心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學數學培訓的心得體會篇一

隨著教育的高速發展，越來越多的家長開始重視小學生數學培訓。隨著資料的不斷增多，我也參與了一次小學生數學培訓，這給我留下了深刻的印象。在此，我將分享我的心得體會，希望對其他家長和孩子有所啟發。

篇首：對小學生數學培訓的認識

小學生數學培訓是為了提高學生的數學水平并幫助他們建立良好的數學基礎。數學是一門需要邏輯思維和靈活動腦的科目，在培訓中，學生不只是學習具體的數學知識，更重要的是通過解題方法和思維訓練，培養他們的數學思維能力和獨立解題能力。數學培訓通過系統的教學和大量的練習，使學生對數學有更深刻的理解，從而為進一步學習打下堅實的基礎。

主體段落1：培訓帶來的數學興趣

在數學培訓中，學生通過豐富的數學活動和游戲，激發了對數學的興趣。培訓中的教師注重培養學生的數學興趣和好奇心，讓他們在解決問題的過程中發現數學的魅力。我注意到，培訓課程在設計上更加注重趣味性和實用性，讓學生更容易接受。在游戲中，學生可以通過參與數學競賽和解決難題，培養自己對數學的好奇心和求知欲望。這種興趣的培養對學生的數學學習具有積極的促進作用。有趣的課程設計和豐富的活動能激發他們學習數學的興趣，從而提高學習效果。

主體段落2：培訓提高了學生的數學能力

小學生數學培訓通過系統的教學和大量的練習，提高了學生的數學能力。在培訓中，老師們注重理論與實踐的結合，讓學生主動參與，進行實際的操作和計算。他們通過練習，鞏固和拓展學生的數學知識，幫助學生更好地掌握數學技巧和解題方法。我注意到，在培訓中，學生們通過不斷解決難題和參加各種數學競賽，提高了自己的數學能力和解題速度。更重要的是，培訓教師還注重培養學生的數學思維能力，通過培訓，學生們逐漸學會了抽象思維和邏輯推理，從而為以后的學習打下了堅實的基礎。

主體段落3：培訓的輔助作用

小學生數學培訓在學生的日常學習中起到了積極的輔助作用。培訓課程設計了許多與日常生活相關的數學問題，通過解決實際問題，學生更能感受到數學知識的重要性和運用性。在培訓課程中，學生們還學到了一些實用的解題技巧和方法，這對他們在考試中更高效地解決問題非常有幫助。培訓的輔助作用不僅僅是提高學生的數學成績，更重要的是提高他們的學習能力和思維能力，培養他們的自學能力和團隊合作精神。

篇尾：改善小學生數學培訓的方法建議

在小學數學培訓中，我們應該多關注學生的個人發展和興趣培養，注重啟發式的教學方法，激發學生的自主思考和探索精神。此外，培訓也應該更加注重鞏固學生的基礎知識，并適度提高課程難度，幫助學生更好地掌握數學技巧和思維方法。同時，注重學生的數學運用能力，并通過實際問題的解決，增強學生的實際運用能力。最重要的是，培訓中的學習氛圍應該積極向上，鼓勵學生相互交流和合作，營造良好的學習氛圍。

總結：

通過這次小學生數學培訓，我深刻體會到培訓的重要性和積極作用。這不僅僅是提高學生數學成績的手段，更是培養學生數學思維能力和獨立解題能力的基礎。數學培訓通過激發學生的興趣和好奇心，培養他們的學習能力和思維能力。同時，數學培訓也需要注重學生的個人發展和興趣培養，提高培訓課程的實用性和趣味性，使學生在培訓中獲得更多的收獲。希望家長們能關注小學生數學培訓的重要性，積極參與，為孩子的數學學習提供更好的支持。

小學數學培訓的心得體會篇二

隨著社會的發展和競爭的加劇，數學已經成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。為了提高孩子的數學水平，許多家長選擇給孩子報名參加數學培訓班。在我參加數學培訓班的一年時間里，我收獲了很多，也體會到了數學帶給我的樂趣和思維方式的改變。

第一段：數學培訓班的選擇和體驗

在選擇數學培訓班時，我經過了多方考察和咨詢，最終選擇了一家口碑較好的培訓機構。在培訓班中，我認識了許多志同道合的小伙伴們，一起共同學習成長。老師們講解的知識點深入淺出，將抽象的數學概念用生動的例子和有趣的故事進行解釋，激發了我們的學習興趣。同時，培訓班還提供了豐富多樣的練習題和模擬考試，幫助我們鞏固知識，提高應對考試的能力。

第二段：數學培訓班的學習方法和效果

在培訓班中，我學到了很多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過講解實例和練習題，教會了我靈活運用不同的解題思路和方法進行推導和計算。在學習過程中，我喜歡和同學們一起進行小組討論和研究，通過互相交流和分享不同的想法，共同解決一個個難題。通過這種互動學習的方式，我不僅學到了數學知識，還培養了自信和合作精神。

