心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

pbl課心得體會篇一

（可編輯）

pbl教學心得體會

源

8 pbl教學心得體會

2018年3月,我院首次承擔江漢大學臨床本科教學工作，各個教研室的教學工作都在有條不紊的進行著。pbl教學從最開始的迷茫和不知所措，到后來在學校老師的指導下，通過不斷的摸索、學習、討論等環節在各個教研室有序的開展著，下面是我對pbl教學工作的一些心得體會：

1、何為pbl教學？pbl教學是一套設計學習情境的完整方法，也稱作問題式學習，是最早應用于醫學教育的一種教學方法。現在pbl教學法已經得到世界醫學教育界的廣泛肯定，認為其在醫學教育中是一種成功的創新學習方法。它是一種以學習者為中心的課程教學方法，學習者將研究、理論與實踐相結合，并運用已掌握的知識和技能，通過自主探究和小組合作來解決臨床實際問題的方法。

鍵，要求撰寫教師有扎實的專業基礎、豐富的知識結構和良好的寫作功底，還需要代課教師在案例投入使用前進行集體備課，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及時加以解決。撰寫教案是需考慮：（1）符合教學大綱的要求，圍繞核心內容，整合不同學科的知識，以病例為基礎，以問題為中心，強調理論與實踐相結合，體現基礎教學與臨床醫學知識等的交叉；（2）結合基礎教學階段的特點，適當選取部分臨床化驗指標、檢查結果及治療方法，引導學生圍繞預期學習目標進行相關案例知識的討論，避免學生過多糾結一些與案例主體不相關的細枝末節；（3）設計貼近生活的情境，創造故事情節，以敘述故事的方式展開案例敘述，使學生如身臨其境，激發學生的學習興趣，使其能圍繞案例提出問題并加以分析和探討，借此幫助學生提高專業素養、溝通技巧等。

很快就有學生提出，案例中有信息提示患兒體重不增、不哭等，接下來馬上又有同學補充患兒有腹脹等信息，老師鼓勵他們進行積極的體格檢查與論述，最終我們成功的把討論的主線引導到新生兒敗血癥。

4、pbl教學的優勢。（1）pbl教學法使學生的學習具有探索性、主動性。傳統的灌輸式教學一般是“老師講，學生聽”，這種方式是以教師為中心，以知識為本位，學生處于被動的地位。而pbl教學法是以學生為中心，以問題為基礎，學生通過討論、查資料等多種方式獲得解決問題的方法和答案，這就使學生的學習變被動為主動。（2）pbl教學法使學生具有問題性和參與性，它要求學生通過或圍繞問題進行學習，問題成為學生學習的動力和培養綜合思考能力及解決問題能力的材料。（3）激發學生的學習興趣，培養思考和解決問題的能力。pbl開始就提出問題，學生要經過對知識的質疑、判斷、比較、選擇及分析、綜合、概括等認知活動，通過多種思維和認知方式才能獲得問題的解決，其實就是學生逐步獲得綜合思考和解決問題能力的過程。

作為pbl教學的老師，從撰寫教案中我們的能力得到提高，在案例的實施過程中，不僅見證了同學們自主學習能力的提高，同時也享受了引導的樂趣。真正讓我們感受到“授人以魚不如授人以漁”，與其給學生講述一個案例，不如讓他們從一個案例中，發現問題，發散思維，通過不斷的探討，最終得到學習的方法并收獲知識。

在今后的pbl教學中，我們會繼續這種學習方法，努力做到最好！源

8

pbl課心得體會篇二

PBL（問題導向學習）是一種以問題為中心的教育模式，旨在鼓勵學生進行獨立思考和自主學習。在我經歷過的PBL課程中，我認為這種教育模式有許多明顯的優點，使我受益匪淺。

首先，PBL課程鼓勵學生主動學習。這意味著學生不再被動接受知識，而是通過自己的思考和探索來獲得新的認知。在這種情況下，學生們必須自己發揮創意和思考能力，通過自己的努力來深入了解問題，并能從中受益。這種模式提高了學生的積極性，使他們更愿意花時間和精力去學習。

其次，PBL課程能培養學生的團隊合作精神。在大多數PBL課程中，學生必須組成小組并合作完成任務。這樣做可以讓學生們更好地理解他人的觀點，并通過彼此之間的互相理解和合作來獲得解決問題的策略和方法。通過這個過程，學生們能夠更好地了解彼此，培養出更好的團隊合作意識。

第三，PBL課程可以為學生提供更多的交流機會。在這種教育模式下，學生們不僅僅是與老師溝通，還要與同學協作。這就使學生們能夠通過討論、辯論或解決問題的方式表達自己的想法和觀點。在這個過程中，學生們能夠增強自己的交流能力，提高自己的溝通技能，這對他們未來的職業發展非常有益。

第四，PBL課程能夠培養學生的問題解決能力。PBL的教育模型要求學生從問題中找到解決問題的策略和方案。這就需要學生們綜合運用所有他們掌握的知識和技能，從而更深入地理解問題的本質和解決方案。這種綜合能力和靈活性讓學生們在處理復雜的問題和挑戰時更有信心，也更樂于應對未來的挑戰。

最后，PBL課可以讓學生學會自我評價。PBL課程通常有項目指南和評價要求，學生需要了解自己在這些方面的表現，并通過自我反思來了解自己在課程中的表現。通過這種評價，學生們可以更好地了解自己，看到自己的優缺點，并且能夠改進和提高自己的表現。

總之，PBL是一種非常有價值的教育模式，它能夠鼓勵學生主動學習、培養團隊合作精神和交流能力，培養自我評價的習慣，同時也能夠增強學生的問題解決能力，從而更好地為他們未來的職業和生活做好準備。 我希望未來會發現更多班級和學校采用PBL課程，因為這可以極大地提高學生的學習效率和思考能力。

pbl課心得體會篇三

——pbl個人心得體會

這個學期一開始，我們專業老師xxx就給我們安排了《作業治療學》的pbl實踐教學活動。對此，我確實收獲了很多，也感觸了不少；下面我就把它拿出來，跟大家一同分享一下在這整個pbl活動中我的個人思緒：

然而陳老師給我們安排的pbl實踐活動卻與我想象的截然不同：“六人為一組，每次pbl由小組成員輪流擔任小組的記錄員與匯報人，然后由組長主持安排討論，

總結

一、總結出了ppt制作要領，提升了制作水平

通過一共8次的pbl匯報展示中老師對各個小組的評價，作為第三小組的組長，我深刻體會到，要想做好一份讓老師滿意的pbl，不僅要學會如何準確定位主題，掌握多種查資料途徑，還需要學會如何挑選匯報內容，如何做好一份ppt匯報材料。對于最后一點我體會最深：確切的說，本著對小組的負責，作為組長，我十分希望能把我們小組的pbl材料做得有特色一些，在通過不斷地上網學習和自我嘗試，結合了每一次老師對于ppt的評價，我制作ppt的水平有了明顯的提升，同時也總結出了制作ppt的幾個要點“圖文需并茂，排版要合理，動畫得創新，內容要精簡”

二、對于帶領團隊和人際的感悟

每一次pbl我都會進行最后的匯總與審核（包括ppt和文檔），盡管工作量很大，但每當我想起自己的責任時，無論當時有多少不愿意，我都會硬著頭皮，努力去做到最好；在每次匯報結束后，我都仔細總結我們組的問題所在（包括老師提到的內容上的不足，還有ppt制作方面的注意點和文檔匯總時大家態度方面存在的問題等），并在匯報后召集大家一同分析與總結……說實話，每一次的pbl工作中，不光是我，每一位組員都熬過夜趕過材料，然而每次當新的任務下來時，看到大伙兒那種躍躍欲試的態度，我的心里就感受到無比的溫馨和莫名的動力，哪怕任務多種，時間多緊；終于，皇天不負有心人，在最后一次的“輔助技術與環境改造”pbl匯報大賽上，我們組圓了那個久違的夢。說到這兒，我就忍不住想說：真心感謝一直支持配合我工作的組員們，和一直指導我們進步的康復科老師們！謝謝你們！

三、

四、建議

最后，為了我們康復治療學專業ot學科發展地越來越好，我想就pbl教學實踐活動提幾點個人的建議： 問題現狀：通過一個學期的pbl學習，受益匪淺，但感覺任務有些繁重；如果說讓我回憶這個學期的主要經歷，會發現主要做的事兒都是圍繞著pbl展開的，很多其他的事兒都沒時間去做了（這是組員聊天時大家反饋給我的信息）；就拿考試來說，pbl到1月3號才真正結束，轉眼間再過3天就是ot和pt的期末考，這個復習時間實在有些緊；雖說3號之前的時間我們也有在復習，可心里面一直惦記著完善pbl的事兒，不管從效率還是精力上都是很受影響的，再加上老師給的重點不是很明確，這復習起來實在壓力山大。解決方案：

建議一：基于此，老師是不是可以考慮適當減少pbl的次數，從原來的“連續好幾周每堂理論課都有新任務”減緩到每兩周開展一次pbl；我覺得這樣pbl的數量和質量都能得到保證，也跟容易被大家接受。

