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創造向未來手抄報篇一

在當代社會，為了適應快速變化的世界，我們不能僅僅依賴別人或環境的安排，而是要主動積極地創造自己的未來。而這樣的行動不僅僅對個人有益，更對整個社會起到推動作用。在我和許多他人的經歷當中，我深深體會到主動積極創造未來所帶來的積極影響和重要性。

第二段：積極學習與適應變化

世界在發展，知識在不斷更新，因此我們需要保持學習的態度，積極地獲取新的信息和技能。我曾經遇到過一個朋友，他在工作了多年后決定重新返校學習，為了適應社會對于新技術的需求。他的這種積極主動的行為不僅幫助他趕上了時代的步伐，也讓他的職業前景得到了極大的提升。自我學習和適應變化是主動積極創造未來的基礎。

第三段：積極拓展交往與人脈

人際關系之網無處不在，它不僅會給我們的生活帶來快樂和滿足，還能幫助我們實現更高的人生價值。因此，我們需要積極主動地拓展交往圈子，主動獲取更多的人脈資源。我有一個朋友在求職期間，他不僅充分利用社交媒體和朋友的聯系，還主動參加各種社區活動，與他人建立聯系。正是這種積極主動的努力，讓他找到了一個滿意的工作，實現了自己的職業目標。

第四段：主動擔當與創新

在現實生活中，我們常常遭遇各種問題和挑戰。而在這個時候，我們不能選擇躲避，而是要敢于主動擔當責任，積極解決問題。我曾在一個團隊項目中遇到挑戰，很多同事選擇退縮，但是我卻反其道而行，主動提出了創新的解決方案。這種積極主動的態度讓團隊的項目成功完成，也讓我獲得了同事和上級的肯定。

第五段：積極的心態與未來

在追求成功和創造未來的過程中，一種積極向上的心態是至關重要的。我們應該相信自己能夠主動地掌控自己的未來，積極追求目標和夢想。我相信，擁有這樣的積極心態，我們能夠充分發揮自己的潛力，迎接未來的挑戰，并創造出屬于自己的未來。

結尾：

對于主動積極創造未來，我們每個人都應該深刻體會。只有主動參與，積極學習和拓展交往，主動擔當和創新，以及積極的心態，我們才能夠真正地創造出屬于自己的未來。因此，讓我們堅持這種踏實努力的態度，用行動詮釋主動積極創造未來的理念，努力實現自己的夢想，并為社會的發展做出積極貢獻。

創造向未來手抄報篇二

作為一名教師，我一直認為自己的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是要培養學生的創造力。創造力是針對未來而言的，只有教師從引導學生發展創造力的角度出發，才能培養出高質量的未來人才。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的心得體會，聊一聊如何成為一個有創造力的教師，以此打造一支充滿活力和創造力的未來人才隊伍。

第一段：營造良好的學習氛圍

創造力是需要培養的。教師可以幫助學生獲得啟示，提供一些建議，但是最終還是需要學生自己去探索和創造。因此，營造一個良好的學習環境和氛圍是非常重要的。對此，我有幾個建議：首先，教師應該提供充足的時間和空間讓學生發揮創造力。嘗試組織多種多樣的活動，比如討論、期末項目、小組合作等，讓學生的思維得到充分發揮。此外，教師還應該幫助學生成為自我支持型的學習者，讓他們在教室外也能夠繼續自主學習。

第二段：鼓勵多元思維模式

創造力來源于思維模式，而多元思維模式是創造力的源泉之一。教師可以通過鼓勵學生學習不同的學科、培養他們對自己思考方式的透徹理解、挑戰固有思維方式等方式，讓學生習慣于多元思維。對此，我通常會拓展問題，培養孩子的想象力，并在課程中注入創意元素，比如詩歌創作、角色演繹等。這樣可以讓學生更加輕松地進入創意思維的狀態。

第三段：打破常規的教學方法

對于教師而言，如何打破常規的教學方法，激發學生的創造力，是非常重要的問題。我的做法是將“教學”變成“學習”作為校訓，在課堂上注重讓學生自己探索問題和自主解決問題。學生本身就是一個非常好的創造者，他們能夠從生活中獲取靈感，提煉創意，并將創意融入到學習中，這也是教師應該認為到的一點。

