當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇一

立德樹人，作為教師的首要任務和使命，是培養學生品德、人格、思想及能力的關鍵。而作為一名教師，也是在實踐中逐漸體會到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對立德樹人教師心得體會的總結。

首先，作為立德樹人的教師，我們要根植于學生的心靈。我們不能只關注學生的知識水平，更重要的是培養學生的品德和道德觀念。在課堂上，我努力以身作則，為學生樹立良好的模范形象。在處理學生之間的矛盾或沖突時，我盡力引導他們正確對待問題，培養他們的同理心和友善之心。我始終相信，只有根植于學生的心靈，才能真正對學生產生積極的影響，并幫助他們成為有品德有能力的人。

其次，立德樹人需要注重個性發展。每個學生都有自己獨特的個性和天賦，作為教師，我們要尊重和關愛每個學生的個體特點，給予他們充分的發展空間和機會。在教學過程中，我鼓勵學生自主思考和創新，提供多樣化的教學方式和資源，以滿足學生的個性化需求。我相信，培養學生的自信心和獨立思考能力對他們的未來發展至關重要。

再次，立德樹人需要樹立正確的權威。作為教師，我們要以身作則，勇于擔負起教育引導學生的責任，并建立起正確的權威。權威不僅是在學科知識領域的專業素養，更重要的是道德品質和教育理念的體現。在處理學生紀律問題時，我始終堅持公正和嚴肅原則，與學生保持良好的溝通和互動。同時，我也努力成為學生的朋友和傾聽者，以打開心結和建立親近的師生關系。只有樹立正確的權威，我們才能有效地引導學生，使他們在成長過程中樹立正確的價值觀和行為準則。

另外，立德樹人需要不斷提升自己的專業素養。作為教師，我們不能停止在知識和教育理念上的追求。要想培養學生的品德和能力，首先我們要有過硬的學科素養和教育方法。因此，我經常參加專業培訓和學術研討會，不斷更新自己的知識，提高自己的教學水平。我還積極參與學校的教研活動，與教師們分享經驗和思考，以不斷探索和創新教育教學方法。只有不斷提升自己的專業素養，我們才能更好地服務于學生的發展。

最后，立德樹人需要與家長緊密合作。家庭是學生成長的重要環境，教師和家長的合作是實施立德樹人的關鍵一環。我積極與家長溝通和互動，了解學生的家庭情況和需求，并及時給予家長有效的建議和幫助。在家長會上，我分享學生的成績和表現，并與家長討論學生的問題和改進方法。我相信，家庭和學校的緊密合作，能夠更好地幫助學生成長，使他們在德智體美全面發展。

總之，立德樹人是每位教師的使命和追求，同時也是每位教師的榮耀和價值所在。作為一名教師，我將始終堅持立德樹人的教育理念，以身作則，關注學生個性發展，樹立正確的權威，不斷提升專業素養，與家長緊密合作，以培養有品德有能力的學生為己任。我深感，立德樹人的教育事業，將給我帶來無盡的成就感和滿足感。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇二

教師立德樹人是一項神圣而崇高的事業。作為教育界的一份子，我深深地體會到教師立德樹人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟，下面將從目標的確定、課堂的方式、學生的發展、教師的示范和反思五個方面，展開個人的心得體會。

首先，教師立德樹人的目標必須明確。教師要時刻以立德樹人作為教育目標，這是教師職業使命的根本要求。我們不能僅僅關注學生的知識掌握，更要培養他們的人格品質和良好的行為習慣。我們應該竭力抓住每一個育人機會，讓學生在知識學習過程中也能得到品德和道德素養的培養。

其次，教師立德樹人的課堂方式至關重要。課堂是教師與學生溝通的主要場所，是我們提供思想啟迪與道德引導的機會。我們應該注重學科與生活相融合，通過有意識的設計和組織，讓學生不僅獲得知識，更能感受到人文關懷和情感陶冶。例如，我們可以通過講述歷史故事、引用文學經典、演示科學實驗等方式，將學科知識與道德教育融為一體，使學生在學習的同時受到良好的價值觀影響。

第三，教師立德樹人要關注學生的全面發展。每個學生都是獨特的個體，他們具有不同的興趣、天賦和個性特點。作為教師，我們應該尊重和關愛每一個學生，鼓勵他們發揮潛能，培養他們的興趣愛好，引導他們成為有自信、有創造力、有責任感的人。我們要視學生為未來社會的棟梁之才，提供個性化的教育，使他們在多個方面全面發展。

第四，教師立德樹人要以身作則。作為教師，我們不能只口頭上要求學生具備良好的品德，更要通過自身的行為示范出高尚的品質。我們應該注重自身修養，不斷追求專業知識與道德素養的提升，做到言傳身教，讓學生能夠真切感受到我們對人格養成的重視和認真。只有以身作則，才能在學生心中埋下教育的種子，影響他們的成長。

最后，教師立德樹人需要不斷反思。教育是一個復雜的過程，我們應該時刻反思自己的教育方法和效果，及時總結經驗，發現不足，并不斷提升教育水平。我們可以通過聽取學生和家長的建議，參加教育研討會和培訓班，反思教學過程中存在的問題，并尋找改進的方法。只有不斷反思，才能使教育工作在不斷進步中。

