報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發揮著重要作用。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

勞技教學工作總結報告篇一

本學期五年級勞技課，我們主要開展了十字繡活動。同學們的興趣很濃，參與積極性也很高。因此，收到了良好的效果。

“十字繡”是項非常吸引的人活動，它深深的'吸引了我們老師，因此，讓我們本學期選擇了這項活動。

老師們專門利用業余時間，制作了一件十字繡作品，從中體會到了創作的快樂，和最后看到成品時的激動。相信學生們也會有相似的感受。雖然在課前準備非常充分了，但在實際教學活動的過程中，還是發現了不少新問題。

雖然遇到了不少問題，但活動的過程中我也真正理解了對于這個項目的幾個活動目標的確立，讓我們感受最明顯的要數對學生耐心和細心的培養了。學生們在識圖、認針、穿針引線的過程中都表現出了十足的認真態度，可以說，最調皮的學生在此時也能安安靜靜的認真做事。相信自己能在今后對此活動有更深的理解和認識，增加更多解決問題的方法。

勞技室是學生學習和進行勞技能力培養的主要場所，由于學校領導高度重視勞技室建設，為每個學生能進行勞技探究活動創造了良好的條件。

下面對勞技室這一學期的工作進行一下總結：

因為勞技室也是課堂，在勞技室上課，應跟其他課一樣，嚴肅紀律，保證課堂正常秩序。剛開學，我就對學生提出進勞技室進行勞技的`要求，目的是養成學生良好的勞技習慣、行為習慣和愛護勞技室公物的習慣。比如有學生在勞技室里吃零食或大吵大鬧，在登記本上字跡潦草、涂畫，勞技完畢后不善于整理器材等，都對學生進行了相應的教育。

1、勞技室的材料、工具，不得私自帶出室外。

2、教育學生不浪費材料，愛惜工具。

3、指導學生正確使用工具和器材，安全第一。

4、設備出現故障，及時給予修理

1、科學規范管理，并做好儀器使用登記

2、按照學校各類規章制度，并認真執行。

3、制訂學期勞技計劃表、并發放給每個任課老師，要求每個班級都做好一學期的勞技記載。

4、結合學校常規管理和特殊活動，做好勞技室大掃除工作，保持勞技室的清潔。

為保證勞技室里的財產安全，師生們用完勞技室后，老師都要親關好電源，整理好器材和工具，鎖好門窗，以防教室財物丟失。

勞技教學工作總結報告篇二

１、通過學習，指導學生進一步認識常用手針針法及縫制技能。

２、學習制作一個漂亮的'軟椅墊。

3、鼓勵學生自己縫制，養成勤儉節約的好習慣。

學習縫制軟椅墊。教學難點：縫制方法。教學要點：裁布與縫制。教學準備：

師：椅墊成品。

生：針、線、剪刀、畫筆、花布、海綿、按扣、頂針箍。教學時數：一課時教學過程：

1、教師出示椅墊成品，學生欣賞。

2、小組討論制作的基本方法。

1、分組看書或觀察成品，探究縫制方法。

2、嘗試縫制制作。

3、教師巡視，提示注意安全。

4、學生隨時提出在制作中遇到的問題。

5、師生互動交流、解決問題。

1、怎樣選擇裁布？

2、針腳要細、勻、密。

3、分組實踐練習。

4、師生評價作品。

利用課外時間再觀察、縫制椅墊。

勞技教學工作總結報告篇三

1、通過教學，使學生學會手工刺繡鞋墊的制作方法，了解我國民間的.傳統工藝。

2、培養學生自己動手設計、制作的能力，體會勞動的樂趣，感悟勞動創造生活。

教學重點：制作手工刺繡鞋墊。教學難點：制作方法。

教學過程

1、誰知道有關繡鞋墊的故事，請說說看。

2、我們能否用什么方法來做一雙鞋墊呢？

1、看書第22頁，看看制作的步驟有幾步？

2、學生回答。

觀察鞋墊的圖案。注意：（1）仔細看圖案。

（2）拆開鞋墊一角再仔細觀察圖案。

1、繡鞋墊。

（1）十字繡的方法。（2）色彩搭配合理。（3）線拉緊、針腳均勻。

2、與同學交流。

檢查針腳是否平整、均勻。

除了十字繡的方法外，你還會用其他繡法做嗎？

勞技教學工作總結報告篇四

勞動與技術課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此，在教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是比較重要的。

