。）

3、教師有表情地講述故事（在講述故事中出示圖三），幼兒完整聽(tīng)賞，并自由跟講：

——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎？小朋友喜歡鳥寶寶嗎？”

4、師生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鳥飛等動(dòng)作。

1、可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語(yǔ)花香。

大班比尾巴教案篇四

1、初步了解動(dòng)物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。

2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

《借尾巴》的課件。

一、以訊問(wèn)的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣

師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子的短尾巴啊？今天老師就給小朋友將一個(gè)關(guān)于小兔子

的短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎？

二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、小兔子為什么想要借尾巴啊？

2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊？

3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它？

4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事？

5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？

三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)

四、課題引深

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

大班比尾巴教案篇五

1、知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、理解故事內(nèi)容，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。

3、積極參加表演活動(dòng)，能用不同語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、狐貍、大黃牛動(dòng)物圖片、蒼蠅頭飾。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一些動(dòng)物尾巴用途的經(jīng)驗(yàn)。

一.游戲：尾巴配對(duì)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天趙老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?

二.借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的用途，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

1、第一遍完整欣賞故事。

謝謝小朋友幫它們找到了尾巴。可是有一只蒼蠅，看見(jiàn)人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問(wèn)別人討一條尾巴，它會(huì)去找誰(shuí)呢?會(huì)討到尾巴嗎?讓我們一起聽(tīng)個(gè)故事《蒼蠅討尾巴》。

2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，了解動(dòng)物尾巴的用途。

3、再次完整傾聽(tīng)故事，加深對(duì)故事的理解。

t：這個(gè)故事真有趣，讓我們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)蒼蠅和小動(dòng)物對(duì)話的`時(shí)候，我們可以跟著一起大聲地說(shuō)。

三、分角色表演故事，能用不同的語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。

老師還準(zhǔn)備了一段錄象，我們一起來(lái)看看。(播放錄像)

看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個(gè)蒼蠅討尾巴的故事。

附故事：

有一只蒼蠅，看見(jiàn)人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。

蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對(duì)魚說(shuō)："魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!"

"不行，不行!我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺;要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴。"

蒼蠅對(duì)蝦說(shuō)："蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我的尾巴不能給你。你瞧，我的腳很細(xì)，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛(ài)上哪兒，就上哪兒。你說(shuō)，我能把尾巴給你嗎?"

蒼蠅飛到樹林里，看見(jiàn)啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說(shuō)："啄木鳥，把你的尾巴給我吧!"

"不行，不行!我要是沒(méi)有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀?"啄木鳥說(shuō)著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤!在樹干上啄了一個(gè)洞，從洞里勾出一條小蟲來(lái).蒼蠅又往前飛了一會(huì)兒，碰見(jiàn)一只狐貍。嗬!狐貍尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅."狐貍，狐貍，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我要是沒(méi)有尾巴，就活不成了.獵狗追我的時(shí)候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見(jiàn)我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了."

蒼蠅只好再往前飛，飛來(lái)飛去，看見(jiàn)一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，就說(shuō)："大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"

大黃牛半天沒(méi)說(shuō)話，后來(lái)，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說(shuō)了話："嘿，'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"

大班比尾巴教案篇六

小熊的尾巴

1、能有興趣地觀察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來(lái)的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理。

2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、學(xué)會(huì)欣賞自己，喜歡自己。

1、幻燈片課件

2、音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》

一、出示小熊圖片，引起幼兒興趣。

老師播放第一張幻燈片：“看，這是誰(shuí)？（幼兒回答）一只小熊。它可愛(ài)嗎？

二、播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察故事內(nèi)容。

1、老師播放第二張幻燈片：“這只小熊還有自己的本領(lǐng)哦，看，它在干嘛？（幼兒回答）它能倒立，翻跟頭，還能打滾呢。”

2、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？這是誰(shuí)？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰(shuí)呢？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰(shuí)啊？（播放幻燈片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個(gè)時(shí)候啊，（播放幻燈片）還有誰(shuí)啊？它們?cè)诟陕铮啃∝i們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的啊？”