總之，教師立德樹人是一項艱巨而光榮的事業。作為一名教師，我深深地明白教育的使命和責任。通過明確目標、改進課堂方式、關注學生發展、以身作則和不斷反思，我們可以成為學生健康成長的引路人，為社會培養優秀的人才。讓我們共同努力，讓教育的陽光照亮每一個孩子的成長之路。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇三

立德樹人、“五育”并舉，發展素質教育，培養擔當民族復興大任的時代新人;堅定理想信念、厚植愛國情懷，知行合一，讓學生成為生活和學習的主人。這些賦予時代的`責任和召喚，作為一名物理教師，該如何保持定力，不忘初心;該如何從日常本職工作、常態學科教學去深挖其中的育人價值呢，以下談談個人淺見：

3、在教學過程中，構建良好的師生關系，關注知識的生成和發生過程，樹立教師和學生的雙主體意識，在教學設計中精準診斷學生的需求點、興趣點、接受力，同時切實關注學生的非智力因素，提升學科德育工作實效。

平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領與鞭策。學無止境，合作方能共生，才會共贏，愿在工作大家庭幸福快樂成長。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇四

首先，物理教師作為中學教育的重要一環，其職責不僅是傳授知識，同時也是立德樹人。在這個過程中，我深刻體會到，只有通過與學生建立良好的師生關系，才能在學生心目中埋下正確的價值觀念，從而實現立德樹人的目標。

其次，立德樹人不僅僅是道理的說教，更是在生動的案例中對學生進行引導和啟迪。例如，當我教授物理中的“火藥炸彈”實驗時，我通常會以爆炸后對環境造成的影響為切入點，在學生的心中種下愛護環境的種子。通過這樣的教育模式，學生不僅能夠感受到物理知識的實際應用，還能在實際案例中感知到愛和責任的重要性，培養出社會責任感和同理心。

第三，立德樹人不僅僅是在課內進行，也需要在課余時間進行。在這個過程中，我廣泛開展一系列活動，包括學生親子活動、物理學研究小組等，通過多種方式與學生進行互動交流，拉近師生之間的距離。這樣的交流活動不僅能夠增強學生的樂觀心態，同時還能幫助學生克服壓力，更好地適應未來的社會生活。

第四，恰當的贊揚和批評尤為重要。在批評時，需要根據學生的具體情況進行分析評估，有時需要沉默寡言，有時需要適當的調侃。在贊揚時，要依據學生實際表現進行精準贊美，讓學生感覺到被欣賞被尊重。這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，還能在學生心目中埋下互敬互愛的種子，影響學生的一生。

最后，我認為，物理教師的身份不再是“知識傳授者”，而更多的是具有愛心、責任心、傳道授業解惑的好老師。只有真正地投入到教育工作中，通過豐富多彩的教育活動、贊揚和批評的恰當運用、以生動實際的案例進行立德樹人，才能充分激發每個學生的慧眼和創造性思維，更好地擔當起民族復興的重任。

綜上所述，作為一名物理教師，我體會到在教育過程中不僅僅是知識傳授，更是要持之以恒地進行立德樹人，為學生的成長和發展注入可貴的人文力量。只有不斷提高自身的師德修養，以及真正投入到教育工作中，才能為培養出更多優秀人才貢獻出一份屬于自己的力量。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇五

人之將立，教之重責。作為教師，立德樹人是我們的職責和使命。只有真正做到以德立身，以德化人，才能培養出德智體美全面發展的優秀學生。在教師立德樹人的道路上，我有著許多的心得體會。

首先，立德樹人需要自身的道德修養。教書育人是一項高尚的事業，但如果教師自身道德修養不夠，就無法真正影響學生。作為教師，要不斷提升自己的道德修養，做到言行一致，言必行，行必果。要求自己要做一個道德榜樣，以身作則。每天從自己開始，修身齊家治國平天下，才能真正扎根于教育事業。

其次，立德樹人需要具備優秀的師德。師德是教師的靈魂，是自覺自愿、無私奉獻的精神力量。在日常教學中，要對學生有耐心、有愛心，尊重學生，關心學生，理解學生。關愛學生的心靈，眼中要有學生的自尊、尊嚴和人格，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，教師要秉持公平公正，不偏私，尊重學生的差異，給予學生一個公平競爭的平臺，讓每個學生都能獲得平等的發展機會。

再次，立德樹人需要有良好的教育方法和手段。教育不僅僅是傳授知識，更是對學生進行德育的過程。在教學中，要注重以學生為中心，關注每個學生的成長，注重激發學生的興趣和探索精神。要因材施教，因時授課，根據不同學生的特點和興趣，采用靈活多樣的教育方法和手段，激發學生的學習熱情和主動性。還可以通過故事、案例、情境等方式，引導學生思考，培養學生的道德情操和創新能力。

最后，立德樹人需要和學生建立良好的師生關系。良好的師生關系是教育工作順利展開的基礎和保證。教師要以平等親近的態度和學生交流溝通，不斷了解學生的情況和需求，建立起良好的互信的師生關系。同時，教師也應該是學生的朋友和引路人，關心學生的成長和發展，給予學生積極的指導和幫助，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

