每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教師工作感言篇一

不管您信不信，幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會兒都做不到；整天繃緊了全身的神經，唯恐孩子有一丁點閃失；夜深人靜的時候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長。當聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時，涌上心頭的第一感覺就是——當一個幼兒教師真不容易呀！

如果說，每個孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁，

天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動聽的童話。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗！

幼兒教師的困惑

長期以來，幼兒教師的職業被人們忽略了太多的東西，有人說她們“婆婆媽媽”，只會哄哄孩子；也有人說她們輕松，還有長長的假期。

教師工作感言篇二

時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。

看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。

這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。

真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。

“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。

為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。

幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。

但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。

但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。

雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

——劉楨

教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

——滕云

教師職業說到底就是良心職業。

有了良心，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

——王秋蘭

少一點指責，多一點鼓勵;少一點嘆息，多一點關心;

少一點抱怨，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真。

你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

——崔然

我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

——司小繪

付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

——李修琴

愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

——夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。

——葉怡榮

一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。

生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。

何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興?當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。

——胡守琳

教師的工作是清苦的。

想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量?從備課到上課到作業批改，從**常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。

而我說，不!在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。

這就是語文教學的魅力所在。

在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。

于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。

生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。

我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

教師是山，學生是水。

山光水色，相互映照。

師生是一種緣分，也是一種真情。

我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的'雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。

我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。

但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

新課程關注學生。

關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的;作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。

教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。

我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統;我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創造;不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

我們把人忘了。

我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀;我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

教育是人的教育。

一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

作為實施國家義務教育的施播者----廣大的教育者。

首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。

我們的職責是播撒黨的恩情。

播撒愛的種子。

把黨的愛惠澤到所有的兒女。

把她母親般的愛滋潤著每個兒女。

所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。

我們的工作，是愛的教育。

教師工作感言篇三

尊敬的領導、親愛的同事們：

大家好！

根據上級行的安排，我將離開奮斗了兩年營業部，赴英雄路支行工作。我謹向尊敬的領導和親愛的同事們告別，真誠地感謝對我的支持和理解，通過你們的留言讓我感受到真誠、坦率以及良好的素質，我把大家的留言細心品味，精心收藏，作為我一生中最寶貴的精神財富留在心中，永遠珍藏……因為你們的留言不僅讓我感動也讓我的家人深受感動。離開大家之際，內心感慨萬千久久難以平靜，兩年來，在營業部這個充滿活力和希望的團隊里，傾注了我的心血，融入了我的甘苦，付出了我的努力。兩年來大家勤勞、熱情、淳樸、寬厚的優秀品格和紅梅精神，一直在深深地感動著我，我將銘記這段難忘的時光，銘記大家給我的關心和支持，銘記與大家建立的深情厚誼。在營業部工作的兩年，是我人生中難忘的一段歲月。

我們在一起經歷了不平凡的兩年零兩個月的時間，留下許多美好的回憶和遐想，建立了深厚的友誼，你們讓我學到了很多書本中無法學到的知識，是你們豐富了我的人生。晨會中大家的鼓勵使我增加了自信、生活中的關心愛護讓我倍感溫暖、工作中的支持給予了精神食糧和前行的動力。我收獲了友誼、知識、快樂……..在此我由衷向大家說一聲：“謝謝你們的一路相伴和呵護”。

