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朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇一
仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間流露出來哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫。
“不必說碧綠的菜菜蛙，光滑的市井藍(lán)，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡(jiǎn)直竄到云霄里去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。突然間，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，與伙伴一齊捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，所以害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書屋則是一個(gè)完全與百草園不一樣的世界，作者逼真的將三味書屋的陳腐味描述了出來。但魯迅先生并未將三味書屋寫的死氣沉沉，而是經(jīng)過兒童在課余時(shí)間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生趁機(jī)偷樂的兩個(gè)小故事的描述，表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時(shí)候，我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自我的身體印在上頭，從來都沒有感覺到過冷，還把這當(dāng)成是一種樂趣；我還經(jīng)常和小伙伴們一齊建造一個(gè)自認(rèn)為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，時(shí)我在讀了文章后有了那么多感動(dòng)。
我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書屋》體驗(yàn)一下那個(gè)不一樣時(shí)代的童年之夢(mèng)，和魯迅一齊熱愛自然、向往自由。
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇二
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……，一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著甜美的童年之夢(mèng)。回憶起那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。我家在農(nóng)村，房屋四周有一大片田野，小時(shí)候，總?cè)ハ硎苤喝盏年?yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。小時(shí)候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門了，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞里，一會(huì)兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無限快樂之中。
我多想去百草園和三味書屋去看看呀!
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇三
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。（）
散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個(gè)三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個(gè)博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動(dòng)而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件。
在三味書屋，魯迅先生曾今請(qǐng)教過老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么”無關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)。他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。
我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說他快樂呢，他的快樂也沒有延續(xù)多長(zhǎng)的時(shí)間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的`線給束縛著，不能高飛。
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇四
今天，我讀了魯迅先生的一部佳作，《朝花夕拾》。這本書大家應(yīng)該也不陌生。
百草園到三味書屋主要寫了魯迅小時(shí)候在百草園和三味書屋無憂無慮的生活，在百草園里聽著蟬的歌唱聲，抓著蟋蟀，時(shí)不時(shí)翻開斷磚來，有時(shí)還會(huì)遇到蜈蚣和斑蝥，想象一下，如果用手按住它們的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙煙霧。三味書屋是魯迅學(xué)習(xí)的地方，他在那里讀書，練字。他的老師對(duì)他十分嚴(yán)厲，正所謂嚴(yán)師出高徒。
讀完了百草園和三味書屋，我讀懂了魯迅學(xué)習(xí)為什么那么好，不是一味地學(xué)習(xí)，而是要多實(shí)踐，他在百草園里學(xué)習(xí)了很多天然的東西，不會(huì)想我們現(xiàn)在那樣在家里宅著。大自然他本身就是一本書，只要讀懂了他就好比走向了成功的大門。在三味書屋里和他的同學(xué)們一起做游戲這些都是只有實(shí)踐才能學(xué)好的道理。
讀書能使人懂得許多知識(shí)，讓我們一起盡情地在知識(shí)的海洋中盡情的翱翔吧。
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇五
這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)覺，魯迅先生筆下的百草園就是我幻想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此漂亮的地方，可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長(zhǎng)媽媽敘述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩欤鹨幻娲蟮闹窈Y，快樂的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人憧憬的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的幻想自由飛行。
然而，這份美妙在進(jìn)入三味書屋的'那一霎那戛然而止，僅有的歡樂就是在先生讀書入神的時(shí)候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，成天面對(duì)的是先生嚴(yán)厲而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇奇怪的問題。看到這里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)峻，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。
在三味書屋里，成天面對(duì)的是先生嚴(yán)厲而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇奇怪的問題。看到這里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)峻，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。
假如我們消失像逃課這樣的狀況，是絕不會(huì)罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫作業(yè)。而且，這樣的日子隨著班級(jí)的提高會(huì)變得越來越緊急了。
讀完了這篇文章，讓我體會(huì)了百草園的歡快與自由，三味書屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的同學(xué)能有一片夢(mèng)中的“百草園”!
