心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

青春期教育心得體會篇一

第一段：引言（200字）

“播放青春期教育”是學校開展的一種全方位的青春期教育活動。這個活動為學生們提供了一個平臺，讓他們在與同學、老師進行交流和溝通的過程中更好的了解和接受關于青春期的知識、生理以及心理方面的支持。我很榮幸參加了“播放青春期教育”活動，并從中受益匪淺。以下將分享我個人的心得體會。

第二段：活動的收獲（250字）

首先，這次活動讓我感受到了老師的專業與專心。他們對于教育工作負責并且熱情，同時提供了豐富的資料、例子等，讓我們更好的理解和接受關于青春期教育知識，給我們提供了思考、學習和成長的機會。其次，這個活動讓我更好的了解了自己。通過自己的探究和思考，我發現了自己在青春期期間的問題，并找到了解決問題的方法。通過參加活動，我逐漸地掌握了關于自我身心健康的重要性，學會了如何減輕壓力，更好的與自己的心靈對話。我認為，這種內心的成長對人的未來非常重要，因為它關系到個人的情感生活和工作積極性。

第三段：與同學的溝通（250字）

這個活動讓我有機會與同學進行有意義的交流和溝通。通過這種機會，我發現很多人都有類似的問題和困惑，這讓我感受到了團結和互助的力量。同時，我也學會了尊重他人的觀點，在他人的發言中，也深入感受到了關于青春期健康的提高自我認知的重要性。通過這次活動，我認識到了社交關系的重要性，也發現了如何通過溝通與他人建立更好的關系，更好地融入社會。

第四段：活動啟示與疑問（250字）

這次活動讓我除了收獲之外也有些啟示與疑問。首先，這個活動讓我們更好的了解了青春期健康的知識和行為，但是它并不意味著我們已經從此成為一個健康的人。我認為不為自己投資是最短視的決策，不斷學習、思考和實踐才能實現自我的高級健康和穩定發展。其次，我也有一些疑問。在活動的過程中，我發現一些人似乎并沒有認真的參與和思考，甚至存在一些負面的情緒和態度。對于這種情況，我認為教育工作者需要更好地與學生進行溝通和交流，以防止一些負面情緒的影響。

第五段： 總結與展望（250字）

最后，我想說這個活動是一個非常好的機會，讓我們更好地了解了青春期健康教育的知識、技巧和實踐方法。這個活動不僅讓我們掌握了更多高質量的知識，更重要的是增強了我們的自我認知和自我掌控能力。我相信這些能力對于今后的學習、生活和工作都會大有裨益，而這些能力也是我們不斷提高自身發展和自我實現的關鍵所在。我希望未來，會有更多這樣的活動為我們提供更好的學習和發展機會。

青春期教育心得體會篇二

一、正視心理問題，塑造學生健全人格

健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變“外塑”為“內化”，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我評價、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。

二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法。

進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。此外，還有“追星現象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問題，教師如果能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。

我校將青春期教育列人了學生思想品德教育范圍，定期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談討論，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學生珍惜青春期大好時光，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。

三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢

人的心理活動有其隱蔽性的一面，學生希望通過咨詢，尤其是個別咨詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學生的實際情況，運用心理咨詢技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理咨詢誘導，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育;對那些所謂“屢教不改”的學生則指導其進行意志品質的鍛煉;對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關系上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣溫和、態度誠懇，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完善。

四、建立新生入學健康檔案及心理檔案

在新生人校后，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和掌握學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處于青春期生長發育的學生得到了鍛煉，更利于身體健康。

教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法了解和掌握每一個學生的心理發展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特征、氣質類型等心理特性;也可通過觀察、實驗等方法了解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發展狀況;還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學活動。

通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特征，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。

青春期教育心得體會篇三

作為一名即將步入青春期的學生，義務教育生涯已經陪伴了我10年，我在這段時間里不僅領悟到了智力上的提高，還意識到了身體、思想等方面的變化，這一切都是青春期教育的恩賜。在這篇文章中，我將分享自己在這10年中的心得體會，以及對青春期教育的一些看法。

第二部分：思維成長

隨著年齡的增長，人的思維也在不斷發展，我們的自我意識也越來越強。在義務教育階段，學校的教育方式和教學內容更多地注重了我們的思維發展。這一點在學科中特別突出，比如我的數學老師教我們思維導圖，讓我們從談論數學問題的角度出發，進行思考和交流。這種教育方式讓我們從接受知識的角度轉變到了思考和創造的角度，推動我們思維能力的迅速提高。