第三段：數學培訓班的影響和啟發

數學培訓班的學習過程讓我認識到，數學并不是一門孤立的學科，它與現實生活密切相關。數學可以幫助我們分析和解決問題，培養我們的邏輯思維能力和創新精神。通過培訓班的學習，我開始主動思考和探索問題，而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數學并不可怕，只要用心去學，就能學得好。

第四段：數學培訓班的應用和實踐

在我參加數學培訓班的過程中，我不僅學到了理論知識，還積極參與各類數學競賽和實踐活動。我參加了學校組織的數學奧林匹克競賽，并獲得了優秀成績。我還參加了數學創新大賽，通過獨特的創意和設計，將數學知識與實際應用相結合，取得了令人滿意的成績。

第五段：數學培訓班的總結和感悟

通過一年的數學培訓班學習，我明確了自己學習數學的目標和方向。我意識到，數學不僅是一門學科，更是一種思維方式，它培養了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。數學培訓班讓我體驗到了數學的樂趣和挑戰，讓我充滿自信地面對學習和競爭。今后，我會繼續努力學習數學，不斷提升自己的數學水平，在將來的學習和工作中更好地應用數學知識。

通過數學培訓的學習，我不僅提高了數學水平，也發展了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，數學培訓班的經歷將在我未來的學習和工作中發揮重要作用，幫助我更好地面對各種具有挑戰性的問題。數學培訓班是我成長過程中的重要一部分，讓我明白了數學的價值和意義，也開拓了我的思維方式和視野。我會珍惜這次寶貴的經歷，將它融入到我的生活和學習當中，不斷追求卓越。

小學數學培訓的心得體會篇三

在小學階段，數學學科是學生們最常見的科目之一，也是學生們最需要掌握的學科之一。由于小學數學的基礎知識較為簡單，所以在這個階段學習數學是相對輕松的，但如果在小學階段沒有打好數學的基礎，那么這對于學生們后面的學習將是一個不小的阻礙。因此，我參加了一些小學數學學科的培訓，從中獲得了許多學習和掌握數學的方法和技巧。接下來我將分享一下我的心得體會。

第二段：培訓內容的探究

在參加小學數學學科培訓時，最重要的是學習數學的基礎知識，這些基礎知識包括1-100以內的加減乘除、乘方、除法、分數、百分數等。掌握了這些知識，才能有更強的解決問題的能力，更容易掌握其他的數學知識。培訓老師會講解一些數學基本概念，如集合、對等等，讓學生們了解這些概念，并在以后的學習中靈活運用。此外，培訓老師還會講解一些數學的應用知識，比如計算貨幣的時候應該如何處理小數點等，這些應用知識使得學生們能夠在實際問題中更好地應用數學知識。

第三段：學習方法的總結

在參加小學數學學科培訓時，我也學到了許多解題的方法和技巧。一般來說，我們在解決問題的時候，應該先弄清問題的要求，然后深入思考，將題目中提供的條件進行分析，最后進行計算得出答案。在進行計算時，我們應該把握好類型和難度，先從簡單的開始做，避免因為不熟悉題型而造成困難。在練習中，我們也可以使用一些簡便的計算方法，如橫式加減法，豎式乘法等，能夠更高效地解決問題。此外，我們還可以利用奧數的思維方法，如逆向思維、下象棋思維等，這些方法能夠幫助我們快速解決一些較難的問題。

第四段：學習中的思考

在學習數學的過程中，需要注重提高自己的思考能力。如果我們對于問題只是生搬硬套地將公式套用，這是無法獲得更好的解決問題的能力的。因此，我們應該注重對于數學思維的訓練，如發散性思維、抽象思維等，這些能力能夠幫助我們更好地理解問題，從而快速而準確地得到答案。此外，我們應該注重自我反思和總結，從而在以后的學習中能夠避免重復的錯誤，更好地改正和提升自己。

第五段：結語

小學數學學科培訓并不是一件容易的事情，需要我們花費大量的時間和精力，但我相信，在學習中付出的努力終將有所回報。通過小學數學學科培訓，我不僅掌握了一些數學知識和技巧，而且提高了自己的數學思維能力，這對于我以后的學習和生活都有著非常重要的意義。我希望每個學生都能夠重視數學學科的學習，在學習中注重細節和思維，從而更加理解和掌握這門學科。

小學數學培訓的心得體會篇四

第一段：介紹數學培訓的背景和目的（150字）

如今，數學在小學課程中占據著重要的地位，培養孩子們的數學思維能力和解決問題的能力。數學培訓作為一種輔助教育方式，受到了越來越多家長的青睞。我作為一名小學生，也參加了六個月的數學培訓課程。通過這段時間的學習，我深刻體會到了數學培訓的重要性，并獲得了許多寶貴的經驗和成長。

