作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

托班語(yǔ)言教案你好篇一

嘗試觀察畫面中的細(xì)節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。

學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽，我真的要走了"

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能跟著老師指向閱讀圖書

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，故事《媽媽我要去旅行》

--引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁(yè)的畫面，認(rèn)識(shí)故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁(yè)和第一頁(yè)中故事中寶寶的服飾變化。

--引導(dǎo)寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？

--在講述故事時(shí)，盡量模仿故事中角色的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，如第七頁(yè)"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見"，寶寶的話強(qiáng)調(diào)，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進(jìn)入故事情境。

--第二遍講述時(shí)，從第三頁(yè)開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時(shí)，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。

托班語(yǔ)言教案你好篇二

讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語(yǔ)言活動(dòng)，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)。

1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

2、 喜歡聽故事，并體驗(yàn)表演故事的樂趣。

3、 能跟著教師一起逐頁(yè)講述故事的內(nèi)容。

1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。

2、 玩具、水果、火腿腸若干。

3、 布置“超市”場(chǎng)景。

（一） 出示袋鼠圖片，引起寶寶的'興趣。

師：寶寶，今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)來了呢？（出示袋鼠圖片）

袋鼠身上有什么呢？（強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）

――引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個(gè)大口袋的用處。

（二） 出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。

師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細(xì)聽一聽。

―――教師逐頁(yè)引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問：

第一頁(yè)：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？

第二頁(yè)：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢？寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）

第三、四頁(yè)：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢！

第五頁(yè)：哇！袋鼠們真開心！一個(gè)跟著一個(gè)開著小火車回家了呢！

（三） 教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁(yè)翻看幼兒用書。

（四） 拓展提問

師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會(huì)幫媽媽做些什么呢？

（一）師幼去“超市”買東西

師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！

――每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買東西。

師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進(jìn)大口袋吧！（引導(dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里）

（二）師幼開著小火車回家（活動(dòng)結(jié)束）

此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，非常適合托班寶寶。

（1）活動(dòng)開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。

（2）在講述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。

（3）在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用書，當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁(yè)的看書的好習(xí)慣。

（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿足寶寶自己買東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。

托班語(yǔ)言教案你好篇三

1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

2、通過游戲，使幼兒能進(jìn)一步熟悉班級(jí)的.同伴。

1、趣味練習(xí)-我是誰(shuí)

2、玩具指偶一個(gè)、屏風(fēng)、照片

教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問你是誰(shuí)？”

指偶指向xx孩子時(shí)，這個(gè)孩子必須大聲地說“我是xxx”

游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見了

提問：照片上的孩子是誰(shuí)？他是我們班級(jí)的孩子嗎？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

根據(jù)謎語(yǔ)的內(nèi)容選出正確的圖片粘貼出來。

托班語(yǔ)言教案你好篇四

1.了解角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序。

2.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

3.初步理解有困能要互相幫助，團(tuán)結(jié)起來力量大。

《快樂家園》相關(guān)畫面。

1.組織幼兒完整的`欣賞故事。

教師介紹故事名稱后，出示《快樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

2.幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。

教師講故事后，根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問：“誰(shuí)種的大蘿卜?”“誰(shuí)來幫助拔蘿卜?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

3.引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序。

如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰(shuí)來幫忙了?他說了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次類推)。最后大蘿卜是誰(shuí)拔出來的?幫助幼兒體會(huì)故事的主題。

4.延伸活動(dòng)：親子制作(《快樂家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面)，利用操作材料，家長(zhǎng)和幼兒一起講故事。

托班語(yǔ)言教案你好篇五

1、幼兒認(rèn)真傾聽故事，感受故事中真摯的母子情深。

2、引導(dǎo)幼兒了解信的作用，懂得用信表達(dá)對(duì)別人的感情。

3、幼兒用自己的表達(dá)方式給最愛的媽媽寫信，給媽媽說我愛您，母親節(jié)快樂。

1、教師制作故事的圖片

2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信（裝在信封里）

3、故事《給媽媽的信》

4、信紙、彩筆、寫信用品

1、教師出示制作的信封，激發(fā)幼兒參與探索求知的欲望和興趣。

（1）小朋友們請(qǐng)看老師的手上拿的是什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

（2）請(qǐng)仔細(xì)看看上面有什么內(nèi)容？你知道人為什么要寫信嗎？

2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。

（1）小朋友看完圖片后，請(qǐng)告訴我這是誰(shuí)寫的信？她為什么要畫這么多的愛心呢？

（2）這封信是送給誰(shuí)的'呢？你們想知道嗎？下面我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事，《給媽媽的信》！

