心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

背單詞的心得體會(huì)英文篇一

樹立背單詞的決心

如果把背單詞比作英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅(jiān)持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。

調(diào)節(jié)好背單詞的時(shí)間

在睡覺(jué)之前和起來(lái)之后背，平時(shí)的閑暇時(shí)候也可以看看。如果在這兩個(gè)時(shí)間(特別是早上)讓你很沒(méi)有精神，不如換時(shí)間。總之，適合你的時(shí)間才是最好的。

教育專家老師告誡我們背單詞的時(shí)候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：

由少到多

最開始背單詞的時(shí)候，可以先背少一點(diǎn)，每天3個(gè)左右，甚至更少。不要聽(tīng)別人說(shuō)每天背200多個(gè)單詞，也想學(xué)他們，那樣狂背。如果你今天的`目標(biāo)是背500個(gè)單詞，卻只背下了50個(gè)，你的痛苦將大于你成功的喜悅。

及時(shí)復(fù)習(xí)

背單詞其實(shí)就是遺忘和抗遺忘的過(guò)程，

及時(shí)的復(fù)習(xí)，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見(jiàn)，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復(fù)習(xí)。

造句子

在第一遍背完詞匯之后，可以把每個(gè)單詞造個(gè)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行記憶。

記憶單詞小竅門

大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因?yàn)楸硢卧~是很枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。教育專家老師告訴我們其實(shí)記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進(jìn)行記憶，只要靈活運(yùn)用這些方法，就可以大大減少背單詞的時(shí)間，提高背單詞效率!

教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時(shí)的幾點(diǎn)要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進(jìn)行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。

最后，教育專家老師讓大家要謹(jǐn)記的一點(diǎn)就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！

背單詞的心得體會(huì)英文篇二

一個(gè)單詞，如果有圖片時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)，沒(méi)有圖片，學(xué)生根本就不認(rèn)識(shí)。這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中單詞認(rèn)識(shí)教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會(huì)寫單詞。在單詞教學(xué)中，我們可以先用圖片、實(shí)物等引出新單詞，讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)后就加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)單詞的訓(xùn)練。可以把每個(gè)單詞做成卡片的形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。也可做辨音練習(xí)，出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。還可采用歸類法，比如book，room，foot，在教單詞時(shí)就可用紅色粉筆標(biāo)出oo，不用講，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生自己就能掌握oo的發(fā)音規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀單詞，甚至?xí)憜卧~。記憶單詞時(shí)，輔以比賽游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)記住的單詞多，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就會(huì)提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛，這樣就會(huì)有效地提高全班記憶單詞的能力。

背單詞的心得體會(huì)英文篇三

作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，單詞是我們必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而對(duì)于想要提高英語(yǔ)水平的人來(lái)說(shuō)，單詞量的積累顯得尤為重要。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我通過(guò)使用一款名為“單詞王”的APP成功地提升了自己的單詞量，下面我將分享一些我從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：背單詞需持之以恒

盡管使用單詞王這款A(yù)PP已經(jīng)能夠比較輕松地背單詞，但如果沒(méi)有持之以恒地堅(jiān)持下去，也不會(huì)有明顯的效果。我個(gè)人的做法是每天規(guī)定一個(gè)目標(biāo)，例如背50個(gè)單詞，并且一直堅(jiān)持到完成，這樣就可以有效地提高單詞量。

第二段：背單詞需擴(kuò)充范圍

對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，單詞量不應(yīng)該局限于課本或某個(gè)行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而需要進(jìn)行廣泛的積累。在使用單詞王這款A(yù)PP時(shí)，可以選擇多個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀、生活、職場(chǎng)等，這樣可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記憶不同主題下的生詞，從而更好地?cái)U(kuò)充自己的單詞量。

第三段：?jiǎn)卧~記憶需要有意味

人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些單詞明明多次背過(guò)，但就是記不住，這是因?yàn)闆](méi)有給單詞加入“意味”，記憶就顯得蒼白無(wú)力。在使用單詞王APP背單詞的時(shí)候，我通常會(huì)將其與一些相關(guān)的語(yǔ)境或具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，例如將單詞“umbrella”與“雨傘”聯(lián)系起來(lái)，使其更加具有可視化和直觀性。

第四段：背單詞需注重發(fā)音與音標(biāo)

單詞的記憶還需要注重發(fā)音與音標(biāo)。單詞王這款A(yù)PP中，每個(gè)單詞都附帶著發(fā)音及音標(biāo)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源。通常，我會(huì)先聽(tīng)?zhēng)妆閱卧~的發(fā)音，再結(jié)合音標(biāo)和單詞意思進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，這樣可以更輕松地掌握單詞的正確發(fā)音和讀音。

第五段：背單詞需適合自己的方法

不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，在背單詞的時(shí)候也需要根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。單詞王這款A(yù)PP提供了多種背單詞的方式，如拼寫、聽(tīng)力、選擇等多種模式，我們可以根據(jù)自己的喜好和實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的方式，這也是背單詞取得進(jìn)步的關(guān)鍵之一。