立德樹人是一項崇高的事業，只有真正做到言傳身教，才能影響學生的品德和人生。作為教師，要不斷努力提升自己的道德修養，具備優秀的師德素養，采用恰當的教育方法和手段，與學生建立良好的師生關系。只有這樣，我們才能更好地履行我們的使命，培養出更多德智體美全面發展的優秀學生。相信在我們的共同努力下，教育事業將會越來越好，社會也將更加美好。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇六

近日，我學習了《立教為民立德樹人》。特別是學習了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡后，對我啟發很大，一個山區平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義教育教學的探索者和實踐者；學習他愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。

在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鉆研業務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的.事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的.老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較得失。作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為學生服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

時間過得好快，踏上講臺身為人師已經有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調節教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇七

近年來，國內教育改革不斷深入，各學科教育都在不斷探索，研究教育方法與手段。而作為一名物理教師，立德樹人是必須要重視的重要任務之一。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生思想的引導、心靈的熏陶。因此，立德樹人對于物理教師來說是非常必要的，在這個過程中，教師不僅要傳授物理知識，更要傳授做人的道理。

第二段：立德樹人的重點強調

對于物理教師來說，立德樹人的重點強調在于以下幾個方面。首先，教師需要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的道德情操，教育學生不僅要有知識，更要有品德。其次，教師應該注重學生的思想教育，對激發學生的學習興趣、培養學生的好奇心有極為重要的作用。最后，教師應該注重學生身心健康的保護與培育，這個方面涉及到生理、心理、社交等方面的教育。

第三段：案例分析，物理教師如何實現立德樹人

如何實現立德樹人呢？物理教師可以從以下幾個方面入手：首先，注重課堂互動設計，通過課堂問答、小組討論等方式增強學生參與感和積極性；其次，利用教學開放日、親子共學等形式，與各家長保持密切聯系，了解學生的家庭背景、教育情況等，提供合理化建議；最后，注重課余生活和家庭教育的引導，為學生提供一個良好的生活環境。

例如，在課堂當中，物理教師可以通過實驗演示、圖片資料呈現等多元化的教學方式，讓學生在參與學習的同時，養成獨立思考的習慣，更好地理解物理原理，提高科學素養。在課余時間里，教師可以引導學生參加科技類競賽、閱讀擴展性書籍等活動，為學生提供一個更加廣泛、全面的學習和成長空間。

第四段：總結，物理教師立德樹人的意義

立德樹人是物理教育的核心和命脈，不僅要關心學生的身心健康，更應在學生道德素養和思想教育上下功夫，為學生的成長保駕護航。此外，物理教師本身也需要嚴格要求自己，提高自身綜合素質，做到身教先導，值得一提的是，立德樹人是一個長期而系統性的過程，需要教師、家庭、社會和學生本人的共同努力和配合，方才可以實現這個目標。

第五段：未來展望

隨著教育理念的不斷豐富和開拓，立德樹人已成為教育教學的重要方向，它不僅是對學生的道德教育，更是對學生全面發展的重視。未來，在物理教育立德樹人努力的同時，科技教育、國際化教育等方面的建設同樣重要，教師需要不斷更新教育理念，嚴謹務實，多掌握一些先進的教育手段和方法，努力將學生培養成德智體美勞全面發展的中國公民。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇八

“立德樹人鑄魂教師”是當前教育工作的重要任務，作為一名教師，這也是我們肩負重任的職責。我深刻體會到，教師的教育目標不僅僅是培養學生的學術能力還要注重他們的品德修養，而立德樹人鑄魂的教學方式是非常有效的。在這里，我將分享我的一些心得體會。

第二段：觀點闡述

在立德樹人鑄魂的教學中，不僅要注重對學生的學業指導，而且要注重對學生的品德培養。我們要把學生培養成為道德高尚、正直誠實、善良友愛的人。這一目標并不是簡單的授以知識和技能，而是一種對人性的教育。我們的目標是將學生的思想塑造成符合社會價值觀的思想，讓學生在成長過程中理解和感受道德和良知的力量。

第三段：實踐經驗

在將學生轉化成品德高尚的人的過程中，教師必須發揮自己的職責意識。首先，我們要借鑒同行的教學方法，了解學生現狀，從而更好地指導學生。其次，為了讓學生思考長遠的希望，我們可以結合實際情況，利用日常事例，通過鼓勵自己的語言和行為來進行啟發教育。這種教學方法可以更好地激發學生自己主動思考，讓學生理解到道德教育對人的重要性。

第四段：重點強調

在教學過程中，重要的是，教師必須得到充分重視。只有擁有具備先進的教育理念，才能更好地去達成教育目標。我們需要不斷學習并追求更高的教育水平，來更好地錘煉構建自己的專業知識和教育理念，從而向學生傳遞更多的道理和技能。

第五段：總結

總之，立德樹人鑄魂的教學理念是我們進行教育工作的根基。教師在實現這一教學理念的過程中，需要培養學生的品德修養，從日常生活中切入，進行道德教育，并積極學習先進的教育理念和教學方法, 以達到更高質量的教育。這不僅能夠幫助學生在學業上取得更好的成績，更可以在將來的社會生活中，為他們的成功提供深厚的內在基礎。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇九