第二段：數學培訓的收獲和幫助（250字）

數學培訓課程讓我不斷地接觸和解決各種題目，培養了我解決數學問題的能力。同時，培訓中的教師講解和解題技巧，也使我更加理解了許多抽象的數學概念。通過和同學們共同討論和交流，我也學會了團隊合作，互相幫助的重要性。這些收獲不僅提升了我的數學成績，也培養了我的耐心和毅力。

第三段：數學培訓的方法和教學環境（300字）

數學培訓課程采用了多種教學方法，如教師講解、小組合作和實際操作等。這樣的多元教學方式讓我更好地理解和掌握了數學知識。培訓課程還注重培養學生的實踐操作能力，讓我們通過實際問題解決來鞏固所學的知識。此外，在輕松和愉快的學習氛圍中，我也得到了積極的激勵和鼓勵，讓我更有動力去學習和實踐。

第四段：數學培訓的局限和問題（250字）

盡管數學培訓給我帶來了很多好處，但也存在一些問題。對于小學生來說，有時候過于重視成績，會忽視了興趣和理解的培養。一味的追求高分，容易造成厭學和焦慮。同時，數學培訓的課時安排比較緊湊，課程內容相對繁重，容易給孩子帶來壓力。因此，數學培訓也需要更加關注孩子的身心健康，避免過度負擔。

第五段：個人感悟和建議（250字）

通過這段時間的數學培訓，我不僅提高了數學成績，更重要的是培養了自己獨立解決問題的能力。在數學學習中，掌握基本的概念和原理很重要，但培養興趣和思維的能力更加關鍵。我認為，數學培訓要兼顧學科知識和思維能力的培養，讓孩子們在學習中感受到樂趣和成就感。此外，數學培訓也要重視孩子的身心健康，合理安排課程和作業，避免對孩子造成過大的學習壓力。

總結：數學培訓通過靈活的教學方式和積極的學習環境，給予了我許多收獲和幫助。然而，在充分利用數學培訓的同時，我們也要看到其存在的問題和局限性。在以后的學習中，我將更加注重培養自己的興趣和思維能力，保持良好的學習和生活狀態。同時，我也希望數學培訓機構能夠更加關注孩子的身心健康，提供更加全面和科學的教學方法。

小學數學培訓的心得體會篇五

帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第x屆魅力課堂藝術展示。我作為一名普通的農村小學數學教師，通過這次學習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳xx、羅xx、余x、張xx、徐x、徐xx等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領略到數學深邃的思想，精彩的預設與生成、精當的點撥與啟發，啟迪臺下人的無限思索，學術的氛圍彌漫在整個會場，感動這現場的每一個人。一節好的數學課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣，他們對小學數學的前沿引領，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。

吳老師不僅能給予學生智慧，還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。

吳老師給我們提供了精彩的范例——小學五年級的“數的整除復習”。課上吳老師聲情并茂，從數學最本源的知識角度出發，引導孩子們去探究。學生們學的有趣味，學得生動，在動手試驗中獲得了數學知識，潛移默化中發展著數學思維，最重要的是吳老師對學生的尊重和關注。她用心地指導學生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發現問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關注著每一位學生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學生，鼓勵他們去寫下發現……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現和發揮個性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中，我們往往忽視了學生的感受，沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設計的教學環節都是有效的，學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。

徐老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討學生已經初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

張老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學生之間的距離，讓學生和老師很快成為朋友，讓學生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學習方法的導向。課中激發每一位學生積極發言，對每一位發言學生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學生認真傾聽，大膽發言；鼓勵學生求異思維，勇于創新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑、創造等教學活動，讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發現中學習數學知識，充分發揮了學生的主體作用。

羅老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅老師還告訴了他追求的課堂有三個環節，第一環節：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現“深刻”一節好看的數學課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數學本質，把一堂課的脈絡理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。

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? ? ? ?徐老師對中國文化的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發著人性光芒”的語言，使我們如沐春風，如臨甘露。

“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學生開開心心的學好習?！?/p>

“我們給學生的應該是什么？不是知識而是方法?！?/p>

“教育的成功在于：學生離開了老師還在學習，還愿學習；學生離開了學校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學習的態度?！?/p>

“什么是課堂教學的正確答案？不是課本上的答案，而是學生思維的萌動，只要是學生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學生說出所有答案?！?/p>

“課堂上激發學生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發現其興趣，發現其強勢智能?！?/p>

“負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任?！?/p>

“課堂上三不講” 即“學生會的教師不講， 學生自己能學會的教師不講，學生怎么學也學不會的教師不講?！?/p>

“不要用我們的方式讓他們去接近數學，而是讓他們用自己的方式接近數學?！?/p>

“我們為什么只是要‘滲透’教學思想與方法，而不是要教給孩子學習的工具呢？我們要講給孩子不變的規律?！?/p>

“我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?/p>

“教育是喚醒的藝術?！?/p>

“簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺?！?/p>

徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學，就讓我們“行且思在路上吧！”

