作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班美術教案小魚吹泡泡篇一

1、初步欣賞作品，嘗試用印畫的方式表現泡泡。

2、積極參與活動，體驗美術活動的樂趣。

1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。

2、顏色、大小不一瓶蓋若干，各色顏料若干。

3、泡泡槍一把。

4、貼有小魚和水草的底板。

5、幼兒有玩過吹泡泡的經驗。

一、導入活動，調動幼兒關于泡泡的經驗。

1、（幼兒入場）師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧！我們一起游過去吧！（播放《小魚游》音樂。

2、師：哇，到咯，這個地方你們來過嗎？（幼兒找到座位）看，今天來了很多的客人老師，我們打個招呼吧！

3、誒，我們都知道，小魚在水里有個本領，會——波羅波羅吐泡泡，我也會哦，相信嗎？

4、教師吹泡泡?？醋屑毧ù狄粋€）泡泡什么樣子的？（圓圓的）（吹很多泡泡）現在有多少泡泡？他們都一樣嗎？（小結：原來泡泡是圓圓的，有的大，有的小。）

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》，整理前面獲得的經驗。

師生小結：原來這個畫家用了很多的顏色：紅、黑。來畫泡泡，有的泡泡畫的大，有的小，有的泡泡是緊緊的靠在一起，還有的泡泡卻分的很開，就像許多圓圓的泡泡在跳舞，所以這幅畫的名字就叫《圓之舞》，有趣吧。

三、了解用瓶子印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

1、師：看，這里有許多的小魚寶寶，也想吐泡泡，想讓你們幫忙？愿意嗎？看，顏料都準備好了，有紅、黃、藍、綠、粉，漂亮吧！

2、介紹繪畫工具：可是有什么東西是圓圓的，可以印出圓圓的泡泡呢？

幼兒回答：瓶子的口是圓圓的可以印，圓的積木，紙筒等。

3、觀看課件，了解印畫方法。

師：讓我們一起去看看。

小結：原來是小手握住瓶子，用瓶口蘸顏料，然后印出泡泡的。

4、出示瓶子和顏料進行講解。

師：恩，我好想來試試哦，看看我行不行。先選條魚做朋友，我就幫它印吧，先個紅色，選個小瓶子，小手握緊它，跳進顏料盒，蘸一蘸，靠一靠，用力壓一壓，不能動哦，然后拿起來，“波羅波羅”，吐出一個泡泡，成功了沒有？再來一個。

如果要畫大泡泡怎么辦？嗯，可以換個大的瓶子畫大泡泡，波羅波羅，讓大泡泡小泡泡靠在一起，好多泡泡們靠在一起，好像在做游戲，真有趣。

四、創設情境，引導幼兒學習印畫泡泡。

1、出示大底板：看這兒還有許多小魚寶寶，他們都等著急了，你想幫他印什么樣的泡泡？（大的還是小的，靠在一起，還是分開的？什么顏色的呢？）

2、引導幼兒小組合作在底板上印出不同大小、顏色、組合形態的泡泡。

師：看，后面桌子上準備了許多的顏料和瓶子，每個顏料盒里都有大的小的瓶子，瓶子用完了要送回家，不能送錯哦，瓶口上是什么顏色，就要送到什么顏色的盒子里，明白了嗎？看看哪個小朋友印的`泡泡最干凈、最漂亮、最有趣。

小班美術教案小魚吹泡泡篇二

昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設計此次畫小魚的`活動。

活動目標

1、幼兒練習畫弧線。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

活動過程

2、示范講解畫小魚。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

教學反思

本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。

小班美術教案小魚吹泡泡篇三

1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。

2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3.培養孩子的愛心。

1.白紙、水彩筆人手一份

2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉

一、引入

出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)

二、幫大魚找家

老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。

三、幫小魚找家

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好

2.請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里

四、活動結束

幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多

主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的削發主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中，常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