3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家里，看著自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐貍的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小豬的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羨慕他們，如果我的尾巴能再長(zhǎng)一點(diǎn)該多好啊！小熊很羨慕小動(dòng)物們的尾巴，那小動(dòng)物的尾巴都有什么本領(lǐng)呢？小狐貍的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒(méi)有尾巴，可是我們可以把手放在身后當(dāng)做尾巴，誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍？那小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？小豬的尾巴可以拔河？誰(shuí)想來(lái)試一試？（老師指導(dǎo)：小豬只有一條尾巴，我們把手背到身后握起來(lái)）小熊也想有像小動(dòng)物那樣的尾巴，于是小熊開(kāi)始想辦法，你們覺(jué)得小熊想什么辦法來(lái)讓自己的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)呢？”（幼兒回答）“小熊為了讓自己的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)，開(kāi)始做尾巴操，（播放幻燈片）它是怎么做的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，“尾巴伸一伸，尾巴翹一翹，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)！這個(gè)辦法有沒(méi)有用呢？一起去看一看！”

4、老師播放第五張幻燈片：“這個(gè)辦法真有用，小熊真長(zhǎng)出尾巴了，看，它長(zhǎng)出了什么尾巴？（狐貍的尾巴）”

5、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接著做操，我們跟他一起做一做，小熊又長(zhǎng)出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”

6、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺(jué)得尾巴還不夠長(zhǎng)，又開(kāi)始做操，一起做，小熊又長(zhǎng)出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”

7、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺(jué)得再長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好，我們跟他再做一次，小熊還長(zhǎng)出了什么尾巴？（豬的尾巴）長(zhǎng)出尾巴的小熊開(kāi)心嗎？對(duì)，長(zhǎng)了尾巴的小熊可開(kāi)心了。”

8、老師播放第九張幻燈片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你從哪里看出來(lái)的？（老師指導(dǎo)：注意引導(dǎo)和提升幼兒的語(yǔ)言）（甩起來(lái)玩，抱著玩，拉著玩）如果你也有一條這樣的尾巴？你會(huì)做什么呢？小熊有了那么多小動(dòng)物的尾巴，應(yīng)該很開(kāi)心對(duì)不對(duì)？”

9、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來(lái)怎么一點(diǎn)也不開(kāi)心呢？因?yàn)榘。L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卻讓小熊覺(jué)得越來(lái)越麻煩，有什么麻煩呢？（播放幻燈片）

（1）小熊睡覺(jué)的時(shí)候，長(zhǎng)尾巴有什么麻煩？（長(zhǎng)尾巴把整張床都占滿了）

（2）小熊走路的時(shí)候，長(zhǎng)尾巴有什么麻煩？（長(zhǎng)尾巴就把小熊絆倒了）

（3）你覺(jué)得長(zhǎng)尾巴還會(huì)給小熊帶來(lái)什么麻煩呢？（比如小熊進(jìn)屋的時(shí)候關(guān)門，尾巴會(huì)被夾住；跳繩的時(shí)候，尾巴會(huì)纏住繩子；走路的時(shí)候，長(zhǎng)尾巴很容易被踩到。）

（3）長(zhǎng)出來(lái)的尾巴這么麻煩，小熊該怎么辦呢？（幼兒回答）于是啊，小熊想做一個(gè)相反的尾巴操，這個(gè)辦法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧。

10、老師播放第十一張幻燈片：啊！小熊的尾巴真的變回去了。小熊開(kāi)心嗎？瞧，小熊和媽媽一起出門去，小熊是怎么出門的啊？（高興，露出尾巴來(lái)走路的）小熊看著自己的尾巴，高興地說(shuō)：“原來(lái)啊，還是自己的尾巴好。”

三、討論活動(dòng)

老師：小熊喜歡別人的尾巴，可是當(dāng)他有了狐貍的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，豬的尾巴的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來(lái)那么多麻煩。最后，他還是變回了自己的尾巴，因?yàn)樗€是喜歡自己的樣子。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，你們喜歡自己?jiǎn)幔磕悄阆矚g自己的哪一點(diǎn)呢？（幼兒回答）我們每個(gè)人都是不同的，不要去羨慕別人，因?yàn)樽鲎约翰攀亲詈玫模攀潜粍e人喜歡的。”