“學不會是每個學生的權利”——聽徐長青講座心得

“學不會是每個學生的權利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發最大的一句話。

曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。

是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優秀教師——這是多少人心中的定論??！

如果把學校當成一個工廠，我們是生產者，課程是我們的產品，而學生絕不是！上好每一節課，我們能做到；讓學生都成為成績優異的孩子，誰也辦不到！

差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣！能上好每一節課，就是好老師；能認真聽每一節課，就是好學生。學不會是每個學生的權利！

衷心地希望所有同行們能上好每一節課，開心工作，成為陽光老師；所有學生在校園里快樂學習，做自信學生！

總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養，豐富的課堂教學經驗和對教育事業的執著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛，積極創設有趣的教學情境，重視引導學生經歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學生的密切關注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。

小學數學培訓的心得體會篇六

今天參加了蘇教版教材培訓，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認識，期中感受最深的是教材特別關注學生的全面發展，由原來的過度的關注基礎知識和技能的形成，轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生情感態度、價值觀。通過今天的學習讓我有了很多的收獲和感悟。

一、教師要成為終身學習者。教師要走進課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成學習者。現在的教師要把自己定位成一條流動的河流，要不斷地學習獲取新理念、新思想，更好的進行教學。

二、學習模式的多元化。教材將數學知識放于生活中，讓學生親臨數學情境，在教學實踐中，從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究問題的過程中學習數學，理解數學，同時把學習到的數學知識運用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體驗與現實生活的練習。

三、運算對數學教學的影響。計算教學的教學內容和教學設計更為合理，教學內容更為貼近學生的生活實際，如此編排可以充分利用學生的生活經驗進行教學，讓學生感受數學在生活中的應用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學生更好的將書本中學到的數學知識運用到實際生活中，讓學生清楚了解估算在生活中的廣泛應用。

四、在教學中關注學生情感態度的變化，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言。轉變學習方式，培養實踐操作能力。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。

這次培訓對使我受益匪淺，學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用到今后的教學中。

小學數學培訓的心得體會篇七

小學數學算力培訓是目前家長和學生普遍重視的課程之一。畢竟，數學是學生日后學習和職業道路上不可或缺的一項技能。本文將分享小學數學算理培訓的心得體會，旨在幫助其他學生和家長更好地學習和掌握這門科目。

第二段：重視基礎

小學數學算力培訓的第一步是重視基本概念和技能的掌握。數學的建立基于數學的基礎固然重要。因此，在初學階段，學生需要理解基本的算術操作和數學公式，如加法、減法、乘法、除法、分數、小數等。通過這些基本內容的掌握，學生才能更好地進入更高級別的數學思考。

第三段：注重實踐

在小學數學培訓過程中，實踐是必不可少的一部分。注重實踐是為了培養學生的思考和解決問題的能力。通過實際操作，可以讓學生更深入地理解和掌握相關概念和技能。此外，實際操作也可以幫助學生更好地將數學知識與日常生活聯系起來。在實踐中，學生往往發現數學不僅僅是一種抽象的知識，更是一種有用的工具，可以解決我們日常生活中的一些實際問題。

第四段：個性化教學

個性化教學是小學數學算力培訓中必不可少的一部分。每個學生都有自己的學習特點和特殊需要，所以老師需要根據每個學生的個性進行教學。完全不同的教學方法和內容可以幫助不同類型的學生更好地理解和掌握數學概念和技能。個性化教學還可以提高學生的學習興趣，讓學生更好地參與到學習中來，并以積極的態度面對挑戰。

第五段：結語

小學數學算力培訓雖然需要大量的時間和精力，但是，如果我們能夠投入足夠的努力和專注，我們仍然可以學習并掌握這門重要的技能。同時，我們還需要積極向老師和同學尋求幫助和支持，不斷調整自己的態度和學習方法，以實現更好的效果。最終，我們相信，只要我們不斷學習和努力，就可以在小學數學算力中獲得成功。

小學數學培訓的心得體會篇八

小學數學學科是孩子們在學校中學習的最重要的基礎學科之一。好的小學數學基礎是日后進一步學習數學的基石，因此，對小學數學的學習要十分重視。為了能夠更好地幫助孩子們學會小學數學知識，我參加了一次小學數學學科的培訓。這次培訓讓我受益匪淺，不僅增加了我對小學數學教學的認識和理解，也提高了我的教學技能。在這篇文章中，我想分享一下我的學習體會。

第二段：培訓過程

這次培訓分為理論學習和實踐操作兩個階段。在理論學習期間，我們首先學習了教學原理和教學方法。我們深入了解了小學數學的學科課程和教學大綱的內容，并了解小學數學知識的教學技巧和方法。在實踐階段，我們分組進行了多次模擬教學活動。老師分別為我們指導了教學活動，幫助我們完善教案和教學技巧。通過實踐操作，我們更好地掌握了小學數學的教學方法。