1、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

2、讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維?！眲趧优c技術課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

這門課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

3、在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

在教學中，有時教學準備不能到位，影響了教學。還不能讓每位學生有創意的動手動腦，以后需要老師精心組織教學，關注全體學生。

總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

勞技教學工作總結報告篇五

本學期，我擔任小學三年級幻彩畫、六年級蘆葦畫、高中串珠筆筒、音樂閃光電路制作的教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學期勞技教學工作總結如下：

我能夠自覺遵守勞動技術教育中心和所在學校的各項規章制度，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，深入學習實踐科學發展觀，模范遵守中小學教師職業道德規范，做到依法執教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重學生，認真與學生交流實踐操作經驗。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽，嚴格遵守所到學校的作息時間，樹立良好的勞動技術教育中心教師形象。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。

認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。在業務上，本人從不以自己老教師自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

在串珠筆筒課堂教學中，我在講清楚基本串法后跟學生講解，今天的操作主要就是單串，對串，排串的循環交替的進行，在第一節教學中，教師一步一步帶領學生進行操作，主要是加強學生的制作技巧，同時教師講明關鍵點，讓學生時刻記住，等自行制作時，能得心應手，那就是在串每一行的最后一環時，要用挑串線單串一個白色的珠子，在對串一個珠子，這樣讓對串的珠子改變了方向，在串每一行的第一環時，要用外線單串兩個珠子，在對串一個珠子，這樣又符合對串的珠子要改變的方向，再有就是中間環的串法，記住口訣就是對線，單一，對一，同時對串后，將兩線拉緊，使作品成一平面，在制作過程中時刻記住口訣，同時注意要保證每一環由四個珠子組成，在這樣的教學中，學生理解到為了，制作也就熟練了，制作速度也就快了，教學任務也就能順利按時完成了。

在音樂閃光電路制作教學中，為了提高學生的一次性成功率，我特別注意了電子原件安裝，音樂電路板的焊接，以及蜂鳴器的焊接三個環節的教學，在總結前段教學經驗的基礎上，在電子元器件安裝一環節，我著重講清楚二個三極管的前期處理和合理安裝。由于學生對電路板的認識問題，在講解電路板和電子元器件安裝時，我先講明學生手中的閃光電路板與教師巖石電路板的一致性，弄清方向性，讓學生充分認識到三極管的確切安裝位置與正確安裝，教師用記號筆在電路板的背后注明，使學生達到正確的安裝。

電子元器件安裝的再一個難點是電解電容的安裝，因為電解電容由它的極性，十一極不能錯位，故而教師在電解電容安裝一環節，特別著重講明十一極的安裝位置，通過上述電子元器件的安裝教學，學生的安裝成功率比前段教學安裝增加了很多。在音樂電路板的焊接教學時，特別是十極與觸發極的焊接，也就是教師在演示過程中的前3個焊點的焊接，由于這3個焊點距離非常近，切記要注意不要連焊現象，焊接要細心，不要長時間焊接，以免把音樂電路板燙壞。再有在蜂鳴器與兩根導線的焊接點的處理，不要出現連焊現象，如果焊接不當，會造成再調試一環節，出現沒有音樂發音。