第四段：尊重每一個學生的個性和差異

個性的差異對于創造力的發展至關重要。每個學生都有其獨特的特點和潛力，要培養創造力就需要教師發掘和尊重每個學生的差異。我經常試圖從不同的角度去看待一個困難，為不同的學生提供各種各樣的方法，幫助他們充分發揮自己的潛力，讓每個學生發現其獨特性，培養他們的思維深度和廣度。

第五段：教師自身素質的提升

最后，教師自身的素質也是非常重要的。教師只有擁有創造力并時刻追求知識，才能擁有天賦并成功培養出具有突出創造能力的未來人才。我相信，通過充實自己、時刻保持創新思維和學習分享的態度，教師可以提高自己的素質，從而引領學生走向創造未來的道路。

總之，做創造未來的教師不僅是傳授知識，更是需要通過各種方式培養學生的創造力，引導學生積極發掘自身價值和努力成就自己的未來。我將以此為目標不斷提升自己的素質，為每一個學生成才貢獻自己的一份力量。

創造向未來手抄報篇三

昨天我參加了一次勞動，真把我給累慘了!不過也總算有個收獲：掙一分錢不容易，用一分錢可是舉手之勞啊! 首先我們來到衛生間，我忙拿了一把掃把，往圖書室奔。只見我腰一彎，背一挺，胸一抬，就開干。

“這是什么人啊!課桌被涂得烏漆漆的，課桌扭七弄八到處亂擺，地上都是一包包零食袋。"我不知從何下手，心想：反正呢，從哪掃都不是一樣的嗎?看見哪掃哪。我算手腳利麻的，三加二減五九掃完了。要換成一個老太太來不知何時了啊!腰開始痛了，腳也不聽使喚了。

“哎，勞動是需要付出代價的。”天啊，走廊簡直一團糟，口香糖殘留物隨地可見，一走路就要粘住了。沒辦法只有開干啊，拿著一把小刀，在地下搞七弄八，還差點把手弄破了呢!把我做著急了，我氣沖沖的跑到跆拳道的教室，還好，這個教室還算干凈，我高聲呼喚道：解放了!在當我高興時，一桶"冷水”淋下來。“別開心，還有大廳沒做。”媽媽說。我裝做肚子疼，說道：“你們先做吧，我回家休息。”媽媽急忙走來，說道：“要不要去醫院?”我慌忙拒絕，心想：要是去醫院還得了啊!我腳底抹油-溜了。

這次勞動我最大的收獲是：勞動創造美好未來!

人的一生中在不斷地學習做各種事情，我也毫不例外。而在這么多事情里，給我印象最深的是我學會了洗碗。

在我上三年級的時候，許多跟我同齡的小朋友都能做一些基本的家務網 ，可我除了會疊被子以外，還是什么都不會做。爸爸、媽媽看在眼里，急在心里，決定讓我先學會最簡單的家務------洗碗。我聽了之后把胸脯拍得“咚咚”響，以我最響亮的聲音回答：“沒問題，包在我身上，你們就等著用干干凈凈的碗吃飯吧”。

說干就干，我端了一大疊沒洗過的碗放進水池里。我學著媽媽的樣子，打開水龍頭，用水慢慢地沖洗幾遍，我一邊沖一邊用手擦掉碗上的雜物，一開始進展得很順利，碗上的許多雜物已經清理掉了。我關上水龍頭。得意洋洋地想：“現在就剩下抹洗潔精了，以前老聽爸爸、媽媽說洗碗很難，沒想到也不過如此嘛”。我正想拿洗潔精，忽然我手一滑，碗就在地上炸開了花，我急忙把碗撿起來，心想：“純屬意外，這碗真可憐，第一個成了犧牲品，不過這也不能怪我，失敗是成功之母嘛”。接著我拿起另一個碗洗起來。這個碗好象在和我做對，一個勁地往下滑，我洗了半天，也沒有洗干凈。我一急，手一松，只聽“咚”地一聲響，結果可想而知。我這才如夢初醒，撿起地上的碗，可惜已經遲了，這個碗摔了個“半身殘疾”。我心里打起了退堂鼓，心想：“再這樣下去，一池的碗都會被我摔完的”。這時，媽媽走了進來，笑瞇瞇地問我：“碗洗好了嗎?我和你爸爸都等著用你洗的碗吃飯呢!”。我羞愧極了，低著頭回答說：“還沒有，我老是洗不干凈碗”。媽媽見了說：“不要心急，我來給你做示范”。說完，媽媽拿起碗，熟練地用水沖洗著，然后抹上洗潔精，用手細心地把雜物清理掉，最后用水把洗潔精沖干凈。我仔細地觀察著媽媽的動作，只見媽媽把碗底抹干凈，之后一圈一圈地往上擦。媽媽邊擦邊和我說：“有油的碗不太好洗”，我聽了恍然大悟，心想：“怪不得第一個碗好洗，而第二個碗不好洗”，之后我學著媽媽的樣子，笨拙地沖洗著，雖然我洗的盤子沒有媽媽洗得那么好，但是我還是很高興。接著我又照著前次的方法把碗全部洗完了。