第三段：教學技能提升

這次培訓讓我受益匪淺。從理論學習和實踐操作中，我對小學數學的授課方式和教學方法有了更深入的理解。尤其是在實踐操作中，我發現孩子們對小學數學的學習和理解容易受到外界因素的干擾，例如注意力不集中和課堂氣氛等問題。通過實踐經驗，我學會了更好地掌控課堂氛圍，調節孩子們的情緒，從而更好地引導孩子們學習。

第四段：教學改進

這次培訓也讓我認識到了自己的不足。在實踐操作中，我發現了自己授課中的一些弱點，如授課中語言表達不夠清晰和理解不夠準確等問題。通過這次培訓，我意識到了這些問題并努力地改進。我在授課中，更加注重語言表達的準確性和清晰度，并完善了自己的教案和教學方法。好的準備工作能夠為我們的教學活動加分，并幫助我們提高自己的授課能力。

第五段：總結

這次小學數學學科培訓，讓我收獲頗豐。通過理論學習和實踐操作，我對小學數學學科有了更深入的理解和領悟。同時，我也認識到了自己的不足之處，努力改進自身授課能力，更好的幫助孩子們學習小學數學知識。在以后的教學過程中，我將更加注重激發孩子的學習興趣，提高自身的授課能力，真正讓孩子們從中收獲成果，享受數學學習的樂趣。

小學數學培訓的心得體會篇九

12月5日清晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓地點奔去。

候正海老師和黃為良老師用精準的數學語言、貼切的教學建議、極具指導性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統的解讀，為我們今后的數學教學更明確了方向。通過這次培訓，我有以下感悟：

一、數學教學要注意知識前后的聯系性，學生學習數學不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學生所學的知識是一個完整的體系，不僅要把當天所學的內容與學生以往的知識聯系起來，還要聯系學生今后可能學到的知識。

二、要讓學生把數學計算從一種技能轉化成一種能力。培訓中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數學的內容核心。也就說明了在各個階段的數學的教學中，我們都應該關注學生計算能力的培養。

三、數學教學中，動手操作是必不可少的環節。課堂上，我們大多數老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間，有時控制不好，還會分散學生的注意力，于是淡化了操作環節。培訓中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運算對象更明確;便于學生理解運算的意義;可以使運算結果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應該做一個有心人，根據課程需要，設計必要的動手環節，讓學生在無意識的活動中獲取知識。

四、直面錯誤，提前預設。在教學中，我們會發現，同一道題，即使只有一個正確答案，可學生卻能出現各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環節也會很曲折。而且大多數老師在教學時會有意識地回避這些錯誤，因為擔心學生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學生有可能出現的錯，并把這些錯題提前展示給學生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現在腦海中。

小學數學培訓的心得體會篇十

數學作為一門基礎學科，在小學階段就必須打好基礎。隨著教育水平的不斷提高，小學數學的難度也逐漸增大，許多家長為此選擇讓孩子參加算理培訓班。在我孩子參加培訓班的這段時間里，我也有了一些心得體會。

第一段：選擇適合孩子的培訓班很重要

在我選擇算理培訓班時，我了解了很多其中不同的教學方式、教材和班級性質。然而，我發現了一點非常重要，即先要看孩子的個性和學習特點，再選擇適合他們的培訓班。如果孩子比較活潑天真，那么那種死板的、缺乏互動的培訓班對他們不是很適合。相反，如果孩子較為認真，那么那種比注重游戲消遣的班級更適合他們。

第二段：培訓班必須充滿互動性和趣味性

對于小孩子來說，學習計算或通過邏輯思維解決難題是一件非?？菰锏氖虑?。因此，算理培訓班必須充滿互動性和趣味性，讓孩子們在學習中享受快樂。有趣的游戲、活潑的班級、令人愉快的教學方式、交互式的教學板書等等都是可以提高孩子們積極性的因素。

第三段：手把手地講解新概念

數學是一個非常精細的科目，孩子們學習時往往會遇到很多新概念。如果在這個時候孩子挫敗了，則可能會對他們的成績和興趣產生很大影響。因此，培訓班老師應該手把手地講解新概念，確保孩子們不會在知識點上出錯。當然，這需要老師有足夠的耐心和熱情，這也是我在選擇一家培訓機構時非常重要的一個因素。

第四段：老師和家長的合作非常關鍵

在孩子學習的這個過程中，教師和家長必須保持高度的溝通和協作，以確保孩子們早日達到他們的算數目標。老師應該隨時向家長匯報孩子們的學習情況，并向家長提供一些有用的建議，以幫助孩子們進一步提高。同時，家長也可以在家輔導孩子，以確保他們掌握和鞏固所學的知識。

第五段：對于孩子們的成長態度要持積極態度

最后，我認為，我們應該幫助孩子們建立正確的成長態度。學習數學是一個漫長而富有挑戰性的過程，我們必須耐心地幫助孩子們經受住各種各樣的困難，以使他們達到一個新的高度。同時，我們也應該讓孩子們明白，學生與好成績的關系是非常大的，他們要時刻保持勤奮、努力和學習的熱情。

綜上所述，我在和孩子一起參加小學數學算理培訓班的過程中學到很多，這不僅幫助了孩子的學習，而且也鑄就了他們的人生。我相信，只要我們善于選擇合適的培訓機構，一步步地引導他們，孩子們肯定可以學得更好。

小學數學培訓的心得體會篇十一

我參加了小學數學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。

培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。

理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發學生學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩!

