作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

浮和沉教案大班篇一

第一段：引言，介紹大班教育教學的特點和挑戰

隨著人口增長和教育需求日益提高，大班教育已逐漸成為一種主流教育。然而，相比于小班教育，大班教育面臨著諸多挑戰。因為大班教育中，一個班級里的學生數量很多，學生之間的能力、習慣以及情況各不相同，為教師提出了更高的要求。因此，設計一份優秀的大班教案就很關鍵。

第二段：面對大班教學的挑戰，如何設計教學計劃

針對大班教學的特點和學生的需求，教學計劃設計方案至關重要。首先，需要根據班級特點以及各個學生的個性，采用不同的教育方式和方法。同時，教師還需了解課程設置及內容要點，明確教學目標，并有計劃地組織教學活動，最大限度地調動學生積極性。在教學過程中，還需要對學生的學習情況進行適當的反饋，以及及時總結交流，改善教學中的不足。

第三段：如何保證教學質量？——教師需具備的關鍵技能與素質

教師既是教學的主導者，同時也扮演了成為學生們的指導者、朋友和引路人。因此，教師必須具備多項技能與素質，方能真正實現有效教學。其中包括教育教學理論、班級管理、團隊溝通、情商能力等多方面的知識和能力。良好的教學技能和素質不僅能夠幫助教師更好的完成教學任務，也能夠保障大班教學質量，提升學生的學習效果。

第四段：如何培養學生在學習中的自主性和合作精神

大班教學中，學生之間存在較大的差異，因此，教師需要嘗試培養學生的合作精神和自主性，以促進他們在學習中的積極性和主動性。讓學生之間互相交流，進行觀察、實踐、探究，是喚醒他們學習興趣的好方法。此外，將學生分成小組，讓他們共同完成一些小任務，提高團隊合作能力，也是一個很好的方法。

第五段：總結

在大班教學中，如何制定一個良好的教學計劃以及更有效的地進行教學活動，毫無疑問都是非常必要且具有挑戰的。教師需要具備充足的信心和熱情，并充分利用他們的知識和經驗，創新教學方法，不斷提高教學質量，培養出有健康心理素質與自主性、創新、團隊合作等優秀品質的學生。某些方面的挑戰還是會存在，但是只有在不斷探求、學習和實踐中，才能夠不斷提高教學水平，實現優秀大班教育。

浮和沉教案大班篇二

本活動體現出以下特點：

著屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》。活動關注幼兒快樂情感體驗，以美好的親情，溫暖的友情為主線，動聽的旋律配上幼兒自己編的歌詞，幼兒特別樂于接受、吸收。

通過肢體語言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛的`情景游戲，讓幼兒體驗母愛，懂得用擁抱、親吻等充滿情感的動作來表達自己的愛。巧妙運用母愛到友愛這一情感角色、情感內容的轉換遷移引發幼兒情感共鳴，并用歌聲表達自己愛的情感，變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。

教師沒有運用傳統的示范講解法，而是把自主、大膽表現的主動權交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結合圖文、繪畫及其節奏的暗示，自主學習改編歌詞，不斷支持引導幼兒根據自己的生活經驗填唱自己的歌詞，在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，越編內容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。

浮和沉教案大班篇三

撲克牌是一種常見的娛樂活動，對于幼兒來說，撲克牌不僅可以幫助他們培養觀察力、記憶力和邏輯思維能力，還能鍛煉他們的合作精神和溝通能力。在大班教學中，撲克牌作為一種教學工具被引入課堂，可以激發孩子的興趣，提高他們的學習效果。本文就大班撲克牌教案的實施與心得進行探討。

首先，撲克牌教案的實施有助于培養幼兒的觀察力和記憶力。撲克牌游戲中，幼兒需要通過觀察他人的牌和記錄已經出過的牌來進行決策。這個過程需要孩子們集中注意力、仔細觀察，同時記住已經出現過的牌的種類和數量。通過反復的練習，幼兒的觀察力和記憶力將得到極大的提升。這種能力的培養不僅對于撲克牌游戲本身有幫助，對于其他學習活動也能起到積極的促進作用。