看著一疊干凈、舒適的碗，我心里美滋滋的。從這次洗碗中，我不僅懂得該怎樣洗碗，還懂得了：實踐出才干!

這個月，我的零花錢全是由自己在家里幫爸爸媽媽干家務活賺來的。通過勞動，既讓我增強了勞動觀念，又讓我體會到了爸爸媽媽做家務事的辛苦。

爸爸媽媽根據我的年齡與能力為我設定了四個勞動項目：洗鞋底板，洗襪子，洗碗與洗書包。洗一雙鞋底板能賺五角錢，洗一雙襪子能賺五角錢，洗一次碗能賺一元錢，洗一次書包能賺一元錢。我幾乎天天都要做家務，既為了賺錢，又為了減輕爸爸媽媽的負擔，所以爸爸媽媽經常稱我為“勞動幫手”與“賺錢能手”。

爸爸媽媽看我學會用自己的手腳去勞動賺錢，非常高興又非常欣慰。在這次勞動中，我體驗到了勞動的價值與勞動的偉大，我很開心，也很感謝爸爸媽媽給了我這次機會，讓我學會了如何自力更生，如何靠自己的力量去發展自己的前途。在爸爸媽媽給我的機會中，我努力地跋涉，終于到達了光輝的頂點，找到了一句上天賜予的至理名言：勞動創造人類，勞動更創造未來!

創造向未來手抄報篇四

第一段：引言（引入主題）

在當今信息爆炸的時代，分享和創造成為了社會發展的關鍵詞。作為教師，我深深地意識到分享創造對于培養孩子們的創新精神和未來發展至關重要。本文將探討我作為一名教師在分享創造方面的心得體會，以及這對于孩子們未來的價值和影響。

第二段：分享的重要性

分享是教師的責任，也是一個團隊合作和協作的過程。在課堂上，我時常鼓勵學生們互相分享自己的見解和想法，而不僅僅是聽從我的教導。通過分享，學生們可以從彼此的經驗中學習，拓寬自己的思維邊界。此外，分享也是展示自己的機會，能夠增強學生們的自信心和表達能力。當學生們能夠充分分享自己的思考和成果時，他們更容易激發興趣和創造力，并取得更好的發展。

第三段：創造的重要性

創造是推動社會進步的動力，也是每個人發展的根本。作為教師，我認為培養學生的創造力至關重要。因為創造力不僅僅是解決問題的能力，更是讓學生在未來面對未知挑戰時能夠靈活思考和創新的能力。創造需要勇氣和自信，需要學生們擁有自主學習和自主思考的能力。通過鼓勵學生的創造力，我能夠幫助他們建立起自我驅動的學習習慣，培養他們克服困難的毅力，使他們在未來能夠成為有價值的創新者。

第四段：分享與創造的相互促進

分享和創造不是孤立存在的，而是相互促進的。當學生們能夠充分分享自己的想法和成果時，不僅能夠受益于他人的反饋和建議，也能夠激發他們的創造力和思考能力。同時，創造也能夠激發更多的分享。當學生們在創造過程中遇到難題時，通過分享他們的問題和困惑，他人可能提供新的視角和解決方案，從而激發學生們更多的創新思路。因此，分享與創造的相互促進是一種良性循環，會不斷推動個體和整個社會向前發展。