教育要發展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的.、關鍵的作用。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：

立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。

作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業精神。教師必須將自己的教育工作當作事業來對待，把自己的事業融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。

其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養完善獨立的人格。農村學生不比城里學生，可以生活在一個素質相對較高的學習環境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經說過：良好的形象是一封‘’，如果要自己的學生以自己作為學習的榜樣，除了由內而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質。

教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環境，需要一個完善的系統。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質較好的環境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十

時間過得好快，踏上講臺身為人師已經有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調節教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

如果不常常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。

總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。

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幼兒園教師立德樹人心得體會篇十一

暑期，我所在小學――南潯區舊館鎮中心小學組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓活動。培訓內容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學習與討論，我受益匪淺，感觸頗多。“師德”對于剛踏上教師崗位兩個年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。

在培訓期間，我聆聽了一場別開生面的先進教師經驗交流會。區班主任大賽一等獎獲得者，區優秀導師，區德育工作者都結合了自身的教學經驗，和在座老師們分享了自己對工作態度的認識，許多真實的案例和經驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發到班級文化、班級班干部隊伍建設引領;鐘雪平老師關注學生的點滴與細節，真正走進學生的心里;陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式……整個互動研討，臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態無不向我展示了優秀教師的風采，回首上學年的教學工作存在的一些不足，更是對我今后教學表現上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用!

為更好的關注與了解學生，走進學生中去，學校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據分配任務一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或學生困難的家庭，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學生，在了解過程中，讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經常對老師“開玩笑”的調皮小男孩，進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶奶生活在一起，家庭經濟顯然是不富裕，不過他在家經常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學生也產生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環境的下能一直保持樂觀和積極的態度是多么不容易。此次的家訪讓我認識了更真實、更全面的學生。

培訓到最后環節我們還觀看了區視頻專題講座，講座中幾位優秀的教師上臺用一個個經典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。

教師是個好職業，是一個不朽的職業。讓我對自己從事的教師行業更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業，因此教師的自身素養是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發展，我們教師也應該隨著不斷的發展壯大，不光是要不斷的研發出新的教學方法，同時更為重要的是我們應該不斷的努力提升自己的自身素養，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學生，為社會和國家的發展不斷的輸送新時代的合格的人才。

這個暑期的師德學習，通過看視頻，經驗交流、走訪學生家庭等，可以說我在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業有了更深入的了解。

陶行知也說過“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

愛在繼續，責任在繼續，在即將開學的前一周，此次的師德培訓對我來說無疑是一份很好的學習禮物。當然在學習中我也反思著自己的教學，還有很多不足之處，最明顯的是對學生學業與習慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學生自身。通過體驗，我要提醒自己今后對學生應該多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生發展，讓愛走得更遠。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十二

“立德樹人鑄魂教師”這個詞匯，可以說是我們教育界的一個經典說法。這個理念眼下正在逐漸被更多的教育工作者所認可，這次我想借此機會談談我的心得體會。作為一名從事小學教育工作的老師，我可以明顯地感受到，只有真正不斷學習、永不止步，才能扎實推進“立德樹人鑄魂”工作，把自己的教育工作做得更好。

第二段：我是如何立德樹人的？

要想真正立德樹人，我們教師首先要有一種高尚的情操和道德素養。我自己挑選了一本名為《道德經》的經典著作，通過不斷的學習、研讀，不斷地修煉自己，完善自身，我才能在實際教學過程中真正能夠傳遞正能量。比如在緊張得策劃一次班級活動時，我常常把目光投向我的學生，試著去看看他們的眼睛里，那些濃濃的喜悅是怎么來的。我要充分理解他們，關心他們，讓他們知道我是導航般的存在，讓他們在我的指引下去實現自己的學習目標，去創造屬于自己的專屬價值。

第三段：鑄魂：我感悟到的力量

教師要想鑄魂，必須要有深厚的文化底蘊。我的教育理念里，文化傳承和創新有著密不可分的關系。在我的課堂上，我常給我的學生講述一些古代的歷史故事，比如《白蛇傳》，《孔雀東南飛》，唐詩宋詞等等。通過講述這些故事，我希望能夠讓我的學生在感受到美得同時，去了解其中蘊含的文化內涵，去理解其中有著怎樣的道理，讓我們的學生更有勇氣去創造、去迎接未來。

第四段：實踐和探索“立德樹人鑄魂”的方法

“立德樹人鑄魂”不僅僅只是一種口號，更需要我們踐行。有道是“教出個童心未泯的你和我”其實這就是我這些年來不斷探索和構思的一個策略。我盡可能地將一些情境式小實驗和活動帶進課堂，并嘗試在這些活動中注入一些教育思想。比如，在這學期開課之前，我制作了一份教學計劃表，在這份表格上列出了所有該科目的內容，并在其中插入了一些課程實踐的科目。希望通過這樣的科目設計，能夠讓學生在學習過程中，更加深刻地了解到所學內容的實際應用以及影響范圍。