其次，大班撲克牌教案的實施有助于培養幼兒的邏輯思維能力。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要根據已知的信息進行推理和判斷，以便做出正確的決策。他們需要思考牌的種類、數量和其他玩家的行為，然后通過邏輯推理找到最優解。這個過程可以鍛煉幼兒的邏輯思維和問題解決能力，培養他們獨立思考和分析問題的能力，而這些能力在幼兒的學習和生活中都是非常重要的。

此外，大班撲克牌教案的實施還可以促進幼兒的合作精神和溝通能力的培養。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要與其他玩家進行互動和合作，制定出正確的策略并取得最終的勝利。這個過程不僅需要幼兒之間的溝通和協作，還需要他們學會傾聽和尊重他人的意見。通過撲克牌游戲的實施，幼兒可以更好地培養合作精神和團隊意識，提高他們與他人合作的能力。

然而，在實施大班撲克牌教案的過程中也存在一些問題。首先，撲克牌游戲的規則相對復雜，需要幼兒掌握大量的知識和技能。因此，教師在教學中需要結合幼兒的實際情況，選擇適合他們的游戲和規則，以便他們能夠理解和掌握。其次，教師需要在教學中注重引導和激發幼兒的興趣，使他們能夠積極參與到撲克牌游戲中來。只有在適當的引導下，幼兒才能真正喜歡上撲克牌游戲，并從中獲取樂趣和成長。

總結起來，大班撲克牌教案的實施對于幼兒的學習和成長有著積極的促進作用。通過撲克牌游戲，幼兒可以培養觀察力、記憶力和邏輯思維能力，同時提高他們的合作精神和溝通能力。然而，在實施的過程中，教師需要根據幼兒的實際情況選擇適合的游戲和規則，并注重引導和激發幼兒的興趣。相信隨著教學的不斷改進和完善，撲克牌教案將會在大班教育中發揮更大的作用，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

浮和沉教案大班篇四

1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。

2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對這現象產生好奇。

3、體驗灑水和美化環境的快樂。

4、探索、發現生活中灑水車的特征。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。

難點：對水產生好奇，說出灑出的圖案。

小水壺若干 好聽的背景音樂。

一、 開始部分

1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”

二、基本部分

1、認識水壺

教師出示水壺，請幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？

2、玩灑水車

1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會很快樂的。

2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請幼兒說這些圖案像什么。

3、請幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）

4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進行灑水。（鼓勵幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。

三、結束部分

2、我們一起把小水車開回他們的家吧。

四、延伸

小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。

幼兒對此活動很感興趣，活動時非常的認真并能積極回答老師的提問，在接水時也非常的有持續，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應在旁指導。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護環境，體驗到美化環境的快樂。

小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運水車。

浮和沉教案大班篇五

撲克牌作為一種傳統的娛樂游戲，在教育領域也逐漸得到了應用。近期，我參與了一堂大班撲克牌教學活動并負責指導，通過這次親身的經歷，我深刻地認識到了撲克牌在幼兒教育中的潛力和重要性。在本文中，我將分享一些關于這次教學的心得體會，以及對大班撲克牌教案的一些思考。

首先，與一般的教學活動相比，大班撲克牌教案需要更多的準備工作。在這次教學活動中，我們需要提前準備撲克牌、卡片和其他相關素材，以確保教學的順利進行。同時，我們還需要對撲克牌的規則和技巧進行深入的了解，以便能夠在教學過程中靈活運用并回答孩子們的問題。這種準備工作需要更多的耐心和時間投入，但是它也使得教學更加有趣和引人入勝。

其次，在大班撲克牌教學中，合理的活動設計是非常重要的。活動設計應當考慮到幼兒的年齡、認知水平和發展需求，以保證教學能夠取得良好的效果。在我參與的活動中，我們采用了多種形式的教學活動，如觀察、配對、猜謎等，以培養幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。通過這些活動，孩子們能夠在愉快的氛圍中學習并掌握撲克牌的知識和技能。

此外，大班撲克牌教學中需要注重團隊合作和競爭性的平衡。在這次教學活動中，我們將孩子們分為小組，讓他們互相配合、交流，并在比賽中競爭。通過團隊合作，孩子們能夠相互幫助和激勵，增強彼此之間的友誼和凝聚力。同時，適度的競爭也能夠激發孩子們的學習興趣和動力，促進他們在學習中的不斷進步。