由于教師在這三個關鍵環節的教學時著重說明了，學生的作品一次性成功高了很多，也大大提高了課堂教學效率。

勞技教學工作總結報告篇六

1、通過教學，使學生了解十字繡的制作方法，學會制作十字繡作品。

2、培養學生動手動腦的能力，能較熟練的運用針法。

3、培養耐心細致的良好品質，用作品裝飾房間，激發學生自己動手創造美好的生活。

：學習制作十字繡小飾物。教學難點：制作方法。

生：繡針、花線、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學課時：二課時教學過程：

1、出示十字繡小飾物作品，讓同學們玩一玩，激發學生的制作興趣。

2、出示課題。

1、看書第16頁，看看制作的步驟有幾步？學生回答。

在方格布上畫一個圖案。

2、通過討論和看書引導學生。

指導學生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線拉平，應該如何繡？

3、學生試做，可以兩人合作。

4、展示繡制作品，交流制作體會。

5、教師對學生提出的方法進行總結，請學生再一次進行加工。

1、看書中的圖示，畫圖。注意尺寸要按照圖上所示。

2、學生試做。

3、教師輔導，發現問題即使解決。

板書：6.十字繡小飾物

縫制十字繡小斑馬

第二課時

學生展示作品，交流制作心得。

1、看書第17頁，按圖要求繡好。

2、學生試做。

3、教師輔導。

（1）以小組為單位，評價作品。

（2）比一比，看誰的十字繡作品繡得好。

板書：6.十字繡小飾物

（1）畫圖案，配顏色；

（2）上繃刺繡，完成作品

勞技教學工作總結報告篇七

時間過得真快，在平淡與忙碌中，一學期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學校和教研組正確領導、同學科教師的大力協作下，我順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績?，F將本學期的七年級勞技教學工作總結如下：

開學初，遵照學校的要求，結合學校實際情況，我制訂了一套切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：如制作筆筒比賽、創意作品展覽等一系列活動，我自己也有幸去其他學校參加豐富的勞技教研活動，回來后受益匪淺，使我的教學行為日趨規范，學生學習的興趣也日益高漲，對勞技課的學習氛圍空前濃厚。

這學期，我們學校組織我和其他勞技教師一起去外地參觀學習別校勞技課的寶貴經驗，回來后結合我校的教學實際，我有計劃地學習了《藝術新課程標準》、《勞技新課程標準》等，提高自身修養，不斷更新教育理念，改進課堂教學模式和教學方法。

在工作中，我做到端正態度，踏踏實實、一步一個腳印的從常規工作做起，努力提高教學工作的效率和教育教學質量。這學期我能夠做到鉆研教材，認真備課，耐心輔導學生。并由組長牽頭，組員間互相觀摩交流，發揮備課組集體的智慧。并且利用沒課的時候聽課，聽的學科種類多，以便于從各門學科中吸取長處，以促進自身教學技能的提高。

為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務。認真的出好各種板報宣傳等。

1、按照學校的要求，結合學科特點，安排教學任務。

2、督促自己認真備課，使教學能正常開展。

3、通過聽課、評課和研討會，促進自身經驗和信息交流。

4、積極進行如折紙、剪紙、創意用品制作等一系列課外拓展活動。

今后我將認真貫徹落實《新課程標準》，以推進素質教育，全面提高教師的教學素養和教學水平作為自己的教學準則，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高自身的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。我也將試著不斷改進教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，使我校藝術教學工作取得更好的成績。

總之，本學期忙碌而充實，在這樣一個團結的集體中工作非常舒心。我會和領導、同事們共同努力，以最佳的狀態，為學校勞技教育工作堅定決心，樹立信心，揮灑愛心!