宣布調離當天晚上，正逢例會，首先領導對我兩年的工作做了總結，給予極高的品價，然后安排我發表離別感言，我的心情難抑平靜，非常復雜，三言兩語是表達不了我的感激之意，眼淚止不住往下流，一些話語被哽咽，只剩下“謝謝”兩字…….接下來是大家的贊美聲、祝福聲……整個場面確實讓我感受到莫大的幸福感，一句話就是我兩年來所有的付出都很值、很值………，連日來營業部的人和事，時刻縈繞在我心頭，浮現在我眼前，一幕幕場景，是那么的清晰，那么的難忘、那么的令我眷戀………，我沉醉在美好的回憶中，剛來到營業部由于我本人心事太重，正逢改革，工作壓力較大，領導經常為我減壓，給予悉心指導、大力支持，幫我越過障礙，渡過難關；當我取得成績時總是從多方面給予肯定、鼓勵和鞭策，寄予殷切的期望，讓我感動；在我加班加點時大家和我齊心協力，一道努力，時刻鼓舞著我；在我生病時大家給予了悉心的關照，讓我感受到像親人似的溫暖；員工發自內心寫的關于“員工眼中的主管”的贊美報道，讓我感到欣慰和真誠；大家開晨會的中對我的鼓勵成為我前行的動力………，等等所有的一切的、一切大家對我的厚愛，我永遠銘記在心…….，.兩年來，我與大家從不相識到相識、相知、相勉，大家朝夕相處，同甘共苦，風雨同舟，為著建行的事業，一起擔當責任、承受壓力；一起殫精竭慮、用力使勁；一起分享喜悅，共慶成功。共同的事業、共同的目標和共同的奮斗，使我們成為很好的同志、同事和朋友，這種情誼成為我一生中最為寶貴的財富，這種志同道合的同志之情比手足之情珍貴得多，這種真誠質樸的同志之誼比金蘭之義要高尚得多。我將倍加珍視并永遠記住大家對的支持和幫助，倍加珍視并永遠記住與營業部同志們結下的深情厚誼，所有這些給了我工作的激情和創新的沖動，就我個人來說，有過困惑、茫然、勞累，但更多的是歡樂、輕松、自信和堅定，這是營業部員工使然，是營業部全體賜予。營業部全體員工殷殷深情已經溶入我的心中，使我更加清醒認識到肩上的重任，也必將成為我今后更加努力工作的力量源泉。

今天在這里發表感言我思緒萬千，首先感謝所有領導和同事們在我工作兩年來的關懷和照顧。時光飛逝，我難忘與大家一起渡過的這一段最美好的光陰。這段時光在我的腦海里凝聚成一個閃光的點，特別清晰，領導的諄諄教誨，同事們的熱情幫助，大家對我的支持和鼓勵歷歷在目……..你們給予我的太多太多，，我卻做的太少太少，真是倍感慚愧。今天要離開大家說句心里話，真是不舍，不舍兩年多相處和諧的領導和同事，不舍早已習慣對大家依賴的情感，不舍和大家一起忙碌一起歡笑的所有日子，今后我將帶著大家的送給我的寶貴財富一路前行，無論我走到那里我心里會永遠想著你們….因為在我的記憶中已經刻下思維超前辦法總比困難多的郭志明主任，已經刻下對營銷、服務工作侃侃而談、與我相處時間最長的郭巖莉主任，已經刻下對風險管理工作常抓不懈的趙志寬主任，又怎能忘記和我對桌工作兩年的說話聲音不大，做事認真的伙伴李中玲；怎能忘記做任何事情都能一絲不茍、兢兢業業的張琳、王琳、王麗、馬嫣；怎能忘記一天八個小時默默奉獻在三尺柜臺內的梅梅、東東、花花、妮妮、寧寧、強強、靜靜、晶晶、鵬鵬、立立、蘭蘭、春春這些可愛又活潑的伙伴們；怎能忘記既辦理業務熟練又能充當大堂的常潔和瑞芳；又怎能忘記營銷能力強手晶晶、燕燕、娟娟、云云、蘭蘭、然然和軍軍呢；更不能忘記槍桿子秀才王書玉老弟。是你們讓我學到了書本中無法學到的知識，豐富了我的人生閱歷，成為我一生一世的寶貴財富。

我們是一塊磚，哪里需要哪里搬。請大家相信，無論我走到那里，我都會認真敬業、勤勤懇懇，努力搞好工作，不辜負領導寄予的厚望，，不給大家丟臉，營業部有這這么好的領導班子，有這么精干、能力又強的隊伍的共同努力，營業部的明天一定會芝麻開花節節高！！！！！

教師工作感言篇四

五、六年級了，每逢見面時，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個招呼，每當這時心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅定了我的信念，選我所愛，愛我所選。

時常有人會問我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時在學校累了一天，回家的時候也想趕快休息一下，安靜一會。可不知為什么，每天只要踏進幼兒園的大門，什么煩心事都忘了，也許你會問為什么，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來，作為一名幼兒園老師，有責任呵護好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽光，照耀著幼苗；化成一道小溪滋潤著幼苗，看著孩子一天天長大，懂事，作為老師的我，也覺的很幸福 。

我是一個理想化的人，在我眼中“老師”這個稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業技能，有心的人（愛心、責任心、信心、耐心、），積極進取的精神。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優秀的幼兒教師標準還很遠，但我會繼續努力學習，爭取做一名優秀的幼兒教師。 新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師新年快樂，工作順利。