另外，大班撲克牌教學需要注意評估和反饋的重要性。在教學活動中，我們使用了多種評估手段，如觀察孩子們的參與度、理解程度和技巧運用情況等，并及時給予反饋和指導。通過評估和反饋，我們能夠了解孩子們的學習狀況，發現問題并及時加以解決。這種個性化的教學方式能夠幫助每個孩子發揮自己的優勢，促進他們的全面發展。

最后，在大班撲克牌教學過程中，教師的角色非常重要。作為教師，我們需要起到榜樣的作用，不僅要給予孩子們正確的指導和教育，還要給予他們關心和愛護。在這次教學中，我親身感受到了教師的責任和使命感。通過與孩子們的互動和交流，我看到了他們的成長和進步，這也使我更加堅定了未來從事教育工作的決心。

綜上所述，大班撲克牌教案的實施需要經過充分的準備工作，合理的活動設計，注重團隊合作和競爭性的平衡，重視評估和反饋，以及教師的積極參與和引導。通過這次教學活動，我對大班撲克牌教育中的優勢和挑戰有了更深入的認識，也提高了對幼兒教育的理解和實踐能力。希望在未來的教育工作中，我能夠繼續探索創新的教學方法，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。

浮和沉教案大班篇六

隨著科技的不斷發展和應用的不斷深入，科技教育逐漸被納入了學校教學的范疇中。豐富多彩的科技活動既可以激發學生的學習興趣，又可以幫助他們提升科技素養和實踐能力。本次大班科技活動的目的是通過科技課程將實踐、觀察和發現結合在一起，激發學生的科學探究興趣，提高他們的實踐技能和科技素養。

第二段：科技活動的實施過程

在科技活動中，我們將利用兒童喜歡的樂趣、玩具和交流等活動，使學生們體驗到一些有趣的科學知識。

在第一周，我們讓學生進行磁鐵、電池、燈泡、開關的簡單制作，并在實驗時展現出物理實驗中的性質和規律。

第二周，我們介紹了簡單機械，例如滑輪、搖臂，讓學生體驗到了機械原理并搭建他們自己的模型，在實踐中了解機械的創造、改進和發展。

在第三周，我們引入了無線電，讓學生了解通信原理，并制作簡單的無線電播音器。

第四周，我們通過制作小車和軌道展示了電學、動力學和磁學等在科技活動中的應用。

第三段：執行活動過程的方法和策略

為了讓學生充分理解科學知識，我們在整個過程中采用了多種方法和策略。

首先，我們注重讓學生在實踐中體驗科學知識，而不是單純地聽課。例如，在介紹簡單機械時，我們不僅向學生講解機械原理，還讓他們通過搭建模型，真正感受到機械的創造和發展。

其次，我們鼓勵學生自主探究和創新。例如，在進行磁鐵、電池、燈泡、開關的制作時，我們給學生一些材料和工具，建議他們根據自己的想象和創造力進行制作，并在后續實驗中檢驗自己的學習成果。

第四段：學生的反應和收獲

在科技活動中，學生表現出了高度的興趣和參與度。他們對自己制作的玩具和實驗效果感到非常興奮和滿意。其中，不少學生還表現出了創新能力和實踐探究的興趣。

通過參與科技活動，學生也收獲了很多。首先，他們增強了科技素養和實踐技能。其次，他們了解了科學實驗的基本原理和做法，并發掘了自己的創造力和實踐探究的興趣。

第五段：總結與展望

通過本次科技活動，我們使學生了解到了科學實驗的有趣性和實踐性，并對其產生了濃厚的興趣。但是，僅僅通過一次科技活動，難以使學生真正掌握科學實驗的基本原理和實踐技能。因此，我們需要進一步探索更加有效的科技教育方法，激發學生對科技探索發現的興趣，提高他們的動手實踐能力和科技素養。對于學生來說，科技活動更多的是一種發現和探求的過程，通過不斷的學習和探索，相信能夠更好地豐富、完善他們的科技知識和實踐能力。

浮和沉教案大班篇七

1、能共同為進行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述，用動作和語態表現動物的特征。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫生用的醫用工具。

