心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

市骨干教師培訓心得體會篇一

一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。下面是骨干教師培訓心得體會：

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。

他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。

這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。

下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。

隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。

在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。

傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。

教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。

學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。

隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。

在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。

傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。

教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的'方法和捷徑。

“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。

經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。

身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。

他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

20xx年7月25日，我有幸參加市級小學數學骨干教師培訓。

為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。

在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。

他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

具體體會匯報如下：

一、提高認識，轉變觀念

理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。

新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。

對于教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。

要該掉傳統的“重教有余，重學不足;灌輸有余，啟發不足;復制有余，創新不足”觀念。

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情。

我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。

良好的數學教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。

在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。

尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。

教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。

要關注個體主動探究和情感體驗。

在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。

在教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。

培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經驗。

同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

二、結合實踐，提高效率

課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。

課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。

轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。

注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為變化。

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。

在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。

今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利于學生能力發展的活動，充分調動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發展，培養學生的創新能力。

市骨干教師培訓心得體會篇二

第一段：引入話題及個人感受（200字）

最近，我有幸觀看了一場關于骨干教師培訓的研討會，并深受啟發。令我深感震撼的是，這場培訓不僅給我帶來了新的教學理念和方法，還讓我意識到了作為一名骨干教師的責任與使命。通過這場培訓，我從中學到了很多寶貴的經驗和教訓，對于未來的教育工作有著積極而深遠的影響。

第二段：培訓內容概述（200字）

在這場培訓中，教育專家們從課堂教學的角度出發，通過分享自身經驗和理論知識，詳細講解了如何提高學生的學習興趣，激發他們的學習潛能。他們提出了很多有創新性的教學方法，如啟發式教學、案例教學和小組合作學習等，這些方法能夠讓學生更加積極主動地參與到學習過程中來。同時，他們還強調了教師在課堂中的角色轉變，要成為學生的引路人和指導者，而不僅僅是傳授知識的人。

第三段：培訓中的收獲與感悟（300字）

通過這次培訓，我第一次真正認識到自己作為一名骨干教師的責任和使命。作為骨干教師，我們不僅僅要在課堂上傳授知識，更重要的是要引導學生思考、培養他們的創新能力。只有通過培養學生的綜合能力，才能使他們在未來的工作和生活中取得真正的成功。此外，我也深刻認識到教師在課堂中的重要性，我們要注重打造積極向上的教學氛圍，激發學生的學習興趣，為他們的成長提供一個良好的平臺。

第四段：培訓中的實踐與反思（300字）

經過這場培訓，我深感自己在教學方法和策略上的欠缺。于是，我開始在實際教學中嘗試運用新的教學方法，如案例教學和小組合作學習。我發現這些方法確實能夠激發學生的積極性，并且使他們更好地理解和掌握所學的知識。然而，我也發現在教學中不可避免地會遇到一些困難和挑戰，比如學生的抵觸情緒和不適應新的學習方式。因此，我不斷反思并改進自己的教學方法，從學生的角度出發，找到適合他們的教學方式。

第五段：總結及展望（200字）

通過這次培訓，我深刻認識到教師的責任和使命。我將繼續不斷學習和實踐，提升自己的教學水平，成為一名優秀的骨干教師。同時，我也會將所學的理念和方法與教師同事們分享，共同進步。相信在不久的將來，通過我們的努力，我們的學生將會受益，并取得更大的成就。我希望能夠在這個教育事業中不斷發光發熱，為培養更多的優秀學生貢獻自己的力量。

（以上為機器生成的參考答案，僅供參考）

市骨干教師培訓心得體會篇三

一轉眼，一轉眼3天的培訓學習已結束。這次的培訓，讓我激動、感動。專家的精彩講座，內容是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中年教師，雖然教學多年在教學過程中還是存在諸多的這樣那樣的問題，但是經過一段時間的培訓學習，相信在今后的教學中會起到一定的作用。

今天，在我們這兒比較偏遠的小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。

放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。 總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。

市骨干教師培訓心得體會篇四

陜西骨干教師培訓是一次難得的學習機會，我有幸參加了這次培訓，并從中獲得了許多寶貴的經驗和知識。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名教師，我們應該不斷學習和成長，不僅要提高自身的專業素養，還要學會與學生建立良好的關系，培養他們的綜合素質。以下是我在這次培訓中的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。

首先，作為教師，我們首要的任務是提高自己的專業素養。這次培訓為我們提供了豐富的學習內容，讓我對教育教學理論有了更深入的理解，并學會了一些實用的教學方法與技巧。例如，在教學內容上，我學會了如何將抽象的知識具象化，通過生動形象的例子引起學生的興趣。同時，在教學方法上，我也學到了許多新的理念和技巧，如合作學習法、案例教學法等。這些新的教學方法不僅能激發學生的學習興趣，還能提高他們的思維能力和創造力。通過這次培訓，我相信我的教學水平會有明顯的提高。

其次，與學生建立良好的關系也是一名優秀教師應具備的能力。在培訓中，我們通過一些案例教學和小組討論等方式，深入探討了如何建立良好的師生關系。我認識到，作為教師，我們應該尊重學生，理解他們的需求和心理，關心他們的成長與發展。只有建立了良好的師生關系，我們才能更好地與學生互動、交流，從而有效地促進他們的學習和發展。

