作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班生活活動教案篇一

目標：

通過孩子多角度地對肥皂觀察與感受，體驗生活用品的美，激發孩子愛洗手的情感。

在摸摸、看看、聞聞的過程中促進感知覺的發展。

準備：

孩子自帶各種形狀、顏色、大小的肥皂；多媒體圖片；背景音樂

活動過程：

一、說說我知道的肥皂

1、你們帶來了什么？有什么用？

2、你們家里的肥皂放在哪里的？

3、說說你帶來的是什么肥皂？（舉得高高的說給大家聽）

顏色不一樣——舒服佳

作用不一樣——德夫、滴露

形狀不一樣——旅游皂

品牌不一樣——洗衣皂正章、雕牌

藥皂——為什么要放藥

強生嬰兒皂

進口皂——包裝美

4、你們知道這么多肥皂有的是用來洗手消毒的，有的用來洗衣服，還有的用來洗澡。

二、看看我喜歡的肥皂（放音樂）

1、現在我們就一起打開包裝盒看看，它們究竟是什么樣子的？（聞、看、摸、比）。

2、我們一起來看看、把肥皂都放到盤子里來。

有些什么顏色啊？（五顏六色）

那種顏色的肥皂最多？數數有幾塊？

找找最大的肥皂、最小的肥皂？（洗衣服的、旅游用的）

聞聞看,怎么樣？

3、小結：原來肥皂的顏色、形狀、大小、香味都不一樣。

三、欣賞特別的肥皂

1、今天我也帶來了許多肥皂，想看嗎？

逐一出示：星形

糕形——這是什么？（猜）

畫——上面有什么？（象畫一樣的）

棒棒糖香皂

幼兒共

同感知

2、還想看嗎？我拍了許多肥皂的照片，我們一起

來看看吧。

3、小結：那么多漂亮的肥皂,你們愿意和他們做朋友嗎？現在我們就去和肥皂做朋友,讓我們的小手變得更干凈!

小班生活活動教案篇二

1、在老師的幫助下能積極的運用多種感官觀察大柚子，并學習用簡單而完整的語言表達自己的觀察和感受。

2、通過活動，感受品嘗集體柚子的快樂。

柚子若干

1、游戲：摸口袋

（1）t：今天，老師帶來了一個神奇的口袋，口袋了有什么東西，請一個小朋友來摸一摸或者聞一聞（請幾位幼兒摸摸口袋里有什么？幼兒說出是“大柚子”）。

（2）你猜是什么？（幼兒可能有不同答案，讓幼兒若說理由。）

（3）公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。

2、看一看

——看看整個的柚子和切開的柚子是什么樣的，有什么不一樣？（完整的柚子是什么樣的；撥開的柚子是什么樣的，里面有什么，瓤又是什么樣的？）

3、摸一摸

——柚子摸上去是什么感覺？（柚子表皮的感覺、切開的柚子的感覺）

4、聞一聞

——柚子什么味道（鼓勵幼兒學用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……）

5、嘗一嘗

——柚子應該吃什么地方？

——教師示范剝柚子的過程

——大家嘗嘗，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的快樂。

小班生活活動教案篇三

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續續開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談論手套，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經驗，我預設了集體教學活動“有趣的手套”。

本次活動凸現一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環境中快樂學習的“興趣”，從而挑戰并豐富幼兒的生活經驗，促進幼兒多向思維的發展。

1．喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。

2．知道手套可以保暖，體驗活動的樂趣。

1．創設手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

2．事先帶領幼兒參觀過手套商店。

一、情境導入，引起興趣

呈現“手套商店”場景，引起幼兒的活動興趣。

1．這是什么地方?(教師帶領幼兒學說“手套商店”。)

2．手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!

二、看看說說，感知手套的不同

1．參觀手套商店，引導幼兒發現手套的不同。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)

(2)這只手套有什么特別?

(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)

2．根據幼兒的描述，教師簡單小結手套的不同。

三、找找戴戴，體驗手套能保暖

1．幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學戴手套。

(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)

2．教師巡回指導，引導幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?