建議二：如果老師覺得pbl的數量再減少會影響pbl的效果，那建議老師可以考慮將ot考試設置地稍微簡單些，或者給同學們明確了重點，從而減輕一些大家整個學期ot學科帶來的壓力。

建議三：如果老師覺得無論是pbl的數量上還是ot考試的要求上都不能降低的話，那建議老師可以考慮把最后一次pbl匯報大賽的實踐盡可能地推遲到考試以后或者考前比較長的一段時間進行，這樣我們的壓力可能會稍微小了些。

pbl課心得體會篇四

隨著教育理念的不斷更新和學生學習方式的不斷變化，在教學實踐中采用更為靈活和有效的教學方法尤為重要。PBL課程教學模式被廣泛應用于教育活動中，有著高效率、互動性強的特點。下面，我將根據自己的實際體驗，結合實際案例，談談我對PBL課程的體會和感悟。

一、PBL課程的定義及基本特點

PBL的全稱為Problem based learning，即基于問題的學習。這種教學模式是以學生為中心的教學方式，通過引導學生分析、解決實際問題，培養學生核心思維能力和終身學習能力。PBL課程的基本特點是：第一、問題導向。學生在完成PBL式教學任務時會自主思考，挖掘問題，分析問題，解決問題；第二、協同學習。PBL式教學中，學生會負責破解問題，而且他們會合作協商，共同解決問題；第三、個性化學習。PBL式教學的過程中，老師不再是傳授知識的唯一渠道，學生會充分說明自己的個性、借鑒他人的經驗和能力。

二、PBL課程的教學過程

PBL課程的教學過程分為以下幾個步驟：

Step1、教師引入問題。和傳統的授課方式不同，PBL課程老師會擺出諸多問題，引發學生思考。通過對問題的解析、剖析過程，學生有機會接觸各種維度的知識因素和多樣化的教育模式，引導他們將多種知識及學習到的方法與技巧，綜合運用于任務中，進一步提高自己的學習能力。Step2、討論遇到的問題。學生針對課程中出現的問題，進行思考、提問，探索問題產生的原因，此時學生扮演了問題提出者、解答者的角色，討論、交流產生富有建設性的言論，而這些言論的產生，也為下一步提供了思考的階段。Step3、尋找答案。學生經過討論后，開始進行獨立思考，尋找解決問題的答案。通過個人思考與合作研討，使學生進一步提高了自主學習策略、學習能力及自主判斷、表現技能。Step4、任務完成。問題解決后，學生將答案整理為文本、圖表等形式完善內容，通過展示給全班的過程，檢查和鞏固了所學內容。

三、PBL課程的優勢和劣勢

優點：1、培養終身學習能力。傳統教育重視考試分數，而PBL課程更注重學生掌握應用和分析等能力，從而培養出學生終身學習的能力；2、培養團隊意識。PBL課程強調學生之間要相互協作，教師也會給學生配備三至五人的小組，讓學生分工合作，認識到集體的力量；3、讓學習內容更具體化。PBL課程最重要的是學生能在任務中直接運用所學新知和舊知，從理論到實踐直接對接，不僅激發學生學習興趣，而且提高學生學習成效。

缺點：1、教師導入知識的能力要求較高。教師在引導學生時要時刻注意這一點，不能無休止地引入問題，要在可接受的壓力下，讓學生不斷地思索；2、需要較多時間。PBL課程的方法相對于傳統課程，需要更多時間進行探究、思考、研究以及討論等操作。

四、學習PBL課程的感悟和體會

通過學習PBL課程，我深刻地認識到一個知識點的實質內涵不是上課聽得多么深奧或是考試分數取得多么高，而更應該強調了知識點對于問題的解決能力。PBL課程重視學生掌握應用和分析等能力，讓學生直接運用在實際問題中，并通過討論解決問題，而這也符合了“實踐出真知”的教學理念。

同時，在受PBL課程的啟發中，我發現自己的思維能力、組織能力、表達能力，及自主學習能力等方面都有著不同程度的提高和進步，特別是團隊合作能力也得到增強。在這個過程中，我們互相協調，互相支持，互相建議，互相學習。通過PBL的團隊合作，我獲得了這一過程中的思維碰撞，激發了自己的想象力，認識到了自己的認知差距，達到了更高層次的學習目標。

五、PBL課程的應用前景

采用PBL課程的教學模式不僅使學生通過問題探究提升了對知識的洞察力和分析應用的能力，同時也在很大程度上調動了學生主動探求的積極性。隨著教育體系改革深入推進，采用PBL課程的教學模式，進一步建立“課堂--社區--行業”的產學研一體化教育環境將成為未來應用人才培養模式的新方向。

總之，通過學習PBL課程，我認為PBL式教學有著顯著的教學成效，對于學生的綜合能力和終身學習能力的培養具有重要作用。學習過PBL課程的我，已經深刻體會到這是一種終身學習的方式，而非一種短暫的考試看似取得好成績的方式，它將我的認知限制，擴大我的視野，開發了新潛力，讓我在這個變化莫測的時代中，擁有更為廣闊的機遇與前景。

pbl課心得體會篇五

PBL (Project-Based Learning)是一種基于項目的學習方法，通過實際問題解決和合作學習來提高學生的創造力和解決問題的能力。在過去的一學期里，我有幸參與了PBL上課，并從中受益匪淺。下面我將從引人入勝的學習體驗、有效的團隊合作、富有挑戰的問題解決、全面發展個人技能以及探索未知領域這五個方面，詳細闡述我對PBL上課的心得體會。

首先，PBL上課的學習體驗非常引人入勝。傳統的課堂教學往往以老師的口述為主，而PBL上課更注重學生的參與和主動性。在PBL上課中，我們需要自己尋找有關問題的信息、分析問題的本質以及提出解決方案。這種探索式學習的方式使我充滿了好奇心和求知欲，激發了學習的興趣。與傳統的被動接受知識不同，PBL上課讓我成為學習的主體，促使我積極思考和推動自己的學習。

其次，PBL上課培養了我們有效的團隊合作能力。在PBL上課中，我們需要與同學們共同合作，組成一個團隊，共同面對復雜的問題。通過與團隊成員的討論和合作，我學會了傾聽、尊重他人的意見，同時也在交流和合作中提高了自己的溝通能力。團隊合作也讓我意識到，在解決問題的過程中，集思廣益和不同視角的碰撞是非常寶貴的，通過團隊的智慧，我們可以取得更好的成果。

第三，PBL上課提供了富有挑戰性的問題解決機會。在傳統的課堂中，問題通常是固定和封閉的。而在PBL上課中，問題往往是開放性的，需要我們自己去探索和解決。這種挑戰性讓我學會了面對困難和挫折，鍛煉了自己的堅持和解決問題的能力。在解決問題的過程中，我們需要運用各種知識和技能，不斷迭代和改進我們的解決方案。這種反復實踐和思考的過程讓我深刻認識到，解決問題不僅需要勇氣，還需要持之以恒和不斷學習。

第四，PBL上課促使全面發展個人技能。除了學習學科知識外，PBL上課也注重培養學生的綜合能力。在PBL上課中，我們需要進行信息收集和整理、進行展示和演講、批判性思考和分析等。通過這些活動，我提高了我自己的信息搜索和整理能力，同時也鍛煉了我的溝通和表達能力。這些全面發展的個人技能在我今后的學習和生活中都有著重要的作用。

最后，PBL上課讓我有機會探索未知領域。在傳統的課堂中，我們通常只能學到老師教的知識，而PBL上課則提供了更廣闊的學習空間。我們可以自由選擇感興趣的問題進行研究和探索，發現新知識和領域。通過對未知領域的探索，我不僅拓寬了自己的知識面，還培養了獨立思考和解決問題的能力。

總的來說，PBL上課給我帶來了很多寶貴的學習體驗和機會。通過PBL上課，我不僅提高了自己的學習能力和綜合素質，還培養了團隊合作和解決問題的能力。PBL上課讓我成為了一個更自信、獨立和有思考能力的學生，我相信在未來的學習和生活中，這些經歷和能力都將對我產生深遠的影響。

pbl課心得體會篇六

這個學期一開始，我們專業老師xxx就給我們安排了《作業治療學》的pbl實踐教學活動。對此，我確實收獲了很多，也感觸了不少；下面我就把它拿出來，跟大家一同分享一下在這整個pbl活動中我的個人思緒：

然而陳老師給我們安排的pbl實踐活動卻與我想象的截然不同：“六人為一組，每次pbl由小組成員輪流擔任小組的記錄員與匯報人，然后由組長主持安排討論，總結出匯報文檔和ppt”這樣的pbl，從形式上看，真正意義上地使每一名同學都有機會表現自己，都能夠得到有意義的鍛煉；從內容上看，不僅需要我們在掌握書本知識的前提下，盡可能地收集資料，完善內容；還要求我們能夠對任務進行合理的分工，統籌兼顧……這樣全新的開始，帶給了我全新的動力，也賦予了我全新的挑戰。在這里，我想我能夠大聲地告訴自己：“這場挑戰我擁有了自己的勝利！”