第五段：結論（總結觀點）

作為一名教師，我了解到分享和創造對于學生個體和整個社會的重要性。通過鼓勵學生們互相分享和自主創造，我能夠幫助他們充分發展潛力，培養他們的創新思維和解決問題的能力。同時，分享與創造也是一個團隊協作和合作的過程，通過這種合作，學生們能夠相互學習、互相促進。分享創造的過程不僅讓我們更好地了解自己，也讓我們更好地了解別人，建立起一個更加理解和包容的社會。因此，我相信分享創造將會帶領我們走向更加美好的未來。

創造向未來手抄報篇五

在未來的1000年后，由于以前的人們不注重保護地球、保護環境，造成我們曾經賴以生存的地球被污染得寸草不生了，人們不得不搬離曾經居住過的地方—地球。

同時經過科學家們不斷的努力探索，科技已經發展得非常驚人了，現如今的月球、火星、木星等太陽系中的所有星球都是可以居住的美好家園，人們以國家為單位被分居在各個星球上，我們偉大的中國被分居在美麗的月球上。

在月球上，有人造太陽及人造月亮，為人們送來溫暖和光明，月球上沒有寒冷、沒有黑暗，人們只有快樂和幸福。無論大人還是小孩，每個人都有一輛屬于自己的多功能太陽能飛船，這種多功能太陽能飛船是不需用油和電的，它有海、陸、空三種運行模式，這種飛船也是變形飛船,在陸地上和汽車一樣,但在行駛中不排出有害的氣體,全是靠太陽能,若是在天上行駛,將從車的兩邊伸開翼把車輪隱藏起來,里面有造氧氣設備,如果在水上行駛,輪胎也會旋轉90度船身變輕,當輪胎轉動,車就會向前行駛，多功能飛船方便人們選擇使用。還有新型漢堡型飛船，乘架它的人們可以全方位自動大腦想象控制運行。年老行動不便的老人是使用新型多功能拐棍沙發車來代步的，它是由老人使用的拐棍來控制運行的，看起來象是普通的沙發，但是一點也不普通哦，它可以根據老人的意念需要來變換不同模式運行。

神舟1000號飛船靜靜的沉睡在月球博物館中，這是我們地球人人見證，是偉大科學家們的偉大創舉；坦克、飛機、大炮也是海、陸、空多功能兼游樂型，它的造型是非?？蓯鄣男⌒?、小豬、小狗等動物模樣，操作也是非常簡便，平時都安放在游樂園里，供小朋友們玩耍娛樂用。

只見天空中鳥語花香，綠樹成蔭，沒有鋼筋水泥的房子，不用擔心水、火、地震等災害，一抬頭，呵，空中飄著一棟棟高樓大廈，像是海市蜃樓，我們的學校也是飄在空中的，它會分別在上下學的時間飄到每個小朋友居住的家里接送孩子，在學校上課時教室里是沒有老師的，也不再背上沉重的書包，也不需要帶上各種書本文具，只要打開面前課桌上的電腦進入學習園地，用手點擊你想學的課程，電腦就會把今天所要學的知識傳輸到你的大腦里。

未來是人們不可預測的，但是我相信，只要我們大家一起努力，就一定會實現這些美好的愿望，因為我們是未來的花朵，是未來的創造者，未來屬于我們！

創造向未來手抄報篇六

作為一名教師，我始終堅信著一個信念：教育才是創造未來的有效途徑。教育是一項高尚的事業，無論教育的對象是哪個年齡段的孩子，都需要我們這些教師用心去經營，去灌溉。鉆研教育理論，研究教育方法，引導學生積累知識，培養學生創新思維，這就是做創造未來的教師的核心所在。在我教育生涯的每個階段，我都收獲了許多心得體會，讓我受益匪淺，下面我將結合實際經驗，分享我的心得體會。

段落1：重塑教育理念，開拓視野

當我們提起教育，就會想到灌輸知識，填鴨式教育。其實，教育的本質是讓學生學會自主思考、獨立解決問題?，F在的教育，注重的是提高學生的綜合素質，而不是單純的知識面積累。如果教師缺乏這種理念，就會使教學變成單調的講解，枯燥無味，難以吸引學生。因此，教師要時刻更新教育理念，開闊視野，從自己的角度和學生的需求出發，運用多樣化的方式去引導學生有機會自己發揮創造性。