小學數學培訓心得體會2

小學數學培訓的心得體會篇十二

xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的.知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。

1、個別學生不參與。

在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發表意見，自己卻不參與到活動中去。

2、學困生缺少合作交流的機會。

在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發言、表現的機會。

3、看似熱鬧，實際效果不大。

在教學中發現：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學生討論。

5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。

當教師提出問題后，出現了兩種現象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

1、在小組合作前，熱門思想匯報教師要有適當的講述，以集中學生的注意力。

2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

3、要注意設計小組討論的問題。

4、適時把握討論的時機。

一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產生分歧時；開放性問題。

5、關注學困生。

要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。

小學數學培訓的心得體會篇十三

數學一直被認為是一個有趣的學科，但很多人也害怕它。我也是這樣的，尤其是在我的小學歲月。我的學校并沒有提供很好的數學教育，而我也沒有意識到數學的重要性。然而，我最近參加了一次小學數學算理培訓，發現數學可以很有趣而且不可或缺。在這篇文章中，我想分享一下我的學習經歷和心得體會。

第二段：收獲與成長

在這個算理培訓中，我學到很多新的數學知識，包括如何解決問題的步驟和思考過程。我了解到每一個數學問題其實都是可以通過簡單的步驟解決的。這讓我更加自信，也讓我意識到數學不是那么難，只需要掌握一些技巧和方法。我還學會了如何思考邏輯和分析問題，這些技能在我的日常生活中也非常有用。

第三段：與老師的互動

在這個算理培訓中，我非常幸運地遇到了一個非常好的老師。她非常注重與學生的交流，鼓勵我們提出問題和分享想法。她也給了我們很多個性化的指導，這讓我在課程中更加積極主動。她經常給我們送上小驚喜，如問題答案的糖果或者特別有用的貼紙，這些都增加了我的學習動力。

第四段：成果展示

在算理培訓的最后一天，我們被要求用我們學到的數學知識來解決一些問題。我非常自豪地說，我成功地完成了所有的問題，并且比以前更加自信和明白了分析問題的重要性。我的老師非常滿意我的表現，也給了我很多正面的反饋和建議。我感受到了自己的進步和成長，這讓我更加愛學習和探索數學的世界。

第五段：總結

算理培訓的經歷幫助我更好地理解數學的重要性和樂趣，也讓我在學習上獲得了更多的成長。我認識到數學不僅僅是標準化考試中需要掌握的一門學科，而是一種思維方式。我希望將來能夠在更深入的層面上研究數學，并將兒童數學教育帶入我的教學生涯。我相信只要我們在數學學習上愉快、自信，任何數學問題都會得到很好的解決。

小學數學培訓的心得體會篇十四

小學數學作為學生日常學習中的重要科目，需要在學生的初中高中階段繼續深入學習。但是，這個學科往往在小學階段就已經奠定了數學思維的基礎和基本的口算技巧，因此，在小學數學中，對于低段學生的培訓非常重要。本文將就此分享自己的心得體會。

第二段：理論基礎

小學數學的低段階段主要培訓孩子的是一些基礎技能，如數的認識、算術運算、量的認識等。面對這些技能，我們需要在理論層面上學習，包括了解每個概念的含義、掌握每個操作的方法步驟等。同時，我們還需要理解這些概念和技能的本質，以便在日常實際操作中能夠扎實地運用。

第三段：實踐經驗

在實際進行數學培訓時，我們需要結合理論知識，選擇恰當的學習方式和方法。在我的實踐經驗中，比較有效的方法有以下幾種：講解+舉例法、游戲法、初步自學法。這些方法都有其優劣點，所以我們需要在具體情況下進行選擇。

第四段：心態調整

除了學習方法外，心態的調整也非常重要。對于低段學生來說，數學學習不是一夜之間能夠取得突破的。在進行培訓的過程中，我們需要注重培養學生的興趣和自信心，在孩子內部形成良好的學習氛圍和積極心態，讓數學學習不再是一堆枯燥的數字，而是一種有趣的探索過程。

第五段：總結

綜合上述經驗和體會，我認為小學數學低段階段的培訓涉及到我們的教學方法和心態調整。通過理論知識的學習，實踐經驗的積累，心態的調整和培養興趣自信，我們才能夠迅速提升學生的數學素養，讓他們從小的數學學習階段迅速打下堅實的基礎，為未來的學習打好基礎。

小學數學培訓的心得體會篇十五

十一月三日，我有幸參加縣舉辦的小學數學教學培訓學習，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學業務水平得進一步提高。