總結(jié)：

通過(guò)使用單詞王這款A(yù)PP我學(xué)到了很多，其中最重要的是持之以恒、擴(kuò)充范圍、有意味學(xué)習(xí)、注重發(fā)音和音標(biāo)以及找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，希望大家都能夠內(nèi)化并實(shí)踐到自己的學(xué)習(xí)中去，取得更好的進(jìn)步。

背單詞的心得體會(huì)英文篇四

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它最基本的也是最本質(zhì)的功能是交流。而交流功能的行使又依賴于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達(dá)意，就可能空洞無(wú)物。就可能蒼白無(wú)力，很難完成交流的過(guò)程，起到交流的作用。因此詞匯的教學(xué)即單詞的教學(xué)就顯得至關(guān)重要，在教學(xué)中，對(duì)單詞的要求是聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)層次，對(duì)不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個(gè)要求，采用靈活多樣的方式進(jìn)行單詞的教學(xué)。

1．看圖片明白大意

讓學(xué)生自己看書上或是單詞卡片的單詞，結(jié)合圖片理解單詞的意義，理解書中的場(chǎng)景。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過(guò)事物、卡片或是簡(jiǎn)筆畫，使學(xué)生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學(xué)生可以集中全部精力去感知。

2.聽(tīng)示范明白發(fā)音

學(xué)生看的同時(shí)將單詞板書到黑板上，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，這時(shí)慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生看到口型，同時(shí)有個(gè)長(zhǎng)的停頓，給學(xué)生反思的空間，讓他們和自己試讀的對(duì)照一下。

3.讀單詞練習(xí)發(fā)音

給學(xué)生示范后就可以讓學(xué)生跟讀了。這時(shí)我通常會(huì)充滿激情，讓自己的表情，動(dòng)作，發(fā)音都非常夸張，這樣學(xué)生就會(huì)受到感染，調(diào)動(dòng)每個(gè)細(xì)胞參與練習(xí)。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程不可太長(zhǎng)，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學(xué)生的嗓子都有受不了的現(xiàn)象。

4.看口型嘗試發(fā)音

這是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢測(cè)過(guò)程，也是一個(gè)規(guī)范過(guò)程。教師用口型引導(dǎo)學(xué)生試讀單詞，不規(guī)范的單詞給學(xué)生多引導(dǎo)幾次，口型慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚。這個(gè)過(guò)程面向全班，對(duì)濫芋充數(shù)的學(xué)生可視而不見(jiàn)，以免打消他們的積極性，在后面再去更正。

ne測(cè)試發(fā)音

在對(duì)口型學(xué)生大多能順利讀出來(lái)的情況下，可以接著進(jìn)行一個(gè)接一個(gè)的測(cè)試。讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，不會(huì)讀的給與口型提示糾正，在這一過(guò)程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，這樣學(xué)生會(huì)集中精力，不敢分心，學(xué)習(xí)氣氛也可保持活躍。當(dāng)然讀錯(cuò)了的學(xué)生不可放過(guò)，糾正后方可放手。

emember

完成這一些后，可以讓學(xué)生嘗試記單詞，運(yùn)用形式多樣的游戲來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固。

到此，單詞的課堂教學(xué)部分基本結(jié)束。當(dāng)然，單詞教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)結(jié)束，它是貫穿課堂的始終。

背單詞的心得體會(huì)英文篇五

記單詞是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)言能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到記單詞的重要性。然而，記單詞并非易事，它需要付出大量的時(shí)間和精力。要想有效地記住單詞，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，通過(guò)這些方法，我在記單詞的過(guò)程中取得了不錯(cuò)的效果。

第二段：使用記憶背誦法

記憶背誦法是最傳統(tǒng)也是最常用的記單詞方法之一。通過(guò)不斷地重復(fù)背誦，能夠有效地鞏固單詞在腦海中的記憶。但僅僅依靠背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要結(jié)合其他的技巧。

第三段：運(yùn)用聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是我在記單詞中最喜歡的一種方法。無(wú)論是形象聯(lián)想還是詞匯聯(lián)想，都能夠有效地幫助我記住單詞。例如，記住單詞“accumulate”，我會(huì)將其與“雨”聯(lián)想，因?yàn)橛甑螘?huì)不斷地積累，這樣一來(lái)，每當(dāng)我需要使用這個(gè)單詞時(shí)，我就會(huì)自然而然地想起這個(gè)聯(lián)想，從而記得它的意思。

第四段：創(chuàng)造記憶場(chǎng)景

在記單詞的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造記憶場(chǎng)景也是一種非常有用的方法。通過(guò)將單詞融入到一個(gè)具體的場(chǎng)景中，將有助于記憶。例如，“ocean”（海洋）這個(gè)單詞，在腦海中我能夠想象到浩渺無(wú)邊的大海，這樣一來(lái)，每當(dāng)我想到這個(gè)單詞時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到這片浩瀚的海洋，進(jìn)而記住它的意思。

