作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班表演游戲教案篇一

第一段：介紹表演游戲的背景和重要性（200字）

表演游戲作為一種寓教于樂的活動已經滲透到了我們的生活中。無論是學校教育還是親子互動，表演游戲都起到了積極的作用。近期，我參加了一次關于表演游戲的小班課程，深受啟發和幫助。在這個課程中，我學到了很多關于表演游戲的相關知識和技巧，也收獲了一些心得體會。通過這篇文章，我想與大家分享我在這個小班中的所思所悟。

第二段：舞臺是一個展示自己的平臺（250字）

在這個小班課程中，我們每個人都有機會站上舞臺，展示自己的才藝和表演技巧。剛開始的時候，我感到有些害羞和緊張，不敢正視觀眾的眼睛。然而，隨著時間的推移，我逐漸放松并且享受表演的過程。舞臺就像是一個放大鏡，能夠展示我們內在的真實和潛力。在表演的過程中，我學會了如何控制情緒和節奏，如何與觀眾建立連接，并且更加自信地展現自己。

第三段：培養團隊合作和交流的能力（300字）

在這個小班課程中，我們進行了很多團隊合作的活動，這讓我深刻地體會到了團隊的力量。每個人的角色和任務都是不同的，但我們共同為了一個目標而努力。通過彼此的合作和配合，我們成功地完成了很多演出。在這個過程中，我學會了如何與他人有效地溝通和合作，如何互相幫助和理解。這不僅僅是在表演游戲中重要，也是在現實生活中必備的技能。

第四段：表達自己的情感和情緒（250字）

表演游戲是一種非常好的情感釋放和情緒表達的方式。通過表演，我可以將內心的情感和情緒傳遞給觀眾。有時候，我可以選擇一個快樂的角色，用笑聲和快樂傳遞給觀眾。有時候，我也可以選擇一個悲傷的角色，借助表演的力量表達自己的痛苦和悲傷。表演游戲讓我敞開心扉，不再拘束于日常生活的壓力和束縛，讓我能夠真實地面對和表達自己的情感。

第五段：表演游戲的意義和應用（200字）

通過這次小班課程，我認識到表演游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種培養自信、表達自己、團隊合作和情感表達的有效手段。表演游戲可以幫助我們發揮潛能，培養自己的個性和氣質。同時，表演游戲也在學校教育和社會活動中扮演著重要的角色，可以激發孩子們的興趣和動力，讓他們更好地與他人互動和合作。從這次小班課程中，我學到了很多關于表演游戲的知識和技巧，進一步提升了自己的表演能力。我相信，通過持續的練習和學習，我可以在未來的表演中展現出更大的潛力。

總結：

通過參加這個關于表演游戲的小班課程，我不僅僅學到了與表演相關的知識和技巧，更重要的是收獲了一系列的心得體會。我深刻地體會到舞臺是一個展示自己的平臺，表演游戲能夠培養團隊合作和交流的能力，同時也是表達自己情感和情緒的途徑。我相信，通過持續的學習和練習，我可以在未來的表演中展現出更大的潛力，為觀眾帶來更多的快樂和共鳴。

小班表演游戲教案篇二

活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的'聯系。

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

(1)在超市中，不能按類收拾游戲材料。

(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

活動結束：

提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

小班表演游戲教案篇三

活動背景：

小紅帽是一個家喻戶曉，比較經典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學活動中當大家再次接觸到這個故事以后，被其中的故事情節所吸引，對故事中的人物和內容十分感興趣，常常在語言區域活動的時候進行講述，還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠用故事中的語言創造性的表演。

2、在教師的引導下，鼓勵幼兒自主分配角色，學會合作表演。

3、激發幼兒表演的興趣。

活動準備：

1、幼兒已經會完整地講述故事。

2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發床。

3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)活動過程：

一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具1.回憶故事內容，進行討論。

提問：故事中有誰?每個角色的服裝怎樣進行設計?

故事中有那些場景?怎樣進行布置?

2.分組制作分為服飾組和場景組，共同制作，

資料共享平臺

3.幼兒合作擺放場景。

二、幼兒進行表演1.討論四個角色的動作和表情，并集體練習。

2.幼兒自主分配角色。

3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

4.幼兒表演，教師觀察指導。

要求幼兒能夠用語言及動作進行創造性的表演。

四、活動延伸1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?