通過一共8次的pbl匯報展示中老師對各個小組的評價，作為第三小組的組長，我深刻體會到，要想做好一份讓老師滿意的pbl，不僅要學會如何準確定位主題，掌握多種查資料途徑，還需要學會如何挑選匯報內容，如何做好一份ppt匯報材料。對于最后一點我體會最深：確切的說，本著對小組的負責，作為組長，我十分希望能把我們小組的pbl材料做得有特色一些，在通過不斷地上網學習和自我嘗試，結合了每一次老師對于ppt的評價，我制作ppt的水平有了明顯的提升，同時也總結出了制作ppt的幾個要點“圖文需并茂，排版要合理，動畫得創新，內容要精簡”

每一次pbl我都會進行最后的匯總與審核（包括ppt和文檔），盡管工作量很大，但每當我想起自己的責任時，無論當時有多少不愿意，我都會硬著頭皮，努力去做到最好；在每次匯報結束后，我都仔細總結我們組的問題所在（包括老師提到的內容上的不足，還有ppt制作方面的注意點和文檔匯總時大家態度方面存在的問題等），并在匯報后召集大家一同分析與總結……說實話，每一次的pbl工作中，不光是我，每一位組員都熬過夜趕過材料，然而每次當新的任務下來時，看到大伙兒那種躍躍欲試的態度，我的心里就感受到無比的溫馨和莫名的動力，哪怕任務多種，時間多緊；終于，皇天不負有心人，在最后一次的“輔助技術與環境改造”pbl匯報大賽上，我們組圓了那個久違的夢。說到這兒，我就忍不住想說：真心感謝一直支持配合我工作的組員們，和一直指導我們進步的康復科老師們！謝謝你們！

最后，為了我們康復治療學專業ot學科發展地越來越好，我想就pbl教學實踐活動提幾點個人的建議：問題現狀：通過一個學期的pbl學習，受益匪淺，但感覺任務有些繁重；如果說讓我回憶這個學期的主要經歷，會發現主要做的事兒都是圍繞著pbl展開的，很多其他的事兒都沒時間去做了（這是組員聊天時大家反饋給我的信息）；就拿考試來說，pbl到1月3號才真正結束，轉眼間再過3天就是ot和pt的期末考，這個復習時間實在有些緊；雖說3號之前的時間我們也有在復習，可心里面一直惦記著完善pbl的事兒，不管從效率還是精力上都是很受影響的，再加上老師給的重點不是很明確，這復習起來實在壓力山大。解決方案：

建議一：基于此，老師是不是可以考慮適當減少pbl的次數，從原來的“連續好幾周每堂理論課都有新任務”減緩到每兩周開展一次pbl；我覺得這樣pbl的數量和質量都能得到保證，也跟容易被大家接受。

建議二：如果老師覺得pbl的數量再減少會影響pbl的效果，那建議老師可以考慮將ot考試設置地稍微簡單些，或者給同學們明確了重點，從而減輕一些大家整個學期ot學科帶來的壓力。

建議三：如果老師覺得無論是pbl的數量上還是ot考試的要求上都不能降低的話，那建議老師可以考慮把最后一次pbl匯報大賽的實踐盡可能地推遲到考試以后或者考前比較長的一段時間進行，這樣我們的壓力可能會稍微小了些。

pbl課心得體會篇七

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pbl教學心得體會

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8 pbl教學心得體會

2018年3月,我院首次承擔江漢大學臨床本科教學工作，各個教研室的教學工作都在有條不紊的進行著。pbl教學從最開始的迷茫和不知所措，到后來在學校老師的指導下，通過不斷的摸索、學習、討論等環節在各個教研室有序的開展著，下面是我對pbl教學工作的一些心得體會：

1、何為pbl教學？pbl教學是一套設計學習情境的完整方法，也稱作問題式學習，是最早應用于醫學教育的一種教學方法。現在pbl教學法已經得到世界醫學教育界的廣泛肯定，認為其在醫學教育中是一種成功的創新學習方法。它是一種以學習者為中心的課程教學方法，學習者將研究、理論與實踐相結合，并運用已掌握的知識和技能，通過自主探究和小組合作來解決臨床實際問題的方法。

鍵，要求撰寫教師有扎實的專業基礎、豐富的知識結構和良好的寫作功底，還需要代課教師在案例投入使用前進行集體備課，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及時加以解決。撰寫教案是需考慮：（1）符合教學大綱的要求，圍繞核心內容，整合不同學科的知識，以病例為基礎，以問題為中心，強調理論與實踐相結合，體現基礎教學與臨床醫學知識等的交叉；（2）結合基礎教學階段的特點，適當選取部分臨床化驗指標、檢查結果及治療方法，引導學生圍繞預期學習目標進行相關案例知識的討論，避免學生過多糾結一些與案例主體不相關的細枝末節；（3）設計貼近生活的情境，創造故事情節，以敘述故事的方式展開案例敘述，使學生如身臨其境，激發學生的學習興趣，使其能圍繞案例提出問題并加以分析和探討，借此幫助學生提高專業素養、溝通技巧等。

負所望，很快就有學生提出，案例中有信息提示患兒體重不增、不哭等，接下來馬上又有同學補充患兒有腹脹等信息，老師鼓勵他們進行積極的體格檢查與論述，最終我們成功的把討論的主線引導到新生兒敗血癥。

4、pbl教學的優勢。（1）pbl教學法使學生的學習具有探索性、主動性。傳統的灌輸式教學一般是“老師講，學生聽”，這種方式是以教師為中心，以知識為本位，學生處于被動的地位。而pbl教學法是以學生為中心，以問題為基礎，學生通過討論、查資料等多種方式獲得解決問題的方法和答案，這就使學生的學習變被動為主動。（2）pbl教學法使學生具有問題性和參與性，它要求學生通過或圍繞問題進行學習，問題成為學生學習的動力和培養綜合思考能力及解決問題能力的材料。（3）激發學生的學習興趣，培養思考和解決問題的能力。pbl開始就提出問題，學生要經過對知識的質疑、判斷、比較、選擇及分析、綜合、概括等認知活動，通過多種思維和認知方式才能獲得問題的解決，其實就是學生逐步獲得綜合思考和解決問題能力的過程。

作為pbl教學的老師，從撰寫教案中我們的能力得到提高，在案例的實施過程中，不僅見證了同學們自主學習能力的提高，同時也享受了引導的樂趣。真正讓我們感受到“授人以魚不如授人以漁”，與其給學生講述一個案例，不如讓他們從一個案例中，發現問題，發散思維，通過不斷的探討，最終得到學習的方法并收獲知識。在今后的pbl教學中，我們會繼續這種學習方法，努力做到最好！

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pbl課心得體會篇八

隨著教育理念的不斷更新和發展，學校教育也開始注重培養學生的實踐能力和綜合素質。這也導致了一種新的教學方法的興起——PBL（Problem-Based Learning）問題導向學習。我有幸在大學期間接觸到了這種教學方式，并參與了一些PBL課程。通過這些經歷，我深刻地認識到了PBL對于培養學生的獨立思考能力和團隊合作能力的重要性。下面我將分幾個方面做出自己的體會。

首先，PBL課程注重學生的自主學習和探究精神。在PBL課程中，不再是老師一味地灌輸知識，而是給出一個實際問題，然后由學生自己思考和解決。這樣的學習方式激發了學生的學習熱情和主動性，讓他們在實踐中不斷探索和發現。例如，在一門關于市場營銷的PBL課程中，我們被要求設計一個新產品并制定相應的市場營銷方案。在這個過程中，我們需要進行市場調研、制定定位策略以及擬定營銷推廣方案等，全程都需要我們自己調查和分析，從而培養了我們的信息檢索能力、分析能力和判斷能力。

其次，PBL課程強調團隊合作和集體智慧的重要性。在現實生活和工作中，很少有一個人能夠勝任所有的任務，因此培養團隊合作的能力十分關鍵。而PBL課程則提供了一個很好的平臺來鍛煉學生的團隊合作能力。在一門關于城市規劃的PBL課程中，我們需要小組合作完成一個城市改造的方案。由于每個成員都有不同的專業背景和思維方式，小組內的討論和協作十分重要。通過這種合作方式，我們互相交流和補充，最終形成了一個全面且可行的城市規劃方案。這個過程中，我深刻感受到了團隊合作所蘊含的力量和集體智慧的重要性。

再次，PBL課程鼓勵學生的創新和實踐能力。PBL課程不僅讓學生理解和掌握知識，還要求他們能夠將學到的知識應用到實際問題中去解決。這就要求學生具備創新思維和實踐能力。在一門關于創業管理的PBL課程中，我們小組需要設計一款創新的手機應用，并在實際市場中推廣。在這個過程中，我們不僅需要熟悉相關的市場理論和技術知識，還需要有創新的思維和實踐經驗。通過自己的努力和嘗試，我們最終成功地推出了一個備受用戶喜愛的手機應用，并獲得了實際的經營利潤。這個經歷讓我深刻認識到，創新和實踐是學生的重要素質，而PBL課程恰恰為學生提供了鍛煉這些素質的機會。

最后，PBL課程培養了學生的終身學習習慣。由于PBL課程強調學生的主動性和自主學習，學生在這個過程中會形成一種終身學習的習慣。當我面對一個新的問題時，我會主動去尋找問題的解決方式，并不斷學習和深入思考。這種學習習慣不僅對于大學期間的學習有益，更對我的整個人生都產生了積極的影響。