第三部分：身體硬拉

青春期是身體成長的重要時期，也是荷爾蒙分泌最活躍的時期。在我上小學的時候，我的爸爸就規定讓我每天10個仰臥起坐、5個俯臥撐和10分鐘的跳繩。最初我覺得這些無意義且無趣，但漸漸地，我意識到了自己身體的改變和提高。這個鍛煉規律同樣應用在學校里，每天的操場和體育課讓我們能夠更加深刻地體驗到身體的變化和成長。

第四部分：性知識教育

在學生青春期教育中，性知識的教育十分重要。我們年齡的增長讓我們意識到自己的身體發生了變化，從而導致了探究性知識的欲望。學校應當加強性教育并傳授實用的知識，這將有助于我們更好地了解我們自己的身體、性行為和安全措施。同時，父母也要加強家庭教育并和孩子們進行溝通，讓他們了解相關知識并防范各種風險。

第五部分：結論

總的來說，青春期是我們成長過程中最重要的一個階段。一方面，在這個階段我們的身體、思想等方面都發生了巨大的變化。另一方面，學校教育也注重了這些方面，采用靈活的教育方式和教學內容，幫助我們更好地成長。在將來，我希望學校能夠進一步加強青春期教育，讓每位學生都能夠在這個關鍵階段得到充分的發展。

青春期教育心得體會篇四

青春期是人生中一個非常特殊的階段，不僅僅意味著身體的變化，更意味著心理上的挑戰和成長。在我生長的農村，教育環境與城市有很大的不同，但無論身處何地，如何度過青春期農村教育對于一個人的成長都是至關重要的。在這篇文章中，我想分享一下我在自己的農村教育中得到的心得和體會。

第二段：學習是自我成長的基礎

在農村學校，教師的數量和教學條件都相對較差，但是我們依然能夠通過學習來提高自己。在我的青春期，我深知學習是自我成長的基礎。因此，我花費了許多時間和精力去閱讀書籍，學習各種技能，這些都幫助我在非常特殊的環境中成為優秀的學生。

第三段：社會經驗和人際交往能力

農村的教育環境存在缺乏活力和多樣性的問題，這使得我們在青春期的社交經驗上存在很大的差距。然而，我通過自我努力積極參加各類社交活動，與同齡人建立起了深厚的友誼和信任。正是這些人際交往的經驗讓我在將來更加容易融入社會。

第四段：自我發展的機會

雖然農村的教育資源不如城市豐富多樣，但是我相信自我發展的機會卻存在于各種各樣的領域中。因此，我積極利用課余時間參加各種活動，從中學習和成長。這些經歷不僅讓我在知識、技能和思考能力上成長，也對我以后選擇自己的職業有了更加清晰的認識。

第五段：總結

在我看來，青春期是人生中最棒的階段之一，也是不斷自我探索和成長的時期。雖然生長環境存在差異，但是我們都應該珍惜這個階段，利用好每一個機會去成長和拓展自己。作為一個生長在農村的人，我深信自己的農村教育經歷對我取得的成就和未來的發展至關重要。

青春期教育心得體會篇五

中學時代，被許多學家稱作“狂飚期”，這就注定了情緒處于急劇波動之中，而家長作為孩子的強刺激源，常常給孩子帶來許多煩惱，這樣家庭則失去了“港灣”的功能。青春期的心理特征是造成親子關系矛盾的最基礎的原因，而父母不了解孩子的心理變化，教育出現偏差則是激化親子矛盾的動因。

大多數的青少年仿佛都具有反叛精神，憤世嫉俗。這一方面來源于家長的“雙重人格”，他們接受的傳統教育，理性上是保守的，正統的，“萬般皆下品，惟有讀書高”；而感性上卻是享樂的，實惠的。他們教育孩子要循規蹈矩地做人，但在日常生活中又常常流俗。就像一凡的父親，失去了孩子的信任，加重了孩子的反叛。另一方面來源于孩子希望通過斗爭來體現自身的價值，表明自己長大了的心理。而遺憾的是，孩子們由于自身認知發展尚未成熟，看問題具有片面性，這種片面性就決定了批判性的不科學性。明智的家長應保護孩子的自尊心，給他們自己逐步修正自己的機會。

進入中學以后，孩子們所面臨的學習、生活、娛樂和師生關系、同學關系十分復雜，他們希望得到家長正確的指導。如果家長漫不經心，顧左右而言他，則在心理上傷害了孩子，他們以后就失去了與家長交流的興趣；如果家長對諸如孩子與異性交往等問題過于敏感，常常旁敲側擊，孩子將為曾經向家長吐露心聲的“愚蠢”舉動而自責，從而開始了自我閉鎖，牢記“言多語失”這句真言。