4、錄音機、不同性質的磁帶等。

你最喜歡表演什么游戲？為什么？

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。

2、以小組為單位，創設場景與制作道具。

（1）新增設了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

一切準備就緒，開始表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結。

1、選擇合適的音樂。

2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要制作背景時盡管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支持幼兒的想法。

我認為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學習機會的活動。教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。

幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。

浮和沉教案大班篇八

在大班國畫課上，我深感教育是一種創造性工作，很難在框架中靈活運用。但是教育是一項必須掌握的技能，只有擁有一定的教育知識、教育理論、教育方法，才能使教學更具效果。

大班國畫課程中，我先從介紹顏色的使用原則和顏色的搭配角度入手。教師可以幫助孩子們了解基本色彩，介紹顏色情感效果，例如紅色的熱烈、黃色的興奮、藍色的清新、白色的純潔等。顏色的運用是制造美的教育工具之一，孩子們由此獲得利益。

漸變色是常用的配色方式，選擇兩種透明度相似的顏色，再將其過渡區域的透明度逐漸加深，就可以制造出漸變效果。在大班國畫教學中，可以設置一個小組作業，由小組分工合作，讓每個組員完成一個色塊，最后通過拼接整合為一幅畫。這樣可以讓孩子們在互相合作中學會溝通、理解和包容。

線的筆畫有很多種，如實線、虛線、粗線、細線、曲線、直線等。線條的運用也是制造美的教育基礎之一。線條的運用不同可以分為不同種類的畫，線條的運用觀察到的事物也會有不同的解讀。孩子們可以在老師的指導下，學習線條的構圖方法，讓孩子們學會如何制造出不同的線條和畫面造型，從而提高他們的造型能力。

最后，大班國畫課程中，我們要鼓勵孩子們的想象力發揮。比如，讓孩子們設想自己所在的絞盤在哪里生長，是什么樣的枝葉、花朵、果實等，以及與之相似的秘密之地、顏色、味道和形狀。讓孩子們在想象中體驗到自己所畫作品的愉悅，并且在繪畫中找尋到屬于自己的生活、美好。

大班國畫課讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中學會一件藝術技能，提升他們的手腦協調與藝術修養，同時也迎合了現代教育以開發孩子們的創造性思維和創新能力為理念的方向，是一種創造性教學方法的體現。

浮和沉教案大班篇九

隨著科技的飛速發展，人們的日常生活也越來越離不開科技，科技也漸漸融入了更多的教育領域，成為現代教育學習和教學的重要組成部分。針對大班科技教育的活動不僅有助于培養學生對科技的興趣和熱愛，而且也有利于發展學生的動手實踐能力，加強學生的合作意識和自我探究能力。

第二段“活動設計”：大班科技活動的教學設計

大班科技活動的教學設計需要充分考慮學生的認知發展和興趣特點，從而實現知識的有效傳授和學生的學情差異化管理。此外，教師還需要根據不同的學科義務和課堂要求，選擇不同的活動形式，例如編程、機器人搭建等活動，為學生創造更好的活動體驗。同時，還可以引入評價機制，對學生進行課程評價和學習效果管理，確保教學效果的高效實現。

第三段“學習體會”：大班科技活動帶給我的驚喜與收獲

在進行大班科技活動教學的過程中，我深刻體會到了學生們的天賦潛能和自我表現能力。通過此次活動的組織實踐，學生們的自信心和獨立思考能力得到了顯著提高，而我也能更好的了解學生的學情差異化管理意識和需求，進一步優化教學方案。

第四段“探究思考”：關于如何更好的開展大班科技教學的思考

目前，大班科技教學已逐漸成為教師們的熱門話題。在探索科技教育的實現方法的過程中，我們更應該注重教學理念的創新和不斷深化。并且，我們還需要尋找更加恰當的評價機制，實現靈活多樣的教育活動管理，以更好地拓展學生的知識視野和實踐能力。

第五段“總結評價”：科技教育的未來展望

作為教育領域的重要組成部分，科技教育的未來發展具有廣泛的愿景和實踐空間，包括教師專業能力的培養、創新教育設計的實踐、在線教育的推廣等。而作為從事教師學習行動研究的教育工作者，我們需要不斷探索創新教育方法，推動科技教育的快速發展，并將科技教育融入更多教育領域，讓更多學生受益。