綜上所述，通過參與PBL課程，我深刻地認識到它對于培養學生的獨立思考能力和團隊合作能力的重要性。PBL課程不僅激發學生的學習熱情和主動性，還培養學生的創新思維和實踐能力，并幫助學生形成終身學習的習慣。我相信，在未來的教育領域，PBL這種問題導向學習的方式將會越來越受到重視和推崇，因為它正迎合著培養學生綜合素質和實踐能力的需求。

pbl課心得體會篇九

第一段：引入

PBL（問題導向學習）是一種以問題為導向的學習方法，它鼓勵學生主動探索、合作學習和問題解決能力的培養。在我參與PBL課堂學習的過程中，我深刻體會到了PBL課堂的獨特魅力和有效性。

第二段：概述PBL課堂的特點

PBL課堂的特點主要體現在以下幾個方面。首先，PBL課堂鼓勵學生在小組中合作學習，培養團隊意識和合作精神。其次，PBL課堂以問題為導向，引導學生主動思考，培養獨立思考和問題解決能力。再次，PBL課堂注重實踐應用，通過解決實際問題來提升學生的學習積極性和動手能力。最后，PBL課堂倡導學生的自主學習，鼓勵學生發揮個人的創造力和想象力。

第三段：PBL課堂給予我的收獲

參與PBL課堂學習讓我獲得了很多寶貴的收獲。首先，PBL課堂鍛煉了我的團隊合作能力。在小組合作中，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且通過合作共同完成任務。其次，PBL課堂培養了我的問題解決能力。在解決問題的過程中，我學會了提出問題、搜集資料、分析解決方案，并且在實踐操作中不斷進行調整和改進。再次，PBL課堂激發了我的學習興趣。通過參與真實的問題討論和實踐活動，我對所學知識的實際應用有了更深入的理解和體驗，從而激發了我繼續學習的興趣和動力。

第四段：PBL課堂的不足

盡管PBL課堂具有很多優勢，但也存在一些不足之處。首先，PBL課堂對學生的自律性要求較高。相比傳統的教學模式，PBL課堂需要學生主動參與、自主學習，這對于一些缺乏自律性的學生來說可能存在一定的困難。其次，PBL課堂的實施需要更多的資源和師資支持。PBL課堂強調實踐應用，因此對于一些實驗設備、教學場地等資源的需求較高，而且教師需要具備一定的PBL教學經驗和技能。

第五段：展望未來

PBL課堂作為一種新型的教學模式，具有很大的發展空間和潛力。在未來，我期待能夠看到更多的學校和教師積極探索PBL課堂的實施，為學生提供更多的實踐機會和問題解決能力的培養。同時，我也希望學生能夠主動參與到PBL課堂中，通過PBL課堂的學習，培養自主學習、合作學習和問題解決能力，為未來的發展奠定堅實的基礎。

總結：

通過參與PBL課堂學習，我深刻體會到了PBL課堂的獨特魅力和有效性。PBL課堂以問題為導向，鼓勵學生合作學習、獨立思考、實踐應用和自主學習。在PBL課堂中，我不僅培養了團隊合作能力、問題解決能力和學習興趣，同時也發現了PBL課堂的不足和展望未來的發展方向。通過不斷探索和實踐，我相信PBL課堂將為學生的全面發展和未來的職業發展帶來更多的機會和挑戰。

pbl課心得體會篇十

教學心得體會

萬運洪

在工校的日子似乎過得非常的快，轉眼之間一個學期就結束了！在開學初，我作為新老師剛踏入工校的大門，就得到了學校領導和同事們的幫助，學校為了能夠讓我們新老師盡快適應環境、適應自己的角色，給我們進行了系統的培訓，讓我們了解工校的文化和傳統，這為我們以后在校能夠順利的開展工作打下了良好的基礎！在這里要感謝學校領導和同事們對我們提供的支持和幫助，為了能夠培養我們，大家付出了不少的心血，如此厚愛，讓我非常的感恩！

現在將有關的教學心得體會

總結

一、學生表現

這學期我所任教的班級是12酒管和12會展，先說說在酒管班任教的感受。總的來說在這個班上課讓我體味失敗和痛苦，遭受著挫折！在12酒管上兩門專業課，一是餐飲管理，二是會議服務，在這個班上我差不多有10節課，幾乎天天和他們見面，但是似乎見面次數越多，我和孩子們的關系卻越不好，甚至會偶爾沖突起來，因此在這個學期，我和孩子們的關系曾一度僵化！但是因為肩上有“責任”二字，盡管班上有的孩子無心向學，我也缺乏和中專孩子們打交道的經驗，盡管教學進行得非常的吃力，但是我仍然盡我所能的去教好他們，去帶好他們的考工，完成相應的教學計劃！

大家一起學習，共同進步”的話。他們一再的懷疑我，試探我，在考工的時候他們要求看看我的擺臺，如他們所愿，我和其他同學一起考試，擺給他們看，讓他們心服口服！但是他們的行為讓我看見了“信任”二字的缺失，感覺自己對他們全心全意的去付出，卻無法得到相應的理解和尊重，這讓我充滿著挫敗感，也讓我和孩子們彼此疏遠！

當然在和他們交往過程中，我也在不斷的修正自己，對他們進行適時的妥協和讓步，讓彼此能夠相處下去，完成教學計劃！在平時的課堂上，對他們積極的行為進行鼓勵加分，累計他們的成績。在平常的實訓中，他們也會按照我的訓練計劃來進行，在此過程中，我會采取小組競賽的方式對每一個孩子的每一次表現進行評定，給予不同的等級分，因為這樣的做法相對而言保證了公平，因此在每次的實訓過程中基本上達到了相應的實訓效果，他們在考工之前，都學會了中餐宴會擺臺的整個操作流程！總的來說，我對他們的評定做到了公平和公正，因此在期末公布他們平常分的時候，他們對此都毫無異議。

接下來說說在12會展上課的感受，本學期在12會展只有一門課程-酒店管理實務，和這群孩子打交道相對而言就比較輕松一些，我和孩子們的關系相對來說也比較好！基本上在上課的過程中，大多數的孩子都會靜下來聽，大多數孩子身上具有正能量，因此整個班上課的氣氛相對而言較好！在平常的教學中，他們都很配合我，積極的去完成我布置的作業，期末考試的時候，認認真真的去完成試卷！這群孩子長相不錯，如果能夠有踏實的學風作為支撐，他們的前途應該會更光明一些！

說完了在兩個班上課的感受，接下來要總結一下自己的表現了。

二、自我表現

（一）師德表現

平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的相關文件；積極完成教務科所分配的教學任務，按時參加教學部所開展的各種教研活動。上班著工服，不遲到，不早退，待人和氣、認真工作、以身作則、積極肯干、踏實奮進。

（二）、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到了以下幾點：

1、認真備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，不斷提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、理論課與實訓課相結合、增強教學效果。在餐飲管理課程教學過程中，將理論和實訓課結合起來，既讓學生從思想上掌握了相關的理論知識，又加強了學生的操作技能，因此教學效果較好！

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

6、注重教育理念的學習,這學期學校給予我機會到海口學習相關的教學經驗，給我很多的啟發，并注意把一些先進的理論應用于課堂上,做到學有所用。

三、

1、教學計劃有待完善，這個學期學校任命我為13酒管班的班主任，同時任教3門專業課，由于開學初臨時接到課程調換的通知，也因為初次接觸中專的教材，所以開學初的教學計劃做得不是很好，因此在上課的過程中顯得非常吃力，但我相信積累經驗后，情況會有所改善；下學期的教學計劃要好好做！

2、備課要更充分，這學期的備課相對而言不夠好，一是經驗不足，二是時間較緊張，下學期要提前備課，熟悉教材，爭取每節課內容做到了熟于心！

3、要備學生，這學期因為初來乍到，對孩子們的性格不了解，造成教學中的困難，下學期要想辦法改變這樣的局面，以保證教學計劃順利、正常的進行！

4、注重技能大賽，下學期要帶技能大賽，要提前做好相關的準備和計劃工作！

總而言之，雖然這學期在教學過程中12酒管帶給我許多的痛苦和挫敗，但我仍然愛他們，因為他們是孩子。我相信愛是教育的根本，將自己的愛通過合適的方式傳遞給孩子們，讓他們能夠感受愛、接受愛，并且也學會表達愛，對他人付出愛，能夠成為有愛心、有擔當、有責任心的一代人！

pbl課心得體會篇十一

第一段：簡介PBL課堂的定義和背景（200字）

PBL（Problem-Based Learning）即問題驅動學習，是一種以問題為中心的學習模式。這種教學方法興起于上世紀60年代的醫學領域，之后逐漸應用于其他學科的教育中。PBL課堂以解決實際問題為目標，通過團隊合作和自主學習激發學生的主動性和創造力。與傳統的教學模式相比，PBL課堂更加注重學生的參與度和實踐能力，培養學生解決問題、獨立思考的能力，成為當今社會所需要的綜合素質人才。