3、教師深情、生動(dòng)地向幼兒講述故事《給媽媽的信》。

（1）小烏龜給誰(shuí)寫了信？信里寫了什么內(nèi)容？

（2）小烏龜?shù)膵寢屖盏叫藕笫切那樵趺礃樱繌哪睦锟梢钥闯鰜砟兀?/p>

（3）小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢？可是小蝸牛不會(huì)寫字，他是怎樣給媽媽寫的信？

4、教師組織幼兒交流：談?wù)勛约郝犕旯适潞蟮母惺埽w會(huì)故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情！

5、教師指導(dǎo)幼兒用自己的方式寫信給媽媽，融入本周主題，祝媽媽母親節(jié)快樂！

（2）你為什么要給她寫信？你想在信里寫什么內(nèi)容？

（3）教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方式寫信，講明目的性，信中要有關(guān)心、愛和感恩！教師指導(dǎo)并幫助。

6、幼兒寫好信之后，請(qǐng)幼兒向同伴展示自己的作品，并分享自己寫信的感受。

教師把美工材料分發(fā)各組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行信封裝飾，給媽媽制作精美信封，拿回家送給媽媽。

一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人，寫信是一種傳遞信息的方式，表達(dá)自己的情感和想法，也是一種通訊工具。當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候，你可以給他寫信，把你想對(duì)他說的話，把你的心情告訴對(duì)方。

托班語(yǔ)言教案你好篇六

目標(biāo)：

了解常見動(dòng)物的叫聲

準(zhǔn)備：兒歌卡人手一份

過程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。

3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。

4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。

建議：

1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。

2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。

3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌

吃飽了（趙赫）

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

名稱二：動(dòng)物寶寶找媽媽

目標(biāo)：

感知簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系

材料：

動(dòng)物頭飾

過程：

1.指出這是些什么動(dòng)物。

2.模仿這些動(dòng)物的叫聲。

3.教師戴頭飾分別扮演書中動(dòng)物的媽媽，小朋友做小動(dòng)物。

――“誰(shuí)是我的寶寶?”

4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物，確定自己是誰(shuí)家的孩子。

如：教師戴羊媽媽頭飾問：“誰(shuí)是我的`寶寶?”

幼兒答：“我是羊媽媽的孩子。”

5.教師演示其中一則內(nèi)容，幫動(dòng)物寶寶找媽媽，幼兒用筆將小動(dòng)物與它們的媽媽之間連線。

建議：

1.為幼兒提供水彩筆。

2.教師具體幫助幼兒怎樣找動(dòng)物媽媽。

3.通過環(huán)境布置鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

托班語(yǔ)言教案你好篇七

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。

1、秋天范畫一張

2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))

教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過來，

小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。

那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?

1.教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?

2.第二次朗誦表演

教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

小樹葉飄呀飄

小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的`肩膀上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。

托班語(yǔ)言教案你好篇八

1、知道媽媽來接時(shí)，要先把玩具整理好再離園。

2、樂意回答老師的提問。

3、學(xué)說“讓我把玩具整理好。”

掛圖（托班下冊(cè)5號(hào)掛圖）

一、出示圖片一，提問。

1、圖片里有誰(shuí)？

2、動(dòng)物幼兒園里，小兔在玩玩具，兔媽媽來接小兔子了。小兔看到媽媽來了，它怎么做?

二、出示圖片二，提問。

1、圖片上有誰(shuí)？

2、狗媽媽來接小狗了，小狗為什么不跑帶媽媽身邊？

3、小狗在干什么？

三、教師連貫講述兩幅圖片：動(dòng)物幼兒園里，開始放學(xué)了。兔媽媽來接小兔子，小兔放下玩具跑向兔媽媽。狗媽媽來接小狗了，小狗說：“媽媽，請(qǐng)你等一等。讓我把玩具放到筐里，又把玩具筐送到了玩具架上。小狗高高興興得和媽媽回家了。

四、提問：狗媽媽接小狗時(shí)，小狗怎么說？請(qǐng)幼兒學(xué)說“讓我把玩具整理好”。

五、小結(jié)：我們小朋友也要像小狗一樣，媽媽來接的時(shí)候，要把玩具整理好再回家，這樣才是乖寶寶。

本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒看圖說話，讓每一位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己看到的'、想到的，并與同伴交流，及時(shí)肯定幼兒的回答，并積極地給予回應(yīng)。

幼兒在活動(dòng)中參與的意識(shí)強(qiáng)烈，能積極主動(dòng)地表達(dá)自己看到的，學(xué)會(huì)短句“我把玩具整理好”，達(dá)到預(yù)期效果，活動(dòng)過程較為理想。

托班語(yǔ)言教案你好篇九

理解畫面內(nèi)容，嘗試使用“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)