第五段：結(jié)合應(yīng)用記憶法

記單詞時(shí)，我還會(huì)結(jié)合應(yīng)用記憶法。這種方法是將單詞應(yīng)用到具體的句子中，從而鞏固記憶。例如，“although”（雖然）這個(gè)單詞，在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)盡量多造一些句子，如“Although it was raining, they still went out for a walk.”（雖然下著雨，他們還是出去散了步。）通過(guò)反復(fù)運(yùn)用這個(gè)單詞，我能夠更好地掌握它的用法和意義。

總結(jié)：通過(guò)運(yùn)用記憶背誦法、聯(lián)想記憶法、創(chuàng)造記憶場(chǎng)景和結(jié)合應(yīng)用記憶法，我能夠更加高效地記住單詞。雖然記單詞仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但是通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我相信我能夠不斷提高我的單詞記憶能力，并在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上取得更大的進(jìn)步。記單詞不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是培養(yǎng)耐心和毅力的過(guò)程，這些品質(zhì)將伴隨我一生。

背單詞的心得體會(huì)英文篇六

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，那些幸福和快樂(lè)是孩子們給予的.成功固然很重要，但它卻不能代替快樂(lè)。一個(gè)不快樂(lè)的人，一個(gè)缺少面對(duì)人生沒(méi)有樂(lè)觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂(lè)，成為一個(gè)樂(lè)觀主義者，比成功更重要。”作為孩子們的老師和朋友，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)吧!

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著很多.....如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂(lè)此不疲的原因了。今天我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒(méi)關(guān)系，我再找。”冬冬嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè)。

快樂(lè)是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂(lè)，有的人聽(tīng)到一句贊美的話就感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到非常快樂(lè)，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂(lè)。我個(gè)人認(rèn)為：快樂(lè)應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

背單詞的心得體會(huì)英文篇七

英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)英語(yǔ)甚至是以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。通過(guò)幾年的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的`興趣。

1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音，看教師的嘴形。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。與此同時(shí)，要求學(xué)生正確地模仿教師的嘴形。

2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。教師可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上幾個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合， 主要是進(jìn)一步加深印象，便于學(xué)生牢記。

5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生斗志。

6、僅僅憑以上的教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲是很重要的，針對(duì)英語(yǔ)單詞，我們可以通過(guò)游戲競(jìng)賽來(lái)檢查學(xué)生記憶情況。如教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30 秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘。然后就聽(tīng)寫所學(xué)單詞，看誰(shuí)的短時(shí)記憶力強(qiáng)。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶強(qiáng)者 "。

7、還要注意關(guān)心學(xué)困生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)。 每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶弱者"，他們會(huì)有種自卑感。 教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

總之，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑胸灤┯⒄Z(yǔ)知識(shí)，在歡快的氛圍和實(shí)際的活動(dòng)中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”

背單詞的心得體會(huì)英文篇八

第一段：引言（150字）

單詞是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好單詞對(duì)于學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，也深刻體會(huì)到了記單詞的重要性和一些有效的方法。在這篇文章中，我將分享自己的記單詞心得體會(huì)，希望能對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所幫助。

第二段：積極心態(tài)與規(guī)劃（250字）

首先，我認(rèn)為保持積極的心態(tài)是記單詞的關(guān)鍵。記單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中難免會(huì)遇到困難和挫折。但只要保持積極的心態(tài)，堅(jiān)持下去，一定能夠取得好的成績(jī)。另外，制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃也是非常重要的。可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和能力，合理劃分每天要記的單詞數(shù)量，并且每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，這樣可以鞏固記憶。

第三段：使用多種記憶方法（250字）

記單詞的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用多種記憶方法可以事半功倍。比如，可以用聯(lián)想法將生詞和已有的知識(shí)或者意象聯(lián)系起來(lái)，形成聯(lián)想記憶，這樣更容易記住單詞的音、形和義。此外，運(yùn)用卡片記憶法也是一種有效的方法。將生詞寫在一張卡片的一面，中文意思寫在另一面，然后不斷地回顧和復(fù)習(xí)卡片，幫助記憶。當(dāng)然，還可以嘗試使用各種手機(jī)應(yīng)用或者在線詞典，它們通常會(huì)提供一些互動(dòng)或者游戲形式的記憶練習(xí)，可以使記憶過(guò)程更加有趣。

第四段：創(chuàng)造語(yǔ)境與實(shí)踐應(yīng)用（250字）

記憶單詞并不僅僅是記住它們的讀音和含義，更重要的是要能夠在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用。因此，創(chuàng)造語(yǔ)境是非常有幫助的。可以嘗試將單詞應(yīng)用在句子或者短文中，用它們來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者描述一件事情。這樣的練習(xí)可以幫助我們更好地理解單詞的用法和搭配，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)或者寫作練習(xí)也是重要的。與他人交流或者寫作的過(guò)程中，可以檢驗(yàn)自己對(duì)記憶的單詞的掌握情況，找出不足并及時(shí)彌補(bǔ)。

第五段：持之以恒與不斷拓展（300字）

最后，記單詞需要持之以恒，不能草率行事。每天堅(jiān)持記單詞和復(fù)習(xí)，并不斷積累。同時(shí)，不要局限于課本中或者短期記憶的單詞，要不斷拓展自己的詞匯量。可以每周閱讀一定量的英文文章或者書籍，通過(guò)閱讀來(lái)積累新的單詞，并且將這些新學(xué)的詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。另外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)或者加入英語(yǔ)角，與他人交流，從中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