教師工作感言篇五

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的就是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作就是非常瑣碎和清貧的，這就是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園就是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育就是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這就是很正常且經常發生的'事。這就就是孩子，他們就就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作就是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說就是1/400，對一個家庭來說就就是100%。所以無論在生活照顧還就是教育教學上都要精益求精。

教師工作感言篇六

1、做事重要，做人也重要。在工作過程中，人們所理解和看到的，是一個能夠埋頭苦干，熱心幫助同事，有著良好的人際關系魅力的人，這才是成功之處。

2、做事，應適當考慮。比如，為何做，值不值得做，是否必須做，不做不可?這樣，你一旦開始做的時候，就會全身心投入，而不再為一些雞毛蒜皮的事情，一次次打斷工作，也不會出現徒有忙碌而無進展的情況了。

4、在一個工作環境里，在完成自己工作任務的同時，也會盡自己所能去幫助身邊的同事，而絕不是只顧做好自己手頭的工作而忘了自己是屬于工作團隊的一分子。

5、在工作中從完善到創新，是證明自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰的勇氣。

6、在工作中，要學會對自己鎖定的目標堅定不移。否則，遇到困難，只要有機會，有退路，我們就會本能地嘗試繞過，或者退卻。只有瞄著目標不放，我們才會 窮盡全力推翻，或者跨越那些障礙。我跟一些在某領域做得成功，或者有一定成就的人聊天，無論他們的氣質和脾氣多么的不同，但在這一點上，都很相似。

7、在工作中，我們面臨跟別人的競爭，有時候甚至會發展成爭斗和斗爭，都是難免的，這時候，我們應該不畏懼于去斗爭，但卻千萬不要熱衷于斗爭。

8、在工作中，千萬不要喋喋不休，也不要沒完沒了地抱怨，這些都是把事做糟，或者失敗的先兆。

9、在工作中，其實有些困惑，有些難題，我們只需要一點點的提醒，或者鼓勵就夠了。所以，在工作中，碰到需要幫助的同事時，千萬不要做繁瑣、自以為是的 勸誡，也不要因為幫了人家一把，非要在別人面前展示和顯露一把自己的訓練有素。所謂術業有專攻，在其它事情上，他們可能比我們做得更優秀。

10、在工作中，沖突和矛盾總是難免的。有時會發生爭吵、爭執、爭斗乃至斗爭，其實也難免。但不管以前發生過怎樣的事，只要是我的同事，他主動表現出來和解或和好的意愿，我愿意和解。

11、在工作時，你和其他人一樣，都是給公司打工而已，不要指望你的“個性”能引起領導的重視(或說重用)，好好做好你的工作才是關鍵。

12、一個人要一直晉升本人的境界，從而看得更高、更遠，做事也更有效力，這請求人學會自發地學習跟踴躍的思考，只要才能進步，對環境變更的適應性增強，人必定可以在人群中居于上風位置。

13、一個人要么把握很好的專業技巧，要么控制在生涯中無孔不入的本事。這兩者都是生財之道。

14、一個人假如下決心要成為什么樣的人，或者下信心要做成什么樣的事，那么，意志或者說念頭的驅能源會使他心想事成，如愿以償。

15、要學會尊重別人的意見，無論他的意見可取，還是不可取;無論他的.身份和職位高，還是低。這其實體現了我們是否理性，做事草不草率。如果能做得到，能不囿于他的身份和職位、態度和言辭而傾聽和判斷時，我們就會顯得成熟、友善，并有親和力。

16、要學會生存在現實中，學會理解現狀，即使他確實不符合我們的理想，不能令自己滿意。畢竟，我們已生活在其中，我們現在不能，未來也無法切掉現在擁有 的這段。我們能做的，是嘗試從此刻開始，改進它，改變它，努力讓其向好的方向，或者我們期望的方向發展。這才叫正視現實。也只有這樣，才不浪費生命。

17、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平時我們都是為了高薪或是其他什么好的福利，而選擇職業，唯獨沒有想到的就是：我們能為公司創造多少財富?試想，沒有自己的付出又怎么能有想要的收獲，要想得到就必先付出。

18、學會尊重同事的工作及成績，無論大小。以前，我與那些沒有多少工作成績，或者只做一些瑣碎小事的同事溝通，總會心生鄙夷。工作了十多年之后，我才發現，我不曾超越過他們，也沒有比他們更高明，其實，我每一個成績的取得，都是建立在他們所做的基礎之上的。

