作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇一

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

40分鐘

新課（第二課時(shí)）

人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第一課

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫

一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

輕音樂緩緩響起，柔美，動(dòng)聽，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。

師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？

生：齊聲回答。

生：喜歡！

生：想！

師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。

生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊！秋天的景色美不美啊？

生：雀躍回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開課本第1課《秋天的圖畫》。

（板書課題）

二、初讀課文認(rèn)讀生字

1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）

3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來的`二聲調(diào)要讀輕聲。

三、精讀課文欣賞秋天

1、我們?cè)賮碜x課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。

（學(xué)生練讀）

2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。

“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。

“誰使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。

3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！

四、拓展升華歌頌秋天

1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

2、做游戲——看圖背句子。

這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！

學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。

五、回歸課文布置作業(yè)

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅秋天的畫，在活動(dòng)課辦小畫展。

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑。

提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：

創(chuàng)編童話劇。

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇三

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢?

2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。“圖”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學(xué)生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的'發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

二、看圖學(xué)文識(shí)字

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表揚(yáng)表揚(yáng)你。

(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語言文字的美。

7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語言美。

教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪。”我順勢(shì)問到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩(shī)人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴。”我驚喜極了。

9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。

2、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

1、教師提示，學(xué)生背誦課文。

2、同桌互相提示，背誦課文。

3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

4、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。

三、書寫生字

1、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

(做和作、平和蘋、波和浪。)

3、生在書本上書寫，邊寫邊記。

4、課外作業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想：哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景

1、導(dǎo)入秋天。

我們先來做個(gè)游戲，老師說詩(shī)句，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫什么季節(jié)的景色的'?

(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)

(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)

(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

你還能說出其他描寫秋天的詩(shī)句或詞語嗎?

2、感受秋天。

(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動(dòng)著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。

(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

這么多的景物你打算按什么順序來介紹?

我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇五

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）

通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。

根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

2課時(shí)

3/9/19

第一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一談話導(dǎo)入師：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。

二看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

1范讀課文。

看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。

2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

3檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

4練習(xí)朗讀課文。

四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。

1師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會(huì)作者語言的形象。

2大雁為什么這么說呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！

3美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。

談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

第二課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀詞語。

2認(rèn)生字，詞語開花練習(xí)。

二基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：秋天的果園真美。我看到（），聽到（），聞到（）。

三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的所見所聞。

梨樹掛起燈籠

蘋果露出臉頰

秋天的圖畫稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。

2黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)

知能目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

3通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4基本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。。”

用“尤其”造句。

過程與方法目標(biāo)：

以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

情意目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。

2自然美、語言美的熏陶和感染。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。

教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語言。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（聽同課頭老師講課后修訂）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友。看，他來了！（多媒體動(dòng)畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好啊！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會(huì)立刻也想去一趟呢！

二、初讀感悟，理清條理。

1自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們?cè)賮砗煤米x一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想辦法解決。（提示怎么做）

2交流生字詞語。

3自讀課文，填空：

a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！

b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。

三朗讀課文，讀中感悟。

1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。（如果學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）

2、交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。

3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說一說。

4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。

5、選出小組代表，讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪恕？梢杂帽硌莸姆绞剑谥笇?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指好就行了。

6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。

四、作業(yè)：

1熟讀詞語。

2背誦自己喜歡的部分。

3搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽。

看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。

讀課文，認(rèn)生字。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀。（讀出一個(gè)，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。

再讀，嘗試自學(xué)。

自學(xué)方法。

學(xué)習(xí)其他段落。

自主合作學(xué)習(xí)其他段落。

交流自學(xué)結(jié)果。

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇六

本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，構(gòu)成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。

二、注重識(shí)字寫字教學(xué)

我還注重了識(shí)字寫字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生透過自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、尋求多樣化的教學(xué)方式

我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)資料與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)展的信心。

在教學(xué)中，還存在著不足，如對(duì)于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語文秋天的圖畫教案

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇七

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫10個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

兩課時(shí)

生字卡片，掛圖。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

二年級(jí)語文秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)篇八

二、根據(jù)課文組詞

波燈()作()字()蘋()麗()勞()

三、選字填空。

1、蘋2、坪

(1)秋天來了，()果樹上結(jié)滿了果子。

(2)草()上盛開著五顏六色的鮮花。

1、作2、做

(1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。

(2)()事情要三思而后行。