第二段：探討PBL課堂的優點（200字）

PBL課堂具有許多優點，首先，它能夠激發學生的主動性和合作精神。在PBL課堂中，學生需要組成小組，一起探討和解決問題。每個小組的成員都有責任和義務參與進來，共同完成學習任務。其次，PBL課堂注重學生的實踐能力和問題解決能力的培養。學生在解決實際問題的過程中，需要調查、收集信息，并且通過小組合作討論出解決方案。這樣的學習方式能夠培養學生的創造性思維和實踐操作能力，使他們更加適應未來社會的挑戰。

第三段：分享個人在PBL課堂中的體會（300字）

在我參與的PBL課堂中，我收獲了很多。首先，我發現自己更加有主動性和合作精神。在小組討論中，我積極發表自己的觀點，與其他成員熱烈交流。在解決問題的過程中，我不再依賴老師的指導，而是通過自主學習和思考來找到答案。其次，我學會了團隊合作和溝通技巧。每個小組成員都有各自的思維方式和表達習慣，我們需要學會互相傾聽和理解。通過討論和溝通，我們能夠更好地達成共識，并且共同解決問題。最后，我認識到問題是學習的動力。在過去的學習中，我往往只是被動地接受知識，而PBL課堂則鼓勵我主動尋找問題，積極思考和實踐。這種學習方式激發了我的學習興趣和動力，讓學習變得更加有意義和有趣。

第四段：總結PBL課堂的意義和應用范圍（200字）

從我的個人體會來看，PBL課堂對于培養學生的綜合素質和實踐能力非常重要。它不僅能夠提高學生的自主學習和問題解決能力，還能培養學生的合作意識和溝通能力。除此之外，PBL課堂也有著廣泛的應用范圍。不論是科學、社會學還是藝術學科，PBL課堂都能夠發揮其優勢，讓學生在實踐中探索知識和解決問題。同時，PBL課堂也符合當今社會對于具備創新能力和團隊精神的人才需求。

第五段：展望PBL課堂的未來（200字）

隨著教育的不斷發展，PBL課堂將會在越來越多的學校中得到應用。通過PBL課堂，學生能夠積極參與、主動學習，并且培養解決實際問題的能力。同時，對于老師而言，PBL課堂也需要更加注重學生的輔導和指導，引導學生正確處理問題和思考。未來的PBL課堂將更加靈活多樣，以適應不同學科和學生的需求。希望在不久的將來，PBL課堂能夠在更多的教育現場中得到推廣和應用，為培養更多有創造力和實踐能力的人才做出貢獻。

總結：

通過PBL課堂，學生能夠在解決實際問題的過程中培養自主學習、合作精神和實踐能力。與傳統的教學模式相比，PBL課堂更加注重學生的主動性和創造力。通過小組合作和問題驅動的學習，學生能夠更好地應對未來社會的挑戰。PBL課堂的應用范圍廣泛，不論是科學、社會學還是藝術學科都能夠發揮其優勢。未來的PBL課堂將更加靈活多樣，為教育提供更好的途徑。希望PBL課堂能夠在更多的教育現場中得到推廣和應用，為培養更多有創造力和實踐能力的人才做出貢獻。

pbl課心得體會篇十二

隨著社會的不斷發展，教育的模式也發生了變革，PBL教育模式因其實用性與普及性備受教育者的青睞。PBL不僅能夠提高學生的實際操作能力，還能讓學生在有趣的項目中獲得實踐經驗及多元思考。本文將從三個方面分享我在PBL課程中的心得體會： 一、 PBL教育模式的基本概念及實踐方法；二、PBL教育模式的優點及其對我產生的影響；三、對PBL教育模式的展望及未來應用探討。

一、PBL教育模式的基本概念及實踐方法

PBL的全稱是問題驅動式學習，是一種相對于傳統教育方式而言的新興教育理念，相較于傳統教育模式，它能更好地讓學生在真實場景中獲取知識，并通過解決實際的問題，提升自己的實踐能力和創新思維。在PBL教學模式中，學生不再是被動的接受者，而是變為主動的發現者和解決者，教師只是一個給予引導的角色，把學生引入有用而有趣的問題中。

PBL的實踐方法主要包括：問題提出、研究計劃制定、調研、主題研究、成果展示等。首先，問題提出是指學生們在課程中感興趣的一個問題，教師在此基礎上加以指導并提出更具體的問題。其次，研究計劃制定即是在研究過程中對學習目標的具體化和細化，學生通過制定計劃確定學習的方向以及方法。然后，調研是指學生進行問題的深度了解，為更好地解決問題做準備。接下來，主題研究是整個PBL課程中最長的部分，主題研究可能持續數周到一個學期，這個過程中，學生需要收集和整理相關資料，根據自己的研究方向深度研究。最后，成果展示是整個PBL課程的最后環節，這個環節中學生需要把各自的學習成果進行整合，并將結果表現出來。

二、 PBL教育模式的優點及其對我產生的影響

PBL教育模式具有眾多的優點。首先，它可以使學生更加積極主動的參與學習，從而提高學生的學習熱情和學習效果。其次，PBL教育模式符合認知發展規律，能夠更好地促進學生的發展和成長。此外，它還能夠培養學生的團隊合作、創造力及解決問題的能力，以及應對未來工作的能力等。

對于我個人的影響：通過PBL教育模式，我更放下了傳統教育模式中接收知識的被動角色，并變成了積極主動的發現者和解決者。在PBL的教育方法中，老師不再是一個傳統意義上的管控者，而是一個給學生們提供資源，引導學生們解決問題的角色，更加注重學生的個性化教育與特長培養。在PBL中，我們的學習充滿了自主性和創新性，使我不僅僅學到了專業知識，更鍛煉了自身的獨立思考及解決實際問題的能力。

三、對PBL教育模式的展望及未來應用探討

PBL 教育模式在未來將有更加廣泛的應用前景。未來PBL教育模式的應用將不僅局限于教育領域，還將進一步應用于社會領域、職業培訓與終身教育，進一步促進教育體系全面提升，同時也有利于提高社會的創新能力與發展水平。PBL教育模式的使用將給未來教育帶來更加革命性的變革，有助于解決傳統教育模式單一和重視學生群體差異，致使學生群體失去個性化的現象。同時，PBL教育模式將進一步強化學生在現實生活中的實際操作能力和實踐經驗，有利于沉浸式教育的開展和實現。

總的來說，PBL教育模式是一種前景廣闊的教育模式。在這種教育模式中，學生能夠更為深入地研究問題，并拓展視野和思考角度，更好地提升了學生成長與發展。未來PBL教育模式將進一步深入發展和應用，更好地投入到人才培養中，為社會發展和教育體系的進步贏得更多機遇。

pbl課心得體會篇十三

長沙醫學院基礎醫學院

湖南長沙

410219 【摘要】pbl教學法是當今高等醫學院校普遍運用的一種教學方法，能促進學生自主學習能力和教學效果的提高。目前，國內醫學高校的pbl教學現狀為：學生自學能力較國外醫學高校差、教師臨床實踐能力不高、教學過程受課時約束等。pbl教學的實施要合理地設計問題、有效地組織學習、提供合適的教學資源、采用多元化的評價方式。

【關鍵詞】pbl教學；醫學生物化學；現狀；實施

基于問題的學習模式(problem-based learning，pbl)被譽為國外教學改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學模式是當今高等醫學院校普遍運用的一種教學方法。pbl教學已經引起了教育管理部門和專家們的高度重視，在我國高等醫學教育領域也引起了廣泛的關注。國內外醫學高校的實踐證明，pbl教學法能促進學生自主學習能力和教學效果的提高[1]。該教學模式通過情景再現，來探討臨床實踐和醫學科研中的重點問題。它是通過教師指導學習和小組討論來組織教學活動的。即在教師指導下，讓學生通過查閱相關文獻，并進行小組討論，然后提出問題的解決方案，最后由教師進行點評。

國內許多醫學高校的教師，尤其是從事《醫學生物化學》這樣的基礎醫學課程教學的教師，自身并非醫學專業出身，或是多年未從事臨床工作，因此臨床實踐能力不強，講授課程時較少聯系臨床實踐。

1.3 pbl教學受課時的約束

教師既是教學過程的管理者，又是協調者，同時還是參與者，在這多種角色之間切換。教師通過協調和管理，要讓學生充分認識到自己在小組中的責任和作用，不能混日子、“打醬油”。同時，教師要把握好評價標準，教學效果的評價應多元化。所謂多元化包括：教師點評、學生自評和學生互評，通過這些評價方式，綜合性評價整個教學效果。參考文獻：

[1] 王婷,于淼,劉琳琳等.醫學教育pbl教學實施方式的探討[j].中國高等醫學教育,2007,(12): 1-2.[2] 肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學新模式的研究和實踐[j].中國高等醫學教育, 2009(3):85-86.[3] 周艷輝.對基于問題的學習模式（pbl）的思考[j].中國成人教育,2010,(6):113-114.［基金項目］湖南省教育廳教改項目：（項目編號：湘教通[2014]247號-556）

精品論文 參考文獻

pbl課心得體會篇十四

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗

總結

護理培訓心得體會(1)

光陰似箭，日月如梭，一轉眼，我畢業已經兩年多了。我早已從一名懵懂的大學生，走上了社會，走進了醫院，成為了一名救死扶傷的護士。由于工作調動的關系，如今我來到了xx醫院并且很幸運成為了這個溫暖大家庭中的一員。感謝院領導對我們的重視。通過參加這次崗前培訓學習，我們對的醫院文化，發展歷史，管理規章制度有了系統的了解，同時也學習了消防安全知識以及如何樹立正確觀念，創造價值人生大呢感有關知識，我受益匪淺，感觸良多。