領略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現，如何讓我的課堂時時有效。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責任心的體現，今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。再就是，一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的'師生關系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。

總之，在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生。

小學數學培訓的心得體會篇十六

作為一個小學數學教育的培訓老師，我在這個領域里已經有了多年的經驗。在我的工作中，我經常會遇到一些小學生數學低段學習困難的情況。為了幫助這些學生提升數學能力，我經過不斷的實踐和總結，逐漸探索出一些有效的培訓方法和心得體會。在接下來的文章中，我將與大家分享這些心得體會。

第二段：針對小學數學低段學習難題的解決方法

首先，要幫助小學數學低段的學生提升學習能力，我們需要先針對性地解決一些學習難點。在我的教學實踐中，我發現小學生在數學低段主要存在如下問題：理解能力不足、計算精度不高、習慣不良等。為了解決這些問題，我會通過調整教學內容，借用例子以及編制練習題等方式，對學生進行針對性的教學和鍛煉。通過這樣的方法，我發現學生們會逐漸掌握數學的基本概念和化繁為簡的技巧。

第三段：注重激發學生學習興趣

其次，在培訓小學數學低段學生時，我們需要注重激發學生的學習興趣。對于小學生而言，學習是需要有趣味性和互動性的，過于枯燥的教學方法容易讓學生產生厭學情緒。因此，在我的教學過程中，我會盡量將數學理論貼近到學生生活中，通過以趣味化學習方式激發學生的學習興趣，同時擴大課外閱讀范圍，鼓勵學生閱讀與數學相關的書籍，實現教師與學生之間的互動和相互啟發，從而促進學生自然而然地對數學的興趣和熱愛。

第四段：注重學習成果的反饋和評價

除了針對性的教學和激發興趣，另一個重點是注重學習成果的反饋和評價。在我的教學中，我會通過使用測試、課堂表現記錄、作業評分、口頭反饋以及個別輔導等方法，及時記錄學生的學習情況，及時反饋給學生和家長，幫助學生及時調整學習計劃和學習方法。在同時我也會充分考慮學生的學習特點和個性差異，細心培養每一個學生的潛力，因材施教，實現因人而異的最佳教育效果。

第五段：總結

總之，對于小學數學低段學生的培訓，我們需要注重針對性的解決難點、激發學生學習興趣和注重學習成果的反饋和評價。這些方法在我的教學過程中得到了不斷的實踐、迭代和完善，有效幫助了很多學生提升了數學學習能力，也為我日后的教學工作積攢了豐富的經驗和啟示。作為一名小學數學教育的從業者，我會認真總結踐行各種新的教學方法以滿足學生和教師的需求。

小學數學培訓的心得體會篇十七

和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

。本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力dd廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數學思想方法與小學數學教育”的講座，引導我們思考“教學中，數學思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數學思想方法，特級教師劉松給我們做了“優效教學”的講座，向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了如何做到優效教學的有關內容，生動，實際……當然,精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數學課,從而在各個方面提高自己的數學水平.即在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F在要多學習。強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。

小學數學培訓的心得體會篇十八

學期末結束之際，縣教研室到我鎮舉行了以"小學數學思想方法分析梳理"為主題的培訓活動。

會上，四位專家名師從重要性、定義、內涵、區別與聯系、教學策略、現實背景、發展趨勢等多個方面對小學數學思想方法做了解讀，用理論聯系案例分析，或穩重深沉、或生動活潑，都獨具特色。這次活動意義非凡，為我鎮數學老師們積蓄了知識底蘊，打下了強心劑，更為下學期的數學教學工作夯實了基礎。

培訓時間僅僅是短短的半天，但"聽君一席話，勝讀十年書"，專家名師們的解讀使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，對小學數學思想方法的內涵有了較為深刻的認識，對教材使用、對課堂環節中的滲透策略更明確了，并且了解了中學、小學的教材銜接要點。

原來提到數學思想方法的時候，總是感覺似乎知道一些，總想應用它來指導自己的教學，但是自身對數學思想方法的理解不深透，另外又覺得數學思想方法的滲透教學在課堂教學中短時期難以見成效。所以本人的教學現狀中仍然存在一些急功近利的不好現象。

數學名師工作室主持人張富老師一語道破玄機：加強數學思想方法的教學是進一步提高數學教學質量的需要。從數學教材體系看，整個小學數學教材中貫穿著兩條主線，一是寫進教材的最基礎的數學知識，它是明線，一貫很受重視，必須切實保證學生學好。另一條是數學能力培養和數學思想方法的滲透，這是條暗線，較少或沒有直接寫進教材，但對小學生的成長卻十分重要，也越來越引起人們的重視。

在教學中不能只注重數學知識的教學，忽視數學思想方法的'教學。兩條線應在課堂教學中并進，無形的數學思想將有形的數學知識貫穿始終。重視數學思想方法的教學有利于教師從整體上把握數學教學目的，將數學的本質、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學生，教學達到事半功倍。