小班美術教案小魚吹泡泡篇四

幼兒練習畫弧線。

對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

培養幼兒良好的作畫習慣。

感受作品《小魚》的美感。

活動準備

每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

活動過程

2、示范講解畫小魚。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

教學反思

本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

小班美術活動《撕貼小魚》

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小班美術教案小魚吹泡泡篇五

培養幼兒表演及語言表達能力。

學習兒歌，知道魚的生活環境。

知道團結的力量，養成友愛的好習慣。

美麗小魚的圖片。

有字寶寶及畫寶寶“魚”的黑板。

在黑板上面有許多魚的粉筆畫。

老師問：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來玩！”

1、老師說：“小朋友知道小魚生活在什么地方嗎？（生活在水里）

如果小雨離開了水，它們就失去了生命。

2、小魚是我們的好朋友，我們要愛護珍惜寶貴的海底生物。

3、小魚在水中是靠尾巴游泳的。

2、老師說：“如果兩條小魚在水里面游的話，就不再孤單了。許多小魚一起游的話它們就會做好朋友?！?/p>

3、學習兒歌《小魚游》。

4、我們小朋友一起來到幼兒園，就像小魚一樣也不再孤單。大家要有團結合作的精神。幫助年紀小的弟弟妹妹，開開心心生活在幼兒園里面。

1、看看誰能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。

2、在朗誦兒歌的時候加上小魚游的動作，看看哪位小朋友表演的最像。

通過兒歌，掌握小魚的生活環境，培養幼兒團結友愛的.好習慣。

小班美術教案小魚吹泡泡篇六

活動目標：

1.通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發展幼兒手指動作的協調性。

3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

教具墻上、地板各畫2間蘑菇房。

學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

活動重難點：

重點：撕貼過程動作較協調。

難點：逐步掌握撕紙要領。

活動過程：

1.啟發幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。

2.裝修的內容是：房頂和欄桿

3.教師講解示范

房頂：把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。

4.要求：粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

5.布置作業：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。

6.講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

小班美術教案小魚吹泡泡篇七

1.觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。

2.愿意喂養金魚。

3.練習畫小圓。

1.課件：金魚，

2.畫紙、水彩筆。

一、觀察小金魚，了解小金魚。

1.幼兒自由觀察金魚的外形特征。

教師引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀。

2.說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？

教師小結金魚的特征

3.談話：

你喂過金魚嗎？

金魚喜歡吃什么？

它喜歡生活在什么樣的水里？

什么時候給金魚換水？

怎樣知道水臟了？

教師小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗。

二、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。

1.觀察金魚是怎樣游的，學學金魚，擺擺尾巴游呀游。

2.教師示范添畫：

用水彩筆在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。

3.幼兒添畫水泡，教師觀察指導。

三、延伸

金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。

過冷或過熱的天氣，都會影響金魚的生長發育。

金魚的性格非常溫和，不會發生大金魚追襲小金魚的現象。

除了繁殖季節外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養在一起。

小班美術教案小魚吹泡泡篇八

1、引導幼兒在自我探索中區分單雙數。

2、培養幼兒對數活動的興趣。

數字卡片。身上印有數字的魚卡片

一、小魚游

1、老師扮演魚媽媽，小朋友做魚寶寶，一起邊游邊念找朋友。

2、每條魚都找到了就把自己身上的數字貼在紅色圓點上，沒有找到朋友的就站在蘭色圓點上。（出現單雙數）

二、小魚找朋友

1、每兩個小朋友一組。分到十條魚和1—10的數字卡片。

2、請小朋友給他們找好朋友分類。

3、幼兒探索，教師巡回指導。

4、小結：2468的能找到好朋友，是雙數，。13579沒有好朋友的是單數。

三、游戲：小魚聽指揮

老師說到單數，小魚睡覺；老師說雙數小魚游啊游（游戲進行若干次）

四、送魚寶寶回家

1、是單數魚的送到蘭色家，是雙數魚的送到紅的家。

2、結束活動。

《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！本V要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識。

