作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文課程教案篇一

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認識對話的書面表達形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎?

今天我們要學(xué)的新課文，說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是——

二、板書課題：3、英英學(xué)古詩

三、解釋課題，教題中生字。

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)

2、教師范寫，學(xué)生書空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

(1)出示圖：圖上有哪兩個人?她們在做什么?

(2)小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對話。

2、自學(xué)課文。

(1)講述對話書面表達方式。

課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

(2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。

(3)檢查學(xué)習(xí)情況：(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。

(4)自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標(biāo)點符號讀正確。

(5)分段指名讀、齊讀。

(6)分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次?奶奶說了幾次?

五、指導(dǎo)讀好古詩。

(出示古詩內(nèi)容)：

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。

第二課時

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、(出示古詩)解釋詩題。

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從哪兒看出來的?(我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來)(這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他)(這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白)對，你們看得很仔細，想得很合情理。

(2)從圖上看，他正在做什么?(他在望著窗外天空的明月)(他好像是在想著什么)(也許他正在想著做詩呢)對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

3、學(xué)詩句。

(1)指名讀《靜夜思》。

(2)這首詩有幾句?(兩句)現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

第一句

①指名讀。

②這句詩，英英是怎么理解的?請默讀英英第二次說的話再回答。(學(xué)生答)

③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”?

第二句

①指名讀。

②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思?為什么要用“舉頭”?

③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受?

你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎?詩里是怎么說的?

對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”?

(3)指名讀英英對全詩的解釋。

(4)齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

(1)《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

(2)“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

(3)“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。

第三課時

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

鄉(xiāng)、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。

古、詩、故、首、意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

古()自()代()

故()首()袋()

3、寫出帶有下列偏旁的字。

心——()()()

——()()()

——()()()

——()()()

六、板書設(shè)計。

小學(xué)語文課程教案篇二

《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村，將來建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。

二、精讀課文

(一)讀、悟課文第一小節(jié)

1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。

2、大家聽完課文后，一定想把你的快樂與大家一起分享。快說出來吧!

3、指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。

(二)讀、悟第二小節(jié)

過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。

1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會編個什么樣的故事?會吹支什么樣的曲子?

2、小組練說，指名說。

3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂，那么怎樣朗讀呢?指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀。

(三)讀、悟第三小節(jié)

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2、交流匯報，師生評價。

(四)讀、悟第四小節(jié)

過渡：讀了前面的三個小節(jié)，你有什么感覺?課文中一樣嗎?趕快去讀一讀。

1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。

2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂?(充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護)

三、知識的延伸(成果的展示)

過渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們在日常生活中還會做什么呢?

1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家

①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏

2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎?

3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進行說話練習(xí)。

例如：采一束野花編織一個美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。

捉一只螃蟹，急壞了調(diào)皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。

拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。

4、教師及時評價學(xué)生。

四、小結(jié)

同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎?那你們快快行動起來，學(xué)好知識，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。

小學(xué)語文課程教案篇三

《送給盲婆婆的蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。

教學(xué)重難點：識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

主要板書安排：

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。

課外：讀背詩歌。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)會讀田字格里的生字。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

(3)讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字詞，指名讀。

(2)了解詞語的掌握情況。

(3)指名分段讀課文。

3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1)這首詩共16行，分成幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾行?

(2)看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。

()向盲婆婆表示自己的心意。

()給盲婆婆送蟈蟈。

()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

()相信會使盲婆婆滿意。

(3)指名學(xué)生填寫。

(4)小結(jié)。

(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

5、齊讀課文

第二課時

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖。

(1)圖上畫了什么人?

(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?

(4)小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌?

(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時候，就這句話說明了什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?

(4)小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會領(lǐng)您走進田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波?

(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時間?請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?

(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?

c、指名自由說說圖意。

(5)指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。

(6)小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎?

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。

(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?

(4)指名有感情地讀第四節(jié)。

(5)小結(jié)。

三、總結(jié)

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會?你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。

第三課時

一、朗讀指導(dǎo)

1、教師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、指名讀，師生評議。

二、背誦

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引背。

3、各人輕聲背誦。

4、分組交換背。

5、全班齊背。

小學(xué)語文課程教案篇四

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

重點：會認會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

第一課時：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰認識這種植物呀?