近年來執教六年級，每每聊到自己的教學，自我感覺還算良好。哪知總是被身在中學的愛人屢屢抨擊："你們這些小學教師很是過分!學生都被你們榨干了油，到中學來慫得不得了!腦筋都不會動動，像根木頭!"此話雖不好聽，但揭示了某些不良的教學現狀：重知識結論、輕知識發生過程;重知識達標評價，輕數學思想形成的評價;重學生眼前的分數利益，輕學生的長遠素質發展等。

了一個暑假假期，就把1——12冊全套數學教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料，虛心向老師們學習，并根據數學知識的內在聯系整理成知識網狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。在通讀和熟悉全套數學教材的基礎上，認真演算發散題、輔導題、競賽題，草紙摞起來比寫字臺還要高。另外，能不能讓中小學教師也互相聽聽課?甚至適當地換幾天崗?畢竟"他山之石，可以攻玉"。

教材改了多個版本，原來我總是認為作為一名小學教師，只要把自己這本數學書教好就行了，我曾經認為，改來改去也只是"換湯不換藥"而已?？h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價?小學數學教學的根本任務是全面提高學生素質!其中最重要的因素是思維素質，而數學思想方法就是增強學生數學觀念，形成良好思維素質的關鍵。如果將學生的數學素質看作一個坐標系，那么數學知識、技能就好比橫軸上的因素，而數學思想方法就是縱軸的內容。淡化或忽視數學思想方法的教學，不僅不利于學生從縱橫兩個維度上把握數學學科的基本結構，也必將影響其能力的發展和數學素質的提高。因此，向學生滲透一些基的數學思想方法，是數學教學改革的新視角，是進行數學素質教育的突破口。

任何一種數學思想方法的學習和掌握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識地培養，需要經歷滲透、反復、逐級遞進、螺旋上升、不斷深化的過程。數學教學內容始終反映著數學知識和數學思想方法這兩方面，數學教材的每一章、每一節乃至每一道題，都體現著這兩者的有機結合。只要我們在教學中對常用數學方法和重要的數學思想引起重視，大膽實踐，持之以恒，寓數學思想方法于平時的教學中，并有意識地運用一些數學思想方法去解決問題，學生對數學思想方法的認識一定會日趨成熟，一定可以使學生的數學學習提高到一個新的層次、新的高度，也會使數學教學脫離"題海"之苦，使其更富有朝氣和創造性。

小學數學培訓的心得體會篇十九

近年來，隨著社會的快速發展，越來越多的家長開始注重孩子的數學學習。為此，一些小學數學培訓機構應運而生。我也將孩子送去一家小學數學培訓機構學習，在培訓過程中，我收獲了很多，以下是我的心得體會。

第一段：理論知識和實踐總結

作為家長，我們應該學習許多數學知識，因為數學知識是小學中最重要的基礎知識之一。在數學培訓的開始，我首先學習了許多小學數學的理論知識，如加減乘除、分數、小數、數學思維等等。然后在實踐中，我將這些理論知識應用到孩子們的學習中，發現孩子們的數學學習能力大大提高。

第二段：培養孩子的自學能力

在培訓過程中，機構教師一般采用交際式教學，不是灌輸式教學，這樣許多孩子的自學能力會得到鍛煉，從而讓他們在數學學習中不斷進步。通過數學培訓，孩子們的數學思維能力也得到了大大的提升，他們能夠自己思考數學問題，提出解決方法，并考慮問題的優缺點。

第三段：趣味教學活化小學數學

小學數學學科需要趣味性，如果缺乏趣味性就會讓孩子們感到枯燥無味。機構教師也是采用了趣味化的教學，尤其是在數學游戲中教授數學知識，讓孩子們更好地理解數學知識,同時也讓孩子們非常喜歡學習數學。

第四段：小學數學培訓的實際作用

小學數學培訓不僅可以提高孩子們小學階段的數學成績，更重要的是可以為孩子們以后的學習奠定堅實的數學基礎。在數學培訓中，孩子們可以掌握數學基本概念、數學運算方法、數學思考方式等等，同時也強化了孩子們的認知能力和邏輯思維能力，在以后的學習中非常重要。

第五段：建立和發展家庭數學學習氛圍

送孩子去小學數學培訓，不僅是為了讓他們學好數學,更重要的是要建立家庭學習氛圍，讓孩子們在學習的同時，能夠培養出對數學的興趣和愛好。同時，家庭學習氛圍對孩子們的成長有著重要的影響，讓孩子們在學習中尋求趣味、探究問題，并在培訓中得到進一步的提升。

總之，在小學數學培訓中，家長可以學習小學數學的理論，培養孩子的自學能力，采用趣味化的教學方法，實際化的作用，同時建立家庭學習氛圍，這樣才能讓孩子學會數學，把我們的孩子培養成具有創造思維和邏輯思維的優秀數學人才。