進入青春期，孩子們常常為自己勾畫理想中自我形象，往往是理想過高，這一方面來自于家長“望子成龍”期望的內化，另一方面來自作為獨生子女本身所有的一種極強的優越感，這就造成自我認識理想化或非?？陀^化。而多數家長依然將學習成績作為判定孩子未來是否有好前程的唯一標準，這樣專業的壓力加重，如果有幾次成績不理想，家長再橫加指責的話，則給孩子造成了嚴重的挫折感，甚至會放棄目標，愛誰誰了。

破譯了青春期的心理密碼，我們要開始行動了——擁抱親情，由我做起。

青春期教育心得體會篇六

青春期是學知識、長才干、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關鍵時期，又被稱為人生的金色年華，所以青春期是人生發育的關鍵階段，中學生正好處于青春期階段。步入這一時期的青少年，一方面多數剛從小學進入初中學習，他們需要適應環境的變化，以及許多新的社會要求;另一方面由于身體的形態、生理正在發生著急劇的變化，由此造成了一系列的心理變化。對于自己身體的變化，特別是性器官的發育、第二性征的出現，以及遺精或月經現象，往往會產生一些疑惑不解的問題，但由于傳統觀念的束縛，性教育一直為人們所回避、摭掩，認為這是禁區。和孩子談性，只會把他們往邪路上引。家庭和學校在對孩子們教育中，多數只強調對孩子的品德方面的教育，而把性教育拋開不提,這樣勢必造成他們性知識匱乏。而青春期帶來的生理和心理方面的因素使他們又不能正確對待自己身體方面的變化和反應，從而產生害羞、憂郁、焦慮、恐懼等消極情緒，以及早戀、手_、出走、輕生等不良行為，嚴重地影響了其生理、心理健康，甚至導致某些生理、心理疾病。因此，在初中階段加強學生青春期教育是十分必要的，那么，怎樣結合生物教學對學生進行青春期教育呢?我認為有以下幾點：

一、緊密結合課堂教學：初中生物分別講述男女性生殖系統組成和功能;受精、胚胎形成和發育;人體發育的分期;青春期的形態和功能發育;青春期性發育;青春期營養衛生;遺精及其衛生;月經期衛生和青春期心理衛生等知識。因為性知識是科學知識，不應該把性看作是羞恥的事情，更不應該回避。所以教學中教師的態度要真誠、大方，直面學生，是什么講什么，絕不能羞于啟齒或半遮半掩.結合這一系列的知識的學習，可以使學生獲得適合自己發育水平的性知識，從而正確對待自身出現的身心變化，求得心理平衡。

二、利用圖畫、模型、錄像等教學：為了加深認識,在教學中，先組織學生分男女兩組觀看《人體的奧秘》錄像，在集體讓他們了解自身的生理結構，能正確認識生殖器官，不要產生神秘感，在男女同學相處時，做到相互幫助、勉勵，共同進步，建立真誠的友誼。

三、明確正確積極的引導方向：有關性知識的內容，課本上講的不全面，知識面較窄，如對引起遺精，月經的原因，對精卵結合是受精必要條件及子宮孕育、陰道出生等只講了大概：甚至沒有出現性行為、早婚、未婚懷孕等詞匯.因此，應當讓中學生了解與他們日常生活直接相關的足夠的信息，以實現控制自己的行為和作出理智的選擇。針對這方面，及時對學生進行性生理和性心理方面知識的傳授及其衛生知識指導，使學生正確了解男女生殖器官的構造和功能，了解性生理發育和性意識發展的規律，并講述受孕過程，讓他們做到自尊和自愛。對女孩子，指導她們的經期衛生保健,養成良好的衛生習慣。對于男孩子指導他們正確認識遺精和頻繁遺精及產生原因，如何戒除頻繁手_的不良習慣等。使他們的精力轉到學習上來。

四、樹立正確的交友觀少男少女在相互交往中，難免有時把握不住友誼和愛情的界限，不能正確對待同學之間的友誼，有時錯把同學之間的正常交往誤認為是愛情，或模仿成人，作出一些不合時宜的舉動。而部分家長和教師因為怕孩子過早陷入談情說愛，就以有色眼鏡去看，從而在他們的心靈中留下陰影。應告訴孩子們，他們思想遠未成熟，正確看待友誼。對于愛情，只有以后跨入社會，廣泛接觸異性，才會有比較和鑒別的眼光，因而就會尋找到真正適合于自己的終身伴侶。

五、做學生的知心姐姐對于一些不愿當面說的事情或對心里、生理方面的疑惑，可以讓學生采取寫信的形式，并采取保密措施，保護他們的隱私，和學生建立臺上是教師，臺下是知心朋友的關系。及時解決他們生活中的煩惱、心里的障礙，讓他們健康地走過青春期，把精力投入到學習上。青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期，我們應抓緊時間努力學習。對我們表現出的正常生理現象，不必焦慮，要正確對待，做好心理和生理衛生，積極參加各種有益的文體活動和社會活動，多與同學、家長交流，集中精力主動學習，孝敬父母，尊敬師長，健康渡過人生中最美好的金色年華。