第五段：結語

總體來說，“立德樹人鑄魂”的理念在教育界是得到廣泛認同和追逐的。但想要真正踐行，完成，是很不容易的。我們教師不能僅僅只是口號并用筆教學，而是應該實地踐行，通過榜樣的引領，引導學生去慢慢完成。以上是我這些年來的一些心得，我希望我的經驗能夠對廣大教育工作者有所啟迪，讓我們一起共享成長的樂趣，去創造更好的教育。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十三

教育部下發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二[20x]4號)，今天認真看了一下，有幾個體會：

第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發揮課程在人才培養中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發展。

第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優秀傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。

第三、明確了五個統籌的工作任務。這是一種頂層設計。

1.統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等學段(包括職業院校)。

2.統籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。

3.統籌課標、教材、教學、評價、考試等環節。

4.統籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。

5.統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。

第四、明確了十個重點措施。

1.研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準。

2.修訂課程方案和課程標準。

3.編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。

4.改進學科教學的育人功能。

5.加強考試招生和評價的育人導向。

6.強化教師育人能力培養。

7.完善各方參與的育人機制。

8.實施研究基地建設計劃。

9.整合和利用優質教育教學資源。

10.加強課程實施管理。

結合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。

抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養好的學習習慣，培養文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十四

韓愈有言，“師者，所以傳道授業解惑也”，但我認為，作為一名教師，不能僅限于傳道授業解惑，而更多的是一個引領和影響，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，影響學生形成良好的學習、生活態度和習慣。所以在教育教學的道理上，我堅持做到身正為范，立德樹人。

師德總結起來就是“三愛兩人一終身”，三愛是指愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，二人是指教書育人、為人師表，一終身是指終身學習。而總書記又提出了四有好教師，分別是“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”。我將時刻謹記這“四有三愛兩人一終身”，以這些理論指導我的教育教學工作，立德樹人，做好學生的引路人。

常言道“無德無以為師”，師德的靈魂在于一個愛字，高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作為一名教師，就應該給予孩子深深的愛，走進孩子們的內心去聽聽他們的想法，去尋找適合他們的學習方法，而不僅僅是灌輸孩子應該怎么怎么做，要教會他們自立和自律，注重培養他們養成良好的學習和生活的習慣，鼓勵他們爭取一點一滴的進步，讓他們以足夠優異的成績和漸漸樹立起的自信去迎接他們精彩的人生，引導他們堅持體育鍛煉，鍛煉好的體格，鼓勵他們幫家人做力所能及的家務事，懂得分擔和懂得父母的辛苦，讓他們都積極參與班級管理，懂得勞動成果的來之不易，增強孩子們的集體榮譽感，讓他們時時處處都能以一個少先隊員的要求嚴格要求自己。而這些都不是一蹴而就的，需要長期的引導和耐心的教育。

這就要求我們要有一顆愛學生的心，堅持愛的教育，才能孜孜不倦，才能將師德付諸實踐，如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當起教師的職責？身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。而當我們把愛給了我們的學生時，我想我們的孩子也會喜歡我們，并受我們的影響的。

教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。既然我們的行為會影響我們的學生，那我們應該如何做好我們的為人師表呢？我也常常在思考這個問題。我覺得精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教育教學的實踐中不斷地鍛煉和提高。

所以但凡我讓學生做的練習冊、試卷我都會自己做一遍，并認真批改學生的作業和每一篇作文、周記，我常常告訴他們語文的學習要靠勤快，要多閱讀多練筆，試想一下，如果自己都沒有按時批改作業，那我們如何要求我們的學生按時完成作業，如果我們都不認真對待我們的每一節課，又如何要求我們的學生認真上好他們的每一節課。如果我們自己都不佩戴校卡，又如何要求他們每天堅持佩戴紅領巾校卡，對于我們班忘記佩戴紅領巾校卡的同學，我會讓他在講臺上演唱一首歌以活躍班級的氛圍，或者是背誦課文以讓他記得不要忘記佩戴紅領巾校卡。

而在教育教學上，我還是缺乏經驗和方法，但是我會帶著一顆上進的心，多聽一聽其他教師的公開課，學習他們一些可取的教學方法，做到與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

其次，是要“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識，才會時時處處以我們為榜樣，記住我們說的話并以我們的要求規范自己的言行。

只有我們在平時的教育中嚴中有愛、愛中有嚴，才能讓我們的孩子快樂健康地成長，但是常常使我困惑的是我們班調皮的學生，有的雖然成績中上，但是上課不專心，經常愛講話并屢教不改；有的我留下來幫扶，但是經常說過就忘，成績提高不快，我坐在他旁邊指導發現他是會的，待我去指導其他同學的時候發現他還是在我離開時的狀態。但還是那句話，做任何事都不是一蹴而就的，我們要給予學生足夠的耐心，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