勞技教學的年度工作總結

學有一技之長的重要性

有關勞務雇傭合同

有關勞動合同

《技行天下赤峰人》觀后感

論墨家“道技合一”倫理思想

臺灣的生技制藥“國家型”科技計劃

有關勞務雇傭合同范本

勞技教學工作總結報告篇八

《補繡》教學目的：

1、通過指導，讓學生學習補繡的基本方法，

用

補繡作品點綴我們的生活。

2、鼓勵學生開動腦筋，利用廢舊碎布片等材料創作補繡作品，豐富、美化我們的生活。

教學重點：學習制作一幅補繡作品。教學難點：制作方法。

教學要點：平繡或鎖邊針法。教學準備：

師：成品。

生：繡花針、碎布片、膠水、剪刀、圓竹繃、鉛筆、白紙、淺色布。

教學時數：一課時教學過程：

一、情景導入：

師：能否將不同顏色的布片剪下，貼在底布上創作成新作品？生：（討論）自制一幅作品，解決難題。

二、展示作品：

1.教師展示補繡作品的成品。

2.師生共同評議，發現優點，找到不足。

3.討論：怎樣才能使補繡作品更美觀大方、經濟實用呢？4.交流。

三、分組制作：

1.設計圖案，復印在淺色布上；

2.將白紙上的圖案剪下，在碎布片上畫輪廓，再剪下；3.把圖形布粘在淺色布上，畫好紋線；4.補繡。5.整形。

（1）學生互相幫助，一起修改完善自己的作品。（2）師生共同評點推薦。

四、拓展延伸：

你還見過哪些補繡作品，課后試一試。板書：10.補繡

設計復印裁剪

畫輪廓粘貼

畫紋線

整形

課后反思：

教學要求：

1、通過學習，引導學生進一步加深對絨繡的認識。

2、學習制作一幅絨繡作品。

3、鼓勵學生開動腦筋、不斷創新，利用已有材料設計、創作不同的絨繡作品。

教學重點：

學習制作一幅絨繡作品。教學難點：

制作方法。教學要點：

指導學生將布面上的線圈變成絨毛。教學準備：

學生：毛線、絨繡針、圓竹繃、新布、彩筆、軟毛刷。教師：絨繡作品。教學時數：1課時教學過程：

一、激趣導入。

1、出示絨繡作品，啟發學生觀察，說說它有什么特點？2、怎樣制作絨繡作品呢？這節課，我們一起學習《絨繡》。

（板書課題）

二、觀察思考。

這是幾幅絨繡作品，看一看與前面的刺繡作品有什么不同？

三、動手實踐。

1.在新布料反面設計圖案；2.配色。

要求：搭配協調、鮮明美觀。3.在圖案上刺繡。4.難點指導。

（1）指導學生將布面上的線圈變成絨毛。

（2）學生提出遇到的問題，可先由自己說解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決；教師指導。

四、總結評價。

1、學生自評，展示成果。2、師生互評，欣賞成果。

全班學生評價，你認為哪位同學的絨繡作品制作得最好？為什么？

3、交流體會。

板書：11.絨繡

勞技教學工作總結報告篇九

教學目的：１、通過學習，指導學生自制一個縫制小包，解決生活中的零花錢或小物件沒有地方放的'難題。

2、鼓勵學生開動腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。

教學重點：學習自制一個縫制小包。教學難點：制作方法。

教學要點：縫制小包的幾個步驟。教學準備：

師：成品。

生：針、線、剪刀、頂針箍、補繡成品、花布、拉鏈。教學時數：一課時教學過程：

師：生活中有很多零花錢或小物件沒有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個縫制小包，解決難題。

1.教師展示縫制小包的成品。

2.師生共同評議，發現優點，找出不足。

3.討論：怎樣才能使縫制的小包使用時更方便？4.交流。

縫制小包

1、裁好里布、表布；

2、里袋、外袋用回針縫好；

3、一個翻至正面，一個不翻面；

4、把翻好的袋子套在沒翻袋子的里面；

5、先縫上邊；

6、翻至正面，用繚針縫合邊口；

12．《縫制小包》15

7、在小包的留口處安拉鏈。

你覺得點綴一下縫制的小包是否會更別致呢？

板書：12.縫制小包

裁剪

回針縫

翻面繚針縫合安拉鏈

整理

勞技教學工作總結報告篇十

本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作，現將本學期的教學工作總結如下：

我在工作中能夠努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

創設情境：

教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。

明確目標：

經過情境創設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：

難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規范，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。