自從工作以來，我一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于工作和學習中，過程有成功的喜悅，也有失敗的辛酸，日益激烈的社會競爭使我充分地認識到成為一名德、智、體、全面發展的護士的重要性。特別是通過這次的培訓學習，我深深地明白了。臨床護理工作和書本上的理論是存在著一定的差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的操作，對病人還要有足夠的愛心，耐心和熱心等。

我是一名僅僅工作兩年的護士，還沒有太多的臨床經驗，但我卻一直在琢磨著如何當好一名護士，要怎樣才能得到病人的信賴。或與在許多人眼里都認為做護士很簡單，誰都可以去做。但參加工作兩年多的我，發現要做一名優秀的護士真的不是那么容易，甚至有的人做了一輩子，最后還是沒做好。

作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，我們應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實非常重要的和不可或缺的工作。

在于病人溝通時要講究語言藝術，把握說話分寸，通過得體的護理，讓患者感到關愛我深刻的體會到給與病人親人般的關愛和關心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護理質量，給患者增加戰勝疾病的信心，也使我們單調枯燥的工作有了特別的意義。

護士不僅需要較高的專業技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者的人格，維護患者的權利，注重服務態度和服務質量的提高。在生活上，護士要養成良好的生活習慣，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。

短短一星期的崗前培訓學習在緊張的理論操作考試和歡快的師生談心中結束了，我們不僅學到了很多理論知識，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優秀的白衣天使!為醫院的發展盡自己的一份微薄之力!

護理培訓心得體會(2)

一次非常珍貴的機會，我參加了醫院舉辦的護士長及護理骨干管理培訓班的學習。每一位領導、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，他們毫無保留地把自己在工作中的經驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我個人切實地感受到了自身的提高，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各項任務。

這次學習，我最大的感受是自己需要學習的東西太多，自己一定要好好充電。開班儀式上，副院長對我們護理工作的要求和展望讓我感受到作為一名醫院護理工作者的光榮，同時也感受到了工作的艱巨。要想做一名優秀的醫院員工，不能只滿足于現狀，這樣只會在醫院的進程中被淘汰，在醫院的建設中被埋沒。

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為期兩周的培訓課程內容豐富，涵蓋了多方面的知識，同時也讓我深刻地感覺到，在這樣的環境和氛圍中，只有不斷的學習和提升自己才能適應發展。不能再以短淺的目光看待自己的職業和自己的發展。副主任有句話我記得很清楚，作為21世紀的管理者，你再不學習，再不提高自己，再不運用科學的方法去工作，是要被淘汰的。

現代的護理管理是科學的管理，不再是以往的經驗管理模式，是要用數據和結果來說明問題。如果再墨守成規，不更新思維，不與時俱進，是會被時代淘汰。通過培訓，我學習到作為一名管理者，一名護士長應該具備怎樣的素質和能力。做一名合格的護士長，首先要熱愛護理專業，全身心撲在護理事業上，牢固樹立全心全意為患者服務的思想和勇于克服困難的精神，一切從職業道德和病人利益出發。工作中踏踏實實，為病人默默無聞地做好每一件小事，病人會為你打上滿意的分數。

一名合格的護士長不僅要精通業務，還要有一定的管理能力。工作中善于發現科室管理中的薄弱環節，針對科室不同情況采取相應措施，從而加強管理力度，要做到管理的公開性、民主性。護士長既是行政管理者，又是學習上的帶頭人、技術上的排頭兵，因此要有過硬的業務技術。在操作訓練及理論學習中，要求別人做到的必須自己先掌握。要有系統扎實的專業知識，勤于學習，善于總結，不斷吸取新知識，掌握新技術，獲得新信息，提高業務水平，這樣才能調動護士學習的積極性，提高護士的業務水平。

管理既是科學又是藝術，一個成熟的管理者既是科學家又是藝術家。護士長作為基層一線的管理者，要時刻把握自己的管理角色，學會授權，發揮集體作用。應做到以德服人、以情感人，真誠地為大家著想，防止部分場合、隨意地訓斥下屬，努力為護士營造一個寬松、和諧、有情有意的工作環境，這樣才有更多的護士心甘情愿地服從管理，其才華才得以施展。樹立良好的自我形象是護士長感召力的重要組成部分。

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身上很多不足，作為科室護理骨干，我今后一定要更加嚴格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴于律己，寬以待人。

協調人際關系是護士長工作的重要職能之一，也是做好護士長工作的關鍵之一。上至領導，下至被管理者，左至醫生，右至各科之間以及與患者都要搞好關系，護士長應運用良好的藝術溝通，主動坦誠地與上級領導交換思想，爭取領導對科室護理管理工作的支持。對待下屬工作上要一碗水端平，嚴于律己，尤其要搞好被管理者的關系，生活上要像姐妹般關心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協調溝通工作。

作為21世紀的護士長應具備思維敏捷、思路清的能力，工作要有重點、有計劃，目標要明確，破除只滿足于完成工作任務，不出差錯事故就滿足的守舊思想，捕捉新的學術信息，開展技術革新和科研。這些新的管理理念和模式，新的運用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學習，勤專研。

短短的兩周培訓結束，每一位老師精心的準備，精彩的講解，讓我們每一學員學習到很多工作和生活中的知識，這些都是一筆很寶貴的財富，會幫助我今后的工作，不斷更新觀念，不斷創新思維，要從傳統的“護理”觀念中解放出來，不斷學習、更新知識，不斷提高綜合素質。只有良好的思想素質、精湛的業務技術、科學的管理方法、和諧的人際關系是順利完成各項護理工作的保證。

護理培訓心得體會(3)

醫院為了使新聘用員工進一步牢固樹立救死扶傷，格守醫德，刻苦鉆研，精益求精，為祖國的精神衛生事業奮斗終身的思想，在今年8月份舉辦了xx年新聘用員工崗前培訓班，我很榮幸地參加了這次培訓班。

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心、責任心對待病人，做到態度和藹，急病人所急，想病人所想，盡自己所能減輕病人的痛苦。其次，就是做到1、培養應變，應急能力，2、不斷學習，善于總結，3、鍛煉實際操作能力，4、擁有良好的溝通能力，5、做到“四勤”手勤、腿勤、眼勤、口勤。

令我印象最深的一堂課是護理部王莉主任給我們講授的(護士禮儀)，她講到“護士良好的形象不僅使醫院給公眾留下深刻印象，同時也是醫院整體形象的關鍵之一”，人們說，看人先看臉，見臉如見心，面部表情是寫在臉上的心思，微笑服務不僅是禮貌，它本身就是一種勞動的方式，是護士以真誠態度取信于病人的重要方式，微笑是無價的，勝過千言萬語，它不花費錢財，但可以帶給病人萬縷春風，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨感，被善良的親情代替，產生尊重和理解的良好心境，縮短護患間的距離，所以，護士真誠的微笑，表現出對患者的尊重、理解和同情。

護士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護士挺拔俊秀，穩重端正的坐姿顯示護士謙虛嫻靜的良好教養，文雅美觀的蹲姿顯示護士職業的素養，輕盈機敏的步態走出護士的動態美，這些都能體現出護士良好的禮儀修養..俗話說：“不學禮，無以立，”試問現代社會哪個無“禮”行業可生存、發展?我們護理和我們醫院憑什么得到社會的認可和病人滿意?所以，禮儀能表達護理人員的文化素質，打造護士完美社會形象可樹立醫院行業口碑。

隨著人們生活水平的提高，對醫療衛生的要求也不斷提高，護理服務已經不僅僅局限于打針、輸液、發藥等單純的護理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優質護理服務，護士各種服務除行業技術外，言行舉止也是充分體現對病人的關心、照顧，因此，面對未來的醫療競爭和社會需求，護士禮儀能表達護理人員的形象，贏得社會效益和經濟效益。

最后，我想說的是因為市三院良好的醫院文化，嚴謹的帶教老師和負責的領導班子，我愿意留在市三院，在院領導領導下，立足本職工作，遵守醫院各種規章制度，踏踏實實工作，決不辜負醫院對我們的期望。

護理培訓心得體會(4)

懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地成為醫院隊伍中的一員。當然最難的不

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是工作的繁重，而是無形的精神壓力，超負荷的精神壓力。由于全醫院甚至全社會都關注著患者的病情動態，對我們的工作既是鼓勵，更增加了心理壓力。我們必須以十二分的精神來工作，以100分的滿足來上交這份生命的答卷。

對于一名規范化護士來說，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應，所幸醫院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機會。x月x號開始我參加了護理部組織進行的為期一周的護士規范化崗前培訓。雖然培訓時間很短，但是從中學到的知識卻是終生受益的。

通過此次培訓學習，我對醫院文化、發展歷史及托管民生醫院的概況，醫院的辦院宗旨、硬件設施、行為規范、服務理念及愿景都有了一個深入的了解。同時我還認真學習了醫務人員的職業道德，職業禮儀運用，醫患溝通技巧，消毒隔離與職業防護，護理核心制度及護理程序等相關知識，了解在以后工作中會遇到的常見問題及解決的辦法。