總結(jié)（200字）

記單詞是一項(xiàng)艱巨而又必不可少的任務(wù)。通過(guò)保持積極的心態(tài)，制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，使用多種記憶方法，創(chuàng)造語(yǔ)境和實(shí)踐應(yīng)用，以及持之以恒和不斷拓展，都可以幫助我們更加高效地記憶和運(yùn)用單詞。希望這些心得和體會(huì)能對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所幫助，共同進(jìn)步。記住，掌握好單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是通往流利口語(yǔ)和熟練寫作的關(guān)鍵。

背單詞的心得體會(huì)英文篇九

單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有很多小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，甚至還厭煩。這就要求教師要注意教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。下面就針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

背單詞的心得體會(huì)英文篇十

作為一個(gè)剛剛成立的幼兒園，我們最為缺乏的就是實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，最為需要的就是培訓(xùn)和提高。我們?cè)谇耙浑A段工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的不知如何解決的難題，由于理論和經(jīng)驗(yàn)的雙重匱乏，使得我們的保教水平難以提高，雖然我們付諸了極大的努力，但是卻始終收效甚微，可以說(shuō)是事倍功半。

正當(dāng)我們舉步維艱之際，恰逢__區(qū)首批幼兒園保育員培訓(xùn)班在__幼兒園開班，這讓我們感到由衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的。當(dāng)我扣響培訓(xùn)班的大門時(shí)，我是懷著這些種.種復(fù)雜的心情走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。短短2個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，可以說(shuō)是受益匪淺，更讓我感觸頗多。

首先，在會(huì)議一開始許園長(zhǎng)就提出了一個(gè)我們一直以來(lái)工作中的誤區(qū)(保育等于保潔嗎)，也讓我認(rèn)識(shí)到了保育工作在幼兒園工作中的重要性。我想我們真的需要切實(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，逐步的提高保育人員的素養(yǎng)，也逐步把我們的保育水平提高到一個(gè)新的高度。

許園長(zhǎng)對(duì)保育工作流程及其重要性的作了一個(gè)詳細(xì)的闡述，讓我深深地感覺(jué)到我們?cè)诠ぷ髦写嬖诘木薮蟛町悺＿@不得不讓我做出一個(gè)深刻的自我反思：我們的工作規(guī)范在哪里?我們的工作流程又在哪里?是停留在口頭上?還是只落實(shí)在紙面上?只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。

所以我認(rèn)為下一步我們的工作將把工作的規(guī)范化流程化作為我們的重點(diǎn)，盡快將保教保育規(guī)范化流程化。許園長(zhǎng)在她的發(fā)言中提到了“大手牽小手”的活動(dòng)，可以說(shuō)非常值得我們借鑒。我們的日常保教工作為了明確教師的職責(zé)，過(guò)分的明確了班級(jí)的劃分，以至于大、中、小班過(guò)于分化。

沒(méi)有考慮到孩子集體觀念的培養(yǎng)，對(duì)于孩子社會(huì)性的培養(yǎng)更是嚴(yán)重的缺失。孩子社會(huì)性的培養(yǎng)可以說(shuō)是我們幼兒園保教工作中一個(gè)不可或缺的重要部分。這也是值得我們每一個(gè)幼兒工作者反思的一個(gè)重要話題。

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，大多不愿與人分享，也不愿助人為樂(lè)。這就需要我們肩負(fù)起孩子社會(huì)性培養(yǎng)的重?fù)?dān)，為孩子的人格塑造打下良好的基石。

其次，__幼兒園的校醫(yī)金醫(yī)生，從專業(yè)角度出發(fā)，以實(shí)際工作為依據(jù)，介紹了詳細(xì)而實(shí)用的醫(yī)療專業(yè)知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常實(shí)用而且也是迫切需要的。

因?yàn)槲覀內(nèi)狈I(yè)的醫(yī)務(wù)工作者，日常保健、晨檢體檢、事故處理都成為我們幼兒園目前最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然在專業(yè)人員上的存在缺失，但我們的各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度不可松懈。我們將盡快建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生保健檔案，建立十項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度的流程。

最后，胡老師對(duì)優(yōu)化幼兒園午睡管理提出了諸多不一樣的見(jiàn)解。讓我耳目一新。對(duì)于這一塊我的感觸頗多，但在這里我只想談3點(diǎn)感觸最深的：

第一：在午睡前的管理上。提倡飯后漱口，這非常值得我們借鑒。在本年度的幼兒體檢中，我園幼兒有相當(dāng)一部分存在齲齒現(xiàn)象，個(gè)別小朋友齲齒非常嚴(yán)重。我們?cè)诩覉@溝通時(shí)提醒家長(zhǎng)注意預(yù)防。但是在實(shí)際工作中，我們自身卻忽視了這一問(wèn)題。飯后漱漱口，不但可以預(yù)防齲齒，也可以防止孩子們留飯?jiān)谧炖铮沤^了一部分事故發(fā)生的可能，可以說(shuō)是一舉兩得。