段落2：掌握教育方法，調整教學策略

隨著科技的發展，教育方式的多樣性越來越豐富。教師們可以利用多個平臺進行在線教學、遠程教育，激發學生的學習熱情。同時，我們也應該注重教學策略的調整，針對不同年齡階段的學生、不同學科和不同學習目的，制定出不同的教學計劃和教學策略，培養學生的自主學習能力、創新思維和解決問題的能力，引導學生發掘自己的潛能和發揮創造力。

段落3：借鑒先進經驗，追求卓越

借鑒其他教育者的先進經驗，運用科學教育的方法，更好地滿足不同的學生學習需求，提高教學效果。當然，這并不是簡單的照搬照抄，而是在運用超前的教育理念和實踐經驗的基礎上，借方自己的教育經驗，獨特的視角和經驗包容體系，努力實現自己的教學目標。

段落4：不斷創新，教育才能走得更遠

任何一種行業和事業的成長和發展都在于創新。抱有思想開闊態度，敢于鉆研最前沿的教育理論，不斷創新，用新的方式來實現教育目標，不斷吸取新的教育體系經驗，培養學生更多的創造性思維，才能使得教育事業有更大的進展和發展。

段落5：知行合一，付出較多的努力

知行合一不僅是一種生活態度，也是一種教育基礎。在教育工作中，我們應該做好計劃，嚴格執行計劃，時刻關注學生的需求和自身的提高，不斷總結歸納，總結教育心得，以更好的教育成果。教師是一種終身學習者和教育者，采用了知行合一的學習類型，教師要格外努力，為每個學生提供最好的服務。因此，付出更多的努力，不斷反思和體驗，才能讓自己成為一名成功的教育工作者，迸發出靈感的火花和創造力，為未來的教育事業做出貢獻。

總結

教師的責任重大，承擔的是創造未來、潤澤后世的事業。如果我們能夠時刻注重當下的學習，注重自身的提高和完善，注重提高學生的課堂參與率和主動性，做到知行合一，付出絕大的努力，勢必會讓教育有更高的質量和更好的體驗。最后，我們為了創造美好的未來，為了孩子們的成長和幸福，我們必須不斷創新，持之以恒。

創造向未來手抄報篇七

愛迪生在科學上的創新，讓人們在黑夜里也能獲得光明；哥白尼在歷史上的創新，讓人們對浩瀚的宇宙有了更深的了解。著名畫家李可染說過“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍?！笨梢姡瑒撔率侨祟愄剿鬟M步的源泉，創新能改變世界，創造未來。

創新并不是只屬于那些天才的，創新屬于每一個人，每個人都可以創新，只要你敢于創新，愿意創新。俗話說得好“這世界上沒有天才，只有不努力的笨蛋?！笔前?，只要你肯努力，你就能創新，就能創造未來!

創新的力量可以使一個時代變為榮耀，可以讓一個國家有更好的發展，創新，它猶如一雙手掌，塑造著我們的未來！

創造向未來手抄報篇八

在我國古代科技還不發達的時候，就有天上人間的傳說，幻想著天上有皇宮、有玉帝、有王母娘娘、有天兵天將……《西游記》中描述的孫悟空一個跟頭騰空而起十萬八千里，翻山越嶺不在話下，這就是人們在幻想著人能夠上天，而且能在極短的時間里飛出很遠的距離，在當時科技還不發達的時候，人們只能憑空夢想，隨著科技的發展，夢想變成了現時――有了飛機、人造衛星、宇宙飛船，上天的目的實現了，這就是科技帶來的今天。科技在進步、人類文明在發展，這就是科技創造的未來。

科技在社會發展中也不是一帆風順的'，它總是在奇曲的道路上，懷抱著一些微小的希望，在攀援障礙的坎坷中前進，伴隨著無數次的失敗和希冀才帶來了成功的喜悅。十九世紀未，法國科學家居里夫婦在研究放射性元素時就是歷盡艱辛把那象謎一般的物質――鐳，從瀝青鈾礦里提練出來，他們用了整整兩年時間，在這慢長的兩年中，溶解礦石，蒸干溶液，使晶體從溶液里沉淀，再把液體用虹吸管吸出來濾出沉渣，加以溶解，再使晶體沉淀，同時還要一連幾個鐘頭地拿著金屬棒來攪拌那寶貴的液體。他們日復一日的頑強地勞動著，就象從稻草堆里尋找繡花針一樣，從那整噸的鈾礦中提出的鐳，一共只有0.3克。放射性元素是一種能自發地放出能量的物質，它能作為一種能量來使用，對它的研究能更好地幫助人類征服大自然。