(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)

(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)

3．教師帶領幼兒念兒歌《小手套》，激發幼兒喜歡自己的小手套。

一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。

4．幼兒為教師挑選手套。

(1)你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。(引發幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)

(2)今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。

1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

2．在區域活動中開設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。

3．在生活區中讓幼兒學戴手套，并創設“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

小班生活活動教案篇四

活動目標：

1．學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念，初步了解綠色所代表的意義。

2．猜測、感知、理解綠色的含義，學習創造性地運用語言。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片

活動過程：

1．故事導入《綠色在說話》和幼兒討論生活中哪里有綠色（如動物身上、樹、葉子、日用品等）

2．出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么綠”。

3．請幼兒將圖片內容編入句子，如“這是什么綠？吊蘭葉子綠”、“這是什么綠？小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟悉句型后，請幼兒編入不同的內容。

4．智力游戲：生活中的綠色認識、理解綠色在不同情境下所代表的含義，根據圖卡說出綠色在不同情境下所代表的含義。如馬路上的紅綠燈提醒過馬路的安全，一些標記牌上的綠色也有特別意思。

活動反思：

1．考慮到小班孩子的注意力問題，我采用了故事開頭。

2．玩找綠色的游戲，找找教室里的綠色物體，然后學會發問，學會回答，之后延伸到去戶外找綠色的物體。例如：我問孩子：這是什么綠？他們會回答：花兒葉子綠。我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學會知識，然后激發他們對顏色的探索。

小班生活活動教案篇五

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學習用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

一、導入活動。

（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！（請一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。

（2）師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。

（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！

二、認識花生。（運用投影儀）

（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）

輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！

（2）總結：我們吃的'花生里面的寶寶有的多有的少。

（3）認識花生米。

師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）

（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

三、探索剝花生的方法。

（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）

那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）

（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

（3）師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）

四、結束活動。

（1）出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）

（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。

小班生活活動教案篇六

《幼兒園教育指導綱要》(試行)在體現人本主義思想的同時，也體現了學前教育具有開放性和整合性的特點，它使我們更關注孩子學習的狀態。小班的孩子怎樣來認識周圍的事物呢?我做了這樣的設計。

1.觀察感知西紅柿、胡蘿卜、黃瓜等常見蔬菜，知道它們的名稱及外形特征。

2.學習用連貫的語言表述蔬菜的名稱及外形特征，學會認真傾聽同伴的講述。

3.積極參與活動，體驗給青菜奶奶過生日的快樂。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應的蔬菜圖片。

2.用硬紙做一個青菜老人。

3.一個生日蛋糕。

一、青菜奶奶的客人

1.青菜奶奶要過生日。

小班孩子的想像力極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領孩子進入活動。

在活動中：

師：(出示紙制青菜)這是什么?

孩子：青菜。

師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶?

孩子：青菜奶奶。

師：你從哪里看出來的?

孩子：戴著老花眼鏡有一條一條線有皺紋

師：把你布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的?

師：誰的寶寶摸上去也是滑滑的哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的

孩子：我的蘿卜寶寶是長長的、紅色的我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的

師：蘿卜有長的圓的，還有不同的顏色除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜?

孩子：有綠色我也是紅的(舉著胡蘿卜)

在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。

這里盡可能地調動孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時，孩子獲得的能力發展遠比了解蔬菜的知識重要。

2.“小客人”來排隊。

和孩子的生活相似的活動蘊涵了豐富的教育內容。在選擇蔬菜的種類和數量時，我就考慮讓孩子積累一些數學經驗。我們的生活周圍到處都有數，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數中學習算術。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。

在活動中：

師：把“小客人”放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶的家。

孩子：大的排第一個黃瓜寶寶排在前面長的茄子排在前面

就誰排在第一個，孩子的視角是多元的，有時是大的排第一，有時是短的排第一教師這時要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動中，可能漸漸地養成孩子與眾不同的思維方式。

師：我們來數數，有幾只番茄寶寶誰會寫“5”誰知道“4”是什么樣子的

這時，孩子感受到了物體的長短、大小、粗細等形狀特征，也感受了數量和數字。

二、去青菜奶奶家

小班年齡是言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節，來養成好習慣。

關于漢字的`學習，我的做法也是在日常生活中反復出現，讓孩子反復感知，從而認識一些漢字。

在活動中：

1.師：(將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來)這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。(出示漢字“蔬菜”)

2.師：我們一起去青菜奶奶家門關著青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰?

孩子：我們說告訴她

師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦?

孩子：我們說得響一點。

師：好，我們去青菜奶奶家了。

師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門?

教師扮青菜奶奶：誰呀你是什么樣的黃瓜寶寶好，請進請進

教師的提問，關系到孩子的思維活動的質量，好的提問可以推進孩子的活動。

三、和青菜奶奶過生日

1.為青菜奶奶唱生日歌。

音樂對于我們平常人而言，到底意味著什么呢?我個人的體會是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時候飛揚我的幸福，在我痛苦的時候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個信息：音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。

在活動中：

在青菜奶奶家坐下

師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦。我們為青菜奶奶唱生日歌。

孩子唱《生日歌》。

師：老師的生日歌和你們的有些不一樣(老師將“青菜奶奶”填進生日歌里)

孩子也和老師一起唱

2.分生日蛋糕。

在這個活動環節，我們可以看到，孩子對數的了解遠遠不止我們認為的那樣。

在活動中：

師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃一個蛋糕給誰吃?