教師愛學生應該體現在“嚴”和“慈”上，常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生樹立起自尊心和自信心，關心學生的學習和成長，使學生全面發展。但是又不能是一味的放縱，對于班級的紀律我還沒有摸索出一套有效的方法，我也看了一些關于班級管理的書籍，借鑒了一些班級管理的方法，但是還是沒有找到非常適合我們班的，我在這里做一個反思，在以后的班級管理中，我一定要嚴格要求我們的學生，培養他們養成良好的學習生活習慣，要求他們必須做到上課認真聽講，不開小差，不搞小動作，每天按時完成作業，自覺預習和復習，值日生要自覺打掃衛生，各人要維護自己位置和班級的清潔，不亂扔垃圾，養成良好的衛生習慣。在嚴格要求學生的同時我們也要嚴格要求自己，我常常和學生說，我也將接受同學們的監督，如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學們的批評和指正。有一句話說得非常好，“教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈”。我們要嚴格要求我們的學生，我們要把愛傳遞給我們的學生，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

崇高的師愛還表現在對學生的一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。其次是要正確處理好與學生家長的關系，教師和家長的出發點都是一樣的，都是希望我們的孩子品學兼優，我們只有時刻接受家長的監督，聽取廣大家長的建議才能更好地完善自己的教育教學體系。

與家長良好的關系是在一句句關切的問候中自然形成的，在節假日，我會在班級群發一則溫馨提示，提醒家長注意孩子的假日安全并祝他們假期愉快，天氣轉涼時讓他們記得為孩子們添衣加被，放學下雨時我會讓家長們關注孩子們有沒有淋濕，提醒及時更換衣物。當孩子們有了細微的進步，某些同學獲獎了進步了，我會及時拍照發到家長群，我們開展了什么大型的活動，我也會及時拍照發到家長群，讓家長們了解孩子在校的表現情況。而私下和家長溝通的事情也不少，我加了班上所以學生家長的私信，成績不理想了，我私下拍照給家長，分析孩子學習的情況，讓家長配合監督指導；學生打架或違反紀律了，我私下與家長溝通，傳達解釋事件的成因及經過，共同教育我們的孩子要以和為貴，互相謙讓。

同時，我會在班群里傳達學校的一些任務和班級的一些事務，家長們也非常配合積極響應，我想，這與我平時家長工作做得細有關。我也要求孩子們堅持在朗讀群進行朗讀，在一米閱讀平臺進行課外閱讀，并寫好讀書筆記，我也會一一查閱并鼓勵他們堅持閱讀。這幾項活動的開展也得到了家長的大力支持與配合。我并自費為孩子們添置了很多適合的讀物放在班級圖書角，發動家長和教師與孩子們共讀，營造了良好的讀書氛圍，得到了家長的支持和認可。很多家長也會經常通過微信問我孩子在校的表現，因為我們班甚至我們校的學生都比較特殊，很多學生的家長都在在工廠里上班，常常很晚下班，沒有更多的時間指導孩子的作業，很多都是爺爺奶奶照看，而他們的父母則多通過微信和電話了解他們的在校表現。通過和學生家長的交流我將更全面了解學生的情況，爭取家長更大的配合。

這學期為了更深入地了解學生，我仍舊進行了部分家訪，通過走訪知道了孩子們的生活環境和在家表現，并和家長面對面地進行了溝通和交流，這次家訪拉近了教師與家長之間的距離，共同為孩子們的學習和進步進行了探討。此次家訪令我印象比較深刻的是曹鐸銘一家。鐸銘是家中的獨子，父母對他嚴慈有度，因之前他在私立學校讀，后轉到公立學校，需規范的東西較多，他媽媽對此嚴格要求他，買了3年級以上的中英數試卷加強訓練。寒假提前買好了這學期的教材，提前預習和掌握字詞，并報名讓他參加跆拳道和朗誦班，并鼓勵他積極參與一些能展現自我提升自我的活動。

如：這學期的好幾次征文比賽，鐸銘都積極參加，他媽媽鼓勵他好好寫，最終在元宵節征文比賽中獲得了年級二等獎，在“致母親的一封信”征文比賽中還獲得了年級一等獎。我鼓勵他參加“生鮮杯”大型朗誦比賽，我和他媽媽一說這件事她媽媽就征詢他的意見，鼓勵他大膽地挑戰自我并做了充足的準備，多次尋求我的指導和建議，最終晉級了，并緊張地準備后續的比賽。

所以，我覺得一個學生的生長與進步離不開家庭的力量，父母的影響，他的父母愛吃的會給他做，周末一定陪他運動或到處走走，如果鐸銘不聽話，他父親該管教的還是會嚴厲地管教，并且不放過任何一個教育的契機，像這次的清明節，他父母就領著他到河源市烈士陵園掃墓，表達對先輩的敬仰和懷念。寒假又帶他到遠的近的景點親近大自然，感受祖國的大好河山；重游歷史文化古跡，接受人文的熏陶……在學生時代，學生的在校時間更長，要在學校這個大家庭中學會規范自己的言行，這里沒有父母的溺愛，要學會與各類性格的同學相處，要學會禮讓和自律，要學會學習和生活，我更覺自己身上的擔子更重了，家長們把孩子交給我們，我們就有義務去教好他們學習，引導好他們做人，保證好他們的在校安全。

教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。而對于我們的學生，在嚴格要求的同時我們要給予更多的關愛和寬容，我們也曾是個孩子，我們能理解孩子的喜怒哀樂。