2、集體討論并確定下一次表演游戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

小班表演游戲教案篇四

活動目的：

1、要求幼兒學會自己表演游戲。

2、能用不同語氣扮演各角色。

活動準備：頭飾、場所布置。

活動重難點：加強幼兒表演技能，并大膽有創意。

活動過程：

1、出示小動物的頭飾，讓幼兒回憶故事內容，說說角色的出場順序。

2、回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特征，還要根據作品主題思想和情節內容進行想象，創造性地進行表演。

3、請能力強幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀看，提高幼兒欣賞水平。

4、提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。能形象生動扮演角色。愛護玩具，在游戲中能做到“三輕”。

5、幼兒游戲，師巡回指導。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話。師啟發能力強的幼兒形象生動地進行表演。

6、游戲結束，收拾整理玩具。

7、師和幼兒一起講評，表揚生動形象地進行表演的幼兒及有進步的幼兒。

8、活動結束

活動反思：

幼兒在游戲中比上次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設游戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

小班表演游戲教案篇五

活動設計背景：

學生手拿捆成一捆的蘿卜，從活動場的一端到另一端，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中。

活動目標：

讓學生對數字有一定的辨認力。提高學生的體力。培養學生的團隊精神。

教學重點、難點：

學生錯放蘿卜

活動準備：

道具蘿卜、竹筐、口哨

活動過程：

一、學生集合，教師給學生講解活動規則。

二、給學生分組。(把學生分成6組，每組6人，依次站好)

三、分發蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學先玩。(生先數清楚自己手中的蘿卜數量，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數量一樣的竹筐中。第一個同學完成后，第二個學生繼續。)

四.師清點蘿卜的數量，是否有誤。

五、表揚做得好的學生，鼓勵有失誤的學生。

六、 說一說下次要注意什么?

教學反思

在本次活動中，學生放蘿卜的過程中有混亂現象。在以后的活動中，我應安排更加仔細，讓學生在活動中能收獲更多。

小班表演游戲教案篇六

活動目的：

1、繼續熟悉故事內容。

2、學習故事中的對話。

活動重點：讓幼兒學習各角色間的對話。

活動難點：并注意表現不同角色中性格。

活動準備：小班表演游戲教案及反思

活動過程：

1、談話引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個故事嗎？我們今天來復習一遍，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個小朋腦子記得最牢，最靈活。

2、師講述故事。

3、師用講講問問形式，引導幼兒說出故事中的主要對話。

4、讓幼兒初步學會講述故事的敘述部分，讓他們全文并重述故事，并學習故事中小動物的對話。

5、請個別能力強幼兒上臺表演。師一旁指導，注意出場的先后順序。其余幼兒當觀眾，并不隨意離開自己游戲場所。

6、請幼兒評價：哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對些情節加以想象加工使情節更加有趣。表揚認真出色幼兒。

活動反思：

本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。

小班表演游戲教案篇七

1、練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。

2、培養孩子參加游戲活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。

兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2—3倍，紅、綠籃子各一個。

能雙腳向前跳

活動難點：學會輕輕跳

1、情景導入：老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）

師：兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長耳朵短尾巴，走起路來跳跳跳。（孩子們學輕輕跳）寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。

2、游戲兔寶寶采蘑菇：

老師這里有兩只籃子都是什么顏色的呀！（引導幼兒說出是紅色和綠色）那我們現在去采蘑菇嘍！我們要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

a、提醒幼兒學兔子輕輕跳。

b、提醒每次只能拿一個蘑菇。

c、鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇（調節幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后結束，我們的本領真大，采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。

小班表演游戲教案篇八

目標：

1、熟悉故事的內容，喜歡扮演角色表演，初步運用動作和表情表現故事中的角色;

3、能進一步理解故事中角色的感受，能與同伴一起商量分配角色。

活動準備：

背景道具、故事中的角色頭飾和服裝，小桶和釣魚竿;

過程：

1、分角色表演《小貓釣魚》

?將幼兒按照角色意愿分成4組;進行集體表演;

?表揚有表情和對話時運用動作的幼兒，并請幼兒進行重點的示范;

?和幼兒一起討論：“貓弟弟為什么看到媽媽釣上魚來會生氣?你會怎樣表示它生氣的?”