浮和沉教案大班篇十

在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運。《指南》指出：幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。

1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關系及制作流程。

2.感知故事內容，學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質。

3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。

重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現。

難點：學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質。

瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。

一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質地。

1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”

（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素燒（8小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）

小結：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！

二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。

1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）

2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經歷火烤，所以在賽利亞準備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進火爐了。

3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。

三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。

1.觀察圖片，提問：

2.仔細觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達目標的堅定性。

3.師：“經過一個晚上火烤煎熬，現在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”

小結：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡。”

四、情感體驗。

1.“原先的泥娃娃現在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。

2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。

3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現不同的結果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）

五、延伸活動

通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。

浮和沉教案大班篇十一

1、在游戲競賽的活動中復習10以內的加法，并學習10以內的減法。

2、體驗與同伴一起游戲、競賽的快樂與成功感。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

花朵圖片、數字卡片、記錄紙、記號筆、算術題卡片。

一、花兒找朋友

1、在為花兒找朋友的游戲活動中復習10以內的加法。

（1）春天里百花盛開，看看你們都認識它們嗎？

（2）每朵花兒寶寶身上都有一個數字，它們想和你們玩一個找朋友的游戲。

2、出示任一數字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結果的好朋友。

（1）如：3號花兒寶寶想找個和它相加后能得7的好朋友，應該找幾號花兒寶寶呢？

二、花兒的故事

1、能根據故事情節寫出相應的算術題，復習10以內的加法并學習10以內的減法。

（2）花園里開了7朵花，多了不久，又開了3簇桂花。現在花園里一共有幾朵鮮花？

（3）小熊覺得花兒開得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。現在花園里剩下幾朵花？

2、幼兒根據故事情節寫出相應算術題，交流驗證。

三、算術題競賽

出示算術題卡片，以小組為單位，通過搶答的方式比賽10以內的加減法。看誰算得快。

幼兒很喜歡這種游戲形式，在課間、晨間或自由活動時，幼兒都會進行游戲。如梅花梅花哪季開？春季不開，夏季開，夏季不開，秋季開……冬季梅花朵朵開。多一點的說法，讓幼兒多了解一些自然常識。繼續用游戲的形式來引起幼兒對活動的興趣，以及有想學數學的愿望。

浮和沉教案大班篇十二

我班幼兒挑食的問題比較嚴重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點，我設計了“十元午餐”的數學活動。

《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數學元素，反映了一個小學生的生活。因此我決定適當改編故事，開展一次數活動。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實際情況（一元錢可選購的東西太少），把故事改為《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整為有各種葷菜、素菜和水果等（鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食）。第三，改編故事，使之更加精煉（改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運用十元錢），故事中包含了認識錢幣和計算等內容。

1、引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2、鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

圖片1、2（具體見教案），統計表，錢幣（1元、5元、10元），幼兒菜譜，黑板。

一、情景導入

1、出示圖1

今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧！ （觀察圖片）

小結：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

2、出示圖2

（1） 看一看，吉米一共有多少錢？（1o元）

（2）有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢？（幼兒說出自己的想法）

小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

二、取錢

（1）老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

（2）你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）把取錢的方法記錄在統計表中。（教師統計）

小結：可以拿各種面值的錢幣，（合起來是10元）這樣買東西會很方便，不用一直找零。

三、設計菜單

1、兩兩合作設計菜單

（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢？

（2）（幼兒觀察菜譜）兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。（將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享）

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

2、小組合作設計菜單

（1）（幼兒觀察菜譜）四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

（2）互相交流設計的菜單，分享經驗。

通過這次活動，我得到了以下幾點啟示：

一、實踐生活化的情境教學，遷移生活中的數學問題

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行。”教學過程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學習數學，使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內容來自生活，活動情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現了個性化的魅力，實現了幼兒快樂學習的理想。

“數學來自生活，最終必回歸生活。”這句話充分強調了數學教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數學觀點和方法去發現和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數學經驗以后，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力成了必然。活動中可激發幼兒學習的內在動機，引導他們用相關的經驗來理解和解決問題。