良好的師德是教師愛學生的體現，只有我們不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的社會主義接班人。孩子是一個家庭的希望，是國家的未來，只有我們和家長攜起手來，實現家校共育，才能讓學生在良好的環境中健康快樂地成長。說了那么多，我覺得關鍵還是在于一個“愛”字，我希望自己能在教師這個崗位上堅持愛的教育，雖然成績并不優秀，班級管理也仍存在許多不足，但是我一定規范自己的言行，樹立崇高的師德，真正走進孩子們的心里，哪怕換來他們一點點的進步，也是值得慶幸的！

最后，我想說的是：在教育教學的路上，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十五

立德樹人、鑄魂育人，是現代教育最核心的理念之一。在教育行業中，教師是傳播這種理念的主要承擔者。作為一個教育工作者，如何把立德樹人、鑄魂育人的理念融入到每一個教學環節中，是我們需要認真思考的問題。

第二段：修改自我認識

在教育領域，教師是學生的榜樣。因此，作為一名嚴謹的教學者，自己必須先行修身，懂得立德樹人的意義，具備學術素養和道德價值觀，成為學生學習和生活上的引導者。更重要的是，我的言行舉止也要符合立德樹人、鑄魂育人的要求，才能讓學生從身邊的行為舉止中深深地感受到教育的重要性。

第三段：教學中的體驗

在教學過程中，我始終把立德樹人、鑄魂育人的理念置于首要地位，設計課程時，我會更多地考慮學生的興趣和需求，把科學原理跟生活緊密結合起來，讓學生能夠理解更為深刻；在教學過程中，我會不斷地鼓勵學生，讓他們體驗到成功帶來的成就感和自信心，并且通過學生的問題和反映，不斷調整自己的教學方法，以提高教學效果。

第四段：教學經驗的分享

在傳播立德樹人、鑄魂育人的過程中，我也積累了一些經驗。首先，我發現在教學過程中，要多以自身為榜樣，堅持嚴格的職業道德標準，始終將班級管理放在首位。其次，在教學設計中，可以與學生互動、讓學生思考的教學方式，可以提高學生的參與度，興趣和學習動力。同時，通過行為言辭對學生進行引導，更好地傳達教育思想和價值觀。最后，需要強調與同事之間的團隊合作，相互學習、相互幫助，共同為學生的健康成長而努力。

第五段：總結

在教學過程中，要不斷深入理解立德樹人、鑄魂育人的理念，堅持嚴格的職業道德標準，同時，要提高自身學識水平、精益求精、主動學習。只有不斷的磨練，不斷的追求進步，教師才能更好地傳授給學生正確的價值觀，們引導他們正確認識自我、他人和社會，成為更好的人。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十六

如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼備的“社會人”。

在學習生活細節中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。

也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業！至于用大掃帚等衛生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛生多次臟亂，有些孩子作業也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。恰當的做法是，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。

在學習生活細節中，適當的鼓勵不可少。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當的鼓勵，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。

在學習生活細節中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的培養都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發一下作業，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。

在學習生活細節中，教導孩子要有責任心。孩子只有具有很強的責任心，勇于承擔后果，才可能真正成為德才兼備的“社會人”。因此，事情無論大小，老師都應該從細節教育指導，讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。

孩子要想有一定責任心，必須要求他們在班里擔任一定的職務，承擔一定的責任。這樣不但可以培養孩子為他人服務的意識，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養高度的責任心，同時還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強自信心，真可謂是一舉幾得的事。

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幼兒園教師立德樹人心得體會篇十七

立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。

作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業精神。教師必須將自己的教育工作當作事業來對待，把自己的事業融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。

其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養完善獨立的人格。農村學生不比城里學生，可以生活在一個素質相對較高的學習環境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。

其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。

教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環境，需要一個完善的系統。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質較好的環境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十八

去年冬季，有一位老人對我們語文教學的批評令人汗顏。

他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究，獨創了“杠桿式運筆法”，當他走進校園調查學生寫字的情況后說，“我沒想到這么多孩子執筆的方法不正確！”著實讓我這名小學語文教研員如芒在背，恨不能找個地縫鉆進去。

學生的寫字，不講筆順，沒有筆畫，漢字的美感蕩然無存。但在此之前，大家竟然視而不見，充耳不聞，若無其事，心安理得！語文教育最基礎的東西就這樣被遺忘了，丟棄了！

我們都知道，眼下中小學師生的工作學習負擔已到了無以復加的地步。學生學得苦，老師教得苦，原因就出自于強大的教學質量監控。我們的學生為考試而學，老師為考試而教，一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。

為什么在如此強大的教學質量監控之下，我們的小學語文教學會出現上述老人所批評的情形呢？這是因為貌似強大的教學質量監控其實漏洞百出，其最為嚴重的缺失在于：它不是出自教育教學的“雙主體”——教師和學生，而是自上而下，強調管理者的他控而忽視教育主體的自控，最終導致教師和學生迷失自我，淪為跋涉在應試教育泥沼之中的“追分一族”。

校本監控的實質是師本監控和生本監控。學校、教師和學生應該在教學質量監控中當家作主。只有這樣，他們才能擺脫麻木不仁，皈依民族，放眼世界，走出“小我”，書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。