青春期教育心得體會篇七

青春期是學知識、長才干、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關鍵時期，又被稱為人生的金色年華，所以青春期是人生發育的關鍵階段，中學生正好處于青春期階段。步入這一時期的青少年，一方面多數剛從小學進入初中學習，他們需要適應環境的變化，以及許多新的社會要求;另一方面由于身體的形態、生理正在發生著急劇的變化，由此造成了一系列的心理變化。對于自己身體的變化，特別是性器官的發育、第二性征的出現，以及遺精或月經現象，往往會產生一些疑惑不解的問題，但由于傳統觀念的束縛，性教育一直為人們所回避、摭掩，認為這是禁區。和孩子談性，只會把他們往邪路上引。家庭和學校在對孩子們教育中，多數只強調對孩子的品德方面的教育，而把性教育拋開不提,這樣勢必造成他們性知識匱乏。而青春期帶來的生理和心理方面的因素使他們又不能正確對待自己身體方面的變化和反應，從而產生害羞、憂郁、焦慮、恐懼等消極情緒，以及早戀、手淫、出走、輕生等不良行為，嚴重地影響了其生理、心理健康，甚至導致某些生理、心理疾病。因此，在初中階段加強學生青春期教育是十分必要的，那么，怎樣結合生物教學對學生進行青春期教育呢?我認為有以下幾點：

一、緊密結合課堂教學：初中生物分別講述男女性生殖系統組成和功能;受精、胚胎形成和發育;人體發育的分期;青春期的形態和功能發育;青春期性發育;青春期營養衛生;遺精及其衛生;月經期衛生和青春期心理衛生等知識。因為性知識是科學知識，不應該把性看作是羞恥的事情，更不應該回避。所以教學中教師的態度要真誠、大方，直面學生，是什么講什么，絕不能羞于啟齒或半遮半掩.結合這一系列的知識的學習，可以使學生獲得適合自己發育水平的性知識，從而正確對待自身出現的身心變化，求得心理平衡。

二、利用圖畫、模型、錄像等教學：為了加深認識,在教學中，先組織學生分男女兩組觀看《人體的奧秘》錄像，在集體讓他們了解自身的生理結構，能正確認識生殖器官，不要產生神秘感，在男女同學相處時，做到相互幫助、勉勵，共同進步，建立真誠的友誼。

三、明確正確積極的引導方向：有關性知識的內容，課本上講的不全面，知識面較窄，如對引起遺精，月經的原因，對精卵結合是受精必要條件及子宮孕育、陰道出生等只講了大概：甚至沒有出現性行為、早婚、未婚懷孕等詞匯.因此，應當讓中學生了解與他們日常生活直接相關的足夠的信息，以實現控制自己的行為和作出理智的選擇。針對這方面，及時對學生進行性生理和性心理方面知識的傳授及其衛生知識指導，使學生正確了解男女生殖器官的構造和功能，了解性生理發育和性意識發展的規律，并講述受孕過程，讓他們做到自尊和自愛。對女孩子，指導她們的經期衛生保健,養成良好的衛生習慣。對于男孩子指導他們正確認識遺精和頻繁遺精及產生原因，如何戒除頻繁手淫的不良習慣等。使他們的精力轉到學習上來。

四、樹立正確的交友觀少男少女在相互交往中，難免有時把握不住友誼和愛情的界限，不能正確對待同學之間的友誼，有時錯把同學之間的正常交往誤認為是愛情，或模仿成人，作出一些不合時宜的舉動。而部分家長和教師因為怕孩子過早陷入談情說愛，就以有色眼鏡去看，從而在他們的心靈中留下陰影。應告訴孩子們，他們思想遠未成熟，正確看待友誼。對于愛情，只有以后跨入社會，廣泛接觸異性，才會有比較和鑒別的眼光，因而就會尋找到真正適合于自己的終身伴侶。

五、做學生的知心姐姐對于一些不愿當面說的事情或對心里、生理方面的疑惑，可以讓學生采取寫信的形式，并采取保密措施，保護他們的隱私，和學生建立臺上是教師，臺下是知心朋友的關系。及時解決他們生活中的煩惱、心里的障礙，讓他們健康地走過青春期，把精力投入到學習上。青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期，我們應抓緊時間努力學習。對我們表現出的正常生理現象，不必焦慮，要正確對待，做好心理和生理衛生，積極參加各種有益的文體活動和社會活動，多與同學、家長交流，集中精力主動學習，孝敬父母，尊敬師長，健康渡過人生中最美好的金色年華。