四、律動(dòng)活動(dòng)。

老師：“我們每個(gè)小朋友都是很棒的，老師都很喜歡你們，那現(xiàn)在我們來(lái)夸夸自己，讓自己變得更棒，好嗎？”（律動(dòng)操《我真的很不錯(cuò)》）

大班比尾巴教案篇七

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1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

分角色表演故事，感受故事的情境。

1、斷尾巴的小壁虎的'圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？

三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？

四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，進(jìn)行表演。

2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛(ài)護(hù)它。

將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

大班比尾巴教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

了解動(dòng)物尾巴的作用。

用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊？

1、提問(wèn)并出示圖片一：

a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）

b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）

2、出示圖片二并提問(wèn)：

a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？

b、為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問(wèn)：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。

比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

b、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）

師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

《小兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。

大班比尾巴教案篇九

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

3、激發(fā)幼兒有探索的欲望。

了解動(dòng)物尾巴的作用。

知道壁虎尾巴和其余動(dòng)物尾巴的'不同之處。

故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

1、找尾巴。

出示小動(dòng)物的身體

師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西啊？你看它們有什么特別之處嗎？

出示動(dòng)物的尾巴，讓幼兒幫小動(dòng)物找尾巴并說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的尾巴像什么？

師：你覺(jué)得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？

帶領(lǐng)小朋友們觀看動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)各個(gè)動(dòng)物尾巴的作用。

2、欣賞故事。

師：小朋友們說(shuō)的真好，老師把小朋友們說(shuō)的話編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

教師放錄音后提問(wèn)：

（1）故事里都有誰(shuí)啊？

（2）剛剛故事里還有哪個(gè)小動(dòng)物我們剛才沒(méi)有說(shuō)到的啊？

師：它的尾巴與其他小動(dòng)物的尾巴有什么不同的地方？

它的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴）

3、找一找。

發(fā)給幼兒每人一根動(dòng)物的尾巴讓幼兒自己去找小動(dòng)物的身體。

大班比尾巴教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。

2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：《借尾巴》的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、小兔子為什么想要借尾巴啊？

2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊？3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它？

4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事？

5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？

三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)

四、課題引深

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

大班比尾巴教案篇十一

一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過(guò)音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂(lè)學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作，讓孩子進(jìn)入情境。我覺(jué)得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、愉快!

二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動(dòng)主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁(yè)面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過(guò)觀察畫面、提問(wèn)等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過(guò)自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語(yǔ)言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

四、通過(guò)音效、畫面引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問(wèn)"接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好，做自己才是最好的!"

五、小熊帶著這么長(zhǎng)的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來(lái)我用孩子們熟悉的動(dòng)畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開(kāi)心，從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目地羨慕別人。

以上是我課程的大體構(gòu)思，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)，讓我有機(jī)會(huì)得到更高的提升!

大班比尾巴教案篇十二

1.知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、理解故事內(nèi)容，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。

3、積極參加表演活動(dòng)，能用不同語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、狐貍、大黃牛動(dòng)物圖片、蒼蠅頭飾。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一些動(dòng)物尾巴用途的經(jīng)驗(yàn)。

一.游戲：尾巴配對(duì)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天趙老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)？

二.借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的`用途，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

1、第一遍完整欣賞故事。

謝謝小朋友幫它們找到了尾巴。可是有一只蒼蠅，看見(jiàn)人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問(wèn)別人討一條尾巴，它會(huì)去找誰(shuí)呢？會(huì)討到尾巴嗎？讓我們一起聽(tīng)個(gè)故事《蒼蠅討尾巴》。

2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，了解動(dòng)物尾巴的用途。

3、再次完整傾聽(tīng)故事，加深對(duì)故事的理解。

t：這個(gè)故事真有趣，讓我們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)蒼蠅和小動(dòng)物對(duì)話的時(shí)候，我們可以跟著一起大聲地說(shuō)。

三、分角色表演故事，能用不同的語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。

老師還準(zhǔn)備了一段錄象，我們一起來(lái)看看。（播放錄像）

看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個(gè)蒼蠅討尾巴的故事。

本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言。