比如回到寫字這項現行考試的盲點上來：以“課程標準”為指導，致力學生語文素養的形成，強化目標意識與質量意識，從重視學生執筆方法入手，書寫示范，嚴格要求，及時糾錯，防微杜漸，長善救失，把個語文教育做得堂堂正正，純純正正，問心無愧，嘯傲天下！

幼兒園教師立德樹人心得體會篇十九

20xx年11月8日，全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。

作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。

學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養什么人、怎樣培養人的問題。說到底是培養什么人、怎樣培養人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關于“立德樹人”的方法和途徑。

通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性，必須適應時代特征，必須反映時代訴求，必須體現科學精神與人文精神相結合，進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質的教育培養，才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。

德育理念是指人們經過長期蘊蓄而形成的關于德育發展的一種理想性、精神性、持續性的相對穩定的價值追求，是德育工作的指導思想，具有科學性和前瞻性。

我國社會在改革開放的浪潮洗滌下，人們的思維方式、生活方式和社會環境已發生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現方式。現在的學生遍文化基礎薄弱，厭學情緒較重，紀律性不強，自控能力弱，行為表現差，有的自卑心理嚴重，有的則目空一切，且大多數是獨生子女，多以自我為中心，漠視他人利益，同時，他們接受新事物快，熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此，德育工作者應從中剖析新的特征，改革傳統德育思路及模式，與時俱進，樹立嶄新的德育理念，把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現代化，既要堅持德育方向的正確性，又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態的主導性，又要承認思想觀念的層次性，從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出，學校更有責任關注、關心、關愛他們，充分肯定當代學生的正面素質，注重挖掘學生的閃光點，尊重所有的受教育主體，分類施教，滿足不同層次學生道德水平發展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業成長、個性發展結合起來，使德育工作真正深入學生的心靈，進而成為促進學生改善自我、全面發展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，堅持以學生為根本，以學生為核心，以學生為目的，把學生作為學校德育的動力主體，把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向，把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程，學校德育工作才能更具時代性、實戰性和有效性。

學校應在以教學為中心的基礎上，充分挖掘課堂教學中的德育功能。

首先，思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內容加大德育教育力度，時時結合實際情況進行德育教學。

其次，除語文和思品課外，其他學科也應該滲透德育的理性內容，這也是學生德育工作的重要渠道。比如，語文課在培養學生熱愛祖國，培養高尚的道德情操和健康的審美情趣方面，具有獨特的功能;另外在其他學科教學過程中，都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識，在進行學科知識教育的同時，注意發揮學科的德育功能，有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育，多方面影響學生的德育發展。

再次，課堂教育不僅限于教師講授知識，還應適當創新教學方法，適當增加教學活動內容，增大學生自主學習的自由空間，努力創造民主、平等、和諧的教學氛圍，以便更好地調動學生的學習興趣，增強德育內化效果。因此，可把教學內容與德育教育結合在多種形式的活動中，諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生，多渠道促進學生綜合素質的不斷提高。

教書是育人，學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環節中去。教師隊伍的管理，教學環節的管理，學生紀律的管理，校園文化的管理，后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關，都和學生德育有著密切的關系。因此，學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心，充分考慮如何更有利于學生思想道德素質的培養，進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施，使之更好地發揮其德育功能。

“一切為了學生、為了學生的一切”，這不僅僅是口號，而必須是目標，并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到，“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵，必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統一，堅持以德治校與依法治教相結合，堅持塑造人與發展人相統一，才能增強學校的吸引力和凝聚力，才能為學生的成長成才創造有益的校園氛圍，才能促進學校更好地生存與發展。

學校的主要任務是要為社會培養有用人才，而新時期對教育又提出了新的更高的要求，即教育在傳授知識、訓練技能的同時，必須重視學生的思想道德教育。這是職業教育的顯著特點，而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等，要把他們培養成一個有用人才，既不能靠單一的文化知識傳授，也不能靠單一的技能培訓，因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因，如何看待學生，如何培養學生已成教育者必須深思的重要課題，只有更加主動地研究德育工作，只有找準突破口，只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發展結合起來，才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生，因材施教，去關愛他們，才能開啟學生的心扉，去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發學生學習知識與技能的熱情，也才能使學生在學校成長成才。因此，學校德育的難題應在立德樹人上下功夫，多元切入，其關鍵在于捕獲學生心靈，循序漸進。可以說，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這也是由當代學生特點決定的，因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂，學校才能培養出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存與發展。

通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。

幼兒園教師立德樹人心得體會篇二十

在講座中，成老師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本。

雖然當今應試教育會對我們的課程改革產生一定的干擾，但是我們始終得明白：素質教育才是教育的核心，我們應該始終不渝的堅持：培養學生德智體美勞綜合素質發展。

培養德育學生，從六方面著手，培養愛國主義、堅定不移的理想信念、品德修養、增長知識見識、不斷奮斗進取、全面綜合提高學生的綜合素質。

在培育學生的過程中，我們也要注意培育自己的道德，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力，在學科教學上滲透國家榮譽感與歸屬感，讓學生知道，我是誰，我們深愛著我們的國家。

在這個講座過程中，也讓我深深感受到了國家對于教育的指導作用，多看時事!此外，尚老師語文功力身后，知識淵博，我要不斷的學習!

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