其次，這次培訓也使我們的執業素質有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發現專業的價值和自身的價值。

常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫院的護理質量，同時給患者增加戰勝疾病的信心。

我們不僅要關注病人的護理情況，還要關注一貫的規章制度。沒有規矩，不成方圓。規章制度與規程，規范我們的行為，促進人員的治理。《護士與法》使我們增強了法制觀念，強化法律意識，為依法執業找到理論依據。

通過護士長對護理的核心制度、護理程序的講解，我們了解了工作中各項工作的操作程序。護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業技術水平，要更好的服務于患者。

通過這次培訓，我還認識到建立良好的工作與人際關系對我們個人專業素質的提高和服務質量，服務意識的提高有重要意義。醫護人員與患者及家屬關系融洽，將有利于醫囑、護囑的執行，達到更好的治療效果。

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這次的培訓雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的發展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護士是我奮斗的目標，從身邊的小事做起，從細節做起，時刻謹記自己是一名救死扶傷的白衣天使。

護理之路，如履薄冰，因為有了醫院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導，我有信心做好護理工作，走自己選擇的路，而且將走穩走好，一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。

護理培訓心得體會(5)

2019年x月x日，我有幸參加了xx縣xx醫院組織的新員工崗前培訓。此次培訓院方高度重視，院領導就醫院規章制度，護士執業道德標準以及行為規范，護理常規操作、預防院感等進行了深入的講解，我從中學到的知識終生受益的，我的心得體會如下：

一、護理覺悟提高

通過此次培訓使我的思想覺悟和對護理工作的認識有了進一步的提高，為把我們培養成一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為護士一定要細心，有愛心、耐心、有責任心，這樣才能提高自己的專業技術水平，要更好的服務于患者。

作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，加強溝通技巧中，我們應該給予親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。

二、執業素質提高

通過此次培訓使我們的執業素質有了快速的提高。我們面對的是一個生命，工作時一定要有高度的責任心和嚴謹的工作態度，要做到醫護配合默契，執行各項操作前嚴格執行“三查八對”，“無菌技術操作原則”全心全意為人民服務，一切以病人為中心，在工作中嚴格求自己，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準備投入到工作的前線，不斷提高自己的業務水平和專業技術知識。

三、護士角色重要

護士在醫院感染預防和控制中擔任重要的角色。預防和控制醫院感染，是保

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證醫療質量和醫療安全的一項非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯、過失和問題，都可能導致感染，給患者帶來重大損失。醫院感染和醫療安全與護理專業息息相關，滲透到護理工作的各個環節。

而護士與患者接觸最密切，幾乎所有的護理操作都是圍繞患者而進行一旦發生醫院感染不僅響延長了患者的住院日，加重其經濟負擔而且影響醫院的社會效益甚至醫療安全對患者及其家庭和社會都造成危害醫院感染管理的發展歷史證明在醫院感染的預防控制中護理是主力。

四、加強醫患溝通

如何加強醫患溝通和建立良好的醫患關系，是醫療服務中不可回避的重要問題，只有把握好醫患關系，加強醫患溝通，才能建立好的醫患關系，把醫患關系搞好了才能減少不必要的醫療糾紛，這不僅僅增強醫院的信譽，而且能夠提高醫務人員的威信。

常言道：三分治療，七分護理。我們應該和患者多溝通，用微笑為病人服務，在與病人溝通時要講究語言藝術，通過了解病人的文化水平，年齡來把握說話尺寸，讓患者感到關愛。端正的儀表，我們的護理質量，給患者增加戰勝疾病的信心，使我們單調枯燥的工作更加有意義。

今天給我最最深的體會是x老主任的教導，句句讓我銘記在心，醫護人員不僅需要較高的專業技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者，注重服務態度和服務質量的提高。

短短x月的崗前培訓學習，我們不僅學到了很多理論知識，分享了一些保貴的臨床經驗，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優秀的醫護人員。

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pbl課心得體會篇十五

PBL，即問題導向學習，是一種以問題為核心的學習方式，旨在通過讓學生面對現實生活中的問題，培養他們的創造性思維和解決問題的能力。在我的學習經歷中，我有幸參與了PBL課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗和感悟。在這篇文章中，我將會從五個方面分享我在PBL中所得的心得體會。

首先，PBL可以激發學生的主動學習意識。在傳統的教學方式中，學生通常是被動地接受知識的輸送，而PBL則完全顛覆了這種教學模式。在PBL中，學生們必須自己去主動了解問題的背景和相關知識，然后組織團隊合作來解決問題。這種主動學習的方式，讓我發現了自我學習的樂趣和動力。我不再局限于教師的講解，而是可以自主掌握知識，通過自己的努力去解決問題。這種主動性的學習方式讓我更加積極主動地參與學習，提高了我的學習效率。

其次，通過PBL，我學會了更好地與他人合作。在PBL的學習過程中，我必須與團隊成員合作，共同尋找問題的解決方案。團隊合作不僅可以促進彼此之間知識和經驗的交流，還能培養我的溝通、協作和領導能力。在與團隊成員的相互交流中，我不僅能夠建立更深厚的人際關系，還能夠更好地發揮每個人的優勢，實現團隊的協同效應。這種團隊合作的經驗對于我未來在工作中的合作能力提升是非常寶貴的。

第三，PBL讓我對問題的思考方式發生了改變。在過去，我對問題的解決通常是直接尋找答案，但是在PBL中，問題的答案并不總是顯而易見的。通過PBL，我學會了從多個角度去思考問題，用多樣的方法去解決問題。我意識到，問題的解決不僅僅依靠知識的灌輸，還需要更深入的思考和創新的思維。因此，我開始主動尋找問題背后的根本原因，以及可能的解決方案。這種思考方式的改變使我對問題有了更加深入的理解，并且增強了我的創造性思維能力。

第四，PBL培養了我解決實際問題的能力。在PBL中，我們解決的問題與現實生活密切相關，這讓我更好地理解課堂學習與實際應用之間的聯系。通過解決實際問題，我學會了運用課堂所學的知識，并將其應用到實際情境中。這種實踐性學習讓我更加深入地理解知識，并且提高了我解決實際問題的能力。在將來的工作中，我可以更加靈活地應對各種挑戰，找到更加切實可行的解決方案。

最后，PBL讓我對自己充滿信心。在PBL中，我需要自己主動去尋找問題的解決方案，而不是依賴他人的指導。這種自主探究的能力讓我對自己的能力更有信心。通過不斷地面對問題、努力解決問題，我意識到自己的潛力是無限的。PBL培養了我面對挑戰的勇氣和自信心，讓我相信只要努力，我一定能夠克服困難，取得成功。

總之，通過參與PBL課程，我從中獲得了很多寶貴的經驗和感悟。通過PBL，我不僅培養了主動學習意識、合作能力和問題思考能力，還提高了解決實際問題的能力，并對自己的能力充滿了信心。這些經驗和感悟將對我的未來發展產生積極的影響。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續運用PBL的學習方法和經驗，不斷地提高自己。

pbl課心得體會篇十六

護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應。作為護理員，我們要清楚知道自己的職責是什么。下面是帶來的護理培訓心得體會范文，希望大家喜歡。

護理培訓心得體會范文篇

13月29日，有幸參加了來自香港護士訓練及教育基金會的護理專家在武警醫院和我院進行的康復護理培訓，受益匪淺。一直以來，香港護士訓練及教育基金會都致力于國內護理同行的的指導，幫助，得到了國內護理同行的高度贊譽。

這次在我院給我們護理同胞培訓的是香港康復護理專家謝永慈先生。謝老先生是一位風趣幽默的老人，雖然年事已高，但依然精力充沛，思維敏捷，20多年來一直致力于促進內地護理事業發展的講學授技，得到廣大護理人士與患者的歡迎和喜愛。本次培訓通過謝老先生幽默生動的講解和親自示范，令在場的護理人員躍躍欲試，積極互動，謝老先生也得到了在場各位的熱烈掌聲。

通過本次護理培訓，我們學會了中風偏癱患者肢體功能的康復鍛煉技能及相關護理技巧，也學到了可能更為有效的排痰方法——雙手協調有節奏排痰(傳統為單手排痰)，力度由輕柔到中等(旨在讓患者逐步適應，也方便觀察患者對拍背排痰的耐受程度)，位置確定(預先確定肺部的病變部位)，方向靈活(改變傳統的由外向內，由下到上統一固定的拍背方向)，還增加了用雙手振動患者背部的環節......謝老先生調侃道，如果患者肺部痰液僅停留肺上葉，我們卻在肺下葉拍背，那么患者的痰液通過振動都流到下面(肺下葉)去了(這句話的科學性也許有待考究，也許我們可以通過臨床研究去證實)......聽謝老先生這么一說，當時就在想，若真如此，那么我們以前在這一環節的護理工作還有意義么，我們付出的某些部分是否在做無用功甚至反作用?如果說肢體功能康復訓練的指導對于我們來說是針對細節的強化學習，那么謝老先生教給我們的徒手排痰方法也許是對國內一直以來被公認的傳統排痰方法的糾正與發展。