“貓媽媽是怎樣教育貓弟弟?”(練習對話)

“最后貓弟弟聽了媽媽的話，他怎樣釣魚的?他的眼睛是怎樣看魚竿的?”“貓弟弟最后釣上魚來了，它高不高興?怎樣表示貓弟弟很高興?”

2、請幼兒相互商量選擇角色，和同伴一起表演《小貓釣魚》的故事。

請

幼兒說說怎樣和小伙伴一起商量分配角色。

3、輪換角色，繼續表演。

小班表演游戲教案篇九

一、活動由來：

許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當地給予指導和幫助，以充分發揮表演游戲的教育功能，促進孩子發展。

二、預設活動總目標：

1、激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節和角色對話、動作開展表演游戲。

3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

4、學習并遵守游戲規則，學會收拾表演用具。

5、讓孩子學習在集體中大膽表現。

表演游戲：小兔乖乖(一)

一、活動目標：

1、知道故事的名稱，熟悉故事情節。

2、初步掌握故事角色的對話。

3、感受與同伴共同游戲的樂趣。

二、活動準備：

1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節和對話的熟悉程度。

2、故事的圖片、磁帶等。

三、活動指導：

1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內容。

3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么?

4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的?

四、觀察與反思：

孩子們對故事“小兔乖乖”的情節比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，……。”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調來表示;還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字dd長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養。

表演游戲：小兔乖乖(二)

一、活動目標：

1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。[

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

二、活動準備：

材料準備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導：

1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。

3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。

4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。

5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好?

[小班表演游戲教案]

小班表演游戲教案篇十

活動目的：

1、練習雙腳向前行進跳，提高動作的靈活性和協調性；

2、學習按蘿卜的特征分類（顏色、大小、形狀分類）；

3、培養幼兒主動參與活動，體驗成功的喜悅。

活動準備：

音樂、場景（兩塊蘿卜地）、卡片蘿卜若干

活動過程：

1、導入活動，做準備活動

兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們去拔蘿卜。我們先活動活動，待會才有勁。（引導幼兒隨音樂做動作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）

2、第一次練習雙腳向前行進跳

（1）幼兒自由練習，教師指導

（2）請個別幼兒示范，強調動作要領，集體練習動作要領：自然起跳，起跳時，要雙腳用力向后蹬地，落地時要保持身體的平穩，要盡量加大跳遠的距離。

（3）隨音樂向前行進跳，適時提醒幼兒動作要領

3、學習按蘿卜特征分類

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達出來

（2）幼兒進行分類活動，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。

（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進行分類）

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。

4、情感體驗

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運回家吧！（幼兒團結合作將蘿卜運回家）

小班表演游戲教案篇十一

活動目標：

1、培養幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，隨音樂有節奏的開汽車。

2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

3、培養幼兒與他人合作的意識。

活動準備：

1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時用。

2、錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。

活動過程：

一創設情境，激發幼兒游戲興趣

出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們為什么要遵守交通規則？平時怎樣做才能不會發生危險？（幼兒自由討論）

老師小結：遵守交通規則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識并知道斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規則而發生的事故。

2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

組織幼兒討論歌曲內容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）

3、學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發幼兒的學習興趣。

二、音樂游戲“開汽車”

1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停。請幼兒跟音樂游戲。、活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。

2、分組游戲

教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

然后交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

小班表演游戲教案篇十二

3.有趣的的情節、節奏要快,變化明顯,重點突出。

4.角色的對話易于用動作來表演在《小兔乖乖》中,兔媽媽對小白兔的交待,大灰狼和小兔的對話,都生動有趣,容易用動作表演出來。

三、具體實施：

1.教師根據幼兒平時喜愛聽的、又適合表演的故事,來吸引幼兒參加表演游戲,游戲區交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾、布景及道具;鼓勵他們大膽表演。

2.教師有目的地引導幼兒自然、生動地表演：幼兒在表演游戲中,往往以參加表演為滿足,不以有無觀眾為表演條件。教師應當利用這種游戲,吸引更多的幼兒參加游戲,使他們自然地、出自心愿地表演,以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色。游戲的主角需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力,開始教師可以用語言進行引導、組織，然后過渡到讓能力強的幼兒擔任,以后應輪流擔任主角。也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見,教師可采用指定角色的辦法,但也應該尊重他們的自愿選擇。對個別幼兒經常占主角的行為,教師要動員他們更換角色。