“十元午餐”的設計來源于幼兒的日常生活，平時幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價錢的生活經驗，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構于幼兒經驗之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動中幼兒也始終能夠圍繞著內容思考，從而達到預設的目標。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標應該高于生活。“十元午餐”的最后環節僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個延伸環節，對學到的內容做個小結，讓幼兒知道以后如果有一個人點快餐的機會，也可以嘗試運用學到的方法。

二、注意教的藝術，讓幼兒在主動建構中學習

在學習過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現也正是幼兒認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發現問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經驗的需求和動機，同時對幼兒進行適當的點撥和引導。教學中教師要善于合理運用間接引導，啟發幼兒學習，引發幼兒思考。

活動中幼兒設計菜單后的交流分享環節，他們一時不能馬上發現菜單中的問題，這時，教師不應急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時間，引發幼兒思考和發現其中的問題。當幼兒發現問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎上概括小結，這樣才是啟發幼兒學習，引發幼兒思考的最佳方式。

活動中幼兒的回答往往是教師預設外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環節，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準備的面值中沒有2元的，但教師可以進行追問，如果有2元的，我們可以怎么取？還有哪些好辦法？這樣既圍繞目標，也發散了問題，還豐富了幼兒的經驗。因此，教師教育的藝術，對活動中幼兒能否主動學習、樂于思考起著重要的推動作用。

浮和沉教案大班篇十三

在我們的國畫課上，老師讓我們參加了一次大班國畫活動。在這個過程中，我從中收獲了很多有關中國傳統文化以及藝術技巧的心得和體會。

首先，我們的老師向我們介紹了中國國畫的起源和發展歷程。我們了解到，中國國畫有著悠久的歷史和獨特的藝術風格，不同于西方繪畫，它強調的是神韻和意境的表達，而不是現實場景的呈現。在學習這些知識的過程中，我深深地感受到自己身為中國人的文化自信和自豪感。

然后，老師向我們介紹了中國國畫的基本技巧和方法。我們學習了如何正確地使用毛筆、水墨和宣紙，以及如何運用線條、色彩、構圖等元素來表達畫面的內涵。在實踐中，我深深地體會到了繪畫的藝術魅力，它不僅需要準確的技巧掌握，更需要藝術家的主觀意識和情感表達。

最后，老師讓我們進行了一次大班國畫活動。我們一起學習了《清明上河圖》這幅經典名畫，并嘗試著模仿它的構圖和筆法。在這個過程中，我深深地感受到了群眾性藝術活動的魅力和凝聚力，大家共同參與其中，齊心協力，共同體會到了國畫繪制的艱辛和快樂。

綜上所述，這次大班國畫活動為我打開了一扇了解中國傳統文化和藝術的窗口，讓我更加深入地了解了自己的文化底蘊和身份認同。同時，我也更加熱愛了藝術，對繪畫產生了更深刻的認識和體會。我相信，在以后的學習和實踐中，我會更加努力地去探索和發展藝術的魅力，為中華文化的傳承和創新做出自己的貢獻。

浮和沉教案大班篇十四

1、鍛煉縱跳的技能，提高協調能力和平衡能力。

2、感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。

3、從小養成遵守游戲規則的良好習慣。

4、探索、發現生活中水果的多樣性。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。

2、紅旗三面，綠旗若干面。活動音樂四段，錄音機。

一、開始部分

1、活動以去果園幫農民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。

2、活動中幼兒排成兩排開著汽車繞成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。

3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進行一些基本動作練習，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。

二、練習縱跳的技能。

1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？

2、幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。

3、 練習縱跳，教師個別指導。

4、 如何讓自己跳得高？

在幼兒討論的基礎上教師講解縱跳的基本要領：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。

5、 幼兒再次練習，教師進行個別指導。

三、競賽游戲“摘水果”

1、我們練好了摘果子的本領，現在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）

2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續進行，玩二至三次。

四、游戲“運水果”

水果摘好了，我們再幫農民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎？

1、擴大活動場地，設置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸的快樂。

2、按照路線兩兩合作，齊心協力運送水果到目的地。

五、結束活動：

在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。

六、滿載而歸。

帶著勞動果實回教室。

幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現出一定的規律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現，活動能力逐漸下降，形成上升——穩定——下降的規律。遵循身體在活動中變化的規律，應當注意運動量的循序漸進。