雖然兩種排痰方法也許尚缺乏科學臨床效果評價的比較，但通過這次學習，最起碼促發了我們對于傳統拍背排痰效果的質疑與思考，及對其他臨床護理常規與技巧的思考，包括我們護理工作的具體內容與臨床效果評價，包括我們管理病人過程中是否真正做到了系統整體護理，我們的護理工作存在不足與缺陷的根本原因又在哪里?是人力資源缺乏還是“以患者為中心”的護理文化土壤不夠肥沃?所有的這些，正是國內護理事業繼續向前發展的重要前提——學會質疑與思考。

傾聽與觀看謝老先生的講解示范真是一種享受。作為護理界的老前輩，謝老師沒有架子，親和力十足，語言隨意而又嚴謹，豁達卻又處處體現“小氣”。記得那天早上在武警醫院參加謝老先生的培訓課時，有一示范環節是在桌子上進行，因示范指導的需要，桌面撒了水，示范完畢需要擦干桌上水跡時，周圍的護士都在幫忙找紙巾，謝老先生卻直搖頭一邊用手去試圖抹干桌上的水跡，一邊說不要紙巾，太浪費了，接著就走向自己的百寶袋，說：“我有帶......(抹布?)”，最后工作人員在謝老先生找到自帶的抹桌子的“用具”之前就找到了抹布，把桌子上的水跡抹干。坦白說，謝老先生這一舉動真的讓我很吃驚，并油生敬意。原來作為一名護理人員，有些品質是可以貫穿到生活中的每一個細節，不分場合......謝老先生的講解示范與展示也常常會給我們帶來驚喜，讓人眼前一亮，豁然開朗。培訓課堂上，謝老先生先后展示了大大小小，各種各樣與康復鍛煉相關、貼近生活、來源于生活的輔助工具，如小夾子(鍛煉手指力度)，橡皮筋(鍛煉手指靈活度)及一些自制康復工具等等，親自示范并指導來到現場的病人，讓我們體會到了創新，善于發現，善于動手創作的魅力。與此同時，通過謝老先生與患者的接觸互動，我們也深深體會到了什么叫真摯不做作的“人文關懷”。

總之，本次謝老先生來我院的講學授技讓我們進一步了解和學習了各種細致到位的康復護理技能，也開闊了眼界。在培訓中，謝老先生重點闡述了康復護理要遵循科學、有效、省力的原則，操作時動作要協調到位，次序要由大到小。護理人員要能運用自己身體的靈活性來操作，避免對自身造成損傷。通過這次培訓，我們不得不承認，我們國內的護理事業要走的路還很長，包括各種護理技能的規范與普及，還有創新思維，人文關懷，護理倫理等等，所有的這些，對于現階段國內護理的發展來說，都是需要我們謙虛承認的“不足”。其實，我也常常在想，我們現在的護理工作確實很累，自己在護理這一行也不具有很高的天賦，但至今為止我依然熱愛這個行業，不僅僅因為“白衣天使”的頭銜，更因為我相信，國內的護理事業還會繼續發展，明天會更好......但是，我們護理事業的發展需要榜樣，我們前進的方向除了需要我們的護理同胞去共同探索，也需要榜樣去指引，包括我們自身如何做一名優秀的，真正做到“以人為本”的護理人員。這一切，不能僅靠單個護士自身盲目的愛心付出，因為，這是一份特殊的“愛心行業”，這份“愛心”需要有科學的臨床護理理論作指導，需要以“責任”為擔當，需要我們有共同的行為準則!

我們國家的護理事業起步晚，起點低，尤其是本科以上的護理教育，這就要求我們要多向包括香港和西方發達國家在內的護理事業單位及護理同行學習請教，看看已經提前發展的護理事業如何體現專業化和科學化，雖然目前不一定適合我國的國情，卻可以看到我國護理事業未來大致的發展方向。很多時候，“敢想和創新”需要榜樣!

毫無疑問，謝老先生是我們的好榜樣!

護理培訓心得體會范文篇

2首先，感謝院領導、科室主任、護士長的培養以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學華西醫院第五屆“康復專科護士培訓班”。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們，你們辛苦了。在為期兩個月的培訓中，讓我受益匪淺，感受頗多，現將學習體會匯報如下：

在理論學習中，授課老師以淵博的學識、幽默風趣的講解，不僅使我獲得了康復科常見疾病(如腦卒中、脊髓損傷、顱腦損傷、糖尿病、頸肩腰腿痛等)的護理常規，護理要點，而且提升了我對骨科常見疾病的康復護理知識，并且還學習了康復評定的內容及方法、物理治療、作業治療和假肢矯形等方面的知識。

這次學習對我來說是理論與技能的提升，是理念、高度和技術的洗禮。首先，更新理念：如對康復有了新的認識，它不是療養，不是患者的后期治療也不是中醫+理療，而是對功能障礙者運用訓練、補償、增強等方法提高患者的生活質量，回歸家庭，回歸社會等。其次讓我認識到疾病早期康復的重要性，并掌握了新的技術：如清潔間歇導尿，神經源性膀胱/直腸功能訓練，良肢位的擺放等，并對心肺康復的新觀念有了一定的認識。

臨床實踐不僅鞏固了專業理論知識和技術，而且讓我學會了如何管理病人，如何與病人建立良好的關系，如何做好帶教工作，如何成為一名優秀的管理者。臨床實習階段也是最緊張的階段，在此我們每個人需完成理論結業考試、操作技能考試，ppt的制作與匯報;并于2014年10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開展了由四川省康復專科護士培訓基地負責人、康復醫學中心總護士長杜春萍和康復醫學中心脊髓損傷病房副護士長蔣紅英組織的以“康復護理在身邊，老有所護功能健”為主題的社區實踐活動。

這次的學習也讓我有緣結識了來自五湖四海的護理同仁們。我們在學習中互助，在生活中互相關心，從她們身上使我深切的感受到一個醫療職業者的謙虛、嚴謹的精神，踏實的工作態度，對病患的用心，對同事的呵護。

如果把以前的學習比作“量”的變化，那么這次的培訓對我來說是“質”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗，去領會。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。通過這次學習我深深地體會到不讀書行再遠的路也只是個郵差。再次感謝各位領導給予我這次寶貴的學習機會，我將學以致用，不斷進取，拓寬知識面、改善知識結構，以專科培訓為基點，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實的專科護士，為患者提供更優質的服務。

pbl課心得體會篇十七

PBL，全稱為問題導向學習(Project-based Learning)，是一種注重學生主動探究和解決問題的教學模式。在這次的學習中，我對PBL進行了深入的學習，對于這種學習方式有著自己獨特的認識和心得體會。以下是我對PBL的五段式心得體會。

PBL的第一段主題是關于對問題的深入思考。在問題導向學習中，學生需要通過對問題的探索來激發自主學習的興趣。我發現，與傳統教學相比，PBL更加注重培養學生的思維能力和問題解決能力。在學習過程中，我需要自己尋找問題的解決方案，而不僅僅是被動地接受老師的知識灌輸。這種學習方式讓我養成了主動思考的習慣，培養了我的創新意識和問題解決能力。

PBL的第二段主題是團隊合作的重要性。在問題導向學習中，學生需要分組合作來完成項目任務。我發現，通過與同學們的合作，我們可以共同思考和解決問題，形成一個團隊的力量。在團隊合作中，每個人都能發揮自己的優勢，共同推動項目的進展。通過與同學們的研討和合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并學會了如何承擔團隊中的責任。團隊合作不僅提高了我的學習效果，也培養了我的領導能力和團隊合作能力。

PBL的第三段主題是實踐應用的重要性。在問題導向學習中，學生需要將所學的理論知識應用于實際問題的解決中。我發現，通過實踐應用，我可以更加深入地理解和掌握知識。在這次的學習中，我通過實地考察、調查研究和實驗實踐等方式，將所學的理論知識與實際問題有機地結合起來。這種實踐應用讓我從書本知識中走出來，真正感受到知識的力量和實際應用的意義。通過實踐應用，我增強了對所學知識的記憶和理解，并提高了我的實際問題解決能力。

PBL的第四段主題是自主學習的重要性。在問題導向學習中，學生需要自主學習和自主解決問題。我發現，自主學習可以激發我的學習興趣，提高我的學習效果。在學習過程中，我需要自己制定學習計劃，積極主動地查找資料，探索問題的解決方法。這種自主學習的方式培養了我的學習能力和學習動力。通過自主學習，我學會了獨立思考和解決問題的能力，提高了我的問題解決效率和自主學習能力。

PBL的第五段主題是對學習成果的總結和反思。在問題導向學習中，學生需要對自己的學習成果進行總結和反思。我發現，通過對學習成果的總結和反思，我能夠更好地發現自己的不足和改進方向。在這次的學習中，我總結出了自己的優點和不足，并制定了進一步提高的計劃。通過總結和反思，我對自己的學習過程有了更深入的了解，也提升了我的學習思考和自我反思能力。

綜上所述，通過對PBL的學習，我深刻體會到了問題導向學習的獨特魅力。它不僅提高了我的學習效果，更培養了我的思維能力、團隊合作能力、實踐應用能力、自主學習能力和學習總結反思能力。我相信，在今后的學習中，我會繼續運用PBL的學習方式，不斷提高自己的學習水平和能力。