19、學會享受并愛上自己的工作吧，這樣，你就會快樂，并且知足。如果每天做工作而沒有絲毫快樂，沒有一點滿足感，那才是人生大損失。想想看，幾十年后， 當你垂垂老矣，只剩下回憶的時候，你想起來的竟然是不滿、牢騷滿腹，而不是快樂和享受快樂時的滿足，是件多賠本、多劃不來的生意。

20、小細節往往是影響到大局和事態發展結果的關鍵。事無巨細，都全力以赴、盡職盡責地去完成，才有可能將工作目標完成得盡善盡美。

教師工作感言篇七

中學教師工作要面對如今調皮的中學生，中學教師工作感言如何寫，以下的中學教師工作感言范文，歡迎閱讀借鑒。

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來到鹽城中學已經整整一個月的時間了，在這一個月內，雖然不敢說自己兢兢業業，但是至少自己是刻苦努力的了，中學教師個人工作總結——我的一點教學感悟。

把以前在大學中學的教育的理論現在搬到時實踐中來，學然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。

發現不足只有努力彌補，進一步學習，學習之余便是反思，這樣才能有所突破。

在學哲學的時候學習了矛盾的理論，現在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

教學中也有矛盾，教學的矛盾可以從兩個方面來講，一個就是教的矛盾，一個是學的矛盾。

教的矛盾實際上也是教師的矛盾，學的矛盾也多是學生的矛盾。

教師現在有的矛盾就是：

一、博與專的矛盾。

博大精深是一種完美的理想的境界，在現實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。

對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關的知識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業領域內有深刻的認識和獨到的見解。

譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學的內容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關的地理學的知識。

就是有個專業內容，要求博的積累。

這是博和專的統一。

但是對于一個體育教師來說，專業出色，必然要經歷千錘百煉，花大量的時間訓練才能提高自己的專業水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個矛盾就出來了。

解決的方法只有教師個人勤學苦練，趕在時間的前面。

二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。

師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的排序。

在我們現在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴?當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，當一個教師在學生的心目中有惡劣威信感，學生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學目標就很容易實現。

同是也提倡教師融入學生的生活中去，只有融入到學生中去，才有惡劣對學生的了解，了解以后才可能會因材施教。

師道尊嚴是在融入學生的生活中實現的，但是矛盾就是過分融入學生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴。

尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產生的，除非是圣人，但是教師的職業是神圣的，不代表每個教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。

解決這樣的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。

三、師逸和師勤的問題。

我們知道有各種不一樣的風格的教師，有的教師的風格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對學生采取一種相對來說是讓學生感覺能夠比較自由發揮自己的特長，就是教師的控制少了。

而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會有絲毫的懈怠，對學生的培養盡心盡力，這樣的教師的風格當然也提倡，那么什么樣的風格更適合學生，恐怕也要看學生的整體風格了。

四、人格力量和社會陋習的矛盾

往往教師很辛苦地教育學生，尤其是道德教育，學生在學校的學習效果也很好，但是社會的一些非主流的思想的影響，使學生的概念發生了碰撞，這樣學生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會的一方面陋習的矛盾。

教的過程中存在矛盾，學過程中也有矛盾。

在學習的過程中的矛盾往往更容易影響學生的學習效果。

一、主課與非主課的矛盾

主課的學習一直是學校課程的重要的組成成分，非主課的內容以調節的身份出現，既然是調節，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學生學習的選擇也成了一種矛盾，非主課，經常因為本來壓力比較小，而且相對競爭不是那么激烈而成為學生的興趣趨向。

二、多和寡的矛盾

學者有四失，教者必知之。

人之學也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。

這樣中的多和寡就是一個矛盾。

多，就是學習的內容多了點，多確實是件好事情，但是往往很多時候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減少學習的量而提高學習的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。

同時學生的興趣也決定了多和寡。

了多寡的問題，同時也是易和止的問題，因為排球的技術要求相對比較高一點，對學生來說，不容易掌握，這樣才會停滯不前。

三、易與止的矛盾

同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學習看得太容易，學習上就不肯用心深入鉆研;有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。

這樣的兩中矛盾要解決就要看學生的對學習的認識水平的問題，同時也在提醒教者注意，讓學生來學習學生能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達到的內容。

就是舉上面的例子，學生喜歡籃球打得好的卻是并不多見，因為學生覺得籃球容易打，只要會把籃球扔到藍框中就算會打了，這樣，容易使學生不會深入鉆研，更不會積極主動用物理的力學的角度來分析和解決部分問題了。