第二：在午睡氛圍的營(yíng)造上。提倡用舒緩的音樂(lè)，用娓娓的故事，引導(dǎo)孩子入睡。我們現(xiàn)在的工作方式過(guò)于簡(jiǎn)單，更多的是利用老師的威嚴(yán)讓孩子保持安靜，最終慢慢入睡。孩子的情緒始終沒(méi)有得到完全的放松，這樣對(duì)于孩子的睡眠質(zhì)量有一定的影響，所以在氛圍的營(yíng)造上我們要改進(jìn)的地方還有很多。

另外，為了營(yíng)造良好的氛圍，還提倡孩子們?cè)谖缢繒r(shí)，利用角色扮演的方式，像小貓咪一樣輕輕的走，慢慢的走。而我們就忽視了這一點(diǎn)，將角色游戲這個(gè)很好的方式，只停留在了課堂上。孩子們“咚咚咚”的小腳步會(huì)經(jīng)常破壞午睡室的安靜。在今后的工作中我們也可以借鑒這一方式，利用孩子們的天性和特點(diǎn)，用角色游戲的方式，輕松有序地管理好午睡室的秩序。

第三：在午睡后的管理上。用音樂(lè)喚醒的方式，對(duì)我的震動(dòng)比較大，因?yàn)槲覀兺耆珱](méi)有優(yōu)化整合現(xiàn)有的資源。我們的每個(gè)午睡房都有廣播，而現(xiàn)有的智能播放系統(tǒng)也僅僅只是每天早晨播放早操音樂(lè)，過(guò)了9點(diǎn)以后，機(jī)器完全閑置在一旁。有這么好的資源卻白白浪費(fèi)，所以下周起我們也將挑選輕快的音樂(lè)作為我們的起床鈴聲，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下愉快地起床。除此之外，午睡房的“紅花角”很有學(xué)習(xí)的必要。

我們幼兒園是大、中、小班一起午睡。大班的孩子每天速度最快，生活老師每天在照顧小班小朋友起床時(shí)，他們成了一個(gè)大麻煩，衣服穿好了就到處跑，搞的午睡房亂糟糟的。今后我們就可以借鑒這種方法，讓大班的孩子參與到小班床位的整理中。既可以提高孩子們的動(dòng)手能力和自理能力，又可以有序地管理起床后的秩序，還能培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的好習(xí)慣，真可以說(shuō)是“一箭三雕”。

培訓(xùn)活動(dòng)最后環(huán)節(jié)——技能競(jìng)賽，可以說(shuō)既輕松又很有意義。我從中也得到了很多啟示，在今后的工作中我們也要不斷的開展相類似的活動(dòng)，既可以提高工作的積極性，也可以提高工作的業(yè)務(wù)水平。

總而言之，此次的培訓(xùn)活動(dòng)真真正正讓我們民辦園受益匪淺，最后借許園長(zhǎng)的一句話作為結(jié)束：希望今后我們__幼兒園的小手能夠牽上__幼兒園的大手，在這春日的溫暖的陽(yáng)光中，茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)!

背單詞的心得體會(huì)英文篇十一

第一段：引言（150字）

我最近參加了一場(chǎng)單詞比賽，這是我第一次參加這樣的比賽，但是我從中受益匪淺。單詞比賽不僅能幫助我擴(kuò)大詞匯量，還培養(yǎng)了我的競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。在比賽中，我深刻體會(huì)到，單詞的學(xué)習(xí)并非枯燥乏味，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

第二段：準(zhǔn)備（250字）

在單詞比賽之前，我充分準(zhǔn)備了。我通過(guò)背單詞卡片來(lái)記憶單詞，并查閱詞典、閱讀

背單詞的心得體會(huì)英文篇十二

每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們回有鐘自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

背單詞的心得體會(huì)英文篇十三

第一段: 引言 (150字)

單詞比賽是現(xiàn)在學(xué)生們常參加的一種活動(dòng)，它推動(dòng)著我們不斷學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平。最近我參加了一場(chǎng)單詞比賽，這讓我感受到了許多。通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到了單詞學(xué)習(xí)的重要性，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段: 準(zhǔn)備環(huán)節(jié) (250字)

在參加單詞比賽之前，我做了許多準(zhǔn)備工作。首先，我花了大量的時(shí)間查閱字典，背誦單詞。在背誦過(guò)程中，我盡量做到了理解每個(gè)詞匯的意思，并能在上下文中使用它們。同時(shí)，我也會(huì)注意一些常見(jiàn)的拼寫錯(cuò)誤，并努力避免它們。此外，我還努力提高了聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，嘗試用英語(yǔ)描述周圍的事物，并與他人進(jìn)行交流，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

第三段: 比賽過(guò)程 (300字)

單詞比賽的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，但也讓我學(xué)到了很多。比賽中，我要求自己盡量快速準(zhǔn)確地拼寫單詞，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住更多的單詞。這需要我有較高的專注力和記憶力。同時(shí)，我還要應(yīng)對(duì)主持人的問(wèn)題，盡量準(zhǔn)確回答，并避免回答錯(cuò)誤。比賽中緊張的氛圍讓我更好地掌握了時(shí)間管理和應(yīng)變能力。