【篇二】

正處于青春期的中學生們是家庭、學校、社會關注的焦點。面對繁雜的社會環境，加之自身成長中的生理和心理變化，中學生們表現出了青春期的騷動以及極端的迷茫和困惑。青春期教育已是當前的突出問題,它關系著整個下一代的成長。重視學生的青春期教育，關注學生的青春期心理健康教育是新時期教育教學的重大課題。

一、學校開展多種青春期教育的教學方式

（1）把青春期的教育融入各學科的教育之中

各任課教師，尤其是生物課、品德課教師要充分利用教材，結合學生平時的困惑，時時對學生實施青春期生理、心理和道德修養的教育。做正面科學的指導，使學生認識自己身心發生變化的原因，養成良好的習慣，培養良好的心理素質和道德修養。

（2）適時地開展青春期教育專題講座，播放影音資料

針對學生的發育提前，家庭教育不系統的現狀，分別組織男、女生觀看有關少男少女的性發育和保健的影音資料。結合中學生存在的哥們義氣和男女生交往的問題，政教處和年級組有針對性地講男女同學的正常交往和友誼可以帶來快樂、增強勇氣、提高能力；指導學生明確選擇朋友的標準，端正交朋友的態度，結交真正的朋友；請名人做專題講座，組織講述成功人士青春期的先進感人事跡，告訴同學們青春期是學習鍛煉的良好時期，要奮發圖強、積極向上。榜樣的力量是無窮的，在榜樣的感召下，同學們知榮辱、辨是非，把全身心投入到學習中去。

（3）注重對個別學生的教育

對個別有問題的學生，通過心理咨詢和家訪，了解學生不聽家長的意見，產生與家長、教師對抗情緒、厭學、對異性過分的關注、早戀等問題的根源。通過個別說服教育，幫助學生正確認識自我、了解別人、加強自我的控制和調節，把精力集中到學習上來。

（4）建立健全學校規章制度

建立健全學校規章制度以約束學生，培養學生們的良好品德。根據學生生理、心理的特點，建立有關的規章制度，用它來管理約束學生的思想和行為。如對儀表和著裝作具體的規定，告訴學生一個人外在的美不是根本美，內在美才是真正的美。嚴禁未成年學生上網吧，使學生在規范的學習氛圍中，把精力投入到自己的學習上。

（5）開展豐富多彩的集體活動

運動會、籃球賽、文學藝術比賽、音體美特長比賽活動、法制小知識競賽、社會實踐活動等的開展，為學生的身心發展創造了良好的條件。在活動中注重與青春期的教育接軌，如開展“爭做五好小公民”、“文明禮貌月”、“八榮八恥”、“迎奧運、促和諧”、“構建陽光校園”等讀書活動，讓學生讀資料，寫感想。結合中國的傳統節日，不失時機地促進德育工作的開展。

（6）請司法人員做法制

報告

通過司法人員講述真實的案例，使學生在失足的少年那里吸取教訓，從反面例子中受到深刻的教育。

二、家庭和學校共同配合，齊抓共管

1.盡可能少關注學習，給孩子減壓。

雖然一直比較關注孩子的學習，相反并沒有營造一個和諧的學習氛圍，不要總盯在孩子的學習上，必須要認識到孩子已經18歲了，他可以對很多事情持自己的觀念和看法，包括對自己的學習也一樣，不要認為家長每天緊盯著就可以提高孩子的成績，事實上這些關注是徒勞無功的，越關注，孩子越反感，越從心里拒絕發奮學習。事實上已經是這樣。

孩子上了高中，學習有一個調整和適應的過程，這個階段，孩子在學習方法，學習動力上出現問題時，家長根本沒有辦法解決。這時不要直面面對，讓孩子自己去面對，去尋找解決問題的方法。家長可以和老師進行全面溝通，在適當機會即使反饋給孩子。少直面關注孩子的學習，盡管表面上不談學習，孩子也知道這是父母心中的頭等大事。家庭氛圍出現松動，孩子帶著輕松的狀態去學習，一旦孩子帶著問題和父母溝通，就會讓孩子由被動服從轉變為主動的訴說。

2.和老師建立溝通

在與老師交流的過程中，辯證地傾聽老師的聲音，傾聽老師對孩子的評價。綜合老師的意見。從老師那里了解孩子的長處和缺點，把這些當做話題的出發點，在不經意間去引導。

3.關注孩子的話題(興趣)

對學習關注，對生活關愛。我們有一句話是“和孩子一同成長”，不惑之年的我們從意識、到知識、到意念都落伍了，向孩子學習是我們真正要做的事，否則，我們鉆不到孩子的內心去的，更得不到孩子的青睞的。可以在孩子興趣點上，努力和孩子拉近距離，取得共同點。說白了是迂回戰略，做父母是一件太不容易的事。