四、創新和規則的矛盾

規則是一種學生必須遵守的傳統的條文，創新很多時候就是要的打破傳統，建立新的規則，盡管不是每一樣創新和規則都是有劍拔弩張的矛盾的，但是不可否認的是，創新和規則之間也存在矛盾。

這樣學生在創新的時候是是否需要遵守規則也是一種矛盾。

有的餓規則是可以打破的，有的規則卻是不容易打破的，好在這是一個提倡創新的時代。

五、勤勞和方法的矛盾

在教學中經常可以遇到這樣的學生，有的非常勤勞，學習也很刻苦，但是成績提高不是很快，有的學生表現得不是特別積極，但是學習的效果卻是很好。

這樣就要讓做教師的人發生感慨，如果將兩者完美糅合在一起有多好。

而事實的情況存在是兩者依然是獨立的群體現象。

歸納原因就是學習者的方法的問題，一部分的學習者找到了學習的方法，就懈怠下來，反而是沒有找到合適的學習的方法的學生，仍然埋頭苦學。

這樣就是一個需要為師者來正確引導的課題。

教學中處處都有矛盾，矛盾是事物存在和發展必須需要的條件，因此，矛盾并不可怕，相反，了解和掌握了矛盾，對于進一步來發展教學工作，是一個非常有利的條件，我想，我在教學中的 任務其實就是推動這些矛盾動態平衡地向前發展。

“當老師真累，當班主任更累。”所有當老師者都有此同感。

記得當班主任時，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒(全向著老師)，全班就都乖乖的了。

現在是網絡時代，什么都是開放的，家長與學生的見識也是與時俱進，簡單粗暴倒被小瞧了。

于是，對于一些難管的學生，老師們變換了思維，要么放任——冷暴力;要么“哄”——應付一節課再說。

可是，班主任能這樣應付嗎?顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。

對此，有幾點感悟：

多贊美，少批評

由于性格的原因，也怕學生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學生，更不會不厭其煩地表揚，認為他們都這么大了，好多事是他們應該做的，沒表揚的必要。

相反，對犯錯誤的'同學，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉。

可是，我錯了。

一生在周記中寫到“老師開始表揚一部分同學了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評的同學名單中竟然有我，我很難過。”

又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼，結果老師發現了，當堂點名說我。其實我什么也沒看到。”

這是開學頭一個月一個優秀生和一個中等生的周記。

雖然我批評的話不重，而且也是有根據的，但他們顯然不能接受。

由此，我明白，再怎么著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認可和贊美他們非常在乎和渴望，教師的批評或多或少會讓他們受挫。

此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學生做了，做好了，我就表揚。

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。

教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業平平，卻不名落孫山。

一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。

我班的xx同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。

在我教他的這近一年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。

直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。

那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。

這時，**同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。

然后拿起來了。

我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。

此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。

漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。

使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。

請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

教師工作感言篇八

20xx年，我們迎來了鐵三幼成立x周年的喜慶日子，我們為三幼在這十年之中取得的各種成果與進步而感到驕傲。

十年，對于一個人來說也許不算太長，但對于一個幼兒園來說，卻意味著從這里走出了10屆的祖國花朵。那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經長大，作為鐵三幼園丁的我們，臉上綻放著的永遠是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠是飛揚的激情。

十年的風雨歷程，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。十年的歲月，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水。十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真的發生著日新月異的變化。以前我們是一所普通的幼兒園，而現在已評為內蒙古示范園，面對著眼前，幼兒園一片繁華似錦的天地，欣欣向榮的前景。作為一名普通教師的我來說，由衷的感到欣慰與自豪。

我們鐵三幼以最先進的教育理念，以最完善的幼兒園教學規模，以最優良的辦學品質，在社會上享有很高的聲譽。工作中，我做到深愛每一個孩子，讓他們在輕松愉快的環境中，“學中玩，玩中學”，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創造一個快樂的童年，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅實的基礎。是的，我們不偉大，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使，這是我們鐵三幼人共同的目標。

回望我們鐵三幼十年走過的風雨歷程，十年慶典，也只是我們幼兒園發展史上的一個小小驛站，相信在上級的關心和支持下，在園領導的帶領下，在我們鐵三幼人共同的努力下，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心，期待幼兒園明天的輝煌，祝愿x周年慶典圓滿成功！