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇六
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约保恫坏皆S多鳥兒。他還喜歡聽長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛校缛肓嗣γβ德档膶W(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇七
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的`眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，夏日的溪水、秋日的清風(fēng)，冬日的玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上建造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇八
今年的暑假，我讀了魯迅的一部經(jīng)典作品——《朝花夕拾》。這部作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗，卻深深地吸引著我。
《朝花夕拾》里有一篇《從百草園到三味書屋》。三味書屋后面有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫面：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"
讀著魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛《朝花夕拾》中的這篇短文。也許是引起了我心中的共鳴吧!魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束著，這正是我想要的生活。所以，讀著讀著，不免又讓我拾起了那次回老家的感覺。
那是今年清明節(jié)的事了。因?yàn)榍迕鞣偶伲由想p休日，假期還多了一天，所以，我和姐姐就回老家了。
在回家的途中，我見到了我以前的學(xué)校和同學(xué)，他們見了我，連忙跟我打招呼，我回禮。別人跟我打招呼，我很自豪。我回禮，他們也樂呵呵。這種回家的感覺就是好啊!車子停下來了，到站了，我下了車。到老家的路還有一段，在走路的途中，我又見到我以前的同學(xué)，他們?cè)卺烎~，我跟他們打了個(gè)招呼，還可以甩兩下釣桿。一種多么熟悉的片場(chǎng)!
回到家后，外婆不在家，我和姐姐肚子都餓了。“吃泡面吧!在自己家，因?yàn)榘謰尣辉试S，已經(jīng)好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間沒有吃了我很喜歡的泡面。”我建議，姐姐欣然同意了。于是，我們拿了兩包泡面放在煤氣灶上煮。我先把水燒開了，然后把泡面和調(diào)料放進(jìn)煮鍋中，煮上個(gè)三至四分鐘，就開鍋了，我們各自拿了碗來盛面，香噴噴的，心想：“自己做的一定非常好吃。”嘗一口，哇，多美的享受啊!
想畢小兔子也餓了，于是我開始喂小兔子。我把小兔子抓進(jìn)一個(gè)草叢中，然后看守著它。它吃著吃著，也許突然聽見了一聲鳥叫，它飛快地跑了過來，耳朵豎直了，過一會(huì)兒，又繼續(xù)吃草，也許它已經(jīng)斷定沒有人打擾它。可是它吃了幾口又不吃了。我朝四周望了望，看見了一種它常常吃的草，我把那些草摘過來，喂小兔子。小兔子又開心地小口咬了起來。我把小兔子抱到了那片草中，小兔子見了，吃著跳著，可高興了，我也在一旁看著笑。臨近傍晚，我把小兔子抓進(jìn)了窩中，還拔了一把草，放在窩中，讓它晚上吃。嘿，陪著兔子，跟著開心，這樣的感覺真好!
讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子這些都是百草園的真實(shí)寫照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對(duì)于從來沒有接觸過它們孩子來說就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥。須在下一兩天雪后掃開一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥雀終于來了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥雀都嚇跑啦!鳥兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫下的回憶，卻是他童年的回憶。或許正是因?yàn)橛羞^一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來的民族魂。
我覺著，如果靜靜的思索百草園與三味書屋，你會(huì)覺著你是在看畫，不是在看文。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的一篇優(yōu)美散文杰作。散文記述了令魯迅難以忘懷的百草園天真爛漫的童年生活和三味書屋中貌似枯燥其實(shí)卻意義深遠(yuǎn)的讀書生活。
文章回憶的是魯迅自己的童年生活，通篇描寫的都是兒童的生活，表現(xiàn)的是兒童的內(nèi)心世界。前半部分寫了作者在百草園中的快樂時(shí)光，后半部分則寫了在書塾中的上學(xué)生活。百草園之所以是“我的樂園”，是因?yàn)樗且粋€(gè)極好的游戲場(chǎng)所。而長(zhǎng)媽媽講的神奇的故事，更是個(gè)百草園增添了神秘色彩。如果說百草園是個(gè)樂園，讓人留戀，三味書屋則是個(gè)樂屋，讓魯迅的好奇心進(jìn)入一個(gè)新的天地。總之，《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅從玩耍到學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過程，貫穿始終的是歡樂和自由。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而魯迅上學(xué)后，也并非不快樂而讓人覺得是令一這是種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是魯迅的無知而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)‘怪哉’的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又是誰(shuí)的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
童年固然是美好的，但是誰(shuí)能夠珍惜這美好的童年呢?我有翻開了這本書，陷入了深思……
六年級(jí)語(yǔ)文課上有幾篇和魯迅有關(guān)的課文，比如《少年閏土》，《我的伯父魯迅先生》，《一面》等。這些文章文筆優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給人留下深刻的印象。魯迅小時(shí)候是怎么學(xué)習(xí)的?想到這個(gè)問題，我們一家人來到紹興的三個(gè)映月池。
魯迅小時(shí)候讀書的地方就在他家院子附近，叫“三潭印月”。魯迅每天和幾個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍，還邀請(qǐng)了一位叫壽吳京的老師來教書。壽先生為人正直，受過良好的教育，在當(dāng)?shù)睾苡忻麣狻?/p>
書店里有五張桌子和一張茶幾。中間那張桌子是守吳京老師的，上面有一把尺子;剩下的四套桌椅是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的“伙伴”，分散在教室的四個(gè)角落;而茶幾放在老師的桌子后面，上面有一幅山水畫。左上角的木桌是魯迅曾經(jīng)讀書的地方。據(jù)說魯迅曾經(jīng)在大門口附近，但是下課后，幾個(gè)學(xué)生圍著大門口跑，很調(diào)皮。他覺得太吵了，影響了學(xué)習(xí)和休息，所以要求換座位。
魯迅書桌右下方，刻著“造”字。這個(gè)字里有個(gè)有趣的故事!原來，有一次，魯迅睡覺遲到了，被人用尺子打在手心里。這個(gè)味道不好!所以魯迅先生吸取了教訓(xùn)，在桌子右下方刻了一個(gè)醒目的“早”字(雖然他現(xiàn)在不會(huì)在桌子上亂涂亂畫，但以前好像沒注意過)，提醒自己不要再遲到了。
魯迅還做了一個(gè)“三比三”的書簽，放在他的書里。書簽上寫著“有三種讀法：心、眼、口”。他總是告誡自己，讀書的時(shí)候，心、眼、口要一起用，這樣效果才會(huì)好。
魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑!他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”。在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”
這段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比啊!
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻。字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ)，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史。雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。好好體會(huì)一下這篇文章吧!青年人會(huì)引起共鳴，中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇九
讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國(guó)作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。
百草園，一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個(gè)枯燥無趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時(shí)，先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇十
細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的`那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇十一
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名著。
這篇文章最美的句子是：不必說碧綠的菜畦，光滑的`石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚——，多么優(yōu)美的排比句呀!
我從這篇文章中明白了一個(gè)故事：從前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，突然聽見有人叫他，只見有個(gè)美女的臉露在墻頭向他一笑，隱約走開去了，他自然很高興。但竟然給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)，說他臉上有妖氣，必須是碰見了美女蛇了;這人首蛇身的妖物能喚人姓名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃人肉的。
魯迅先生說：這個(gè)故事使我覺得做人之險(xiǎn)。我也是這么認(rèn)為的。
魯迅先生小時(shí)候常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長(zhǎng)大了還有很多完美的回憶。“我不明白為什么家里的人要將我送到書塾里去。”一句話就從百草園轉(zhuǎn)到了三味書屋，我期望能夠?qū)W習(xí)這種寫作技巧。
魯迅先生小時(shí)候上學(xué)很會(huì)做小動(dòng)作。有一次，先生說：“人都到哪去了!”大家便一個(gè)個(gè)走回去，一同走回去也不行的。可見先生是多么的嚴(yán)厲!