活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創設的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經驗。活動中體現了勝不驕敗不餒的樂觀精神。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

浮和沉教案大班篇十五

生病，每個孩子都經歷過，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，我設計了本次活動。

1.能根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。

2.知道朋友之間要相互關心、幫助。

3.樹立一種正確對待病痛的健康心理。

1.知識經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

2.材料準備：圖夾文寫的信。

1、談話導入，鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。

幼：可以請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。

幼：可以打電話給小貓。

幼：還可以寫信給小貓……

（評析：語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小兔想出多種好辦法。）

2、理解信的基本內容。

幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎？

幼：小貓，我身體不舒服，我一個人在家好孤獨，你來看我好嗎？

（評析：此過渡性提問為引出信的內容而設。）

教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

（評析：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）

師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小兔為什么哭？

第三幅畫：小兔心里會想些什么？

（評析：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。）

3、讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

（評析：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）

幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。

（評析：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。）

4、討論并講述。

師：小貓收到信后會怎么樣？

幼1：小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。

幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。

師：小貓收到信后，把小兔生病的`消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

引導幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們為什么要這樣做？

（評析：意在鼓勵幼兒完整地講述。）

5、移情講述。

小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

（評析：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。）

浮和沉教案大班篇十六

在我們的日常生活中，地震是一種常見的自然災害。面對突發的地震，如何進行逃生救援，是每個人都應該學會的基本技能。尤其是在學校這樣人員密集、安全要求高的地方，逃生教育更是必不可少。在最近一次大班地震逃生演習中，我們發現了一些不足的地方，也有一些值得肯定的地方，對此我們進行了反思和總結，以便今后更好地提高我們的逃生教育質量。

首先，我們發現有些學生在逃生時沒有采取正確的措施。一些學生仍然慌亂地呼喊著往前沖，導致場面混亂并且極有可能出現人員傷亡。另外，部分學生在樓梯口堵塞，導致后面的人員無法順利通過。這些問題主要源于學生在平時缺乏對逃生方法和技能的培訓和練習，而我們也應該為此承擔一定的責任。

為了解決這些問題，我們決定加強學生逃生教育的力度。首先，我們將加強針對學生的逃生技能培訓和演練，使他們能夠掌握正確的逃生方法和技巧，提高逃生時的應急反應能力。此外，加強學生安全教育，教育他們在發生地震后如何迅速判斷和決定逃生方向，避免堵塞和擁擠。同時，我們也會加強逃生演習的頻率和規模，定期組織逃生演習，讓學生在實踐中不斷提高自己的逃生技能和意識。

此外，在演習的過程中，我們也發現了一些值得肯定的地方。一些學生表現出色，能夠熟練地利用緊急逃生工具，安全、迅速地從危險區域撤離。這些學生之所以表現出色，主要是因為他們平時注重學習和理解逃生技能，以及在家長和學校的共同培養下，積累了一定的安全知識和技能。這也提醒我們，學校和家庭在逃生教育方面應該加強合作，共同培育學生的安全意識和技能。

綜上所述，逃生教育是一項重要的安全教育，任何一點疏忽都有可能帶來嚴重的后果。因此，我們在今后的逃生教育中將繼續加強培訓和演習，并且與學校和家庭合作，共同為學生提供更高質量的安全教育，讓他們在逃生時能夠應對自如，做到及時逃生，保證生命安全。

浮和沉教案大班篇十七

1、知道甘草、臭蒲根、車前子、桔梗等幾種生活中常見的草的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。

2、能通過多種感官感知中草藥的神奇，并能大膽地進行交流。

3、懂得中草藥與人們健康生活的關系，萌發對中草藥的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。

2、物質準備：視頻;常見的中草藥甘草、車前子、臭蒲根、桔梗;圖片。

1、觀看課件，引導幼兒回憶身邊的藥用草。

提問：這些都是我們山上的一些草，叫什么名字?這些草有一個共同的用途是什么?

小結：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等，有一個共同的名字叫中草藥。

2、運用多種感官探究操作，感知身邊中草藥的特征。

(1)幼兒運用看、捏、聞等方法觀察中草藥、說出其不同的外形特征。

(2)幼兒分組泡藥，感知中草藥的變化及味道。

提問：用水泡了的中草藥是什么樣子的?什么味道?