4.交流從餐桌文化開始

一家三口從最輕松的話題，看似無意的閑聊，對準孩子的興趣，讓孩子從中開口。如果孩子在放松的時刻，有意識地然讓孩子幫助打下手，讓孩子從中更理解父母親。

5.掌握溝通的

技巧

傾聽，是溝通的“語言”。平等、認真地、一字不差地，放下手里的任何事情聽孩子把事情說完，然后把自己對問題的分析和建議呈現給孩子，怎么做、做什么樣是孩子自身發揮的事情，傾聽的前提是尊重，就是說我們是平等的，孩子行為的對與錯，父母都要尊重，在這個前提下，非常誠懇地談自己的見解，就到此為止。這樣孩子的行為的結果還會和你商量，談孩子的經歷后的見解。

青春期教育心得體會500字

青春期教育心得體會100字

青春期教育心得體會篇八

青春期，是人生中最為重要的一個階段，也是一個最為關鍵的時期。在這個時期中，人體發生了許多變化，精神上也經歷了諸多的波折。因此，對于這一時期的青少年教育尤為重要。而在農村，教育的條件相對較差，如何進行好青春期教育呢？我在過去的幾年中，一直在思考這個問題，同時也在實踐中不斷總結經驗，進而得到了自己的一些心得體會。下面我將結合自己的實踐體驗，分享關于“青春期農村教育心得體會”的內容。

第一段：關于青春期的基礎教育

青春期教育的基礎，是對于青少年身心健康的關注。身體健康是萬物之本，良好的身體狀態能夠幫助年輕人更好地應對各種問題的挑戰。因此，在學校中，我一直強調學生的體育鍛煉，帶領學生跑步、健身操和打球等活動。此外，每周定期安排一次體檢，督促學生養成良好的生活習慣，保持健康的身體。

第二段：關于思想道德的教育

青春期是思想道德發展的重要時期。在教育工作中，我結合學生的思想發展狀況，開展有針對性的教育活動。例如，關注學生的人際關系，開展關于人際交往的課程，為學生提供取得未來成功的必備技能。此外，我還結合校園實際情況，開展關于防范校園欺凌和違規行為的教育，引導學生踐行思想道德。

第三段：關于職業教育的培養

青春期是一個有關未來的重要時期，這時學生的職業意識和職業規劃需得到重視。在這方面的教育中，我以“適度發展”為主脈，具體分為三個層面的教育：一是引導學生確定自己的興趣愛好，找到職業的定位。二是協助學生了解各種職業，提高對未來職業的認識。三是引導學生了解過去和現在的國內外就業形勢，掌握未來就業的動向。

第四段：關于社會實踐的拓展

青春期是認識社會最好的時候，通過社會實踐可以拓寬學生們的視野，增加實踐鍛煉經驗。因此，我在學校中推進社會實踐活動，鼓勵學生參加各類文化、科技、體育、旅游等形式的社會實踐活動。通過這些活動，學生可以更好地了解社會，培養自主創新的精神和實踐能力。

第五段：關于個性化發展的關注

青春期是一個個性化發展的時期，因此，教育工作也要注重學生的個性化特點的發展。在這方面，我重視學生的天賦和興趣，通過合理分配班級任務和個性特點形成的小組學習環境，幫助學生提高創新能力和自我管理能力。

總之，青春期是一個重要的成長時期，需要相關的教育和引導。對于在農村進行青春期教育的老師和家長，其面臨的困難和挑戰也更大，但仍然具有很大的發展潛力。正如我所說的，關注身心健康、意識形態、職業規劃、社會實踐等基本教育，傾聽學生的呼聲，靈活因地制宜地開展教育，形成自己的青春期教育，并結合社會的發展走出一條途徑。

青春期教育心得體會篇九

青春期是一個人成長的關鍵時期，而作為中學教師，我深知教育學生青春期是一項重要的任務。多年來，我不斷探索和實踐，總結出一些關于青春期學生教育的心得體會。下面我將圍繞著青春期學生的特點和需要，從師生關系、學科教育、身心健康、學?；顒右约凹倚：献魑鍌€方面進行探討。

第一段：建立良好的師生關系

在青春期學生的教育中，建立良好的師生關系是至關重要的。青春期學生正處于自我認同和獨立性發展的階段，他們追求自己的獨特性和尊重，需要被理解和關注。作為教師，我們應該尊重學生的個性，與他們建立平等和信任的關系。我們要關心學生的學習和生活情況，通過與他們的溝通交流，了解他們的需求和困惑，并提供合適的支持和指導。這樣，學生會感到被尊重和認同，在教育環境中更加積極和愉快地成長。