2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。

3、運用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。

三、品讀課文，體會感情。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

a、自讀自悟說說體會到了什么?

b、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀，評議。

3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

a、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

b、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜體會同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。

4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、誦讀詩歌

①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a、分小組練讀，選出本組的小詩人。

b、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。

c、小組之間比賽讀。

②看圖，練習(xí)背誦詩歌。

a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。

b、教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

c、小組讀讀背背。

d、指名背誦課文。

三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。

④練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

休要和體區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

⑥用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。

四、拓展活動

用自己的方式，表達你對老師的愛。

小學(xué)語文課程教案篇五

《2008，北京!》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學(xué)重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作討論。

教學(xué)時間：兩課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。

3、積累文中的一些好詞好句。

教學(xué)重點、難點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作討論。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：

上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文，并了解了一些有關(guān)奧運會的知識。現(xiàn)在我們來一次奧運知識搶答。

1、奧林匹克格言是什么?(更快，更高，更強。)

2、奧運會會徽是什么?(五環(huán))

3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)

4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機板書：2008北京)

二、簡介我國的申奧歷程

1、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年我國第一次正式提出申奧的要求，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦2000年奧運會，但功敗垂成，在最后一輪投票中，中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運會的報告。自此，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作。看，這就是北京申奧會旗，申奧口號是“新北京，新奧運!”出示畫面

2、當(dāng)時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市，除了我國的首都北京以外，還有法國的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日，莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

3、百年奧運，中華圓夢。申奧成功了!出示畫面及字幕。

指名讀。

指導(dǎo)：(1)多少年的努力沒有白費，多少年的夢想終于實現(xiàn)了!怎么讀——

(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動萬分呢?怎么讀——

讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、出示畫面及字幕，指名讀第二節(jié)。

2、北京申奧成功了，這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞

3、喜訊通過電波傳到北京，北京——沸騰了!板書：沸騰讀詞

4、齊讀第二節(jié)

5、讓我們一起回到那個激動人心的晚上，一起去到祖國的首都，感受北京的一片沸騰吧!

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、自由讀第三節(jié)，邊讀邊想象一下當(dāng)時的情景

2、出示字幕逐句朗讀

(1)第一句

①指名讀。

②讀了這一句，你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海，潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機出示詞語：人山人海

指導(dǎo)朗讀：

③這么多人聚集到_廣場歡慶申奧成功，他們來自四面八方。

④相機出示詞語：四面八方指導(dǎo)朗讀

⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。

北京沸騰了!

(2)第二句

①指名讀句子

②人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場上，你會歡呼些什么呢?(交流)

③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍，拋向天空)太激動了，太高興了，自己都控制不住自己了，老師告訴大家，這叫“情不自禁”。

相機出示詞語：情不自禁指導(dǎo)朗讀

④指名讀這一句，把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來。

⑤分男女生讀，齊讀。

北京沸騰了!

(3)第三句

①人們高興地蹦呀跳呀，這還不夠!指名讀第三句

②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)

可是啊，歡慶北京申奧成功的人們太高興了，跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”

相機出示詞語：不知疲倦指導(dǎo)朗讀

③指名讀，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來。

④小組讀，齊讀。

北京沸騰了!

(4)第四句

①早有準(zhǔn)備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功。看—聽—

②指導(dǎo)：長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!

③引讀。再讀。

北京沸騰了!

(5)第五句

①這還不夠，你們看——指名讀第五句

②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的，黃的，藍的，紫的，綠的……多美啊!

相機出示詞語：五顏六色指導(dǎo)朗讀

②五顏六色的禮花，照亮了歡呼的人們，照亮了跳躍的人們，照亮了飛奔的人們，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼打鼓的人們，照亮了所有狂歡的人們!相機出示狂歡，讀詞

③指名讀，讀出禮花的美和人們的狂歡。

④引讀。今晚的北京是個不夜城，今晚的北京是個狂歡城。齊讀。

北京沸騰了!

(6)第六句

①此情此景，你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎?歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

指導(dǎo)讀詞

②此時的_成了——板書：歡樂的海洋

③齊讀這一句

3、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中，盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié)，看書齊讀第三節(jié)

六、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、指板書：北京沸騰了，_成了歡樂的海洋!大家看——播放狂歡畫面

2、如果你就在這歡慶的人群中，你會說些什么呢?學(xué)生交流

你也要說，他也要說，說也說不完，真是有千言萬語呀!相機出示詞語：千言萬語指導(dǎo)朗讀

3、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功!出示畫面及字幕

指名讀，引讀，齊讀。播放《超越夢想》，板書“，”“!”，完整課題

4、2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿——北京奧運會獲得圓滿成功!

指課題：讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——

七、學(xué)習(xí)生字

1、不光要讀出感情，我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面：中國印

2、看，這就是北京奧運會會徽，它的名字叫：中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動、跳躍甚至舞動的人形，體現(xiàn)更快、更高、更強。你能看出來嗎，它像個什么字?它就是新篆體的“京”字，寓意新北京、新奧運。我們來學(xué)寫“京”字。播放畫面：京

3、板書，生書空。描紅。

4、把這個京字寫端正，讓這枚中國印深深印在我們的心中，希望它也能深深印在世界各國人民的心中。