第四段: 反思與收獲 (300字)

比賽過(guò)后，我反思了自己的表現(xiàn)并總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在背誦單詞時(shí)過(guò)于關(guān)注數(shù)量而忽略了質(zhì)量，這導(dǎo)致我在比賽中偶爾出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重記住更多的單詞，并保證它們的正確拼寫。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在比賽中心態(tài)有些緊張，導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)思維不夠清晰。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我決定無(wú)論何時(shí)何地都要保持冷靜，提高自己的溝通能力和思維敏捷度。通過(guò)這次比賽，我還理解到了努力和堅(jiān)持的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能在單詞比賽中取得好成績(jī)。

第五段: 總結(jié) (200字)

單詞比賽是一項(xiàng)有助于學(xué)生們提高英語(yǔ)水平的活動(dòng)，通過(guò)參加這樣的比賽，我學(xué)到了許多東西。通過(guò)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我意識(shí)到了單詞學(xué)習(xí)的重要性，并提高了自己的英語(yǔ)水平。比賽過(guò)程中的挑戰(zhàn)讓我掌握了時(shí)間管理和應(yīng)變能力。在比賽過(guò)后，我還總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，并明確了今后學(xué)習(xí)的方向。這次單詞比賽是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)將這次經(jīng)歷運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。

背單詞的心得體會(huì)英文篇十四

隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的加劇,英語(yǔ)成為了人們相互交流的一種重要語(yǔ)言。盡管英語(yǔ)在許多國(guó)家并不是母語(yǔ),但它成為最為流行的第二語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,掌握單詞是關(guān)鍵。扇貝單詞是一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以有效地幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。在我認(rèn)真的學(xué)習(xí)和使用扇貝單詞這個(gè)應(yīng)用之后,我對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)有了自己的一些心得和體會(huì)。

首先,扇貝單詞給我們提供了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)扇貝單詞的過(guò)程中，相比于傳統(tǒng)的單詞書或詞匯紙條,它更加便捷。我們只需要下載應(yīng)用,就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且,扇貝單詞還將學(xué)習(xí)分成了多個(gè)階段,用不同的顏色標(biāo)示出來(lái),這為我們的學(xué)習(xí)提供了清晰明了的指引。還有一個(gè)有趣的地方，就是學(xué)習(xí)單詞可以集分?jǐn)?shù)，還可以看自己在同齡人里排在哪里，這樣的方式讓學(xué)習(xí)變成了競(jìng)賽，讓人很有成就感。

其次,扇貝單詞提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式。在扇貝單詞里,我們不僅可以通過(guò)聽(tīng)力來(lái)學(xué)習(xí)單詞,還能通過(guò)圖片、例句等豐富的資料來(lái)幫助理解和記憶單詞,這些方式讓學(xué)習(xí)更加全面,更加實(shí)用。特別是在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,我們可以學(xué)到很多實(shí)用的例句,這對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)和寫作都有很大的幫助。

第三,扇貝單詞可以幫助我們溫故知新。我們可以把已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),并且扇貝單詞為這些熟詞生新意提供了不少機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)單詞可以更好的幫助我們記憶單詞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不易，能讓自己的學(xué)習(xí)與之前對(duì)比，看出自己的進(jìn)步又心生自豪，而扇貝單詞就能給我們提供這個(gè)機(jī)會(huì)。

第四,扇貝單詞增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。 當(dāng)我們打卡打到第幾天的時(shí)候，我們不會(huì)想要中途放棄，我們會(huì)覺(jué)得學(xué)一下也無(wú)任何負(fù)擔(dān)，甚至?xí)驗(yàn)榇蚩ǘ袆?dòng)力學(xué)習(xí)，有效提高了我們的積極性和毅力。

最后，扇貝單詞讓我們享受了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事情對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是枯燥乏味的,但是通過(guò)扇貝單詞這個(gè)平臺(tái),我們可以在快樂(lè)氛圍中更好更快地學(xué)習(xí),并且享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。

總之，扇貝單詞是一個(gè)非常理想的學(xué)習(xí)平臺(tái)。正如以上所述，通過(guò)扇貝單詞的學(xué)習(xí)，我們可以輕松、多樣化地學(xué)習(xí)單詞，溫故知新，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，并且享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。相信繼續(xù)經(jīng)常、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)取得更加出色的果。

背單詞的心得體會(huì)英文篇十五

一、單詞背記的幾個(gè)誤區(qū)

1.對(duì)一種記憶方法過(guò)于依賴

癥狀:企圖找到一個(gè)好的記憶捷徑,讓自己短時(shí)間攻克單詞關(guān)，單詞記憶法-單詞記憶的幾個(gè)誤區(qū)。

病因:單詞成千上萬(wàn),任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書片面強(qiáng)調(diào)自己方法的好處，包治所有詞匯。其實(shí)不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發(fā)揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過(guò)把讀音漢化就過(guò)目不忘。所以千萬(wàn)不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