3.教師要始終關心和支持幼兒的游戲：教師應對表演游戲有極大的興趣,啟發和鼓勵幼兒開展游戲。小班幼兒不會做表演游戲,需要教師先做示范表演,然后教會幾個幼兒表演,再教會其他的幼兒。當幼兒學會一二個表演游戲后,可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。教師對游戲過程予以指導和幫助。必要時,教師以游戲者的身份提醒他們,并幫助他們及時解決困難。游戲結束后,提醒或幫助幼兒收拾道具,整理場所。

實施時間：200.3.2 3.28

游戲目的：

1、能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，激發對文學作品的興趣。

2、學習角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態度和良好的品質，提高解決問題的能力。

周別準備游戲指導

第二周

1、物質準備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜的頭飾。

2、知識準備：幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動主題：《小蝌蚪找媽媽》第一次指導：

1、以各種頭飾引入。

2、引導幼兒復述故事中的對話。

3、提出游戲要求。

(1)自己商量解決游戲中的問題。

(2)會尋找替代物品。

4、幼兒按意愿選擇角色表演，教師巡回指導。教師重點指導幼兒記住各個角色的對話，并根據角色進行表演。

5、幼兒收拾、整理游戲材料。

6、請個別組表演得好的幼兒示范表演。

7、引導幼兒進行評價。

周別準備游戲指導

第三周第四周第二次指導：

1、請個別幼兒表演引入。

2、請幼兒按意愿協商主題、角色。

3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現的問題。

4、幼兒游戲，教師巡回指導。教師重點指導幼兒用不同語調表現角色的不同特征。

5、講評：組織幼兒評選出在游戲中懂得友好協商的幼兒。

第三次指導：

1、以談話形式引入。

2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。

3、提出游戲要求。

4、幼兒表演，教師巡回指導。教師重點指導幼兒在游戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

5、講評：讓幼兒說出表演得好的情節。

周別準備游戲指導

第五周第六周增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。

第四次指導：

1、以個別能力強的幼兒用木偶表演引入。

2、幼兒協商游戲主題、角色及場景的布置。

3、提出游戲要求注意語調、表情、動作的不同，并能有所創新。

4、幼兒游戲，教師指導教師重點指導幼兒注意語調、表情、動作的不同。

5、講評：讓幼兒評選出游戲中有創造性的情節。

第五次指導：

1、直接引入

2、教師引導幼兒回憶表演過的角色。

3、幼兒協商扮演的角色。

4、提出游戲要求

5、幼兒游戲，教師指導教師重點指導幼兒大膽表演，突出角色的特點。

6、評議：表揚大膽表演的幼兒，給予獎勵。

階段小結：

這個月以來，幼兒都能積極參與表演游戲活動，能根據自己對文學作品的理解和掌握，通過語言、動作、表情等方面的變化來反應角色不同的性格特征，并從中學習正確的態度和良好的品質。

共

2

2

1

2

小班表演游戲教案篇十三

1．幼兒能按自己的意愿自創地進行表演故事或音樂活動情節。

2．加深幼兒對所學文學作品的理解和記憶，養成具有對周圍事物的正確的態度和良好的行為習慣。

3．通過聽故事、童話的表演幫助幼兒理解和記憶作品的主題，并把角色具有的良好行為習慣及思考和解決問題方法應用到實際生活中。

4．通過角色游戲的表演促進幼兒想象力的發展。

5．在表演游戲中發展幼兒的語言表達能力。

6．在表演過程中幫助幼兒樹立自信心。

1．表演性童話、故事要易于為幼兒掌握和表演，有一定的戲劇成分，有適當的表演動作。

2．有趣的的情節、節奏要快，變化明顯，重點突出。

3．角色的對話易于用動作來表演在《小兔乖乖》中，兔媽媽對小白兔的交待，大灰狼和小兔的對話，都生動有趣，容易用動作表演出來。

1．教師根據幼兒平時喜愛聽的、又適合表演的故事，來吸引幼兒參加表演游戲，游戲區交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾、布景及道具；鼓勵他們大膽表演。