小結：中草藥中有的全身都可以入藥，有的根或葉可以入藥;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道也不一樣，有的聞起來還有清香味。

(3)出示圖片，結合生活實際，引導幼兒了解草藥的作用。

提問：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等中草藥有什么用?生活中你還見過哪些中草藥?

小結：甘草能祛痰止咳止痛;車前草全身都是寶，既可以吃也可以人藥;臭蒲根能化痰健胃;桔梗有鎮咳抗炎的作用。

3、觀看視頻。感受中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣。

(1)觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

(2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

浮和沉教案大班篇十八

地震是一種自然災害，突如其來的地震往往會給人帶來巨大的傷害。在地震發生時，不僅是大人，孩子們也需要知道如何進行有效的逃生。因此，大班地震逃生教案成為非常重要的教育課程。在教案的制定和執行過程中，一些問題也需要引起我們的注意和思考。

首先，教案的適用性需要得到重視。不同年齡段的孩子們在地震發生時所需要采取的逃生措施各不相同。大班幼兒需要掌握簡單有效的逃生方法，同時在逃生過程中需要注意保護自己，避免受傷。因此，在教案制定和執行過程中，必須考慮到幼兒的生理心理特點，以及其掌握知識的能力和興趣水平。

其次，在教案的執行過程中需要注意幼兒的安全。逃生時，幼兒往往會感到恐慌和不安，可能出現逆反心理。因此，在教案執行過程中，教師需要采取有效的方法，增強幼兒的安全感和信心，引導幼兒正確實施逃生措施。此外，在逃生過程中，教師必須要全程監護幼兒，確保幼兒的安全。

最后，在教案的設計和實施過程中還需要考慮到教育效果的問題。教案的設計和執行應該是有針對性和實效性的，讓孩子們在逃生時掌握正確的逃生方法。同時，在教案實施過程中，教師還需要及時總結，發現不足之處，不斷優化教案設計，提高教育效果。

總之，大班地震逃生教案是非常重要的教育課程，不僅讓幼兒們掌握逃生技能，更為重要的是為幼兒們提供一個安全、和諧的成長環境。因此，在教案設計和實施過程中，我們需要充分考慮幼兒的生理心理特點，注重教育效果，并增強幼兒的安全感和信心，讓他們成為更加自信和勇敢的小天使。

浮和沉教案大班篇十九

1、明白做事要貴在堅持。

2、發揮想象大膽的去表演。

1、《想看大海的烏龜》故事。

2、一只小烏龜。

1、把小烏龜放在地上爬，教師要用驚訝的話語來引起大家的注意。

2、快看地上有一只小烏龜在爬，烏龜這是從哪爬來的啊?你們知道么?那老師來問問小烏龜吧?(趁大家都回椅子上，教師把烏龜藏起來。)

3、小烏龜告訴老師它為什么會爬到著了，你們想不想知道啊?那現在回椅子上做好，老師講給你們聽，等孩子們做好了以后，教師講故事《想看大海的烏龜》。

5、小烏龜沒有海龜那么堅持對不啊?想做成什么事情，要學習海龜的堅持，懂得貴在堅持的意思。

7、現在大家可以想象一下，然后，大膽的來表演出，小烏龜回家途中所發生的事。

8、幼兒在表演中不管演得好不好，都要用掌聲來鼓勵幼兒的表演。

想看大海的烏龜

一只烏龜和一只海龜相遇了，烏龜對海龜說：“你要去哪?”

海龜說：“我要去大海。”

烏龜問：“大海漂亮么?”

海龜說：“那是這世界上最美麗的地方。”

烏龜說：“比森林還美么?”

海龜說：“當然。”

烏龜說：“那你能帶上我么?我也想看看美麗的大海。”

海龜答應了烏龜，它們一起奔著大海前進，越走越遠，可是走了很遠很遠的路還是沒有看見大海，烏龜失望了，它不想再走下去了，它離開了海龜往回走了去。

海龜還是依然堅持的往大海走去，最終抵達了大海，而烏龜在途中放棄了，烏龜想看大海的愿望，最終也只能是想而已。