第二段：關注全面教育，培養學生的綜合能力

青春期學生正面臨著學科知識的增多和挑戰，我們應該幫助他們逐步形成自主學習的能力。在學科教育中，我們要將知識和技能的教學與學生的興趣、實踐和創新能力培養相結合。通過啟發學生的思維，培養他們的問題解決能力和創造力，提升他們的綜合素質。此外，我們還要鼓勵學生積極參與課外活動，開展實踐和社交能力的培養。只有這樣，學生才能享受到全面教育的益處，實現個人的全面發展。

第三段：關注學生的身心健康

在青春期，學生的身心發展非常迅速，他們容易受到各種困惑和壓力的影響。因此，我們要關注學生的身心健康。首先，我們要了解學生的身心發展特點，幫助他們建立正確的自我認知，樹立健康的人生觀和價值觀。同時，我們要提供合理的學習壓力和適度的休息，幫助學生平衡學習和生活。此外，我們要引導學生關注自己的飲食和睡眠，培養良好的生活習慣和健康的生活方式。通過關注學生的身心健康，我們可以幫助他們更好地應對挑戰，享受健康快樂的青春期。

第四段：開展豐富多彩的學?；顒?/p>

學?；顒硬粌H可以為學生提供廣泛的學習和交流機會，還可以增強學生的團隊合作和領導能力。因此，在青春期學生的教育中，我們應該開展豐富多彩的學?；顒?。這些活動可以包括學科競賽、社團和學生會活動等。我們要充分尊重學生的意愿和需求，鼓勵他們積極參與，培養他們的綜合能力和社交能力。通過學?；顒拥拈_展，我們可以為學生提供更廣闊的成長空間，促進他們全面發展。

第五段：加強家校合作，共同關注學生的成長

家庭是青春期學生最重要的支持系統，而家校合作是促進學生全面發展的有效途徑。作為教師，我們應積極與家長溝通交流，了解學生在家庭中的情況和需求。與此同時，我們也要及時向家長傳達學生的學習情況和發展進展。通過家校合作，我們可以共同關注學生的成長，提供更好的教育支持和引導。在青春期學生的教育中，家校合作是不可或缺的一環，我們要攜手合作，為學生的成長營造更好的環境。

總結：

通過以上幾個方面的探討，我深切體會到青春期學生教育的復雜性和重要性。面對青春期學生的特點和需要，我們要建立良好的師生關系，關注全面教育，注重學生的身心健康，開展豐富多彩的學校活動，加強家校合作。只有通過共同努力，我們才能更好地引導青春期學生成長，幫助他們實現全面發展。

青春期教育心得體會篇十

青春期是每個人成長中的重要階段，而青春期教育則是幫助青少年度過這個階段的關鍵。青春期教育的目標是培養青少年的自主性、責任感和良好的價值觀，同時提供他們需要的知識和技能。在我參加青春期教育課程的過程中，我學到了許多心法和體會，這些都對我產生了積極的影響。下面將分五段來介紹這些心法和體會。

第一段：培養自主性的重要性

青春期是一個個性和自我意識快速發展的階段，這對培養自主性提出了新的要求。在青春期教育中，我們學習到了一個重要的心法：要尊重青少年的選擇權和決策權。教育者應該盡量給予青少年決策的自由空間，讓他們有機會學會獨立思考、做決策。通過這樣的方式，青少年能夠更好地發展自己的能力，并且在面對各種選擇時更加自信和成熟。

第二段：營造寬松和諧的成長環境

青春期是一個心理波動較大的階段，青少年容易出現情緒不穩定、易怒、敏感等問題。在青春期教育中，我們學習到了建立一個寬松和諧的成長環境的重要性。教育者應該尊重青少年的感受，理解他們的情緒波動，并給予適當的關懷和支持。例如，在學校里可以組織一些活動，如集體戶外運動、文藝演出等，來讓青少年們舒緩情緒、釋放壓力。通過這樣的方式，我們可以創造一個積極向上的環境，幫助青少年度過情緒波動的階段。

第三段：培養責任感的重要性

青春期是個體責任意識形成的重要時期，對培養責任感提出了新的要求。在青春期教育中，我們學習到了一個重要的心法：要培養青少年的責任感。教育者應該給予青少年各種各樣的責任，如課堂上的組織、學校社團、志愿者活動等。通過承擔責任，青少年能夠明確自己的角色，并且在完成任務中提升自我價值感和責任感。同時，我們還學習到了要幫助青少年樹立正確的責任觀念，讓他們明白責任是一種義務和擔當，而不是一種負擔和壓力。

第四段：加強價值觀教育的重要性

青春期是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在青春期教育中，我們學習到了要加強價值觀教育。教育者應該引導青少年正確樹立自己的價值觀，明確自己的人生目標和追求。同時，我們還學習到了尊重價值觀差異的重要性。每個人都有自己的價值觀，而我們需要做的是要尊重并理解他人的選擇。通過這樣的教育，我們能夠幫助青少年樹立正確的人生觀和價值觀，成為有擔當、有責任感的人。