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇十二
曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我和伙伴們無憂無慮的捉迷藏、斗蛐蛐；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也可以肆無忌憚的就地打幾個(gè)滾兒；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我?guī)е鞓啡W(xué)習(xí)、伴著濃厚興致在書海里遨游。
這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄；在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚；在百草園里，有鳴蟬的長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀。在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻；可以感受長(zhǎng)媽媽講述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事；可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩欤鹨幻娲蟮闹窈Y，開心的捕鳥。這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊！在這里，童真得到了盡情的釋放；在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時(shí)候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，整天面對(duì)的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇古怪的問題。看到這里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況，是絕不會(huì)罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫作業(yè)。而且，這樣的日子隨著年級(jí)的提高會(huì)變得越來越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會(huì)了百草園的歡樂與自由，三味書屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”！
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇十三
童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對(duì)記憶中童年的無限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問題總是困擾著我，當(dāng)我把疑惑說給爸爸媽媽的時(shí)候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解。現(xiàn)在回想起來，我真的很幼稚，怎么會(huì)有這么可笑的念頭。
冰心奶奶說過，童年是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一樣美麗的'童年，也正因?yàn)橥昀锍錆M了天真、淘氣、溫馨和愛，童年才會(huì)如此美麗，如此令人回味無窮！
朝花夕拾從百草園到三味書屋讀書心得篇十四
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约保恫坏皆S多鳥兒。他還喜歡聽長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛校缛肓嗣γβ德档膶W(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。
媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》，一拿到這本書，我就翻開書津津有味地看了起來。
從書里，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無分文的苦孩子，如何獨(dú)自在那繁華、廣大的大上海里謀生，要知道那是多么不容易啊!看著他們的生活，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了。像大鼻子，他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事，本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是，他沒有，他沒有過這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒有溫馨的家，沒有摯愛的家人，沒有名字……他只有別人吃剩下的殘?jiān)凰舶畎畹牡匕濉@多么令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀!但我們卻不珍惜，浪費(fèi)糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀!他們真是太可憐了!
但是，當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀!當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了!于是，我就相信，他們一定能反抗成功，過上幸福美好的生活，因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛!他們懷著各種各樣的愛，匯集在一起，就形成了一條愛的河流，他們都為自己的愛起來反抗，為自己美好的生活而競(jìng)爭(zhēng)!他們流血流汗，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢?但是他們堅(jiān)持、反抗，雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅(jiān)持、反抗，為美好的明天而奮斗，他們的努力見證了我們現(xiàn)在的美好生活，他們的愛世世代代傳承給我們!
我不僅看到了人類的愛，我還看到了大自然的愛。
童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動(dòng)物們相親相愛的美麗景象，在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線，與悅耳的音樂交融，這是多么如詩(shī)如畫如仙境一般的情境呀!這真是一種溫柔的歡樂的愛。
合上這本書，我久久地感受，藏在書里的，還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。
這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長(zhǎng)媽媽講述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩欤鹨幻娲蟮闹窈Y，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時(shí)候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，整天面對(duì)的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇古怪的問題。看到這里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況，是絕不會(huì)罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫作業(yè)。而且，這樣的日子隨著年級(jí)的提高會(huì)變得越來越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會(huì)了百草園的歡樂與自由，三味書屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”!
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長(zhǎng)媽媽說過長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇，還聽長(zhǎng)媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣。或許我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣ｔ斞赶壬奈恼抡缤豸酥臅ㄒ粯觿e具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。
我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。
魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑!
他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”這段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比啊!
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ)，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會(huì)一下這篇文章吧!青年人會(huì)引起共鳴，中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。
這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。
作者家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是作者的樂園。接著，作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會(huì)向往。
這樣的一個(gè)園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì)覺得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的。
“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。
雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用。”“我們上午讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。”聽起來有些無聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。
這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂”字：動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無數(shù)沒有“樂”字。