創造向未來手抄報篇九

眼下，我們正處于一個信息爆炸和科技快速發展的時代。在如此迅速的變革中，如何培養學生的創新思維和創造力，成為了全社會的關注焦點。作為教師，我們應該積極推動學生的創造潛能的發展，通過分享自己的經驗和思考，引導他們建立正確的創造觀念，從而創造出未來的機遇。

首先，創新是未來的關鍵。創新不僅僅是指發明新的產品或服務，更重要的是培養學生的創造思維能力和創新能力。開展豐富多彩的課堂教學活動，提供學生創造的機會，是激發學生創造力的有效途徑。舉個例子，我們可以組織學生參加科技創新競賽，讓他們自己動手制作并展示自己的作品，從而激發他們的創造潛力。通過這樣的活動，學生不僅可以得到動手實踐的機會，還可以鍛煉解決問題的能力和團隊合作精神，這對他們未來的發展非常有益。

其次，分享是培養創造力的重要途徑。教師應該充當活躍的知識分享者，與學生分享自己的經驗和思考。在課堂上，我們可以引導學生彼此之間的分享討論，鼓勵他們將自己的觀點和創意與他人分享。這樣的交流可以促進學生的思維碰撞和新思維的發展。此外，教師還可以邀請行業專家來學校進行經驗分享，將實際工作中的創新和挑戰帶到課堂上，為學生創造更多的機會和靈感。

再次，培養創新思維需要給予學生自由探索的空間。學生應該被鼓勵挑戰傳統觀念，勇于嘗試和犯錯。這需要教師提供一個寬松和包容的環境，讓學生敢于冒險和創新。我們可以通過開展小組討論、問題解決等活動，激發學生的主動性和獨立思考能力。鼓勵學生提出自己的觀點，并與他人進行交流，不斷提升他們的創造能力。

最后，教師應該成為學生的榜樣，通過自身的行動來激發他們的創造力。教師可以通過持續學習和不斷更新自己的知識和技能，展示自己對創新的追求和探索精神。此外，教師還可以積極參與課程設計和教學方法的創新，為學生打開創造之門。只有教師本身具備創新和創造的能力，才能真正引導學生進入創新的世界，并成為未來的創造者。

總之，作為教師，我們應該積極推動學生的創造力和創新思維的發展。通過分享自己的經驗和思考，引導學生建立正確的創造觀念，并提供創造的機會，培養學生的創新能力和創造潛能。我們應該成為學生的榜樣，通過自身的行動來激發他們的創造力。只有這樣，我們才能真正為學生創造未來，為社會進步做出貢獻。

創造向未來手抄報篇十

今天，我們來到了紹興科技館。在展廳，工作人員詳細地為我們介紹科技發展的新成就，我被深深地吸引了。

“舉頭望明月，低頭思故鄉?！惫艜r候，相隔千里的人們無法見到自己的親人朋友，心中總是會涌上一股思鄉之情。但如今，只要拿起手機，輕輕松松地按幾個號碼，過不了幾秒，耳邊就會想起那熟悉的聲音；或者可以打開視頻，眼前又會出現親切的臉龐。

科技發展帶來了許許多多……

創造向未來手抄報篇十一

隨著科技的不斷進步和社會的快速變化，我們正面臨著一個充滿未知和不確定性的未來，我們不確定下一步的工作將是什么，生活將如何變化。但是，恐懼和擔憂不會使我們前進，相反，僅有的方法是面對挑戰，創造價值并擁抱未來。在這篇文章中，我將分享一些在擁抱未來和創造價值方面的心得體會。

一、了解新興科技和趨勢的重要性

打開電視或電腦，你會發現你周圍的世界正在以驚人的速度發展。 對于我們來說，能夠適應和掌握新的科技和趨勢是關鍵。 例如，過去我們習慣使用信件或電話與人進行溝通，而現在我們使用電子郵件和社交媒體。因此，保持學習和了解新興科技和趨勢的重要性不言而喻。

二、保持開放心態，勇于嘗試

當我們面對新科技時，我們不能害怕或拒絕嘗試，相反，我們應該保持開放的心態，勇敢地嘗試。 盡管有時我們可能會感到不適和擔憂，但是我們應該相信自己的能力并嘗試使用新科技來改善自己的生活和工作。例如，我們可以使用在線工具和應用程序來優化時間管理，提高工作效率。