小班美術教案小魚吹泡泡篇九

作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班上學期美術教案《裝飾小魚》，希望對大家有所幫助。

1、學習在圖形上添畫各種線條來表現小魚的特征。

2、能簡單想象，為小魚添畫出各種花紋并耐心涂色。

3、有序取放蠟筆，用完后能放回原處。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

物質準備：金魚圖片、蠟筆、畫紙、《小魚游》的錄音帶、不開心的金魚圖片、藍色海洋背景圖。

經驗準備：幼兒基本了解金魚的外形特征。

一、以音樂《小魚游》引入活動，激發幼兒興趣。

師：老師給大家帶來了一首好聽的音樂，我們跟著音樂一起學小魚游的動作吧。

小結：剛才大家學的動作都很像，大家玩的很開心，可是有一條小金魚不開心，我們來看一下他怎么了吧。

二、出示不開心的金魚圖片，引導幼兒討論怎樣裝飾小魚。

師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢？請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢？

小結：我們可以用水彩筆或油畫棒等其他材料，為小魚畫上漂亮的花紋，也可以為它們貼上、穿上漂亮的衣服。

三、教師介紹材料并組織幼兒創作。

1、教師出示材料：顏料、橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊，組織幼兒討論材料的使用。

2、教師提醒幼兒在打扮魚寶寶時，要用多種顏色才漂亮、打扮魚寶寶時要注意衛生。

3、幼兒自由分組選擇材料創作。

師：大家可以用水彩筆油畫棒給魚寶寶畫上漂亮的花紋；用橡皮泥裝飾魚鱗；用紙撕貼魚鱗。

教師個別指導，重點鼓勵幼兒大膽創作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創作。

四、幼兒作品展示，引導幼兒用簡單的'語言表達。

師幼共同把魚寶寶貼在準備好的藍色背景圖上，組織幼兒交流評價。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小班美術教案小魚吹泡泡篇十

活動目標：

1、通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗。

2、引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。

3、引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

4、提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。

活動準備：

知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。

物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。

環境準備：可以爬行的地面，花園展板。

活動過程：

一、趣味導入。

1、播放錄像引起幼兒興趣。

指導語：今天老師請來了幾位神秘的小客人，想知道是誰嗎（播放錄像出示毛毛蟲）

提問：剛才看到的小客人是誰？（毛毛蟲）你看到什么樣的毛毛蟲了？

2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特征。

3、指導語：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲。（請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片）請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎？什么地方不一樣。幼兒自由回答。

教師小結：毛毛蟲有的`身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。

二、學習范例，嘗試撕紙。

1、出示玩具毛毛蟲，引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。

指導語：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲

提問：

（1）毛毛蟲的頭上長著什么？（眼睛、嘴巴、觸角）

（2）身體是什么樣子的？（彩色的，一節一節的，）

（3）身體兩側還長著什么？（許多小腳）

2、出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。

指導語：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。

提問：

（1）這只毛毛蟲是用什么，圖形做成的？（圓形）

（2）毛毛蟲身上有什么顏色？（紅、黃、藍）

（3）毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的（畫上去的）

3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。

指導語：我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧！（教師示范，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。）

4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導。

指導語：下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。

出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的范例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手制作。

要求：撕圓的時候盡量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子里。

三、欣賞作品、互評、游戲。

1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。

2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。

3、游戲：毛毛蟲爬爬爬。

四、活動延伸

在美工區，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象。

小班美術教案小魚吹泡泡篇十一

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2．通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

3．能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5．幼兒有玩吹泡泡的經驗。

一、調動幼兒關于泡泡的經驗

1．你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

2．有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

3．泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經驗

1．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？

2．他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。）

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的'地方一樣。）

（分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。）

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態

1．出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”

2．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？

3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”

（分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。）

4．再次交代操作要求。

（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。）

（分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領（其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。）

四、幼兒創作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2．教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。