實踐操作：

這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：

一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；

二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦；

三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；

四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。

指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。

作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鉆研各科知識。

在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。

勞技教學工作總結報告篇十一

1、通過教學，使學生學會制作鞋墊坯的制作方法。

2、培養學生自己動手設計、制作的能力。從制作中體會到勞動的樂趣，知道勞動創造生活。

教學重點：學習制作鞋墊坯。教學難點：制作方法。

教具準備：生：白布、舊布料、舊鞋墊、厚紙、剪刀、筆、直尺、針、頂針箍、白線。

師：半成品、成品若干。教學課時：一課時教學過程

1、誰知道有關縫制鞋墊坯的故事，請說說看。

2、現在是用什么方法來完成這樣的事呢？

1、看書第19頁，看看制作的步驟有幾步？學生回答。

1、舊鞋墊畫樣、剪下。

2、剪布殼。

指導學生：照樣子剪出同樣大小。

教師示范。

（1）、學生試做，可以兩人合作。（2）、展示所剪的圖樣，交流制作體會。（3）、教師對學生提出的方法進行總結，請學生再一次對圖樣進行整理。

3、剪布殼兩面的布。

4、縫鞋墊布片。

沿著邊線用回針法縫合。注意：鞋墊布要重合對齊。

5、鞋墊布翻面、壓平、縫合。

（1）、看圖，自己嘗試。

（2）、想想除書上的方法，還能想出其他的方法嗎？

6、制作另一只鞋墊坯。

7、整理完成作品。

板書：

8、縫制鞋墊坯

畫樣剪輪廓剪布殼縫合

勞技教學工作總結報告篇十二

本學期，我擔任一年級（2）班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

為了提高自身的業務水平，本學期我積極參加本部組織的聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。

3.調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

4.我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

勞技教學工作總結報告篇十三

教學目的：１、通過學習，指導學生自制一個縫制小包，解決生活中的零花錢或小物件沒有地方放的難題。

2、鼓勵學生開動腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。

教學重點：學習自制一個縫制小包。教學難點：制作方法。

教學要點：縫制小包的幾個步驟。教學準備：

師：成品。

生：針、線、剪刀、頂針箍、補繡成品、花布、拉鏈。教學時數：一課時教學過程：

師：生活中有很多零花錢或小物件沒有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個縫制小包，解決難題。

1.教師展示縫制小包的成品。

2.師生共同評議，發現優點，找出不足。

3.討論：怎樣才能使縫制的小包使用時更方便？4.交流。

縫制小包

1、裁好里布、表布；

2、里袋、外袋用回針縫好；

3、一個翻至正面，一個不翻面；

4、把翻好的袋子套在沒翻袋子的里面；

5、先縫上邊；

6、翻至正面，用繚針縫合邊口；

12．《縫制小包》 15

7、在小包的留口處安拉鏈。

你覺得點綴一下縫制的小包是否會更別致呢？

板書：12.縫制小包

裁剪

回針縫

翻面繚針縫合安拉鏈

整理

勞技教學工作總結報告篇十四

1、通過教學，使學生了解十字繡的制作方法，學會制作十字繡作品。

2、培養學生動手動腦的能力，能較熟練的運用針法。

3、培養耐心細致的良好品質，用作品裝飾房間，激發學生自己動手創造美好的生活。

教學重點：學習制作十字繡小飾物。教學難點：制作方法。

教具準備：生：繡針、花線、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學課時：二課時教學過程：

一、游戲導入：

1、出示十字繡小飾物作品，讓同學們玩一玩，激發學生的制作興趣。

2、出示課題。

二、探究學法：

1、看書第16頁，看看制作的步驟有幾步？學生回答。

在方格布上畫一個圖案。

2、通過討論和看書引導學生。

指導學生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線拉平，應該如何繡？

教師示范。

3、學生試做，可以兩人合作。

4、展示繡制作品，交流制作體會。

5、教師對學生提出的方法進行總結，請學生再一次進行加工。

三、制作小斑馬

1、看書中的圖示，畫圖。注意尺寸要按照圖上所示。

2、學生試做。

3、教師輔導，發現問題即使解決。

板書：6.十字繡小飾物

縫制十字繡小斑馬

課后反思：

第二課時

一、交流制作的作品。

學生展示作品，交流制作心得。

二、制作小斑馬。

1、看書第17頁，按圖要求繡好。

2、學生試做。

3、教師輔導。

三、評價作品

（1）以小組為單位，評價作品。

（2）比一比，看誰的十字繡作品繡得好。

板書：6.十字繡小飾物

（1）畫圖案，配顏色；

（2）上繃刺繡，完成作品

課后反思：

勞技教學工作總結報告篇十五

本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作，現將本學期的教學工作總結如下：

我在工作中能夠努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

創設情境：教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。

明確目標：經過情境創設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規范，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。

實踐操作：這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證;二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦;三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全;四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。

指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。

作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鉆研各科知識。

在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。

勞技教學工作總結報告篇十六

本學年我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的一年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作，現將本學年的教學工作總結如下：

我在工作中能夠努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

一、創設情境

教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。

二、明確目標

經過情境創設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。

三、示范仿效

難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規范，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。

四、實踐操作

這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦；三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。

五、指導糾誤

在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。

六、作品評展

學生作品完成之后，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鉆研各科知識。

在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。

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