2．教師有目的地引導幼兒自然、生動地表演：幼兒在表演游戲中，往往以參加表演為滿足，不以有無觀眾為表演條件。教師應當利用這種游戲，吸引更多的幼兒參加游戲，使他們自然地、出自心愿地表演，以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色。游戲的主角需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力，開始教師可以用語言進行引導、組織，然后過渡到讓能力強的幼兒擔任，以后應輪流擔任主角。也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色，以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出，不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見，教師可采用指定角色的辦法，但也應該尊重他們的自愿選擇。對個別幼兒經常占主角的行為，教師要動員他們更換角色。

3．教師要始終關心和支持幼兒的游戲：教師應對表演游戲有極大的興趣，啟發和鼓勵幼兒開展游戲。小班幼兒不會做表演游戲，需要教師先做示范表演，然后教會幾個幼兒表演，再教會其他的幼兒。當幼兒學會一二個表演游戲后，可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。教師對游戲過程予以指導和幫助。必要時，教師以游戲者的身份提醒他們，并幫助他們及時解決困難。游戲結束后，提醒或幫助幼兒收拾道具，整理場所。

小班表演游戲教案篇十四

上個禮拜五是我實習期間上的最后一堂課，本想把它上好，可是結果卻事與愿違，上得一團糟。

表演游戲，沒上之前我就一直沒底地對自己說：“我該怎么上，怎么導入啊？沒有一個側重點我要怎么教啊？難不成真的只讓幼兒回憶一下表演過哪幾個表演游戲的主題，就讓他們自己玩？”

可能也就因為自己沒底，幼兒亂，我也跟著亂，以致整個半日活動下來，整個教室給人的感覺都是嘈雜聲一片。。。。。。

2：25，組織幼兒起床的時候，幼兒的穿衣、疊被等相對以前來說都顯得比較慢，不過尚能接受；可到了做午間操，在教室里做一下操節的時候，我總是沒法集中全部的幼兒，喝完水的小朋友能聽話的站好隊形，沒喝完水的小朋友，竟不管我怎樣催他們，他們還是照樣邊喝水邊聊天，我當時真是無奈至極，只好讓排好隊伍的幼兒先做操節。

可做操節的時候，問題又出現了，三個男孩子：曾錚，吳靖榮，沈文益，又因為站的位置起了爭執，我讓他們按原班老師排的位置站好，可他們還是照樣爭執，覺得自己就是站在這個地方，看一下時鐘，已經2：45了，要在平時的話，現在已經是在吃午點了，此時此刻的我真是著急萬分，最后只能讓他們三個站在一旁，看著我們做操。

好不容易把操節給做完了，到了該吃午點的時候。記得我前兩次上課的時候，要求他們安靜吃點心，他們都會按老師的要求來做，可今天不知道是因為天氣的原因，悶熱，幼兒的心情一直處于躁動中，還是怎么的，任我怎么說，怎么表揚某個小朋友，批評哪一組，他們還是照樣講話，我真的是快暈倒了，怎會碰上這種情況啊，好幾次我都只能無奈地看著我們組的組員，把求救目光投向她們，結果是她們也沒轍了，最后董老師出聲了，讓幼兒全部起立，站著聽她的訓話。可話剛訓完，剛讓他們坐下來繼續吃午點，沒一會兒，他們又講話了。看著時間已經是3：05了，我真的是著急萬分，在這樣拖拉下去，還有時間上課嗎？于是我就又說了一句：“小朋友們，你們看，現在是幾點啦？已經是3：05了，如果你們還不趕快把點心吃完，待會沒時間玩游戲，就不好了。”然而，依舊還是老樣子，幼兒根本沒把我的話放在心上，真是左耳進，右耳出，我實在是沒轍了，只能繼續耐心等待他們把點心吃完。

3：15，終于到了集中教學的時候，然而正如我前面所說的，我對這堂課的教學是沒底的，又加上幼兒可能因為是星期五，顯得格外興奮，以及悶熱的天氣又讓他們的心情很躁動，以致，上課的時候，幼兒的注意力始終沒法集中，總有幾個幼兒在做小動作，或者與身旁的小伙伴講話。即使我批評了這些沒注意聽講的幼兒，想辦法想讓他們的注意力集中在我這邊，可不知道是怎么的，那時那刻，我竟是一點辦法也沒有，連手指游戲都忘了拿出來緩一緩，總之，我只能很生氣地大聲要求他們安靜，并做暫停的手勢。