2.急功近利

癥狀：信誓旦旦要在一個(gè)月背下一本詞匯書。

分析：可能嗎？可能，一是書很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語(yǔ)境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，沒(méi)信心了。強(qiáng)烈的挫折感打敗了你。于是無(wú)疾而終。

3.把背單詞看成上極其痛苦的事，不斷可憐自己。

癥狀：背單詞前要刻意選擇舒適的環(huán)境，這里不能背，那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點(diǎn)什么補(bǔ)充腦力。

分析：從你開始決定背單詞那一天，你就不要可憐自己。可以做個(gè)試驗(yàn)：每天粗茶淡飯，學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持一周，看你死了沒(méi)有。其實(shí)沒(méi)那么嚴(yán)重，你的擔(dān)心是多余的。如果要擔(dān)心身體，只建議三天五天的，最多一周打一場(chǎng)球，出一身汗。另外你每天可以背14個(gè)小時(shí)，但中間要適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者到不遠(yuǎn)的超市，僅僅為了買一塊口香糖。背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂(lè)事，這樣告訴自己。crackit,enjoyit.

4.攻城掠地，地毯式轟炸。

癥狀：這頁(yè)的單詞沒(méi)背下，決不前進(jìn).

分析：可能有些人這樣成功了。我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是：效率低，遺忘率高，挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來(lái)見(jiàn)效慢。為什么呢？因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的。你被abcd用了一周，其中有好多單詞很少使用，而d后面有好多使用率極高的單詞你還要一個(gè)月才能被到（前提是你有足夠的毅力和耐心堅(jiān)持到那一天）。這樣下來(lái)，你總覺(jué)得背了單詞沒(méi)什么效果，看報(bào)紙，作閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計(jì)劃。再者，背單詞就是重復(fù)記憶的'過(guò)程，而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問(wèn)題。我們能做的只有在重復(fù)的過(guò)程中盡量減少重復(fù)，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù)，戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開了說(shuō)就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞，然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù)，這樣達(dá)到了重復(fù)的目的，減少了大腦的厭倦。至于短時(shí)間多短，長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng)，因人而異。我的經(jīng)驗(yàn)是三個(gè)小時(shí)內(nèi)不重復(fù)，硬著頭皮超前走。一天之內(nèi)最多讓單詞重復(fù)一次。

二、我的幾點(diǎn)心得

首先我也并非什么詞匯專家，我不過(guò)是在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)，英語(yǔ)詞匯《單詞記憶法-單詞記憶的幾個(gè)誤區(qū)》。希望對(duì)gt們起一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

1》玉米糊曾經(jīng)無(wú)數(shù)次引用亞里士多德（有說(shuō)是康德）的話“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。要做到這一點(diǎn)首先要優(yōu)秀，然后才能成為習(xí)慣。我在這里說(shuō)這個(gè)是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多gt門檻處徘徊的人對(duì)gt恐懼感很強(qiáng)。請(qǐng)相信你自己，首先優(yōu)秀一次，然后才有必要考慮習(xí)慣的問(wèn)題。別人能一貫優(yōu)秀，你難道連一次優(yōu)秀也做不到？如果不是這樣，請(qǐng)從這里起跑。你這次優(yōu)秀了，才有可能永遠(yuǎn)優(yōu)秀，至少你gt之后你可以說(shuō)你曾經(jīng)優(yōu)秀過(guò)。要求不高呀！

2》好了，你現(xiàn)在有了決心，那么你接下來(lái)還應(yīng)該記住另外一句：

you'lllearnmoreaboutaroadbytravelingitthanbyconsultingallthemapsintheworld.

也就是說(shuō)千萬(wàn)不要陶醉在你的決心、你的藍(lán)圖中，let'sgo.

背記的過(guò)程中應(yīng)該不斷調(diào)整自己：

3》開始背首先就是一個(gè)每天背多少的問(wèn)題。千萬(wàn)別一拍腦門就定下一個(gè)數(shù)。定高了完不成你會(huì)感到受挫。定低了，自然整個(gè)工程項(xiàng)目完成的時(shí)間也要后推，增加了中途放棄的幾率，而且見(jiàn)到效果的時(shí)間也會(huì)后推。用三五天的時(shí)間動(dòng)態(tài)調(diào)整一下你的dailytask。假設(shè)你調(diào)整之后認(rèn)為100是可行的一個(gè)量。然后你開始了：每天背一百.

4》背扎實(shí)。煩了之后可以改為一天背五百，混個(gè)臉熟，然后用四天時(shí)間復(fù)習(xí)這五百。

按順序背容易煩，就打亂順序，比如你心儀的姑娘叫xiaogou你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背詞條少的字母，如x，w，z，q。這樣能增加成就感。成就感是興趣的來(lái)源。如果沒(méi)有成就感，自然會(huì)失去興趣。

不斷變換方式：大聲朗讀，在紙上寫，造句，查字典找它的其它詞性，到電腦上打字...;在教室里背，躺在床上背（趴著，抱著枕頭都可以，不斷調(diào)整），到校園長(zhǎng)椅上背，...每種方式可以用幾個(gè)小時(shí)，也可以用幾天，反正膩歪了就換，讓你的大腦保持新鮮感。如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)好辦法。