孩子：(紛紛舉手)我

小班孩子的心里只有自我，這時老師可以引導孩子的眼睛看見同伴。

師：一個蛋糕給誰吃?

孩子：切開分吧

師：(切兩刀)這樣夠了嗎

孩子：夠了。

師：數一數6塊這6個人有得吃，其他的你們就沒有了。

孩子：不行，再分。

師：數數，夠了嗎(一直切到與大家的人數一致)

引導孩子關注集體。

另外，由于每切一刀都會增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數的概念。教師指導語可以是“剛才有6塊，切了一刀是幾塊?數一數”等等。我們可以發現，孩子手口一致的點數完全超過我們的估計。

3.一起吃蛋糕。

要求小班孩子有謙讓行為有些勉強，但是可以提醒他們關心同伴。在活動中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關注別人。

這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。

小班生活活動教案篇七

1、認識時間與日常生活關系。

2、了解在幼兒園一天的活動程序。

3、嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

時鐘娃娃、實物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動·幼兒園的一天》。

1、教師彈唱歌曲《鐘》，時鐘娃娃出場，激發幼兒活動興趣。

2、引導幼兒觀察時鐘，描述特點。教師先引導幼兒觀察鐘面，再引導幼兒嘗試著用自己的語言描述時鐘的`模樣與特點，接著啟發幼兒在小組中討論：時鐘為什么是人們的好朋友。

3、引導幼兒回憶一天活動，了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡單的符號把一天的作息內容記在一張紙上，啟發幼兒想一想，說一說怎樣安排幼兒園的一天生活，談一談自己最喜歡的是什么活動。

4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》，讓幼兒感受時間。

（1）全體幼兒扮演各種時鐘娃娃，在音樂聲中自然表演動作。當音樂停止時，由教師隨意說出時間，幼兒根據時間做出或說出相應的動作，事件，如8點半做操，9點吃點心，12點睡覺等。

（2）幼兒中做錯內容的逐一被淘汰，全部做對，堅持到最后的為優勝者。

（3）幼兒游戲2~3次后結束。

1、引導幼兒用繪畫的方式在日記本沙鍋內記錄當天的活動。

2、鼓勵幼兒在角色游戲中開設“幼兒園”主題，讓幼兒在游戲中進一步體驗幼兒園一天活動的樂趣。

小班生活活動教案篇八

1、明白有鼻涕要用紙巾或手絹擦干凈，不可以用衣衫擦。

2、通過幼兒教師的演示與孩子自個兒的聯系，初步領會準確地擦鼻涕方式。

3、努力做個愛干凈的、愛干凈的'孩子。

1、抽紙一人一張。

2、預備手偶玩具：2個丁丁、妞妞，及手偶表演。

一、幼兒教師展示手偶玩具，并表演：

1、幼兒教師：你們好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我傷風啦。看!我的鼻涕都流出來啦，我要將它擦掉。(左邊這只手擦一下、右邊這只手擦一下)啊!鼻涕都流到臉上啦，然后用手擦擦。(左邊這只手擦一下、右邊這只手擦一下)

2、幼兒教師：如此好!我是妞妞。氣溫低啦，我也傷風啦。我的母親在我的身上別了手絹。例如果鼻涕流出來啦，我便拿好艘怕輕輕擦干凈。阿嚏!阿嚏!(用手絹擦)看!我擦得多干凈呀!

3、幼兒教師：你喜愛哪余割孩子，為何?

二、依照表演內容，組織孩子比較探討。

2、幼兒教師匯總告知孩子有鼻涕，要用自個兒的手絹或紙巾擦干凈。

三、幼兒教師帶著孩子一塊兒學習擦鼻涕的方式。

1、幼兒教師邊念童謠“擦鼻涕”邊做擦鼻涕動作先用紙巾把鼻子包住，輕輕擰一擰，把紙巾對折，在包鼻子輕輕擰一擰，一直到鼻涕所有擦干凈，最終把紙巾丟進畚箕。

2、孩子練習，幼兒教師個別指導，勉勵孩子做愛干凈的孩子，有了比特自個兒擦干凈。教學中我用2個娃娃來表演，還添加了請個別不會準確使用手絹擦鼻涕的孩子上來演示擦鼻涕，讓大伙兒說一說他擦的對不對，應當怎樣做。并隨機叮囑孩子應當每日帶一塊手絹來幼兒園。