下午的表演游戲，我存在了許多不足的地方，具體如下：

1、幼兒的情緒，我始終沒法安撫好，讓他們安定下來。這與我的“上課紀律維持方法”能力的不足是緊密相關的。平時有注意到的手指游戲，以及見習時學到的吸引幼兒注意力的方法，到了關鍵時刻，竟不懂得拿來用，心里只能干著急。

各個表演游戲的主題，并能輪換表演主題內的各個角色；能進一步生動、形象、完整地表演故事情節，掌握故事中人物的對話、表情。可我在導入時，我只是簡單地讓他們回憶已表演過的游戲的主題，而把重點放在分析新的游戲主題《老狼整容》“老狼”在整個故事情節中神情的起伏變化，由整容前的病怏怏到整容后的生龍活虎，再到沒有吃到小動物山羊、兔子的懊惱心情，最后被化裝成老山羊的大獵狗制服時的無奈、泄氣模樣。

可能是我的語言組織能力不佳或者是我說的話不是很“兒童化”，以致我讓某個小朋友上前表演老狼的神情時，她對我說的第一句話是“我不知道怎么表演，什么是神情啊？”所以，“老狼”在故事中隨著劇情的發展，神情的起伏變化，只能讓我自己一個人邊說邊演。遺憾的是，我的表演不夠大膽、夸張，所以“老狼”這一人物形象的重點分析，收到的教學效果并不是很明顯，幼兒在表演時，表現最好的就是語言，姿體語言還是不夠豐富。

3、評價的重點不突出。游戲結束時，我只是讓各個主題的幼兒自己推選出一位“最佳表演者”，而忘了問“為什么要選他呢？”。由于在收玩具的時候，《金色的房子》這一組的幼兒不團結，沒有一起收玩具，甚至有的幼兒還在搞破壞，而更另人氣憤的是，整個游戲期間，他們都是一直在布置環境，有的幼兒環境布置一半時，布置好的地方又被同組調皮的幼兒給破壞掉了，所以他們就一直處于“建設---破壞”的惡性循環中。因此，我就在點評的這段時間，當著全班幼兒的面，教育了他們。

4、觀察能力不足。就拿幼兒分主題游戲時，在《金色的房子》這一主題里表演的孩子一直在環境布置，我竟沒有發現，真是失職到家。觀察能力不足，還不僅僅體現在這個地方，就拿我們平時說的“擒賊先擒王”這句話來說，中班幼兒的情緒是很不穩定，容易受到其它幼兒的情緒感染，我在教學中，竟沒有抓住幼兒的這一心理，還傻傻地請那幾個在幼兒中有號召力的幼兒上前表演，當他不會表演時，下面的幼兒就起哄了。。。。。。

總之，這次的半日活動教學我是失敗的，組織能力不佳，教學時心中沒底，孩子亂，自己也跟著亂，觀察能力不高等許多不足的地方還需要進一步改正，爭取下一次的進步。

小班表演游戲教案篇十五

1、練習雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過障礙物----“小矮墻”,發展跳躍能力。

2、感受參與體育活動的興趣,體驗和同伴一起游戲的快樂。

1、活動重點:能雙腳并攏向前跳。

2、活動難點:能雙腳并攏向前跳,越過“小矮墻”。

:青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

1、跟著音樂進行熱身運動

2、學習雙腳向前跳

(1)教師示范并個別指導,要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

(2)幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。

3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”

(1)教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

(2)幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

(3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來,教師注重個別觀察指導。

4、游戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

(1)教師示范經過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。

(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。

(3)放松運動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。

小班表演游戲教案篇十六

游戲目標：

1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

2、能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創造性的表演。

3、學會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

游戲準備：

1、經驗準備：已經熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現。

2、物質準備：三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

游戲過程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

(1)小黃雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答

(2)小白雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答

(3)小花雞碰見老牛時，他怎么說?老牛又是怎么回答

3、完整表演。 教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

活動反思

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握，也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的了解。

(2)利用區域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節。