另外，培養學生的綜合素質也是教育工作的重要任務之一。在教育改革的大背景下，我們不能僅僅注重學生的學科成績，更應該培養他們的綜合素質和能力。在培訓中，我們學習了一些培養學生綜合素質的方法和策略。例如，通過開展課外活動、組織社團活動等，培養學生的團隊合作精神和創新意識。通過這些方法的實施，我們可以有效地提高學生的綜合素質，讓他們不僅具備扎實的學科知識，還具備良好的思維能力、合作能力和創新能力。

此外，教師的專業發展也是教育工作的重要環節。在陜西骨干教師培訓中，我們除了學習了一些教學方法和策略外，還進行了專業交流和研討。這次培訓為我們提供了一個與其他教師交流學習的寶貴機會。在與其他教師分享教學心得和經驗的過程中，我受益匪淺。通過聽取他們的意見和建議，我不斷完善和提高自己的教學方法與策略。同時，也認識到不斷學習和進步是作為一名教師永恒的追求。

總之，陜西骨干教師培訓是一次非常有意義的學習之旅。通過這次培訓，我不僅提高了自己的專業素養，還學會了與學生建立良好關系、培養學生的綜合素質以及教師的專業發展等方面的經驗和技巧。我相信，只要我們堅持不懈地學習和進步，相信所有的教育問題都能迎刃而解，也能夠更好地為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

市骨干教師培訓心得體會篇五

觀看了中小學市級骨干教師培訓的光盤，我感受很深，特別是李校長講了教師的寫作能力的`培養，感觸很深。

素材是寫作的源泉，我們周圍的的一事一物，都要認真的觀察，有意識的觀察，看到有趣的事物，要隨時記錄下來，同時要養成閱讀的習慣，材料積累多了，自然而然的隨手拿來就是干食。

我們在平時的閱讀中遇到好詞、好句，都要隨時記錄下來，當我們寫作的時候，把這此好詞好句應用到我們的寫作上，錦上添花，畫龍點眼。

這點我們做的非常不好，所以我們要把經常教學上，或是班級所發生的事情記錄下來，來磨練我們的學習，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫久了，思路開闊了，就慢慢上路了。

市骨干教師培訓心得體會篇六

作為一名骨干教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。通過這次骨干教師培訓班的學習，結合自身情況，談談一些感想。下文是骨干教師培訓心得感想，歡迎閱讀。

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。下面是我通過培訓所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

幼兒園教育活動要規范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發展，就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。

二、幼兒園教學評價應注意以下問題

1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿，應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。

2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。

3、要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著內容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。

4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。

5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按

教案

6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發現，變化創新。

7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創造-分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設中，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環節各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環節的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續進行，否則就應作相應的調整。

總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝市教育局領導和進修學校老師為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦制作幻燈片，進行現代化教學。在此，我將自己的收獲加以總結：

一、廣泛學習科學的教育理論。

聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座，讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如陳科長說的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。”只有經歷了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

繪本教學在我們句容實施的時間并不長，一直在農村工作的我對繪本教學更是所知不多，南京師范大學教科院的幼兒教育專家華希穎作的《繪本教學語言教育因素及其理論依據》專題講座,讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高，華老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關系，從而讓我對繪本教學有了新的認識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(韻律活動、音樂欣賞活動、歌唱活動)如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。

二、學習運用多媒體教學設備，進行現代化教學。

如今，電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務于教學。在黃煌老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在經后的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學效果。對于一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。

五天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

市骨干教師培訓心得體會篇七

通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、要以情動心，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。

四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。

五、更新教育方法，讓人人獲得成功。

面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

六、加強自身學習、自己修養。

一學期來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，發揚了奉獻精神。“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!

市骨干教師培訓心得體會篇八

作為一名教師，我一直認為自己的教育工作尚需不斷提升和完善，因此我參加了學校組織的骨干教師培訓教育。此次培訓，不僅深入探討了一些教育理論，更有許多實用的教學技巧和方法，讓我在日后的教學中有了更多的思考和選擇空間。下面是我對此次骨干教師培訓教育的一些感受和體會。

第二段

此次培訓中，對于評價和反思教學過程的部分給予了我很大的啟示。以前，我往往只是在課后簡單回顧一下上課的過程，而沒有深入思考問題。但在培訓中，我學會了進行課堂教學評價和反思，并總結教學過程中的成功和失敗，以此指導接下來的教學。這樣的反思和評價，不僅可以及時了解學生的掌握程度，還可以引導教師更好地理解自己的教育方式和價值觀。

第三段

在培訓過程中，我還進一步了解了多元化的教學方式和方法，如啟發式教學、探究式教學和團隊合作等。這些新的教學方式，不僅可以激發學生的學習興趣和動機，使學生的思維更加靈活和多樣化，而且有助于培養學生的創新思維能力和合作精神，這些都是傳統的教育方式難以達到的。

第四段

此次培訓還意識到了教學資源的重要性和教學資源的擴展方式。教育與科技的緊密結合，給學生和教師帶來了更多的機會和啟發。教師可以利用多媒體等高科技手段進行教學，這樣不僅可以更加生動形象地呈現教育內容，還可以提高學生的學習效率和主動性。此外，教育資源的共享方式也有助于更廣泛地利用教育資源，使教育資源更加公平地分配。

第五段

在本次培訓中，我不僅學習了新的教育理論，也學習了新的教育方式和實際操作。這些知識和技能，應在以后的工作中進行實際應用。培訓中，我們還要以客觀和批判性的態度來思考自己的教育問題，探索新的教育方法，并最終提升自己的教學水平。這次培訓，讓我收獲了很多，豐富了我的教育理論和實踐，并為我教育工作的未來提供了新的思路和方向。我對未來的教學工作充滿了熱情和信心。