理解畫面內(nèi)容，嘗試使用“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)

生活中幼兒會(huì)使用基本的禮貌用語(yǔ)

教學(xué)大書生活常規(guī)《講禮貌》，皮球一個(gè)

一、根據(jù)大書的畫面內(nèi)容，進(jìn)行情景表演。

--表演動(dòng)作時(shí)，神態(tài)和語(yǔ)言要夸張。

二、出示教學(xué)大書，逐一講述畫面內(nèi)容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語(yǔ)言的情境。

--講述畫面內(nèi)容，指出畫面不對(duì)的地方。

--學(xué)說“謝謝你”--學(xué)說“對(duì)不起”--友好交談。

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托班語(yǔ)言教案你好篇十

1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關(guān)系。

寶寶按顏色將小動(dòng)物分類，感知上下空間的關(guān)系。

1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》

2.寶寶用書人手一本

1、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶說一說畫面上有什么。

——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

2、引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類。

——可鼓勵(lì)寶寶說一說小動(dòng)物家的們是什么顏色的。

——引導(dǎo)寶寶說一說藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。

3、引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類。

——用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

4、出示寶寶用書，可引導(dǎo)寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰(shuí)，藍(lán)色的們里住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)。

——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時(shí)有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。

——若寶寶能力強(qiáng)，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說一說小動(dòng)物是住在樓上或樓下的'，它的門的顏色等。

5、可引導(dǎo)寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下，門的顏色是什么。

托班語(yǔ)言教案你好篇十一

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說擬聲詞“撲通”。

2、愿意安靜的.傾聽故事。

青蛙、烏龜、鴨子圖卡；小河（箱子）；故事圖片。

一、出示紙箱小河，小青蛙，引出故事主題。

幼：小青蛙（集體回答）

二、講述故事，理解故事內(nèi)容。

1、分段講述（邊操作動(dòng)物圖卡邊講解）

——一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，“撲通”一聲跳下水。

提問：小青蛙呢？跳下去的時(shí)候發(fā)出了一個(gè)什么聲音？（動(dòng)作表現(xiàn)）

——一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，“撲通”一聲跳下水。

提問：“嘎嘎嘎”，誰(shuí)來了？小鴨子呢？跳下水的時(shí)候發(fā)出了一個(gè)什么聲音？

——一只小烏龜，爬爬爬，爬爬爬，“撲通”一聲跳下水。

提問：小烏龜呢？跳下水時(shí)發(fā)出了一個(gè)什么聲音？

2、出示故事掛圖，完整講述。

——依次出示故事掛圖，完整講述故事一遍。

提問：現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫“撲通”。

故事里面出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？

——幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)物動(dòng)作，嘗試表演。

三、表演游戲。

集體起立，跟隨老師一起模仿表演故事，游戲出場(chǎng)。

托班語(yǔ)言教案你好篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。

2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒對(duì)穿鞋有愛好，能自己嘗試穿鞋。

活動(dòng)流程：激發(fā)愛好初步嘗試幼兒嘗試活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，興奮嗎？

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：這些鞋都是誰(shuí)穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰(shuí)來試一試？

幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；

教師導(dǎo)語(yǔ)：怎么會(huì)這樣的呢？

幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的`鞋，看看有什么感覺？

幼兒嘗試、回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）

誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的？（請(qǐng)一個(gè)寶貝上來試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。

老師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？（集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。）

托班語(yǔ)言教案你好篇十三

幼兒有學(xué)習(xí)兒歌的興趣，知道有關(guān)動(dòng)物和愛吃事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的知識(shí)。

體驗(yàn)做客的快樂

一|、以小動(dòng)物做客方式，幫助幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容

1、小雞做客

（1）今天，有小動(dòng)物來做客，看！誰(shuí)來了？（出示小雞）小小雞，怎么叫？

（2）小小雞，嘰嘰嘰，愛吃什么東西？

（3）我們一起對(duì)小雞說

2、小貓做客

幼兒做小貓，師喂

3、小狗做客

第三位客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)你猜，出示骨頭

小黃狗看見骨頭回怎么叫？我們一起喂

4、小兔做客

出示青草會(huì)誰(shuí)來做客？誰(shuí)會(huì)對(duì)小兔說

二、||完整欣賞兒歌

可以配上動(dòng)作念

（聽聽小動(dòng)物是怎么唱歌。幼兒學(xué)小動(dòng)物唱歌）

三、游戲：小動(dòng)物做客

教師做喂食的.主人，幼兒扮演小動(dòng)物來做客。要求幼兒說出扮演動(dòng)物的名稱、叫聲和喜歡吃什么。