第五段：提供全面的知識和技能培養

青春期是一個多樣化發展的階段，青少年需要全面的知識和技能來應對各種挑戰。在青春期教育中，我們學習到了要提供青少年全面的知識和技能培養。教育者應該除了傳授學科知識外，還要注重培養青少年的實踐能力、溝通能力、合作能力等。通過這樣的培養，青少年不僅能夠應對日常生活中的各種挑戰，也能夠為未來的職業發展打下堅實的基礎。

通過參加青春期教育課程，我學到了許多寶貴的心法和體會。這些心法和體會對我產生了重要的影響，讓我更加自主、自信，并且培養了我的責任感和價值觀。同時，通過全面的知識和技能培養，我也為未來的成長和發展奠定了基礎。青春期教育是一個持久且細致的過程，而我相信，我所學到的這些心法和體會，將繼續影響我人生的每個階段。

青春期教育心得體會篇十一

__年12月26日，我們學校中高年級的班主任到永一小學參加了cc德育小學四組青春期教育研討活動。

這是一次非常務實的研討活動。首先，永一小學的鄧珍紅老師為我們上了一節高年級女生青春期教育示范課。這是我第二次聽鄧老師的課，第一次是三年前我們鎮舉辦的口語交際、作文比賽課，那時我才剛踏上教壇，也去參加了這個比賽，當時我對口語交際和作文課一竅不通，最終以失敗告終。但是當我聆聽了鄧老師那節成功的口語交際課后，我有很大收獲，這對我往后上課有很大幫助。

再次見到鄧老師，她依然像三年前那么美麗、溫柔，她的課就跟她的人一樣，始終給人一種美感、親切感，讓人久久回味。鄧老師除了是一名優秀的語文老師，還是永一小學的心理輔導老師，她每年都給高年級女生上青春期教育課。我們聽的就是其中一節。鄧老師通過多個視頻，形象生動地給學生介紹了女生青春期的特點。她還出示了一幅女性下腹內器官圖，解釋月經的形成，這一環節不僅學生們在認真聽，連在場的老師都在專心致志地聆聽，因為這確實是在平常的教學中很少涉及到的內容。她現場利用人體模特講述乳房發育的知識讓我印象非常深刻，這樣直觀的教學方式起到了立竿見影的效果。此外，鄧老師還從自身的體會出發，向學生介紹了痛經的緩解方法、慎防婦科病、內衣與衛生巾的選擇等。

我被鄧老師動聽的聲音、幽默風趣的語言以及親切的講課態度深深打動了，這仿佛不是一節課，而是一次成長的飛躍，成長的不僅僅是學生，還有在場聽課的老師們。

課后，我們進行了研討。從各間兄弟學校代表老師的發言中，我又接受了一次教育，學習到了其他學校的青春期教育的寶貴經驗，讓我知道了回學校后該把女生青春期教育重視起來，真正地把這項工作落到實處。

青春期教育心得體會篇十二

經過半學期的心理課學習，我學到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。

心理課的房老師上課很用心，教育方式也不同，教我們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與父母、老師、同學、朋友的關系。上這樣的心理課，不僅增長知識，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。

上心理課，我學會很多知識和道理。我知道當彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個人親近，卻與其他的人疏遠。尤其不可袒護自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發生了。父母對子女，師長對學生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學，同事，彼此中間都必須謹防這種情形。

我記住了老師的一句話：不能在家長不知情的情況下，誤會家長，要多和家長溝通，多談心里話。讓家長多理解自己，也讓自己多理解家長。

通過上心理課，我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。平時父母管我，我心里感覺很厭煩，現在我什么事都為父母朋友和家人著想，通過上課，我變了很多，希望有機會上更多這樣的課。

上課的老師很棒，很詳細，雖然老師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學們就被老師感染了，也都活躍起來。經過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產生隔閡。

我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當那么多同學的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很高興，現在我學會了換位思考，我又多了一筆財富。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理課上，我學到很多知識，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我希望學校多開展這樣的活動，讓每個學生有更多的收獲。

還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應當坦白承認，切不可設詞遮掩；有人責備勸導你的時候，要存著謙卑感謝的心領受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發出去的是什么，你得回來的也是什么。

一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優缺點都能作出恰當的、客觀的評價；對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的；同時，努力發展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意；由于所定目標和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去；結果是使自己的心理狀態永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。

心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般判斷心理是否正常，具有一下三項原則：其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在內容和形式上與客觀環境具有一致性。其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。其三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。心理障礙的表現形式多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。表現在心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。

心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。教育提供給學生的文化知識，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。