三、注重合作和分享

與人合作和分享知識和技能是創造共同價值的關鍵之一。 在這個競爭激烈的時代，合作和分享可以帶來共贏的局面。懂得合作和分享的人們能夠利用彼此的長處，發揮各自的專業能力，進一步推動創新和協作。例如，軟件開發人員可以與設計師和技術人員合作，創建一個功能齊全且良好設計的應用程序。

四、積極踐行“追求卓越”理念

追求卓越一直是許多公司和個人的價值觀和行動準則。 對于我們個人來說，秉持追求卓越的理念，持續學習和不斷提高自己的能力是不可或缺的。同時，不斷挑戰自己，打破固有的思維模式和工作方式，推動創新和革新也是非常必要的。

五、關注社會及環境責任

我們生活的世界是一個相互關聯的現象。隨著科技的發展和全球化的加速，我們面臨著越來越多的社會和環境問題。 因此，我們需要關注社會及環境責任，踐行可持續發展和社會公義，讓未來變得更美好。例如，我們可以從環保方面做出貢獻，如垃圾分類、節約能源等。

總結起來，隨著未來的到來，我們應該保持開放的心態，注重學習和合作，秉持創造共同價值和追求卓越的理念，同時關注社會及環境責任。當我們成為這樣的人時，我們不僅能夠適應未來的變化，而且能夠跨越障礙，創造出新的機會和價值。

創造向未來手抄報篇十二

很多時候，當人們覺得需要進行一場革新時，就會遇到相當大的阻力。這種阻力不但有外界的，更有內部的。比方一棵種子要發芽成長，土壤條件、土壤上的石頭、氣候等就千方百計使幼芽夭折。而幼芽自己呢，準備發芽還是繼續等待，也是一個相當艱難的選擇。

作為一種表達的作文，就像這枚種子。人們以巨大的熱情呼喚著創新，可是卻前瞻后顧，一會說創新的表達與傳統的觀念不符，一會說創新就是胡言亂語，一會說高考中考并不歡迎創新的作文云云。一時間，可謂千言萬語，觀點紛呈，百花齊放?？墒牵秸f越覺得創新起來顧慮重重，千難萬險。于是乎，曾經呼喚創新的人，搖身一變又成了阻撓創新者。于是乎，創新的種子剛剛萌芽就被扼殺了。

這就是我國創新作文的現狀。問題在于我們大家總是以革新的眼光看待作文的創新，而不把作文的創新看成是一場革命。對于表達而言，循規蹈矩是最大的敵人，沿襲舊制是最壞的形式。而舊有的規矩和形式卻始終不肯退出舞臺――你看，矛盾就是這樣的尖銳!那么，有沒有折中的辦法呢?孔子云：大道中庸。然而，對于矛盾的雙方，卻永遠沒有妥協的可能。矛盾律的核心要旨是：非此即彼。那么，創新的表達要成為主流，就必須徹底打敗舊的表達，把它們送上萬劫不復的地獄。

所以，創新就是一場革命。這場革命斗爭，雖然不見刀光劍影，流血犧牲，但其意義并不亞于任何形式的革命斗爭。因為這場斗爭的獲益者將是千百萬的莘莘學子，他們將真正走上健康成長的道路，將找回自我，成長為真的、善的、美的'、創新的人才。說大點，他們就是祖國的未來。我們之所以在這里說了這些話，是因為作文的創新的確需要我們所有人的參與。這并非小題大做，而是我們的作文已經到了非進行這樣一場革命不可的地步了。

試想，當我們的作文本里仍然是烏龜和兔子的賽跑，仍然是內心兩個聲音的對話，仍然是半塊橡皮促成了與同桌的友誼，仍然是同學生病而老師冒雨去補課……那么，試問：我們將表達什么?我們的自我在哪里?如果我們一直重復著這樣的表達，我們還怎么去發現更多的事物，去發現更隱秘的科學理論，去探測更遙遠的宇宙星空?我們不但要參與作文的創新，我們還要呵護創新的幼芽，為他們的成長掃除障礙。

這就是全社會的責任，是全體語文教師的責任，是我們的責任，是你的責任。換言之，我們就是革命者!