說(shuō)到變換方式，我還有一個(gè)方式推薦，不過(guò)這個(gè)方式要求你有很好的心理承受能力：一口氣（半天，最多一天）看1000甚至2000單詞，每一個(gè)都認(rèn)真看，讀例句。不求快，但求細(xì)。同時(shí)不要回頭看。發(fā)現(xiàn)前面的忘了，沒(méi)關(guān)系，你甚至不去想前面的單詞。看完了，你什么也沒(méi)記住，可怕嗎？不。把你的心態(tài)調(diào)整成“隨緣份”，就是說(shuō)有緣的單詞，我記住你了，沒(méi)緣的單詞咱們下次見(jiàn)。看完一邊后，第二天再看一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)記住了，還有一些面熟，還有一些就像沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不要放棄。第四天再看，第七天，....這種方式屬于投資時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效慢。等到見(jiàn)效的時(shí)候，你收獲的是一片，一大片。優(yōu)點(diǎn)：使用頻率高、重要的單詞記憶相對(duì)那些生僻的單詞效果好，成為積極詞匯，生僻詞見(jiàn)到能認(rèn)識(shí)，從而形成很好的詞匯結(jié)構(gòu)。缺點(diǎn)：沒(méi)有耐心是不行的。

5》背的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)本能地想起剛才或幾天前背過(guò)的詞，可能形近，可能意近，也可能沒(méi)任何原因，反正你想起來(lái)了，如果印象模糊，找回你聯(lián)想出來(lái)的單詞，千萬(wàn)別放過(guò)，因?yàn)檫@時(shí)你對(duì)這個(gè)單詞有足夠的興趣，去印證跳到你腦子里的單詞，印證一次勝過(guò)你背它十遍。

為了記下一個(gè)單詞，一定要不擇手段，甚至可以對(duì)著墻把它撕破喉嚨地喊三遍來(lái)刺激你的大腦，因?yàn)槟愕拇竽X總是樂(lè)于接受新鮮的、刺激的事物。如果身體條件好可以考慮對(duì)極其頑固的單詞咬破中指，把它寫到墻上。

不要輕易放過(guò)一個(gè)你認(rèn)為不常見(jiàn)的單詞。因?yàn)槟悴皇菫榱丝谡Z(yǔ)，而是為了考試，為了閱讀，除非你在考試時(shí)可以輕易地放過(guò)一分不要。如果沒(méi)有這個(gè)勇氣，請(qǐng)你把它背下來(lái)。當(dāng)然，單詞的熟練程度要求是有差別的，差別在于有的你不需要考慮就要本能的知道是什么東西，比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不認(rèn)識(shí)的。

背單詞的心得體會(huì)英文篇十六

在日常生活中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為很多人的必備技能。而有效的學(xué)習(xí)方法和工具對(duì)于提高英語(yǔ)水平至關(guān)重要。在這方面，扇貝單詞無(wú)疑是一款不錯(cuò)的選擇。我在使用扇貝單詞的過(guò)程中，收獲了很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和心得，接下來(lái)將分享一些我的感受和體會(huì)。

第二段：個(gè)人體會(huì)

首先，扇貝單詞的記憶方法很有特點(diǎn)，即采用了“打卡”模式來(lái)輔助學(xué)習(xí)者記憶單詞。每學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，我們都要在系統(tǒng)中打卡，形成學(xué)習(xí)記錄。多次練習(xí)后，系統(tǒng)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提醒我們回顧，這樣循環(huán)學(xué)習(xí)，鞏固單詞的記憶。這種打卡的方法不僅增加了學(xué)習(xí)的透明度，也提高了學(xué)習(xí)者的自律性和積極性。

其次，扇貝單詞的詞庫(kù)非常齊全，涵蓋了從初級(jí)到高級(jí)的單詞，可以滿足不同學(xué)習(xí)階段的需求。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，推薦適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如推薦新的詞匯，相似意思的單詞等，提高了學(xué)習(xí)效率。

第三段：學(xué)習(xí)策略

除此之外，我還結(jié)合了一些學(xué)習(xí)策略，讓扇貝單詞的學(xué)習(xí)效果更加顯著。首先，每天學(xué)習(xí)的量不能太大，最好控制在30個(gè)單詞左右，以避免過(guò)于疲勞影響學(xué)習(xí)效果。其次，我會(huì)經(jīng)常回顧之前學(xué)過(guò)的單詞，特別是難記的單詞，或者容易混淆的詞匯，記憶效果更加顯著。最后，我也會(huì)不斷嘗試更高級(jí)的單詞，提高自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平。

第四段：提高閱讀水平

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)扇貝單詞的功能不僅是單詞，還有相關(guān)的例句，可以提高閱讀水平。如果在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中能記住其例句，對(duì)閱讀理解和表達(dá)也會(huì)有很大的幫助。因此，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，記住例句也是一種提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的有效方法。

第五段：總結(jié)

總之，扇貝單詞是一款非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)工具，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，我能夠更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)言水平。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地堅(jiān)持和努力。希望我的這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶈⒌希蚕Ｍ蠹以趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中取得更好的成績(jī)！